核電質量保證基礎知識課件

核電質量保證基礎知識41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。核電質量保證基礎知識核電質量保證基礎知識41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。電質量保基燃2018/8/27從四個方面學劃什么是質量保證質量保證的意以三,IAEA和我固核姿全法親及其導則介紹四,質量保誕的實施2018/8/27學校有保護和促進學生身體健康的義務和責任，近年來，學校食物中毒和傳染病流行的事件不斷，學校的衛(wèi)生問題受到了越來越多的關注。相比于城鎮(zhèn)地區(qū)，農村地區(qū)學校的衛(wèi)生問題更為突出。筆者在相關調查的基礎上，展開了對農村中小學衛(wèi)生問題的探討。一、農村中小學衛(wèi)生調查與分析本研究主要采取抽樣調查和訪談的調查方法，經過相關數據統(tǒng)計分析，得出以下結論：1.農村的飲食用水部分農村學校仍然飲用井水或者自接自來水，水質存在問題；學校飲用水供給不充足，飲水設施不齊全，無法為學生提供及時的飲水需要。2.農村的廁所衛(wèi)生部分地區(qū)的農村學校仍然使用深坑排便式廁所，糞便暴露時間過長；對于采用沖水式廁所的學校，無法為沖水提供足夠的用水；學校廁所蹲位男女廁與男女學生人數不協(xié)調；廁所洗手設施缺；化糞池沒有做到無害化處理，給周圍環(huán)境和水源帶來污染。二、目前農村中小學衛(wèi)生現(xiàn)狀與問題1.領導重視不夠，制度得不到具體落實一直以來，受應試教育觀念的影響，學校領導重點關注學生成績的高低，而忽略了學生的全面發(fā)展和身心健康，在教學工作安排中甚至違背學生的身心發(fā)展規(guī)律。學校領導在思想意識上沒有引起對學校衛(wèi)生工作的重視，因而學校的衛(wèi)生工作的相關制度、救急措施等都不完善，與城鎮(zhèn)學校相比，差距很大。在很多學校，衛(wèi)生管理制度流于形式，發(fā)揮不到實質作用，學校對衛(wèi)生工作中的緊要內容重視度不夠，沒有形成應對突發(fā)事件預警機制，這些都導致農村學校衛(wèi)生狀況不佳。2.農村學校衛(wèi)生設施配備不足學校學生宿舍內的排風和洗浴設備匱乏，雖配備有沖水式廁所，但是由于學校用水緊張，當前部分農村學校仍配備深坑排便廁所，而且未配備洗手設施，這些都使農村學校的衛(wèi)生條件較差，無法提供給學生良好的生活學習環(huán)境。3.農村學校環(huán)境衛(wèi)生狀況欠佳部分農村學校的環(huán)境衛(wèi)生狀況較差，學校沒有劃撥清理校園垃圾的專項經費，因而校園垃圾得不到及時清理。有的學校仍飲用井水或者自接自來水，沒有經由衛(wèi)生監(jiān)督部門的檢查，或者檢查不達標，有可能引發(fā)節(jié)水傳染病，亟需有關部門予以重視。三、農村中小學衛(wèi)生管理工作對策提高各級領導的認識，強化內部管理。地方相關教育部門和衛(wèi)生部門要組織各農村中小學領導進行培訓，深入研究和學習《學校衛(wèi)生工作條例》，讓學校領導意識到學校衛(wèi)生工作的重要性。學校領導根據培訓內容，建立健全本校的衛(wèi)生工作制度，制定衛(wèi)生工作檢查計劃，為改善學校衛(wèi)生條件做出預算，為學校衛(wèi)生工作提供經費保障，使農村學校的衛(wèi)生改善工作能夠順利進行。四、制訂完善農村學校的衛(wèi)生工作制度為了改善農村中小學衛(wèi)生現(xiàn)狀，政府要在政策上為農村中小學衛(wèi)生提供支持，并在措施上給予保障，幫助農村中小學解決經費與人員方面的問題。要明確農村中小學衛(wèi)生問題的相關責任方（衛(wèi)生部門、教育部門與學校）的責任，使其能夠各司其職。