2010-2011年第一學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃

2010-2011年第一學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃一、班級(jí)基本情況分析：本班總計(jì)學(xué)生25人，其中男生10人，女生15人，都為適齡兒童。在經(jīng)過了在分部?jī)赡甑膶W(xué)校系統(tǒng)訓(xùn)練后，班里的學(xué)生順利渡河了幼小全線貫通以及小學(xué)低年級(jí)的階段，具備了大二生活、自學(xué)的能力，能按學(xué)校精心安排的作息時(shí)間進(jìn)行自學(xué)和活動(dòng)；能按老師的指導(dǎo)參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，楊凡、戴茵泠和顧怡雯三位同學(xué)在上學(xué)期的“優(yōu)學(xué)網(wǎng)六一杯班網(wǎng)競(jìng)賽”的活動(dòng)中更以出眾的整體整體表現(xiàn)獲得上海市低年級(jí)組一等獎(jiǎng)；熊子涓、鄭佳妮同學(xué)的學(xué)生博客也在六一杯的競(jìng)賽中獲得三等獎(jiǎng)；班里初步存了一支干部隊(duì)伍，能在班主任的指導(dǎo)下協(xié)同老師順利完成各項(xiàng)任務(wù)，存為班級(jí)服務(wù)的初步意識(shí)；班風(fēng)純正向上，班級(jí)輿論導(dǎo)向恰當(dāng)?，F(xiàn)就具體情況分析如下：班級(jí)中的孩子廣為集體觀念不強(qiáng)，日常習(xí)慣以自我為中心，缺少主動(dòng)關(guān)心集體、關(guān)懷他人的意識(shí)。平時(shí)桌椅脫落，沒有同學(xué)會(huì)主動(dòng)排齊，看到地上的紙屑垃圾無(wú)法主動(dòng)的掏出，經(jīng)老師勸誡還要識(shí)別是否是自己扔下的，如果不是還是不愿回來(lái)投擲，遇到體育課、音樂課時(shí)，回到教室時(shí)沒有人主動(dòng)關(guān)燈、第一關(guān)風(fēng)扇。日常習(xí)慣較之前存了較為明顯的進(jìn)步，聽講、讀課文、進(jìn)出教室辦公室、遇到老師等情況下，班中絕大部分學(xué)生能按老師明確提出的建議，禮貌行事；但楊繼時(shí)動(dòng)作緩慢，矛狀做操都沒有精神；班級(jí)的干部沒有形成主動(dòng)工作的機(jī)制，課代表、班干部的職責(zé)不明確，所有的事情都必須等老師當(dāng)時(shí)布置，如果沒有指導(dǎo)，學(xué)生就不知道如何處理問題。自學(xué)習(xí)慣方面也存了長(zhǎng)足進(jìn)步的進(jìn)步，書寫習(xí)慣、課堂參與程度都存了明顯的提高，學(xué)習(xí)成績(jī)也存了穩(wěn)步提高。但步入三年級(jí)后，簿本的書寫、格式等建議都存了非常大的出現(xiàn)發(fā)生改變，部分學(xué)生無(wú)法在短時(shí)間里按建議做好過渡階段，還仍須在以后的一段時(shí)間里逐步改進(jìn)。班內(nèi)個(gè)別自學(xué)上較為困難的學(xué)生，根據(jù)開學(xué)的情況看一看，自學(xué)上并沒有明顯的改進(jìn)，這部分學(xué)生在行規(guī)、學(xué)規(guī)等各方面還仍須老師更多的高度高度關(guān)注。三年級(jí)，已經(jīng)就是學(xué)校里的中年級(jí)了，少先隊(duì)的各項(xiàng)活動(dòng)都存了參與的資格，正視的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)并存，很多的事情仍須教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ńo予適當(dāng)?shù)闹坪椭更c(diǎn)，深信在之后的班級(jí)建設(shè)過程中，通過師生間的通力合作，一定能營(yíng)造一個(gè)較好的集體氛圍，能并使班里所有的孩子都茁壯成長(zhǎng)。⑶用班會(huì)、晨會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育，抓好紀(jì)律、禮貌、勞動(dòng)、自學(xué)等方面的常規(guī)，并使行為規(guī)范訓(xùn)練經(jīng)常化、規(guī)范化。⑷創(chuàng)設(shè)榜樣之星活動(dòng)，班級(jí)里積極開展競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。文明禮貌的“文明之星”、遵守紀(jì)律的“紀(jì)律之星”、努力學(xué)習(xí)的“智慧之星”和熱愛勞動(dòng)的“小蜜蜂之星”。