認(rèn)識蛋幼兒教案5篇

第頁認(rèn)識蛋幼兒教案5篇熟悉蛋幼兒教案篇1

【活動目標(biāo)】

1、通過摸、量、滾、比等活動，熟悉球體、圓柱體，辨別兩者異同。

2、提高觀看、比較、想象、分析、綜合等力量和動手操作的技能。

3、產(chǎn)生探究的愛好，進(jìn)展制造力量和思維力量。

4、樂觀參加數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

【活動預(yù)備】

1、預(yù)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。

2、預(yù)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。

3、關(guān)于球體與圓柱體的錄像。

【活動過程】

一、出謎語，請幼兒猜。

胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會滾。（圓球）

老師小結(jié)：許很多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的外形相同，不管從哪個方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向四周滾動的，這就是球體。

二、請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說說發(fā)覺了什么。

三、老師小結(jié)：測量時，兩頭有兩個一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長；滾動時，只能向兩個相反的方向滾動；豎著排列，看起來像柱子，這就是圓柱體。

四、請幼兒每人拿兩個玩具（球體、圓柱體玩具各一個），用同樣的方法在地上滾動，看看它們有什么不同，能否停下來站穩(wěn)。

五、引導(dǎo)幼兒試將兩個球體、兩個圓柱體分別重疊，觀看發(fā)生的現(xiàn)象。

六、老師小結(jié)：球體能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動；球體表面沒有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個相等的平面，可以重疊。

七、請幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說一說它們的名稱和作用。

【活動結(jié)束】

觀看球體與圓柱體的錄像。

教學(xué)反思

幼兒天生具有劇烈的奇怪???心，對四周事物的探究和求知欲望也特殊強(qiáng)，新綱要強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。日常生活中，幼兒其實(shí)已接觸許多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對它們非常感愛好，但對幼兒來說，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒通過親身經(jīng)受探究，試驗(yàn)和操作感知球體的特征，獵取有關(guān)球體的科學(xué)閱歷。激發(fā)幼兒探究愛好，培育其關(guān)懷四周事物的習(xí)慣。

大班幼兒探究欲望強(qiáng)，能較好地運(yùn)用語言與同伴、成人進(jìn)行溝通與溝通，會用自己喜愛的方式表達(dá)自己的熟悉和情感。因此，為了滿意幼兒認(rèn)知、力量、情感進(jìn)展的需要。我確定活動上述目標(biāo)。

從設(shè)計這次活動，到實(shí)踐這次活動，讓我對教材的設(shè)計有了更透徹的了解，在科學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有許多，今后我會多去翻翻教材，把教材吃透，多走進(jìn)優(yōu)秀老師的課堂，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，在實(shí)踐中不斷反思，在反思中不斷改進(jìn)。

課后通過反思，我發(fā)覺有以下幾點(diǎn)不足：

1、在利用預(yù)備的材料探究圓與球體的區(qū)分時，我的目的是讓幼兒能夠自己想方法來區(qū)分二者，但是，在教學(xué)時，我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾、看、摸的方法來區(qū)分。因而，對幼兒學(xué)習(xí)方法的培育造成了空白。假如，在活動中，能放手讓幼兒自己想方法，這樣既進(jìn)展了幼兒思維力量又能達(dá)到活動目的。

2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)分時，我過于急噪，沒有給幼兒充分的發(fā)言時間，沒有顧及到一些孩子的活動感受，給幼兒語言的組織及進(jìn)展的空間太小。

3、為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，我預(yù)備了許多的活動材料，但各種材料沒有最大可能的發(fā)揮出作用來。比如：在讓幼兒通過摸、看、滾來區(qū)分圓與球體的區(qū)分時，有一部分幼兒只是做到了看和滾，摸的很少，尤其是我預(yù)備了小的乒乓球，用拳頭握以握，很快就能把握球體的特征，我沒能準(zhǔn)時的提示幼兒。

4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動幼兒的生活閱歷，同時培育幼兒動腦、動口、觀看、比較等力量。這一環(huán)節(jié)給孩子的時間不夠，過于急噪。

5、我發(fā)覺部分幼兒參加活動不夠樂觀，只能跟著老師及小伴侶完成一些活動，缺乏制造性。另外，還有一些幼兒操作速度過于慢。

在幼兒經(jīng)受了探究、發(fā)覺→感知、體驗(yàn)→進(jìn)展的全過程中，作為老師我深深感悟到：在幼兒的學(xué)習(xí)活動中我們的角色定位應(yīng)是組織者、點(diǎn)拔者，我們更應(yīng)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程和評價，才能促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)覺，充分地體驗(yàn)勝利的歡樂。

