小學(xué)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)及策略

小學(xué)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

目標(biāo)及策略7/13/20231小學(xué)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)及策略識(shí)字寫(xiě)字的第一學(xué)段的目標(biāo)1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2．認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)，其中800～1000個(gè)會(huì)寫(xiě)。

3．掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4．養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。7/13/20232小學(xué)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)及策略識(shí)字寫(xiě)字目標(biāo)5．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

6．能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

7/13/20233小學(xué)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)及策略識(shí)字寫(xiě)字目標(biāo)的縱向性年級(jí)

認(rèn)識(shí)的字學(xué)會(huì)的字識(shí)字

能力1-21600-1800800-1000學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字3-425002000有初步的獨(dú)立識(shí)字能力5-630002500有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力7-935003000能熟練使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字7/13/20234小學(xué)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)及策略識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)的特點(diǎn)1.準(zhǔn)確的定位漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)目標(biāo),適當(dāng)降低漢語(yǔ)拼音教學(xué)的難度2.多認(rèn)少寫(xiě),為盡快實(shí)現(xiàn)獨(dú)立閱讀創(chuàng)造條件.3.引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的寫(xiě)作技能,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,體會(huì)漢字的優(yōu)美.7/13/20235小學(xué)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)及策略識(shí)字的教學(xué)策略一:利用古詩(shī)識(shí)字人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》就采用了在讀古詩(shī)中識(shí)字的方法。在一至二年級(jí)上冊(cè)的教材中，共安排了《一去二三里》《畫(huà)》《靜夜思》《春曉》《林居》《所見(jiàn)》《小池》《贈(zèng)劉景文》《山行》《回鄉(xiāng)偶書(shū)》《贈(zèng)汪倫》等11首內(nèi)容淺顯易懂、讀起來(lái)瑯瑯上口的古詩(shī)。7/13/20236小學(xué)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)及策略識(shí)字教學(xué)策略二:利用對(duì)子識(shí)字一年級(jí)下冊(cè)在教小學(xué)生認(rèn)識(shí)“霧、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、楊、秀”等字時(shí)，就采取對(duì)對(duì)子的方式，將這些要認(rèn)識(shí)的生字以對(duì)子的形式出現(xiàn).“云對(duì)霧，雪對(duì)霜，和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，朝霞對(duì)夕陽(yáng)?；▽?duì)草，蝶對(duì)蜂，藍(lán)天對(duì)碧野，萬(wàn)紫對(duì)千紅。桃對(duì)李，柳對(duì)楊，山清對(duì)水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)對(duì)花香”。7/13/20237小學(xué)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)及策略對(duì)子識(shí)字二--2教“虛、驕、傲、誠(chéng)、實(shí)、贏、贊、招、嫌”等字時(shí)，也以對(duì)對(duì)子的形式出現(xiàn)：“是對(duì)非，長(zhǎng)對(duì)短，虛心對(duì)驕傲，熱情對(duì)冷淡。誠(chéng)實(shí)贏得千家贊，虛偽招來(lái)萬(wàn)戶嫌”。7/13/20238小學(xué)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)及策略對(duì)子識(shí)字二--3再如，在教學(xué)“恨、漠、忱、炭、貧、富、饑、索、奉、永”等字時(shí)，編了這樣的對(duì)子：“美對(duì)丑，愛(ài)對(duì)恨。真誠(chéng)對(duì)虛假，冷漠對(duì)熱忱，雪中送炭見(jiàn)真情，助人為樂(lè)獻(xiàn)愛(ài)心。貧對(duì)富，冷對(duì)暖。饑寒對(duì)溫飽，索取對(duì)奉獻(xiàn)，人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，人間永遠(yuǎn)是春天”。7/13/20239小學(xué)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)及策略識(shí)字教學(xué)策略三:利用六書(shū)識(shí)字1例如，二年級(jí)上冊(cè)將“呀、蚜、鴉、芽”、“泡、飽、跑、抱、袍、炮”、“鈴、玲、嶺、齡、領(lǐng)、零”等字成組編排，就利用了形聲字有聲旁、形旁的特點(diǎn)，將有相同聲旁的字編排在一起。7/13/202310小學(xué)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)及策略利用六書(shū)識(shí)字2一年級(jí)上冊(cè)在教“口、耳、目，日、月、火，羊、鳥(niǎo)、兔，木、禾、竹”等字時(shí)，將古代的象形字附在旁邊，同時(shí)畫(huà)上這些字代表的事物，大大提高了識(shí)字效率。會(huì)意構(gòu)字法在實(shí)驗(yàn)教科書(shū)中也有所體現(xiàn)。例如，一年級(jí)上冊(cè)在教授“明、鮮、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾”等字時(shí)就是這樣編排的：“日月明，魚(yú)羊鮮，小土塵，小大尖。一火滅，田力男，人木休，手目看。二木林，三木森，二人從，三人眾”。7/13/202311小學(xué)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)及策略識(shí)字教學(xué)策略四:利用<三字經(jīng)>識(shí)字1二年級(jí)上冊(cè)中教學(xué)“神、州、川、涌、島、隔、峽、與、陸、民、族”等字時(shí)，就采用了這種形式：“我神州，稱華夏，山川美，可入畫(huà)。黃河奔，長(zhǎng)江涌，長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳。臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家。各民族，齊奮發(fā)，爭(zhēng)朝夕，興中華。7/13/202312小學(xué)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)及策略識(shí)字教學(xué)策略四:<三字經(jīng)>識(shí)字2再如，一年級(jí)下冊(cè)在教學(xué)“懂、貌、父、母、教、認(rèn)、錯(cuò)、事、改、愿、碗、筷、掃、夸”等字時(shí)，也采用了“三字經(jīng)”的形式：“小朋友，正年少，尊長(zhǎng)輩，懂禮貌。父母教，認(rèn)真聽(tīng)，做錯(cuò)事，即改正。長(zhǎng)輩錯(cuò)，要提醒，態(tài)度好，心意誠(chéng)。家務(wù)事，要承擔(dān)，洗碗筷，掃庭院。家愛(ài)我，我愛(ài)家，好孩子，人人夸?！?/13/202313小學(xué)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)及策略識(shí)字教學(xué)策略五:編歌訣字謎識(shí)字法1創(chuàng)設(shè)謎語(yǔ)情境，在編中識(shí)字:如，教學(xué)“坐”這個(gè)字，編成字謎：“一個(gè)人，兩個(gè)人，并肩坐在土堆上?！庇秩鐚W(xué)習(xí)“告”和“并”，可以根據(jù)字形結(jié)構(gòu)展開(kāi)聯(lián)想編字謎：“一口咬去牛尾巴”；“開(kāi)字頭上長(zhǎng)兩角”。7/13/202314小學(xué)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)及策略編歌訣字謎識(shí)字法2編歌訣:《要下雨了》一課中的“彎”字:“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩豎在中央，一邊一個(gè)點(diǎn)，弓字在下方。”類似,在《小狐貍賣空氣》一文中又出現(xiàn)了“變”,學(xué)生自然也就會(huì)了.----“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩豎在中央，一邊一個(gè)點(diǎn)，又字在下方。”7/13/202315小學(xué)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)及策略編歌訣字謎要注意的問(wèn)題1編歌訣要順暢自然，避免拗口:2編歌訣要注意與思想教育相結(jié)合:3編歌訣要注意力求準(zhǔn)確性:4編歌訣要注意化難為易，簡(jiǎn)單易記5編歌訣要注意運(yùn)用舊知識(shí)，以舊帶新7/13/202316小學(xué)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)及策略識(shí)字教學(xué)策略六:奇特聯(lián)想法漢字有“三多三難”，即“字多，難記；形多，難寫(xiě)；音多，難讀”。什么是奇特聯(lián)想識(shí)字法呢？奇特聯(lián)想識(shí)字法就是根據(jù)漢字的特點(diǎn)，在識(shí)字過(guò)程中，通過(guò)對(duì)字的音、形、義的分析，找出三者之間的聯(lián)系點(diǎn)展開(kāi)奇特聯(lián)想，從而在大腦中呈現(xiàn)相應(yīng)的物象以增強(qiáng)記憶，然后通過(guò)暗示學(xué)習(xí)加以鞏固的一種識(shí)字方法。7/13/202317小學(xué)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)及策略漢字魅力漢字的形象性很強(qiáng)，不少漢字通過(guò)橫、豎、撇、捺的奇妙組合，使它成為有影無(wú)形的圖畫(huà)，不再是僵硬的符號(hào)?！靶Α陛p松而歡快；“哭”望之而悲傷；“巧”靈，“拙”笨；“輕”令人有飄浮感，“重”一望而沉墜；“傲”自大，“卑”沮喪。這些美麗而富有魅力的文字，能使人產(chǎn)生無(wú)窮無(wú)盡的聯(lián)想

