福建師范大學(xué)23春“學(xué)前教育”《幼兒心理衛(wèi)生與輔導(dǎo)》考試歷年高頻難、易錯(cuò)點(diǎn)試題甄選答案附答案

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。福建師范大學(xué)23春“學(xué)前教育”《幼兒心理衛(wèi)生與輔導(dǎo)》考試歷年高頻難、易錯(cuò)點(diǎn)試題甄選答案附答案（圖片大小可自由調(diào)整）第I卷一.綜合考核(共15題)1.個(gè)人中心法理論的基礎(chǔ)為人本主義理論，始于二十世紀(jì)七八十年代。()A.錯(cuò)誤B.正確2.弗洛伊德認(rèn)為：一旦“本我”形成以后，“自我”就要同時(shí)協(xié)調(diào)和滿足“本我”、“超我”和現(xiàn)實(shí)三方面的要求。()A.錯(cuò)誤B.正確3.情緒是否健康與個(gè)體心理健康毫無(wú)關(guān)系。()A.錯(cuò)誤B.正確4.人本主義心理學(xué)的另一個(gè)代表人物()認(rèn)為人有一種“似本能”的基本需要，這是一種內(nèi)在潛能和趨勢(shì)。A.斯金納B.班杜拉C.馬斯洛D.埃里克森5.判斷一個(gè)人心理是否健康必須沿著三個(gè)方面加以思考。首先是，心理與環(huán)境的關(guān)系。其次是，心理與行為的整統(tǒng)性。最后是，()。A.個(gè)體注意范圍是否廣闊B.個(gè)體愛(ài)好是否廣泛C.個(gè)體人格的穩(wěn)定性D.個(gè)體情緒的穩(wěn)定性6.()是恐怖性神經(jīng)癥的簡(jiǎn)稱，它是指對(duì)某種特定事物、處境或在與人交往中產(chǎn)生的強(qiáng)烈恐懼和不安。A.焦慮癥B.神經(jīng)癥C.恐怖癥D.強(qiáng)迫癥7.一般認(rèn)為，導(dǎo)致兒童長(zhǎng)期吮手指或啃指甲的原因有以下幾點(diǎn)：一，患兒在哺乳期沒(méi)得到及時(shí)哺乳，缺乏母愛(ài)﹔二，缺少同齡玩伴﹔三，()。A.愛(ài)好B.遺傳C.模仿學(xué)習(xí)D.饑餓8.問(wèn)題行為的一般特征是：()。A.持久性的困難B.不受普通方法控制的行為C.不理會(huì)現(xiàn)實(shí)D.客觀困難的存在9.保持心理衛(wèi)生的原則包括哪四個(gè)方面。()A.講究衛(wèi)生B.自我意識(shí)良好C.社會(huì)功能良好D.人際關(guān)系良好E.積極勞動(dòng)實(shí)踐10.貝克論證說(shuō)，抑郁癥病人往往由于做出邏輯判斷上的錯(cuò)誤因而變成抑郁，并為歪曲事情的含義而自我譴責(zé)。()A.錯(cuò)誤B.正確11.發(fā)展性個(gè)性衛(wèi)生問(wèn)題輔導(dǎo)，關(guān)鍵是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確地看待自己、他人和環(huán)境。()A.錯(cuò)誤B.正確12.對(duì)于強(qiáng)迫癥兒童來(lái)說(shuō)，以下()是用于降低焦慮的方法。A.強(qiáng)迫認(rèn)知B.強(qiáng)迫性行為C.強(qiáng)迫性懷疑D.強(qiáng)迫性動(dòng)作13.學(xué)前兒童出現(xiàn)咬指甲的不良?jí)牧?xí)慣，其主要原因可能為()。A.需求得不到滿足B.缺少同齡伙伴C.個(gè)人愛(ài)好D.教育不及時(shí)14.影響心理健康的生物學(xué)因素有()。A.遺傳B.體質(zhì)C.性別和年齡D.器質(zhì)性因素15.認(rèn)知重建法在輔導(dǎo)過(guò)程中使用多種技術(shù)，其中，70年代初，由莫茲比發(fā)展起來(lái)了()。A.合理情緒想象技術(shù)B.合理情緒自助表C.三欄目技術(shù)D.與不合理信念辯論技術(shù)第II卷一.綜合考核(共15題)1.幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容很廣泛，包括文字環(huán)境布置﹔生態(tài)環(huán)境布置和()。A.語(yǔ)言音樂(lè)環(huán)境布置B.心情環(huán)境的布置C.儀器設(shè)備環(huán)境的布置D.玩具環(huán)境擺設(shè)2.1948年，世界衛(wèi)生組織(WTO)成立時(shí)，在憲章中把健康定義為：“健康乃是一種生理、心理和社會(huì)適應(yīng)都臻于完滿的狀態(tài)，而不僅僅是沒(méi)有疾病和虛弱的狀態(tài)。”()A.錯(cuò)誤B.正確3.系統(tǒng)脫敏法一般包括三個(gè)步驟為()。A.排列出焦慮的等級(jí)層次表B.暴露焦慮C.進(jìn)行放松訓(xùn)練D.進(jìn)入系統(tǒng)脫敏過(guò)程4.矯正兒童口吃應(yīng)從引起口吃的()因素入手。A.遺傳B.心理C.社會(huì)D.環(huán)境5.對(duì)于羞怯、膽小的兒童，家長(zhǎng)和老師應(yīng)()。A.給孩子表達(dá)自己情感的權(quán)利B.鼓勵(lì)兒童與同伴進(jìn)行交往C.鼓勵(lì)兒童參與能增進(jìn)自信心的活動(dòng)D.對(duì)兒童的行為給予贊賞6.心理健康的人不僅其心理與行為一致，而且其心理發(fā)展水平與行為特征與同年齡多數(shù)人心理發(fā)展水平與行為特征相符合。()A.錯(cuò)誤B.正確7.臺(tái)灣心理學(xué)家柯永河教授提出的心理衛(wèi)生公式中，個(gè)體心理健康的程度與自我強(qiáng)度呈正比，與內(nèi)外壓力呈反比。()A.錯(cuò)誤B.正確8.下列屬于影響心理健康的心理社會(huì)因素的是：()A.性別B.年齡C.家庭環(huán)境與早期教育D.民族9.個(gè)性心理由個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特征兩部分構(gòu)成，反映了個(gè)體心理的哪些特性。()A.穩(wěn)定性B.獨(dú)特性C.完整性D.動(dòng)力方向性10.生活事件、心理應(yīng)激對(duì)兒童心理健康的影響，既與生活事件自身的性質(zhì)、特點(diǎn)有關(guān)，也與()有一定關(guān)系。A.個(gè)體對(duì)生活事件的認(rèn)知評(píng)價(jià)B.個(gè)人經(jīng)歷C.適應(yīng)能力D.情緒狀態(tài)E.個(gè)性傾向性11.兒童畫(huà)人能力測(cè)驗(yàn)使用的年齡范圍是()。A.0~4歲B.4~12歲C.13~18歲D.18歲以上12.()指來(lái)訪者有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地回避某些敏感話題，有意無(wú)意地使輔導(dǎo)重心偏移。A.移情B.阻抗C.自由聯(lián)想D.釋夢(mèng)13.()更多提供的是一種輔導(dǎo)的理念而非方法。A.心理分析法B.行為轉(zhuǎn)變法C.個(gè)人中心法D.認(rèn)知重建法14.學(xué)校個(gè)別心理輔導(dǎo)的步驟一般分為開(kāi)始階段、指導(dǎo)與幫助階段、鞏固與結(jié)束階段。()A.錯(cuò)誤B.正確15.幼兒健康和動(dòng)作發(fā)展評(píng)估中的內(nèi)容包括()。A.一般健康情況B.特殊健康狀況C.動(dòng)作發(fā)展?fàn)顩rD.語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r第I卷參考答案一.綜合考核1.參考答案：A2.參考答案：A3.參考答案：A4.參考答案：C5.參考答案：C6.參考答案：C7.參考答案：C8.參考答案：ABCD9.參考答案：BCDE10.參考答案：B11.參考答案：B12.參考答案：ABD13.參考答案：ABD14.參考答案：ABCD15.參考答案：A第II卷參考答案一.綜合考核1.參考答案：A2.參考答案：B3.參考答