熟悉蛋幼兒教案篇2

活動目標(biāo)：

1．通過講解、辨認(rèn)鐘面針的長短，讓幼兒基本把握鐘面分針、時針和數(shù)字間的初步運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系；

2．通過辨一辨、讀一讀，讓幼兒能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)，建立初步的時間概念。

3．通過嬉戲體驗(yàn)、拓展延長，初步感受時間的珍貴。

活動預(yù)備：

預(yù)備大時鐘一只（可撥動操作）、掛鐘一只、掛圖一張；幼兒人手一套可操作的鐘面學(xué)具。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

1．謎語引出課題：兄弟倆個好伴侶，圍著柱子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短，假如不去珍惜它，就會靜靜地溜走。這是什么呀？請小伴侶們一起猜一猜。

2．老師：今日我們一起來熟悉時鐘——請小伴侶們在教室里找一找時鐘（幼兒找時鐘）。

3．老師提問：我們平常用什么來看時間？

二、活動組織

（一）熟悉時鐘

1．師：啟發(fā)幼兒自己說說對時鐘的熟悉。

2．師：出示可撥動操作的大教具鐘面。請小伴侶觀看鐘面，說說在鐘面上你看到了些什么？說說它們的名稱。

3．幼兒：進(jìn)行觀看；嘗試描述鐘面上的部件與名稱；說說數(shù)字。

4．師：指導(dǎo)幼兒分組操作大的教具鐘面，熟識鐘面上各部分的名稱。

幼兒：小組人員分別指時針、分針等。

（二）熟悉整點(diǎn)

1．幼兒：4人小組爭論時針和分針指的地點(diǎn)有什么相同和不同？

第一、二組看圖畫指針；第三、四組看圖撥針；第五、六組做“鐘面”等嬉戲活動，學(xué)習(xí)看時鐘。

2．請幼兒認(rèn)真觀看鐘面，嘗試著讀鐘面上的時間？說說自己讀時間的好方法。（幼兒思索后舉手回答）

3．小結(jié)：分針指著12，時針指著幾，就是幾時（某整點(diǎn)）。

4．嬉戲

嬉戲一：搶答。老師撥教具鐘指向某整點(diǎn)，幼兒搶答說出幾時？

嬉戲二：撥一撥。老師報某整點(diǎn)，幼兒學(xué)習(xí)撥學(xué)具鐘（小組同伴間可輕輕地爭論）。

嬉戲三：畫一畫。老師報某整點(diǎn)，幼兒學(xué)習(xí)在紙質(zhì)鐘面上畫出來。

（三）學(xué)習(xí)熟悉半點(diǎn)

1．師：出示大教具鐘，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)熟悉半點(diǎn)，初步了解分針與時針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

2．引出熟悉半點(diǎn)的方法

（1）師問：當(dāng)時針在2個數(shù)字中間時，分針指在哪個數(shù)字上？時間該稱哪個半點(diǎn)？（幼兒思索、回答）

（2）幼兒：觀看學(xué)具；4人小組爭論；講出半點(diǎn)的特點(diǎn)。

3．練一練幼兒：撥鐘、辨認(rèn)半點(diǎn)練習(xí)嬉戲。

三、鞏固新知

1．嬉戲一：“爭分奪秒”——看誰認(rèn)得快。

師：宣布嬉戲規(guī)章，全班幼兒參賽，辨認(rèn)時針、分針；整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2．嬉戲二：“小小修表匠”——老師報出某一整點(diǎn)、半點(diǎn)，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀看、辨認(rèn)后，在自己的學(xué)具鐘上進(jìn)行“修理”（添畫出正確的時間）。

四、延長活動

1．小結(jié)。

2．拓展

（1）師：請小伴侶講一講，我們參觀過的學(xué)校，小哥哥、小姐姐們幾點(diǎn)做廣播操？幾點(diǎn)開頭上課？可不行以遲到？

（2）猜一猜：古人在沒有創(chuàng)造鐘表前是怎樣看時間的？

（3）介紹古老的鐘：觀看掛圖上古老的各種不同的鐘

（4）引導(dǎo)幼兒收集一些有關(guān)時間的資料，滲透守時、惜時教育。

熟悉蛋幼兒教案篇3

目標(biāo)：

1．熟悉時鐘，了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

2．通過辨一辨、說一說、撥一撥等形式，能正確辨認(rèn)整點(diǎn)與半點(diǎn)。

3．感受時鐘與人們生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系，培育初步的時間意識。

4．了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5．讓幼兒學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)學(xué)題目。