7/13/202318小學(xué)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)及策略奇特聯(lián)想識(shí)字法滾”的字形較繁，學(xué)生用一般的識(shí)字方法往往較難記,用奇特聯(lián)想法來(lái)學(xué)習(xí)就好記多了:發(fā)大水了（三點(diǎn)水旁），一只大公雞（公）被大水沖到衣服里（衣），到處亂“滾”。7/13/202319小學(xué)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)及策略常用奇特聯(lián)想識(shí)字法1（1）圖示法。根據(jù)漢字的形狀，用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出相關(guān)事物的形狀，建立字與圖畫(huà)的聯(lián)想。如識(shí)“月”字，可畫(huà)出彎彎的月亮；識(shí)“水”字，可畫(huà)出流動(dòng)著的水。（2）演示法。用動(dòng)作來(lái)演示，表示漢字音、形、義的關(guān)系。識(shí)“滅”字，可以用一塊板在火上一壓，火就“滅”了。7/13/202320小學(xué)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)及策略常用奇特聯(lián)想法2（3）會(huì)意法。通過(guò)分析會(huì)意字的部件來(lái)識(shí)記字形，理解字義，如識(shí)“囚”字，人關(guān)在牢房里就是囚禁；“災(zāi)”字，屋中起火就是災(zāi)害。（5）故事法。根據(jù)字的音、形、義，想出一個(gè)故事情節(jié)，并作形象描述。如識(shí)“疑”字，可以編這樣一個(gè)故事：古時(shí)候