另外，要提高教育部門的執(zhí)行力，每年與衛(wèi)生部門不定期檢查農村中小學的衛(wèi)生工作，有效減少衛(wèi)生檢查流于形式的情況，并借以調查、訪談等方式確保督查工作的實施。要特別重視對學校公共衛(wèi)生事件的管理工作，不定期地對學校的食品衛(wèi)生安全工作進行檢查，對檢查不達標的學校，進行嚴厲處罰。另外，農村學校要加大對學校衛(wèi)生工作的資金投入，改善優(yōu)化校園環(huán)境，提高學校硬件設施配置水平，按計劃逐漸接近進而達到國家的衛(wèi)生標準；完善學校消毒制度，并加大消毒制度的執(zhí)行力度，嚴格監(jiān)督學校的衛(wèi)生檔案管理工作，使保證衛(wèi)生檔案情況屬實，且具有連續(xù)性；加大學校對食堂衛(wèi)生的管理力度，對食堂內部工作人員進行規(guī)范的崗前培訓，嚴格要求食堂內部工作人員遵守衛(wèi)生制度，使衛(wèi)生制度在農村學校真正得到落實，發(fā)揮作用，確保在校師生的飲食衛(wèi)生和安全。五、重視健康教育農村學校要重視健康教育，轉變教育觀念，增強師生的健康衛(wèi)生意識，通過講座等形式向學生普及健康衛(wèi)生知識，提高學生的素質，讓學生自覺地從自己做起，維護校園環(huán)境的安全。健康教育的投入費用少，但是效果明顯，是培養(yǎng)農村學生好的衛(wèi)生習慣的有效途徑，可以從根源上改變學生不良的衛(wèi)生習慣和生活方式。此外，開展健康教育能夠有利于農村學生形成健康的生活方式。建議農村學校將健康教育納入教學規(guī)劃當中，落實健康教育工作，在流行病盛行的時節(jié)前專門為學生安排出課時開展預防流行病和急救知識方面的知識講座，有效提高流行疾病的防御力度，使農村的健康教育更加完善、規(guī)范，與其他學科課程一同為學生的身心全面發(fā)展提供可靠的保障。1.加快農村學校公共場所科學合理規(guī)劃設計調查顯示，農村學校的公共場所規(guī)劃設計不夠合理，成為造成學生衛(wèi)生健康隱患的原因之一。對于食堂的設計，應當考慮距離污染源場所要有足夠距離（比如距離廁所需要25米以上），食堂內部布局設計要符合操作流程，生食熟食分開放置；洗手設施的位置是否方便合理，數量是否足夠，能否在用餐高峰期，滿足學生洗手需要。對于學校廁所設計，必須遵循實用性和人性化的原則。在廁所布局上，學生最常用的教學樓內應建有廁所，而且每層樓都該有；戶外（運動場、校舍周圍）廁所布點要均勻，避免偏僻或遠離教室，造成師生如廁不便；學校廁所應選定通風及采光良好的地點，這樣既衛(wèi)生、實用，又可減少學生如廁的恐懼心理。在廁所內部設置上，首先應考慮女生生理的特殊性，女廁所空間和蹲位應根據學校男女比例適度高于男廁所，以杜絕學生視上廁所為畏途而憋尿，以及下課時女廁所前大排長龍等不利于學生身體健康和正常教學秩序的現(xiàn)象的發(fā)生。2.完善食品衛(wèi)生安全管理農村學校要貫徹執(zhí)行學校食品衛(wèi)生安全的工作責任制與責任追究制，完善學校突發(fā)事件報告制度，嚴格登記學校突發(fā)事件的報告人，使得突發(fā)事件的責任能夠落實到人。對學校飲用水和食品衛(wèi)生要進行重點督查，遵循有關規(guī)定和制度，建設學校餐廳的硬件和軟件設施，確保學校食堂衛(wèi)生達到規(guī)定標準，使學校師生和工作人員的飲食安全得到保證。由于學校食堂的工作人員構成復雜，文化程度高低不同，所以有必要對食堂工作人員進行培訓。3.規(guī)范學生健康體檢工作健康體檢是維護學生健康的有效途徑，有助于監(jiān)控學生的身體健康狀況，也可以在一定程度上反應出學校的衛(wèi)生工作的不足之處，有利于學校及時消除衛(wèi)生隱患。