【高中語(yǔ)文】《琵琶行（并序）》教案二+統(tǒng)編版必修上冊(cè)

《琵琶行》教案（二）【素養(yǎng)目標(biāo)】1、學(xué)生進(jìn)行小組討論，結(jié)合教師講解，準(zhǔn)確說(shuō)出這首詩(shī)的表現(xiàn)手法。2、學(xué)生根據(jù)課下注釋，結(jié)合掌握的意象、意境，準(zhǔn)確說(shuō)出作者的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

這首詩(shī)的表現(xiàn)手法【教學(xué)難點(diǎn)】

結(jié)合掌握的意象、意境，準(zhǔn)確說(shuō)出作者的情感?！窘虒W(xué)方法】

講授法、朗誦法、點(diǎn)撥法、小組討論法

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入檢查課文背誦文本探究請(qǐng)概括小序的內(nèi)容及作用。內(nèi)容：交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事的主要經(jīng)過(guò)，概括了琵琶女的身世和作者的心情。作用：說(shuō)明了寫這首長(zhǎng)詩(shī)的原因和命名由來(lái)，定下了全詩(shī)凄切傷懷的感情基調(diào)。作為敘事詩(shī)的開(kāi)頭，第一段寫了什么內(nèi)容？這段中景物描寫有何作用？請(qǐng)用詩(shī)句中的一個(gè)字概括這一段所渲染的氣氛特點(diǎn)。①這一段是全詩(shī)的引子，交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，引出了琵琶聲。②頭兩句寫江頭送客，正當(dāng)秋夜，楓葉如丹，荻花飄白，風(fēng)聲瑟瑟，這就烘托了一種惆悵惜別的悲涼氣氛。③這種氣氛可用詩(shī)中的一個(gè)“慘”字加以概括。3、有感情地朗讀全文，然后用一句話概括各段內(nèi)容。第一段寫潯陽(yáng)江頭夜送客，第二段寫江心聆聽(tīng)琵琶曲，第三段寫江心自訴身世苦，第四段寫同病相憐感慨多，第五段寫重聞琵琶青衫濕。4、琵琶女是怎樣出場(chǎng)的？這樣寫有何好處？(1)未見(jiàn)其人，先聞其聲。激發(fā)詩(shī)人的好奇感，為下文詩(shī)人的“邀見(jiàn)”作鋪墊，寫出了主客由“悲”而“喜”的心情。(2)“琵琶聲停欲語(yǔ)遲”“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面”，既表現(xiàn)了琵琶女滿腹心事不便明說(shuō)，不愿意見(jiàn)人的難言之痛，更引發(fā)人無(wú)限的聯(lián)想和想象。5、《琵琶行》這首詩(shī)的線索是什么?全詩(shī)有兩條線索:一是以琵琶女的身世為線索,二是以詩(shī)人的感受為線索。兩線交織,匯合在“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí)”上。琵琶女的身世是明線,詩(shī)人的感受是暗線。明線從具體形象上反映主題,暗線則是從事物本質(zhì)上揭示主題。一虛一實(shí),虛實(shí)相生,使詩(shī)歌在嚴(yán)謹(jǐn)中見(jiàn)錯(cuò)落。而最后詩(shī)人又巧妙地找到了這兩者的匯合點(diǎn)。從具體內(nèi)容來(lái)看,兩者并不相同,但通過(guò)這層表面現(xiàn)象,詩(shī)人緊緊抓住時(shí)代的特點(diǎn),找到了兩者的聚結(jié)點(diǎn):都是社會(huì)的變亂、政治的衰落在朝野的反映。