小學教師讀書心得

小學教師讀書心得每個老師都應(yīng)當主動讀書,身為老師的你不如寫一篇老師讀書心得和我們共享。書籍是人類最好的老師,讀書的好處許多,不僅能擴大人的學問面、陶冶人的情操。下面是我給大家整理的學校老師讀書心得5篇，盼望對大家有所關(guān)心。

學校老師讀書心得1

最近買了一本李鎮(zhèn)西老師的力作：《愛心與教育》，回家后認真閱讀品嘗，在讀到其中反映李鎮(zhèn)西老師心聲的《做的老師》一文時，時時被李鎮(zhèn)西老師布滿才智和哲理的語言所打動，現(xiàn)摘錄一些精彩的片段以自勉。

所謂“的老師”，不是與我仰慕的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比——他們的人格、學識、本領(lǐng)乃至天賦，我是永久無法企及的，比也白比，但我能夠和自我比呀!也就是用今日的李鎮(zhèn)西與昨日的李鎮(zhèn)西相比——我今日備課是不是比昨日更仔細?我今日上課是不是比昨日更精彩?我今日找同學談心是不是比昨日更懇切?我今日處理突發(fā)大事是不是比昨日更機靈?今日我組織班團體活動是不是比昨日更趣味?我今日幫忙“后進生”是不是比昨日更細心?我今日所積累的教育才智是不是比昨日更豐富?我今日所進行的教育反思是不是比昨日更深刻?今日我應(yīng)對同學的教育教學提議或看法是不是比昨日更虛心?我今日聽到各種“不理解”后是不是比昨日更冷靜?每一天都不是，甚至每一天都有圓滿，但每一天都這樣自我和自我比，堅持不懈，我就不斷地向“的老師”的境界靠近。

我是為誰而工作?為同事的好評嗎?為校長的表揚嗎?為獎金嗎?為職稱嗎?這些對我來說當然也重要(可見我也并未“脫俗”)，但假如這些與同學的評價產(chǎn)生了沖突，我心靈的天平指針首先傾向于同學一邊!在我看來，一個老師是否“”，第一應(yīng)當看同學的評價，老師因同學而存在，我當然也是因我的同學而存在。

培育同學開放的思想——一種海納百川的文化胸襟，一種高屋建瓴的文化視野，一種不畏權(quán)勢的民辦法識，一種獨立思索的批判精神。

我們生活的世界像一片森林，其中有的人是喬木，有的人是灌木，有的人是參天的白楊，有的人是婆娑的楊柳。你或許不是最漂亮的，但你能夠最可愛;你或許不是最聰慧的，但你能夠最勤奮;你或許不會最富有，但你能夠最充實;你或許不會最順當，但你能夠最樂觀

李_的話說得多富有才智和哲理啊，道出了他的心聲，也說到了我的心坎上，它是我以后工作的航標燈，指明白我工作的目標和方向。

學校老師讀書心得2

老師們!蘇聯(lián)當代聞名教育家蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實踐閱歷的教育理論家。他寫的《給老師的建議》一書中共談了一百條建議，讀著此書，就似乎有一位智者站在你面前，他循循善誘，給我排解苦惱，給我教導迷津，又如同一位和氣可親而又博學的老人，在我遇到困難的時候準時給我以關(guān)心，讓我布滿信念……

書中每一條談一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，許多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例，娓娓道來，有益于老師開闊眼界，提高水平。書中眾多理論對我影響深遠，其中給我印象最深的是其次條“老師的時間從哪里來?一晝夜只有24小時”。一看著題目我就被深深吸引了。是啊，我們常常聽到老師們這樣談?wù)摗拔颐?，沒有時間啊?！逼匠Ｎ乙渤３＿@樣地埋怨。一晝夜只有24小時，每天在單位工作的時間只有8小時，而且這8小時是排得滿滿的：備課、上課、批改同學的作業(yè)、輔導學習力量比較差的同學、還要時常接待家長、處理同學之間發(fā)生的摩擦，另外搞好班級的環(huán)境布

置，完成大隊部的工作等等，已經(jīng)是有點應(yīng)接不暇，更何況現(xiàn)在還要抽出時間來搞科研;晚上回到家還要忙著家中瑣碎的事情。那么老師的時間究竟從那里來呢?帶著這個問題與苦惱我認真閱讀了這一章節(jié)。書中寫到：每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友情。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對學問的渴求。假如你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學術(shù)著作。

對啊!這段話發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)領(lǐng)悟了一些教育技巧的神秘。我不應(yīng)當總是埋怨沒有時間，埋怨事情太多，我應(yīng)當在自己所教學的語文這門學科中，使學校教科書里包含的那點科學基礎(chǔ)學問，成為入門的常識。在科學學問的大海里，我所教給同學的教科書里那點基礎(chǔ)學問，應(yīng)當只是滄海一粟。明白了這些道理，一切埋怨都拋到了一邊。書中所舉的那個歷史老師的例子就是最好的證明。他的勝利之處就是用他的終身的時間在擴大自己的學問海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。老師的時間問題是與教育過程的一系列因素親密相關(guān)的。老師進行勞動和制造的時間好比一條大河，要靠很多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永久保持活力，有潺潺不斷的流水，這是我們支配時間時應(yīng)當首先考慮清晰的!