重點(diǎn)：

能正確辨認(rèn)整點(diǎn)和半點(diǎn)

難點(diǎn)：

在正確區(qū)分時針、分針的基礎(chǔ)上精確?????撥出整點(diǎn)與半點(diǎn)

預(yù)備：

ppt、幼兒人手一份硬紙片鐘、老狼圖片

過程：

1．熟悉時鐘，知道時鐘名稱及用途。

（1）猜謎導(dǎo)入。

師：今日老師給你們帶來一個謎語：“一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴滴答答提示你，時間肯定要珍惜?！蹦悴率鞘裁?？

（2）老師出示鐘的圖片。

師：謎底是什么呀？你們在哪里見到過時鐘？它有什么用呢？

2．觀看熟悉鐘面。

師：你們想和時鐘做伴侶嗎？一起看看鐘面上有什么？（數(shù)字、刻度、時針、分針、秒針）師：鐘面上的指針一樣嗎？哪里不一樣？

師：最短的指針叫時針，粗粗長長的指針叫分針，又細(xì)又長指針叫秒針。

3．探究時針及分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

（1）播放課件《龜兔賽跑》

師：今日我們來看一場競賽，（放課件）兔子和烏龜要在這個圓形的跑道上賽跑，現(xiàn)在它們在最上面的一棵樹的起跑線上，你們猜誰會贏？（幼兒猜）畢竟誰會贏呢？好，競賽開頭了，預(yù)備開頭。

師：競賽的結(jié)果誰贏了？

（2）爭論：龜兔賽跑時，兔子跑了一圈又回到起跑線上，烏龜跑了多遠(yuǎn)？（一顆樹遠(yuǎn)）

（3）連續(xù)播放課件，了解時針、分針的`運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

師：告知你們哦！這個圓還會變魔法呢。瞧！每一棵樹變成了一個數(shù)字，兔子變成了分針，烏龜變成了時針，時針和分針都是朝一個方向順時針走的，時針走的慢，分針走的快，也就是說分針跑一圈，回到起點(diǎn)12上，時針才跑一個數(shù)字（一格），這就是一小時。

4．熟悉整點(diǎn)。

（1）出示兩個整點(diǎn)鐘面，鼓舞幼兒觀看，了解整點(diǎn)時分針、時針的特點(diǎn)。

師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）師：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾，就是幾點(diǎn)整。

（2）老師報時間，請個別幼兒演示撥指針，其余幼兒檢查，初步理解整點(diǎn)的意義。

5．熟悉半點(diǎn)。

（1）出示兩個半點(diǎn)鐘面，鼓舞幼兒觀看，了解半點(diǎn)時分針、時針的特點(diǎn)。師：分針從12開頭走起，經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多遠(yuǎn)？（半圈）。分針走半圈，指在6上面，時針走半格，在2個數(shù)字中間時就是半點(diǎn)鐘。

（2）老師請個別幼兒上來撥出半點(diǎn)鐘。

6．通過實(shí)踐操作和嬉戲，進(jìn)一步鞏固對鐘點(diǎn)的熟悉。

（1）出示自制硬紙片鐘，復(fù)習(xí)對時針、分針的熟悉。

師：瞧！老師給每個小伴侶也預(yù)備了一個鐘面，你們能告知我哪個是時針、哪個是分針嗎？

（2）放ppt，請幼兒看一日作息圖，在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點(diǎn)。

師：小伴侶我們從小就要養(yǎng)成一個良好的生活習(xí)慣，按時間進(jìn)行各項活動，我們來看看小伴侶的一日作息時間表，請你們在自己的鐘面上撥一撥這些時間，記住邊撥邊說說這個時間你干什么。

（3）幼兒操作，老師巡察指導(dǎo)。

（4）嬉戲“老狼，老狼幾點(diǎn)了”

師：咦，你們看我是誰？老狼今日要和大家玩?zhèn)€嬉戲，你們敢不敢？（講嬉戲規(guī)章：老師扮演老狼，請小伴侶來當(dāng)小羊。老狼在前面手拿鐘面邊撥時間邊問“小羊，小羊幾點(diǎn)了？”小羊一起說幾點(diǎn)了，假如認(rèn)錯，就要給老狼吃掉。

