【部編教材】掌聲優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件

掌聲，就是兩只手互相發(fā)出的聲音。掌聲是對(duì)別人的一種肯定，也是對(duì)別人的一種鼓勵(lì)。以“掌聲”為題，圍繞掌聲向我們講述了怎樣的故事呢？一起去文中看看吧！新課導(dǎo)入25掌聲部編版·三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

“掌”是一個(gè)形聲字，能送給別人掌聲的人都是品德高尚的人，所以“掌”的上面是變形的“尚”；“掌”跟“手”有關(guān)系，所以下面是“手”。

作家名片：董保綱，1973年生，河北威縣人。著名青年作家?，F(xiàn)為中國(guó)文字著作權(quán)協(xié)會(huì)會(huì)員，河北省作協(xié)會(huì)員，報(bào)社編輯、記者。主要作品：《最真心的故事，最深刻的感動(dòng)》《一路花香》等。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，感受大自然的美。3.理解課文內(nèi)容，懂得要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。2.理解課文內(nèi)容，理解生活中愛的力量。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：難點(diǎn)：英子在兩次掌聲中，思想和行動(dòng)上有什么變化。tóu投掌bān班mò默tuǐ腿diào調(diào)zhǎnɡ會(huì)寫字lún輪搖yáohuàng晃liè烈yǒnɡ勇會(huì)寫字全班殘疾

姿勢(shì)投向情況熱烈講述

普通憂郁聯(lián)歡掌聲默默腿腳bānjízīshìtóukuànɡlièshùpǔyōuliánzhǎnɡm(xù)òtuǐ讀一讀：【部編教材】掌聲優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT1【部編教材】掌聲優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT1我會(huì)認(rèn)默落姿勢(shì)況烈鎮(zhèn)述普

mò

lào

zī

shì

tóu

diàokuànglièzhènshùpǔyōulián投調(diào)憂聯(lián)默會(huì)認(rèn)字組詞：全班班長(zhǎng)班門弄斧bān落組詞：落下落色落枕lào姿組詞：姿勢(shì)姿態(tài)多姿多彩zī會(huì)認(rèn)字勢(shì)組詞：姿勢(shì)勢(shì)力人多勢(shì)眾shì投組詞：投向投球棄暗投明tóu調(diào)組詞：調(diào)動(dòng)聲調(diào)步調(diào)一致diào會(huì)認(rèn)字況組詞：情況況且盛況空前kuànɡ烈組詞：熱烈烈士興高采烈liè鎮(zhèn)組詞：鎮(zhèn)定鎮(zhèn)靜小鎮(zhèn)zhèn會(huì)認(rèn)字普組詞：普通普遍普普通通pǔ述組詞：講述敘述述說shù會(huì)認(rèn)字聯(lián)組詞：聯(lián)歡會(huì)聯(lián)系珠聯(lián)璧合lián憂組詞：憂郁擔(dān)憂衣食無憂yōu

落下了殘疾落葉丟三落四落枕降落

làoluòl(fā)àdiàotiáo剛調(diào)來的空調(diào)

調(diào)皮曲調(diào)聲調(diào)風(fēng)調(diào)雨順多音字1.他因?yàn)樾r(shí)候生病落（）下了腿腳不便的毛病，走路總會(huì)落（）后于別人，但他做事從不丟三落（）四。2.同學(xué)之間出現(xiàn)矛盾要先調(diào)（