古人云：“開卷有益”。常讀書和常思索，會使我們勇于和擅長對自己的教育教學作出嚴格的反省和內(nèi)省，既不憚于正視自己之短，又要努力探究補救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的勝利閱歷，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。讀《給老師的建議》，我想對自己及老師們說一句：讀書，能使你的學問變得更豐富，若干年以后，“教科書在你眼里看來就淺易得像識字課本一樣了”。

學校老師讀書心得3

今年寒假，應(yīng)學校組織要求，為了樂觀響應(yīng)讀書活動號召，我從中選擇了聞名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，靜心的閱讀了該書，并對李鎮(zhèn)西老師的觀點稍有感悟。

這本書記載了李老師從教25年的閱歷與收獲，書中從步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有肯定的閱歷，到閱歷豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。

李鎮(zhèn)西的教育思想和才智，對教育觀、同學觀、班級管理、同學思想工作、同學心理健康、語文教學的理念和實踐，都有其獨到的見解。他的觀點，他對班級的管理，使我感動，折服。同時，使我這個新老師，從中找到了前進的方向，更看到了將來和盼望。在這里，我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學到珍貴的閱歷總結(jié)。從李老師成長的印記中，我們可以看到自己進步的影子;從他的勝利教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名老師的目標，那就是成為一位勇于自我批判、擅長積累、擅長反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標的老師!

《做最好的老師》的編輯這樣推舉：什么樣的老師才是最好的老師呢?在李鎮(zhèn)西老師看來，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永久達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。因此，李鎮(zhèn)西老師說：“我所謂的‘做最好的老師，’不是與我所仰慕的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比……但我可以和自己比呀!也就是用今日的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比——我今日備課是不是比昨天更仔細?我今日上課是不是比昨天更精彩?我今日找同學談心是不是比昨天更懇切?我今日處理突發(fā)大事是不是比昨天更機靈?！彼f：“每天都不是最好，甚至每天都有圓滿，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的老師’的境界靠攏?！睆娬{(diào)自己和自己比——昨天的自己和今日的自己比，不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的教育教學中達到自己力所能及的最好程度。從某種意義上說，本書就是李鎮(zhèn)西老師“自己和自己比”的真實記錄。

這是一本集中展現(xiàn)了的教育教學思想、藝要主和詳細操作方法。的教育表樸實、詩意、形象而布滿激情。他擅長把理性的思索傾注于可讀性極強的教育故事之中，在一個個跌宕起伏、典折動人的故事里，的教育思想、教育機靈、教育技巧、教育情感……全都融會其中，發(fā)人演省，撼人心魄，催人淚下的書。

對比李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)覺：自己在教育教學過程中，有著許多不當之處。例如：在對待同學的態(tài)度上，由于急于求成，經(jīng)常忍不住對同學發(fā)火，缺乏教育的技巧;有時，對完不成作業(yè)的同學，缺少急躁輔導，缺少個別引導，使同學對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝。

書中提到的“四心”讓我感受頗深。一是：奉獻之心：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心”。是啊，老師是一碗良心飯，對同學的態(tài)度，為同學服務(wù)的心，完全來自自己的奉獻，只有當老師全心全意為同學付出，不求回報，不求利益的時候，那同學就是幸福的，同樣的老師也是幸福的，可以在同學真情的眼神中感受到幸福。二是：理解之心：“我們要懂得兒童”。時常聽到這樣的埋怨“這同學怎么這么不懂事的”，可是，我們往往忽視了同學的心聲，他們又何嘗不在期盼有位理解自己的人，可以理解自己的老師，可以理解自己的父母，可以理解自己的伴侶，所以只有我們設(shè)身處地的站在同學的角度去替同學想，理解的基礎(chǔ)上才能走進同學，才能真正做到同學的好伙伴。三是：公平之心：“拜小孩為師”。不要總是站在一個高度看小孩，不要總以為孩子小，什么都不懂，什么也不會，李老師告知我們，學一學孩子的方式未嘗不行，你會從他們身上學習到許多的秘訣。四是：責任之心：“制造出值得自己崇拜的同學”?！白鳛橐幻嬲慕逃?，應(yīng)當具備童心、愛心和責任心：童心使他能走進兒童的心靈，愛心使他能“把整個心靈獻給孩子”，而責任心則能使他站在人生和時代的高度，著眼于兒童的將來與社會的將來，培育出“追求真理的真人”。陶行知先生正是這樣的教育家。”

有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩，冰冷中暖和渴求的心房;愛是夏日的風，冬日的陽，春日的雨，秋日的果。是啊，聞名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》，正是證明白這一點。他把自己全部的愛，全部傾注給了他所喜愛的教育事業(yè)，25年如一日，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里，走進同學的情感世界里面去，把自己當作同學的伴侶，去感受同學的喜怒哀樂，去贏得同學的信任與鄙視。

