房地產(chǎn)企業(yè)組織管控模式課件

房地產(chǎn)企業(yè)組織管控模式46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。房地產(chǎn)企業(yè)組織管控模式房地產(chǎn)企業(yè)組織管控模式46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。一、精心設(shè)計(jì)，預(yù)先打造細(xì)節(jié)教學(xué)細(xì)節(jié)是可以“打造”的，有些細(xì)節(jié)表面上看是信手拈來，即性所得，而實(shí)質(zhì)上是匠心獨(dú)運(yùn)，蓄意安排。1.精彩的細(xì)節(jié)，來自對教材內(nèi)容的挖掘著名教育家葉圣陶先生曾說過，教材只能作為教課的依據(jù)，要教得好，使學(xué)生受益，還要靠教師的善于運(yùn)用。因此，教師必須對教材內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘，用“對”、用“足”、用“活”、用“好”教材資源。例如，教學(xué)“三角形的認(rèn)識(shí)”。一位教師教學(xué)“認(rèn)識(shí)等腰三角形”時(shí)，在揭示出等腰三角形的定義后，把它的底邊進(jìn)行縮短和變長，在變化中讓學(xué)生逐步了解等腰三角形的各種類型：等腰鈍角三角形、等腰直角三角形、等腰銳角三角形，進(jìn)一步明確等腰三角形的特點(diǎn)。當(dāng)?shù)妊切蔚走叢粩嗫s小，直至變成一條線段時(shí)，讓學(xué)生感受到了由面到線的變化。而把底邊拉長到三角形圍不起來時(shí)，學(xué)生則明白了能否圍成三角形，與三角形的三條邊長短有關(guān)，也為下一節(jié)課學(xué)習(xí)“三角形的三邊關(guān)系”作了鋪墊，體現(xiàn)了知識(shí)間的銜接點(diǎn)。這么精心、巧妙、細(xì)致的設(shè)計(jì)，應(yīng)緣于教師對教材進(jìn)行了深入的挖掘。2.精彩的細(xì)節(jié)，來自對學(xué)生資源的開發(fā)“學(xué)生也是課程資源的重要生命載體?！必S富多彩的生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂，是教師取之不盡，用之不竭的教學(xué)資源。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生到生活中去體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)，去運(yùn)用。例如，教學(xué)“認(rèn)識(shí)1公頃”，在課堂上，難以讓學(xué)生感知1公頃、1平方千米的大小。課前我要求學(xué)生與家長合作，到娛樂廣場用步測等方法找一塊邊長是100米的正方形，仔細(xì)觀察10000平方米有多大，再沿著周長走一走。然后，估計(jì)邊長是1000米的正方形有多大，與家長探討。通過實(shí)踐，學(xué)生獲得了豐富的感性認(rèn)識(shí)，課堂上他們積極參與，進(jìn)行了廣泛的交流，很快理解了1公頃、1平方千米的大小及它們的關(guān)系。這樣安排，既增加了學(xué)生對1公頃、1平方千米的感性認(rèn)識(shí)，又增強(qiáng)了父母與孩子合作交流的感情，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的高效。二、小處著眼，現(xiàn)場捕捉，充分發(fā)揮細(xì)節(jié)作用現(xiàn)場生成的教學(xué)細(xì)節(jié)無處不在，又難以捉摸，也許隱藏在奇思妙想、胡思亂想中，也許存在于順?biāo)浦邸⒛嫠兄壑?，也許出現(xiàn)于錦上添花、畫蛇添足中……但只要其中蘊(yùn)涵著閃光點(diǎn)、生長點(diǎn)、鏈接點(diǎn)，哪怕是微乎其微的，教師就要挖掘、開發(fā)、引申、利用，見機(jī)行事，優(yōu)化教學(xué)。1.捕捉細(xì)節(jié)于非預(yù)設(shè)事件中，讓教學(xué)蘊(yùn)涵人文關(guān)懷富于智慧的教師，善于在偶發(fā)事件中捕捉細(xì)節(jié)，在對話中作深度延伸，進(jìn)而促使學(xué)生更好地主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)“年、月、日”時(shí)，學(xué)生對有關(guān)年、月、日這些時(shí)間單位的知識(shí)，在課堂上進(jìn)行了充分的討論交流。這時(shí)有學(xué)生提出：“為什么有閏年和平年之分？”本來這個(gè)問題不屬于本學(xué)科的知識(shí)，教師完全可以找個(gè)理由推脫過去，可在學(xué)生渴望的眼神中，教師感受到學(xué)生強(qiáng)烈的探究意識(shí)。于是就在教室的電腦里搜索出有關(guān)閏年、平年的知識(shí)，帶著學(xué)生研究為何公歷規(guī)定有平年閏年之分，又為何“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”這些較深?yuàn)W的知識(shí)。