因而,全詩(shī)的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),不是一般的層次清楚,也不是一般地按一定的時(shí)空順序來(lái)組織情節(jié)、安排敘述,而是敘述和抒情同時(shí)進(jìn)行。這不僅推動(dòng)了全詩(shī)敘事情節(jié)的不斷發(fā)展,而且不斷暗示詩(shī)歌的主題,深化詩(shī)歌的內(nèi)容。6、在《琵琶行》中,如何理解詩(shī)人塑造的琵琶女這一形象?詩(shī)人塑造了一個(gè)在封建社會(huì)中被侮辱的婦女的典型形象。琵琶女看透了人情冷暖、世態(tài)炎涼,表達(dá)了積聚已久的憤懣之情,對(duì)世人的重色輕才和丈夫的重利寡情提出了控訴。琵琶女的身世具有典型意義,它概括了冷酷的封建社會(huì)中下層?jì)D女,特別是歌女的不幸遭遇?！皦?mèng)啼妝淚紅闌干”是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的強(qiáng)烈控訴。但是詩(shī)人筆下的琵琶女并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到昔日賣笑承歡、醉生夢(mèng)死的生活是一種被侮辱、被摧殘的痛苦生涯,相反還抱著炫耀、追念、惋惜的態(tài)度。她只是悲嘆紅顏易老、青春早逝,而沒(méi)有從自己的不幸遭遇中覺(jué)醒。7、詩(shī)歌《琵琶行》正文第二段詩(shī)人根據(jù)音樂(lè)的或高或低、忽緩忽急的特點(diǎn),把整個(gè)演奏過(guò)程分為若干個(gè)階段,分而有合。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。①醞釀準(zhǔn)備階段:“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,未成曲調(diào)先有情?！眱H是調(diào)弦校音,就顯示了琵琶女的演奏才能和豐富的感情。②起始階段:這個(gè)階段,樂(lè)聲漸起,“低眉信手續(xù)續(xù)彈”“輕攏慢捻抹復(fù)挑”。這便將彈奏時(shí)的神態(tài)與自如的動(dòng)作、靈活多變的指法,惟妙惟肖地呈現(xiàn)于讀者面前。③起伏跌宕階段:由“大弦嘈嘈”“小弦切切”寫到“鶯語(yǔ)花底”“泉流冰下”,再到“此時(shí)無(wú)聲”,最后又“銀瓶乍破”“鐵騎突出”。有一個(gè)“聲暫歇”之時(shí),又在“暫歇”之后寫出一個(gè)高潮。④收尾階段:戛然而止,干凈利落。8、《琵琶行》對(duì)音樂(lè)的描寫非常成功,堪稱我國(guó)古典詩(shī)歌中描寫音樂(lè)的典范之作。請(qǐng)分析詩(shī)人運(yùn)用了哪些方法來(lái)描寫音樂(lè)。琵琶女彈琵琶一段是全詩(shī)的重點(diǎn)。詩(shī)人通過(guò)以下幾個(gè)方面對(duì)琵琶曲進(jìn)行了精彩而細(xì)膩的描寫。①?gòu)椬嗟膭?dòng)作:“轉(zhuǎn)軸”“撥弦”“輕攏慢捻抹復(fù)挑”“曲終收撥當(dāng)心畫”,這些動(dòng)作嫻熟連貫而有節(jié)奏,體現(xiàn)了技藝之高超。②旋律的變化:“嘈嘈”“切切”“幽咽”“凝絕”“銀瓶乍破”“鐵騎突出”,或急或舒,松弛有度。③聽(tīng)眾的反應(yīng):“未成曲調(diào)先有情”“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”,寫出了聽(tīng)眾如癡如醉,進(jìn)入了忘我的境界。