二、指導(dǎo)思想：⑶建立日常評(píng)測(cè)制度，每周五利用午會(huì)課評(píng)選活動(dòng)當(dāng)周最佳責(zé)任崗，當(dāng)選的學(xué)生在團(tuán)角適度的專欄中予以表彰，記錄評(píng)選活動(dòng)結(jié)果，作為今后干部候選人的名單。⑴開學(xué)初引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教室里的細(xì)節(jié)，明確崗位，然后指導(dǎo)融合自己的特長(zhǎng)或特點(diǎn)主動(dòng)分?jǐn)倣徫回?zé)任。a、公平：每個(gè)隊(duì)員，不論成績(jī)?nèi)绾?、紀(jì)律如何、擔(dān)任什么職務(wù)，在少先隊(duì)非政府中都就是公平的，沒有身份的多寡之分后。3、強(qiáng)化班級(jí)中隊(duì)角、爭(zhēng)章園地等宣傳陣地的促進(jìn)作用，設(shè)立班級(jí)文化欄，突顯班級(jí)特色，設(shè)立圖書角提倡文學(xué)創(chuàng)作風(fēng)氣，設(shè)立光榮榜及時(shí)展現(xiàn)出培育方面的成績(jī)，弘揚(yáng)榜樣，助推全體。⑵設(shè)立圖書角，提倡文學(xué)創(chuàng)作風(fēng)氣。⑵做好班干部的競(jìng)選工作，弘揚(yáng)班干部的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。3、加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，培訓(xùn)制度化，轉(zhuǎn)交工作方法，喚醒工作熱情。⑴布置班級(jí)文化墻，墻面內(nèi)容以展示出班中學(xué)生風(fēng)采，班級(jí)公約，班歌，班徽，班級(jí)口號(hào)等居多，以突顯本班的特色。b、尊重：少先隊(duì)干部就是少先隊(duì)非政府為其他隊(duì)員服務(wù)的，不是高于其他隊(duì)員一等，對(duì)非政府中的每一個(gè)隊(duì)員都必須尊重，沒有權(quán)利發(fā)號(hào)施令。認(rèn)真貫徹黨的十七大精神，緊緊圍繞歡慶建國(guó)60周年、迎接世博會(huì)等重點(diǎn)工作，協(xié)同學(xué)校大隊(duì)部和德育處各項(xiàng)活動(dòng)建議，融合三年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，少先隊(duì)非政府建設(shè)，增進(jìn)少年兒童對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的樸素感情，助推全班學(xué)生在少先隊(duì)非政府中勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展。三、具體內(nèi)容工作和措施：⑵充分發(fā)揮行為規(guī)范示范點(diǎn)員的表率作用，重實(shí)效以一帶四。d、主動(dòng)：存問題不推諉，迎難而上，左右依靠。措施：⑷布置“課內(nèi)課外”專欄，及時(shí)展現(xiàn)出班中的優(yōu)秀作業(yè)、課外研究成果、課內(nèi)有關(guān)科學(xué)知識(shí)的背景資料等，突顯自學(xué)過程，喚醒自學(xué)樂趣。⑴繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的一日常規(guī)教育和小學(xué)生日常行為規(guī)范教育，明確一日常規(guī)細(xì)則，重實(shí)效人人知曉。⑵明確崗位后，指導(dǎo)負(fù)責(zé)管理該崗位的學(xué)生制定“崗位責(zé)任細(xì)則”，明確責(zé)任范圍，Haon責(zé)任內(nèi)容，重實(shí)效具體內(nèi)容、細(xì)化，存可操作性和可以檢測(cè)性。1、營(yíng)造“班級(jí)建設(shè)，人人有責(zé)”的班級(jí)氛圍，細(xì)化崗位，落實(shí)到人，培育集體觀念。2、加強(qiáng)行為規(guī)范教育，以“小學(xué)生行為規(guī)范”為標(biāo)準(zhǔn)，融合“榜樣之星”評(píng)選活動(dòng)提升集體形象。措施：⑶證實(shí)干部工作方針：⑶設(shè)立榮譽(yù)榜，以少于見賢思齊之效。c、合規(guī)：對(duì)自己負(fù)責(zé)管理的工作二要負(fù)上責(zé)任，不忘其他隊(duì)員的信任。措施：⑴推舉成以一輪的班干部，進(jìn)行班干部的訓(xùn)練，指導(dǎo)。盡快帶進(jìn)日常的工作中回來(lái)。e、團(tuán)結(jié)一致：與中隊(duì)委員會(huì)的其他隊(duì)干部及全體隊(duì)員團(tuán)結(jié)一致，共同協(xié)作，充分調(diào)動(dòng)、充分發(fā)揮每個(gè)人的才智。f、技術(shù)創(chuàng)新：敢于獻(xiàn)