）查原因，然后再進(jìn)行調(diào)（）解。多音字làoluòl(fā)àdiàotiáo詞語(yǔ)解釋文靜：文雅閑靜。殘疾：肢體、器官或其功能方面的缺陷。猶豫：遲疑不決。驟然：來得很突然，沒有任何的征兆。鎮(zhèn)定：遇到緊急情況不慌亂。憂郁：憂傷郁結(jié)，憂慮煩悶。歧視：不平等地看待。鼓勵(lì)：鼓動(dòng)激勵(lì)，勉人向上。課文可以分成幾部分？各部分大意是什么？第一部分（第1自然段）：交代了英子的性格以及形成這種性格的原因。第二部分（第2、3自然段）：寫同學(xué)們給予英子兩次掌聲的經(jīng)過。第三部分（第4、5自然段）：寫得到同學(xué)們的掌聲鼓勵(lì)后的英子發(fā)生的變化。初步感知課文講述了一個(gè)腿腳殘疾的女孩英子，因?yàn)榈谝淮紊吓_(tái)講故事時(shí)獲得了同學(xué)的掌聲而逐步改變抑郁性格的故事。掌聲前

上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。因?yàn)樗r(shí)候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)。....文靜

膽怯

自卑

憂郁課文講解

在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教師里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。第一次掌聲：掌聲響起第一次：驟然響起熱烈持久——鼓勵(lì)

第一次掌聲，大家為什么為英子鼓掌？如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，會(huì)在心里對(duì)英子說些什么？我會(huì)說

你終于克服了自己的自卑，你真勇敢，要相信自己能行，我們大家都支持你……掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個(gè)小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動(dòng)聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。第二次掌聲：掌聲響起第二次：再次響起不約而同——贊揚(yáng)

第二次掌聲，大家又為什么為英子鼓掌？想想同學(xué)們會(huì)在心里對(duì)英子說些什么？

你講的真是太棒了，你是一個(gè)敢于挑戰(zhàn)自己的人，我們都以你為榮……我會(huì)說掌聲后

從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞?；顫姌酚^自信愛與人交往殘疾憂郁猶豫掌聲勇氣提示時(shí)間的詞語(yǔ)上小學(xué)的時(shí)候一天從那以后幾年以后概括課文主要內(nèi)容掌聲前掌聲時(shí)掌聲后時(shí)間順序上小學(xué)的時(shí)候一天從那以后幾年以后歸納總結(jié)人生不可能一帆風(fēng)順，人生的旅途往往充滿了艱辛與坎坷。生活中我們需要互相幫助，我們渴望真誠(chéng)的鼓勵(lì)。愿同學(xué)們今后在掌聲中經(jīng)歷風(fēng)雨，在掌聲中快樂成長(zhǎng)。掌聲前文靜、默默、早來晚走、憂郁掌聲響起人間有真情掌聲送關(guān)愛掌聲鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活第一次：驟然響起熱烈持久第二次：再次響起不約而同掌聲后鼓勵(lì)贊揚(yáng)板書設(shè)計(jì)對(duì)比對(duì)比就是把兩種不同事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面并舉出來，相互比較。本文將變化前的英子和變化后的英子進(jìn)行了對(duì)比，突出了鼓勵(lì)和關(guān)愛的力量。含義：運(yùn)用對(duì)比時(shí)要注意通過對(duì)比，要讓讀者明顯感受到相反或相對(duì)的兩個(gè)事物間的區(qū)別。運(yùn)用：寫作手法（

）的姿勢(shì)

（

）的掌聲（

）的眼神

（

）的聲音（

）的鼓勵(lì)

（

）的微笑在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。熱烈優(yōu)美憂郁動(dòng)聽課堂演練熱情甜美給句子中帶下劃線的字選擇正確的讀音，打上“√”1.她小時(shí)候生過病，腿腳落（lào

luò）下了殘疾。2.老師是剛調(diào)（diào

tiáo）來的。3.她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教（jiāojiào）她跳舞。課堂演練選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空。不但……還……雖然……但是……因?yàn)椤浴?．(