④貼切的比喻:把沉重舒長(zhǎng)之聲喻為“急雨”,輕細(xì)急促之聲喻為“私語(yǔ)”,婉轉(zhuǎn)流利之聲喻為“間關(guān)鶯語(yǔ)”,滯塞難通之聲喻為“泉流冰下”,等等。⑤環(huán)境的點(diǎn)染:“東船西舫悄無(wú)言,唯見(jiàn)江心秋白”,側(cè)面描寫,襯托了樂(lè)曲的藝術(shù)魅力。9、詩(shī)人為何發(fā)出“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的感慨？詩(shī)人被貶，異常苦悶，這剛好與琵琶女的人生境遇有著不謀而合的相似，當(dāng)琵琶女第一次彈出哀怨的樂(lè)曲，表達(dá)心事的時(shí)候，就已經(jīng)撥動(dòng)了詩(shī)人的心弦，讓他發(fā)出了深長(zhǎng)的嘆息聲。當(dāng)琵琶女自訴身世，講到“夜深忽夢(mèng)少年事，夢(mèng)啼妝淚紅闌干”的時(shí)候，就更激起他的情感共鳴，于是就發(fā)出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的感慨?！杜眯胁⑿颉肥且皇组L(zhǎng)篇敘事詩(shī)，我們可以從哪些方面把握本詩(shī)的敘事脈絡(luò)？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?觀點(diǎn)一)依據(jù)故事情節(jié)。這首詩(shī)的情節(jié)不算復(fù)雜：首先是送客，其次是聽(tīng)樂(lè)，再次是琵琶女的自述，最后是詩(shī)人的獨(dú)白。需要注意的是，這首詩(shī)敘事詳略的處理非常得當(dāng)。略寫送客，詳寫聽(tīng)樂(lè)；略寫詩(shī)人自己，詳寫琵琶女。這樣就突出了重點(diǎn)，深化了主題。仔細(xì)品味，寫琵琶女的自述，雖是從詩(shī)人轉(zhuǎn)述的角度道來(lái)，卻無(wú)一不是琵琶女的心緒神情；寫詩(shī)人自己的貶謫之苦，雖然是直抒胸臆的獨(dú)白，但又時(shí)時(shí)顯現(xiàn)出詩(shī)人與琵琶女同病相憐的意味。寫琵琶女，詳昔而略今；寫詩(shī)人自己，則略昔而詳今，兩相映襯，更見(jiàn)互補(bǔ)之妙。依據(jù)音樂(lè)描寫。這首詩(shī)的音樂(lè)描寫是貫串全詩(shī)的，從“無(wú)管弦”，到“轉(zhuǎn)軸撥弦”，到“四弦一聲”，再到“卻坐促弦”，詩(shī)情隨著樂(lè)律而變。琵琶女的演奏，可分前后兩段，先是“自選曲目”《霓裳羽衣曲》《六幺令》，后是應(yīng)詩(shī)人之請(qǐng)彈奏的樂(lè)曲。可以說(shuō)音樂(lè)是雙方交流的“第一語(yǔ)言”，假如沒(méi)有這一媒介，也就不會(huì)有這一“淪落天涯嘆知音”的故事了，更不會(huì)有“江州司馬青衫濕”了。依據(jù)景物描寫。全詩(shī)以秋江月夜為背景展開(kāi)故事情節(jié)，營(yíng)造出一種蒼涼凄清的氣氛。清人沈德潛在《唐詩(shī)別裁集》中評(píng)論這首詩(shī)是“以江月為文瀾”，確實(shí)很有見(jiàn)地。如“別時(shí)茫茫江浸月”“唯見(jiàn)江心秋月白”“繞船月明江水寒”都是以靜襯動(dòng)：前者接住水面上飄來(lái)的琵琶聲，次者凝固了琵琶曲的強(qiáng)大感染力，后者映射出琵琶女“老大嫁作商人婦”的無(wú)限感慨。依據(jù)情感描寫。全詩(shī)以送客的離別之情為序曲，重點(diǎn)寫了琵琶女和詩(shī)人相遇相知之情。如“未成曲調(diào)先有情”，寫出了琵琶女初露才藝表現(xiàn)出的一段天然風(fēng)韻；“夢(mèng)啼妝淚紅闌干”，寫出了琵琶女感傷身世的悲苦之情；“嘆息”和“唧唧