地方有關教育部門和衛(wèi)生部門要完善學生健康體檢制度，設立當地學生健康體檢中心，優(yōu)化學生健康體檢檔案的管理，實現(xiàn)體檢檔案的電子化。學校要確保體檢項目的齊全，全面了解學生的身體健康狀況，并及時進行干預和改進。六、結語綜上所述，學校衛(wèi)生安全對學生的身心發(fā)展有重要影響，目前，城鎮(zhèn)學校的衛(wèi)生工作比較到位，然而農村中小學衛(wèi)生工作仍然是農村學校工作中的一個薄弱環(huán)節(jié)，農村學校衛(wèi)生條件較差，仍然存在很多問題，使農村學生面臨著衛(wèi)生安全隱患，農村學校和相關部門應該予以重視，并及時采取措施改善學校的衛(wèi)生狀況，為學生提供良好的生活和學習環(huán)境。愉悅和諧的課堂教學環(huán)境是啟迪學生思維、開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要前提和關鍵。對于在小學數學教學中建立愉悅和諧的課堂環(huán)境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。我有以下幾點思考：一、創(chuàng)設情景．培養(yǎng)創(chuàng)新意識創(chuàng)設情景是一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理取向。要讓學生在教學過程中發(fā)現(xiàn)問題和積極探求，必須營造一種民主、寬松的課堂氛圍，讓學生的思維自由奔放。只有在輕松愉快的課堂氛圍下，學生的創(chuàng)新意識才能得到充分培養(yǎng)。例如：教學“圖畫應用題”時，我通過問題創(chuàng)設寬松的情景：“同學們喜歡小鳥嗎?”(喜歡)請看：“教室里有沒有小鳥呢?”(學生有點失望地說：沒有)我把握時機地說：“教室里沒有小鳥，沒關系，老師把小鳥畫下來，讓同學們欣賞欣賞?！边@時學生的興趣立刻來了，都焦急地等待著“小鳥”的出現(xiàn)，緊接著我把畫有“在樹上有6只小鳥”的圖和“又飛來3只小鳥”的圖貼在黑板上，讓學生欣賞。在他們心情愉悅之際，我因勢利導地引導他們觀察圖畫，并用三句話表示這幅圖畫的意思。由于老師注意創(chuàng)設寬松、愉悅的課堂氛圍，學生爭先恐后地發(fā)表自己的意見。這樣，既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。二、在教學過程中．鼓勵學生“我會學”創(chuàng)新意識，確切地說不是在“學會”中形成的，麗是在“會學”的基礎上形成的?！皩W會”是學生側重于接受知識，積累知識，以提高學生解決問題的能力，而“會學”是學生側重于掌握學法，主動探求知識，目的在于發(fā)現(xiàn)新知識，提出新問題，解決新問題?！皩W會”是“會學”的前提?！皶W”是“學會”的創(chuàng)造。因此，我在課堂教學實踐中，堅持把教師的“教”變成教師的“引”，把學生被動地“學”變成主動地“學”。教師的“引”是前提，學生的“會學”是升華，是創(chuàng)新。因此，在課堂教學中十分注意“引”的設計。一是引要奇異，使學生對學習內容感到有趣，從而創(chuàng)設學生創(chuàng)造性學習的興趣；二是引要貼近學生的生活實際，使學生對學習內容感到并不深奧，從而調動學生學習的積極性和主動性；三是引要符合學生現(xiàn)有的知識水平實際，使學生對學習內容，容易受到啟發(fā)，創(chuàng)設學生勤于動腦，富于想象的氛圍；四是引的深度，廣度、坡度要適宜。從而使學生對學習內容，喜歡從問題相關的各個方面去積極思考，尋根挖底等等。三、引導探索學習．誘發(fā)創(chuàng)新靈感在教學中，要讓學生獨立思考，放手大膽地讓學生嘗試探求新知。