雖然學(xué)生的問題打亂了原定的教學(xué)進(jìn)度，但學(xué)生滿足的神情讓教師感受到非預(yù)設(shè)生成所帶來的課堂活力。2.捕捉細(xì)節(jié)于拓展遷移中，讓興趣更濃郁課堂教學(xué)就是探究的過程、拓展的過程，是師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)的過程。教師要積極抓住細(xì)小環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生生疑、質(zhì)疑、辨疑的條件，營造探究問題的氣氛。例如，在“圓的認(rèn)識(shí)”一課中，教師說：“有句俗語叫做‘沒有規(guī)矩，不成方圓’，沒有圓規(guī)就不能畫圓嗎？”以此引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法畫圓，并將作品展示給同學(xué)們看，以證明“沒有規(guī)矩也能成方圓”。這樣細(xì)致的處理，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲，一個(gè)個(gè)充滿個(gè)性的作品，展現(xiàn)了課堂精彩的生成。課堂是由一個(gè)個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)組成的，這些細(xì)節(jié)是學(xué)生生命成長的營養(yǎng)，人生發(fā)展的基石。教師只有敏銳地發(fā)現(xiàn)這些精彩的細(xì)節(jié)，耐心扣問，靜靜傾聽，深入挖掘，有效生成，才會(huì)走進(jìn)學(xué)生心靈，走進(jìn)文本教材，實(shí)現(xiàn)精彩生動(dòng)的課堂價(jià)值，寓教育于無痕！興趣是點(diǎn)燃學(xué)習(xí)智慧的火花,是激發(fā)求知欲望的動(dòng)力。學(xué)生對所學(xué)的文化知識(shí)一旦有了興趣,就會(huì)甘之如飴,學(xué)而不倦。但是興趣的產(chǎn)生和強(qiáng)化,一方面,源于學(xué)生先天的主觀認(rèn)知;另一方面,更離不開我們教師的培養(yǎng)和激發(fā)。那么,在教學(xué)中如何引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢?多年來,筆者在英語教學(xué)中積淀了一些思考,不斷探索采取各種行之有效的方法手段,收到了較好的教學(xué)效果?，F(xiàn)將教學(xué)過程中的一些心得體會(huì)同大家分享。一、良好的教學(xué)引導(dǎo)是開展興趣教學(xué)的重要舉措在接手一個(gè)新的班級(jí)時(shí),我特別注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而引導(dǎo)他們漸漸喜歡上英語這門課程。一方面,精心組織“教”。在教學(xué)過程中,我一直注重言傳身教,上課時(shí)盡量用英語口語進(jìn)行教學(xué),并鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口講英語。同時(shí),要求學(xué)生認(rèn)真模仿跟讀,提升自己的語感和口語能力。在書寫方面,無論是課上板書還是課后作業(yè)、試卷的批改,我都嚴(yán)格要求自己規(guī)范書寫,為學(xué)生做好榜樣,讓他們養(yǎng)成整潔規(guī)范的書寫習(xí)慣。另一方面,開展活動(dòng)“賽”。在每一學(xué)期期中和期末兩個(gè)時(shí)段,我都會(huì)在班級(jí)中組織開展“英語書法競賽”和“英文朗誦比賽”,請學(xué)生擔(dān)任主持人和評(píng)委,并把比賽結(jié)果及獲獎(jiǎng)作品張貼于教室內(nèi),樹立學(xué)習(xí)標(biāo)兵,從而激發(fā)學(xué)生對英語的熱情。二、豐富的課堂教學(xué)手段是開展興趣教學(xué)的重要途徑運(yùn)用直觀的教具或生動(dòng)的媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,營造課堂氛圍,盡快把學(xué)生帶入特定情境進(jìn)行教學(xué),可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于教學(xué)活動(dòng)的展開與深入,拓展學(xué)生的思維空間,提高他們的感知能力、理解能力和語言表達(dá)能力。1.利用實(shí)物教學(xué)激發(fā)興趣。對于現(xiàn)在的小學(xué)生而言,學(xué)習(xí)的科目更多,學(xué)習(xí)的范圍更廣,再加上家長的期望值很高,除了學(xué)校正常的學(xué)習(xí)生活之外,很多孩子還要額外去上補(bǔ)習(xí)班、培養(yǎng)班,大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)導(dǎo)致孩子的注意力過于分散。