)英子的腿腳落下了殘疾，(

)她不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)。2．英子(

)和同學(xué)們一起游戲說笑，(

)在聯(lián)歡會(huì)上讓同學(xué)們教她跳舞。3．(

)英子的腿腳落下了殘疾，(

)同學(xué)們并沒有嘲笑她。因?yàn)樗圆坏€雖然但是課堂演練按要求完成句子練習(xí)。1．教室里響起了掌聲。(擴(kuò)句，至少擴(kuò)兩處)_______________________________________________2．她很寂靜，總是默默地坐在教室的一角。(用修改符號(hào)修改病句)示例：教室里驟然間響起了熱烈而持久的掌聲。文靜課堂演練聯(lián)系課文分析，你想通過掌聲對(duì)英子說些什么?1.在英子一搖一晃地走上講臺(tái)時(shí)，我們熱烈地掌聲是想告訴英子：2.在英子鎮(zhèn)定地講完了故事，我們熱烈地掌聲是對(duì)英子說：英子，別緊張，我們相信你！英子，你真勇敢，真能干！課堂演練默讀課文，想一想：英子前后有怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？

參考答案：英子先前的性格是憂郁、自卑的，因?yàn)樗r(shí)候患過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，走路一搖一晃地，所以她很自卑，不愿意別人看見她走路的姿勢(shì)，每次上課前，她會(huì)早早地來到教室，下課后又總是最后一個(gè)離開。后來，英子變得快樂、自信了。因?yàn)橛幸淮危蠋熥屚瑢W(xué)們輪流上臺(tái)講故事，英子剛開始很不情愿，在同學(xué)們的掌聲中，她走上了講臺(tái)，講完故事后，同學(xué)們又熱烈地為她鼓掌，兩次掌聲讓她體會(huì)到了同學(xué)們的關(guān)心、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，讓她有勇氣戰(zhàn)勝自己，微笑著面對(duì)生活。課后習(xí)題1參考答案【部編教材】掌聲優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT1【部編教材】掌聲優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT1課后習(xí)題2參考答案讀下面的句子，你體會(huì)到英子怎樣的心情？你還從課文的哪些地方體會(huì)到了英子心情的變化？畫出來和同學(xué)交流。英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。英子向大家深深地鞠(jū)了一躬(ɡōnɡ)，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)?！静烤幗滩摹空坡晝?yōu)質(zhì)教學(xué)PPT1【部編教材】掌聲優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT1

參考答案：第一句中“眼圈紅紅的”讓我們感受到了英子內(nèi)心那難以言說的痛苦。從“猶豫”和“慢吞吞”這兩個(gè)詞可以體會(huì)出英子內(nèi)心的矛盾?！耙粨u一晃”讓我們仿佛看到了一個(gè)殘疾女孩自卑、無助的身影，但她最終還是戰(zhàn)勝了內(nèi)心的緊張和自卑，走上了講臺(tái)，這從側(cè)面說明了英子的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。第二句中“深深地鞠了一躬”說明英子對(duì)同學(xué)們充滿了感激。“一搖一晃地走下講臺(tái)”說明在大家的關(guān)心和鼓勵(lì)下，英子已經(jīng)能戰(zhàn)勝因腿腳殘疾而產(chǎn)生的自卑，能坦然地面對(duì)自己的走路姿勢(shì)?！静烤幗滩摹空坡晝?yōu)質(zhì)教學(xué)PPT1【部編教材】掌聲優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT1課后習(xí)題3參考答案如果是英子自己來講這個(gè)故事，她會(huì)怎樣講呢？從第2～4自然段中任選一段試著講一講。參考答案：如果是英子自己來講這個(gè)故事，她會(huì)用第一人稱的口吻來講自己的故事。如第2自然段：一天，老師讓同學(xué)輪流上講臺(tái)講故事。輪到我的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了角落里的我，我立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)來的，還不知道我的情況?！静烤幗滩摹空坡晝?yōu)質(zhì)教學(xué)PPT1【部編教材】掌聲優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT1掌聲掌聲是一首美妙的歌，能喚起人們的勇氣！掌聲是一朵芳香的花，花香能夠使人振奮起來！掌聲是一輪早晨