學生自己能發(fā)現(xiàn)的知識，教師決不暗示，學生自己能通過自學課本掌握的，教師決不代替講解。讓學生在獨立思考中學會，促進其思維的發(fā)展。如在教學“圓的周長”中測量圓的周長時，我先問學生：“在學習正方形、長方形時，可用直尺直接量出它們的周長，而圓的周長是一條封閉曲線，怎樣測出它的周長呢?你們可以用直尺和白布條去測量實驗桌上的幾個圓的周長，有幾種測法?”請大家實驗一下。頃刻課堂上人人動手參與，我用這種方法，你用那種方法，氣氛十分活躍。爾后。大家紛紛發(fā)表自己的實驗結果。我在肯定學生的思維方法后，因勢利導，說明用繩測、滾動的辦法測量圓的周長都是有一定的局限性，我們能不能找出一條求圓的周長的普遍規(guī)律呢?接著利用媒體顯示：兩個大小不同的圓，在同一點旋轉一周后留下的痕跡?！澳銈兛吹降膱A的周長的長短與誰有關系?有什么關系?”大家再實驗，直到得出：圓的周長是直徑的m倍。這樣，通過操作、討論、觀察、思考，讓學生主動參與學習、探索問題，既掌握了知識，又發(fā)展了思維。四、培養(yǎng)合作精神。激發(fā)創(chuàng)新思維“探究活動”就是讓學生通過這種實驗來學習的一種方式。教師要為學生的實踐活動創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境，這對發(fā)展兒童科學的志趣，培養(yǎng)兒童獲取知識的能力，都是十分有利的，是符合馬克思主義實踐－認識－再實踐的認識路線的。兒童出于好奇心，對新異事物具有進行探究的強烈心向，又能按自己的意愿動手進行實驗、操作，所以學生學習的積極性和主動性就被充分地調動起來了。例如，教學圓錐體的體積計算時，讓學生分小組進行實驗，采用同底等高的圓柱體和圓錐體，將圓柱體中的紅色液體倒入圓錐體中，你們會發(fā)現(xiàn)什么?再將液體由圓錐體中倒入圓柱體中，又能發(fā)現(xiàn)什么?4人組成一個小組合作，進行實驗、交流、討論得出同底等高的圓柱體和圓錐體的體積存在著這樣的關系：圓柱體的體積=圓錐體的體積×3。由此得到了圓錐體的體積公式，學生在自己的實踐中獲得的知識更扎實，更容易理解、掌握。又如在教學“角的初步認識”中“角的大小與兩邊的長短有沒有關系”時，我讓學生拿出活動角，動手操作：1使活動角變大，邊是不是也變長?2使活動角變小，邊是不是也變短?3用剪刀把角兩邊剪短，角發(fā)生了什么變化?學生動手操作，剪活動角的邊，得出結論：角的大小跟兩邊的長短沒有關系。學生在觀察比較、動手操作中探索規(guī)律，突破難點，掌握知識，自主學習，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。數學課堂教學是實施索質教育的主要陣地，教師在教學中必須樹立創(chuàng)新性的教育觀念，通過創(chuàng)設愉悅、和諧的教學氛圍，引導學生探索性地學習，培養(yǎng)其思維能力，促進學生全面發(fā)展，喚起學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，最終在實踐活動中提高其創(chuàng)新能力。電質量?；?018/8/27從四個方面學劃什么是質量保證質量保證的意以三,IAEA和我固核姿全法親及其導則介紹四,質量保誕的實施2018/8/27什么是質量保證2018/8/27什么是質量你證7、質量保證的定義為使物項或服務與視的質要范相得令并提供是夠的怕所必須的條列計的就的活勁。2018/8/27質量保證義的臺解物項:材料、零件、部件、系統(tǒng)、構筑物以及計算機軟件的通稱。月的;與規(guī)定的質量相符合,并提供足夠的置信度。>活動是一種有計劃、系統(tǒng)化的活動。2018/8/27什么是質量保證核電質量保證的