反思后我才熟悉到：教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿勢，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié)，更會潛移默化的浸潤著每一個同學的心靈?？傊?，冷漠的心、生硬的態(tài)度，永久也不行能換來心與心真誠的溝通，從今以后我會多試著從同學的角度考慮問題，用“同學的眼光”看待，用“同學的情感”體驗，像李老師那樣，用真心、愛心、誠意、急躁，換來同學們純真的笑容，贏得同學們的敬重和愛戴。

學校老師讀書心得4

書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難?！秾W記》曰：“是固教然后知困，學然后知不足也。”對于我們老師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給同學一杯水，老師應(yīng)當有一桶水。這話當然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的時候。我以為，老師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。

比學問更重要的是方法，有方法才有勝利的路徑。老師今日的學習主要不是記憶大量的學問，而是把握學習的方法——知道為何學習?從哪里學習?怎樣學習?假如一個老師沒有把握學習方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍舊是一個失敗的學習者。常聽同學家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了?！庇纱丝磥恚易鳛槔蠋熛氲搅送瑢W的向師性，這是一種純凈的美妙的心理品質(zhì)，我們當老師的要好好地利用和開發(fā)。特殊是在學習了魏書生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效，在班上定下“法規(guī)”：凡是老師或同學在教與學的過程中消失了錯誤，就要當場表演一個節(jié)目，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，同學都會準時地為我指出，我也自覺“遵規(guī)守章”，每次都仔細的為同學唱一首歌。這樣的“懲處”卻博得了同學的歡心，不僅師生之間的關(guān)系漸漸融洽，班級氣氛也極為活躍。

或許，這正體現(xiàn)了教育的民主，在同學眼里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到同學的敬重。同學愿意與我走近，常把心里話告知我，向我訴說苦惱，向我傾訴困難，每一次同學在向我表達著他們對我的感謝和敬意時，我的心情都莫名的感動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的詳細表現(xiàn)。學習化社會中的個體學習，如同一個人走進了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和打算學習什么、怎樣學習、學習的進度等等。

比方法更重要的是方向。在學問經(jīng)濟大潮中，作為一名人民老師，應(yīng)當認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。古代聞名教育家孔子以“教學相長”、“誨人不倦”為樂，最終讓他的“仁政”思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，最終成大器;荀子推崇“青，取之于藍而青于藍”為理念，學以致用，鍥而不舍;夸美紐斯的《大教學論》更是內(nèi)容豐富，高瞻遠矚;還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。這些教育家，他們在教育工作中的討論與發(fā)覺，讓他們獲得了最大的勝利與歡樂，而這正是他們走近同學所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，我的心更加透徹了，由于對這些閱歷的吸取，使我更自信的走近我的同學，讓我更自覺地去討論我的同學，去發(fā)覺他們身上的優(yōu)點，查找與同學溝通與溝通的橋梁，從而把同學的純真的心靈開啟，把同學才智的火花點燃。特殊是在課堂中，我常與同學一起做同樣的事，甚至是領(lǐng)先垂范，做同學的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文，都贏得了同學熱鬧的掌聲，也拉近了我和同學在課堂中的距離。讓同學在歡快中生活，在開心中學習，這就是我終身從教的最大追求。

學校老師讀書心得5

自古以來，人們獵取學問的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既一般又直接但卻特別有效的求知方法沿用至今。作為老師，從書本中獵取學問就顯得尤其重要。人類制造的學問財寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的學問充實自己。

不僅僅老師要讀書，每一個想提高學識的人都要讀書。在這短暫的一個學期里，我讀到了平常沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個學期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學期來讀書的心得。

常言道：茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。我們渴望讀書，渴望獲得學問，但是我們卻經(jīng)常會有這樣的懷疑：我們應(yīng)當如何讀書?自古以來，人們獵取學問的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既一般又直接但卻特別有效的求知方法沿用至今。作為老師，從書本中獵取學問就顯得尤其重要。人類制造的學問財寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的學問充實自己。同時我們也應(yīng)拋棄古時舊的求知理念，什么書中自有黃金屋等等，都不足取。

為了使讀書達到更好的效果，我除了擅長動腦，找到所讀文章的眼睛，心領(lǐng)神會之外，還寫讀書筆記和讀后感。當然讀書要有好的效果，思索是最重要的，但是正如俗話所說：好記性不如爛筆頭，把思索的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思索，也可以關(guān)心我們記憶思索的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。假如所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會加強我們對文章的理解、記憶,作文時假如要參考、仿照渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。

常聽同學家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了?！痹谘凶x中，我想到了同學的向師性，這是一種純凈的美妙的心理品質(zhì)，我們當老師的要好好地利用和開發(fā)。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，同學都會準時地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系漸漸融洽，班級氣氛也極為活躍。

讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在同學眼里，老師能夠與他們平

起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到同學的敬重。同學愿意與我走近，常把心里話告知我，向我訴說苦惱，向我傾訴困難，我因此常和同學溝通，這不能不說是一筆最珍貴的財寶。回想每一次同學在向我表達著他們對我的感謝和敬意是，我的心情都莫名的感動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的詳細表現(xiàn)。

更深的體會是老師的勝利，來自同學要當一名優(yōu)秀的老師，首先就熟悉老師是什么?要教好自己的同學，首先必需熟悉