如果每周僅有的幾節(jié)英語課在背單詞這個(gè)環(huán)節(jié)上,就單純地讓學(xué)生機(jī)械、枯燥地去背,就會(huì)使他們喪失英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。因此,每次我在進(jìn)行英語課堂教學(xué)時(shí),都會(huì)事先準(zhǔn)備一些實(shí)物,用它們來代替抽象的英語單詞,讓學(xué)生面對著這些具體直觀的實(shí)物來學(xué)習(xí)、理解和掌握單詞的正確讀音和寫法。2.通過游戲穩(wěn)定興趣。當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣后,教師應(yīng)該使他們的這種興趣能持久地鞏固下去。小學(xué)生年齡小,他們不能較長時(shí)間的集中注意力,為了鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣,教師要帶領(lǐng)學(xué)生適當(dāng)?shù)刈鲂┯螒?如唱歌、背誦順口溜,通過適時(shí)地唱唱背背,保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)性,使他們輕松愉快地鞏固所學(xué)知識(shí)。3.運(yùn)用電教手段提高興趣。運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué),通過幻燈領(lǐng)讀、電視跟讀、音樂誦讀、話筒演練等學(xué)習(xí)形式,不僅能激發(fā)小學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣,更是幫助學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一種有效手段。一方面,利用多媒體教學(xué),讓學(xué)生現(xiàn)場跟讀、領(lǐng)讀或誦讀,可以讓一些課前不預(yù)習(xí)、課后不復(fù)習(xí)的學(xué)生感受到壓力,自己主動(dòng)加強(qiáng)對英語知識(shí)的學(xué)習(xí)、消化和鞏固。另一方面,運(yùn)用現(xiàn)代化儀器教學(xué),對于那些膽小、不敢發(fā)言的學(xué)生也特別有幫助,因?yàn)樵谠捦惭菥氄n上,面對話筒他們不可能一言不發(fā),只有在課前課后加強(qiáng)自己英語課文的誦讀和口語的訓(xùn)練,才可以在不知不覺的練習(xí)中不斷提高自己的英語水平,同時(shí)也能夠矯正自己膽小、怯弱的性格,變得開朗、自信、大方。4.創(chuàng)設(shè)語言情境發(fā)展興趣。教師適當(dāng)?shù)貏?chuàng)造一些恰到好處的語言情境,能夠使枯燥單調(diào)的英語單詞和課文學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣,將英語教學(xué)課堂變成富有生活氣息的具體場景。讓小學(xué)生在這種環(huán)境下進(jìn)行書本場景的模擬和回放,既能夠提高他們的交流和實(shí)踐能力,同時(shí)更能夠提高他們參與課堂、參與學(xué)習(xí)的積極性,從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”,從而對英語學(xué)科產(chǎn)生更大的興趣。三、巧妙的課后教學(xué)點(diǎn)撥是開展興趣教學(xué)的重要保障40分鐘課堂教學(xué)之余,我會(huì)傳授一些識(shí)記小技巧給學(xué)生,讓他們掌握更多、更豐富的英語單詞。一是學(xué)會(huì)觀察總結(jié)。很多學(xué)生在識(shí)記英語單詞的過程中,都會(huì)摸索出自己的一套方法。比如,在講授動(dòng)詞時(shí)態(tài)時(shí),我通過中英對比,引導(dǎo)學(xué)生去找出異同,讓學(xué)生懂得時(shí)態(tài)的含義,知道動(dòng)詞有人稱和數(shù)、時(shí)間上的區(qū)別,而這些區(qū)別是中文所沒有的,以后每學(xué)一個(gè)動(dòng)詞都應(yīng)抓住它的這幾種變化作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。二是學(xué)會(huì)理解吸收。當(dāng)今時(shí)代,由于經(jīng)濟(jì)全球化和國際貿(mào)易一體化進(jìn)程的不斷加快,國內(nèi)很多商品、游樂場所、電視廣告中,都或多或少有英語詞匯的出現(xiàn)。平時(shí),我總是鼓勵(lì)學(xué)生利用一切課余時(shí)間,比如看新聞報(bào)刊、或者是我們做課外作業(yè)的時(shí)候,只要一接觸英語單詞,哪怕看不懂,都要去認(rèn)真查閱,理解含義,豐富自身英語學(xué)習(xí)的詞匯量。上面談到的幾種教法,都是我從事英語教學(xué)這幾年來的一些探索和嘗試,也取得了不錯(cuò)的效果。為了能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,讓每一個(gè)學(xué)生都親近英語,掌握英語,用好英語,我