熟悉蛋幼兒教案篇4

農(nóng)場里的小動物

活動目標(biāo):

1.指導(dǎo)幼兒通過觀看比較，在說出不同動物叫聲的`基礎(chǔ)上初步熟悉象聲詞。

2.通過嬉戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對學(xué)習(xí)漢字的愛好。

活動預(yù)備:

1.課件-動畫片：我愛農(nóng)場小動物(我愛小狗)

2.課件-幻燈片：夏天的識字樹

活動過程:

一、導(dǎo)入

小伴侶，今日農(nóng)場里的動物伴侶邀請我們到農(nóng)場去做客，你們興奮嗎?

二、展??

1.動畫片《我愛農(nóng)場小動物》，激發(fā)愛好。

(1)在農(nóng)場里有哪些小動物?

(小狗，小貓，小豬，老牛)

要求幼兒完整回答問題

(2)它們是怎樣叫的?

引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)動物的叫聲.

2.嬉戲：小動物在哪里?

(1)老師做動作并問：小狗小狗在哪里?

幼兒回答：汪汪汪在這里。

出示識字卡：汪

(2)老師做動作并問：小貓小貓在哪里?

幼兒回答：喵喵喵在這里。

出示識字卡：喵

(3)老師做動作并問：小羊小羊在哪里?

幼兒回答：咩咩咩咩在這里。

出示識字卡：咩

(4)老師做動作并問：小雞小雞在哪里?

幼兒回答：嘰嘰嘰在這里。

出示識字卡：嘰

3.引導(dǎo)幼兒觀看漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。

4.動畫片里除了農(nóng)場和小動物還有什么?

課件：識字樹

指導(dǎo)幼兒依據(jù)依據(jù)識字樹上的圖案，認(rèn)讀漢字。

這里還有一些漢子呢，你能猜出這個漢字念什么嗎?(認(rèn)讀)

小結(jié)：我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?

三，結(jié)束

幼兒指認(rèn)漢字

小伴侶，我們再看一遍動畫片，哪一個小動物消失，你們就指出哪一個小動物叫聲的識字卡，好嗎?

熟悉蛋幼兒教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)熟悉1元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分，會在購物活動中進(jìn)行簡潔的人民幣的加、減計算。

2、培育同學(xué)初步的觀看力量、主動與他人溝通合作的意識和動手操作的力量，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

3、讓同學(xué)初步熟悉商品的價格，學(xué)習(xí)簡潔的購物，體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，增加學(xué)習(xí)的愛好，接受愛惜人民幣的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉1元以內(nèi)的人民幣的面值及把握人民幣單位間的進(jìn)率。

教學(xué)難點(diǎn)：

人民幣的換和取。

教具預(yù)備：

多媒體，1號信封（1元、1角、1分的紙幣和硬幣各一張），2號信封（5角、2分、5分的紙幣硬幣各一些）。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)。

1、（媒體播放情境）談話：星期天，小芳和幾個同學(xué)去商店買學(xué)習(xí)用品，買學(xué)習(xí)用品要用到什么？（指名溝通）

2、談話：買東西要用錢，我們國家的錢叫做人民幣，在我們國家

買東西通常要用人民幣。下面就讓我們一起來熟悉人民幣。（板書：熟悉人民幣）

二、自主探究，把握新知。

1、熟悉1元、1角、1分的人民幣。

（1）談話：你熟悉下面的人民幣嗎？（媒體出示）請組長打開1號信封，取出里面的人民幣和小組里的同學(xué)一起認(rèn)一認(rèn)。（小組活動，師巡察了解狀況。）

（2）提問：這些人民幣的面值是多少？從哪些地方可以看出來？（指名溝通）

（3）談話：假如把這些人民幣分成幾類，你可以怎樣分？請小組同學(xué)一起分分看，想想有沒有不同的分法？（小組活動，師巡察了解分法。）

（4）提問：假如把這些人民幣分成兩類，可以怎么分？為什么這樣分？（指名溝通）

（5）說明：根據(jù)人民幣的制作材料不同，可以將人民幣分成用紙做的紙幣和用金屬做的硬幣。

（6）師問：假如分成三類，又可以怎樣分呢？為什么這樣分？（指名溝通，師隨即板書：1元（壹圓）、1角（壹角）、1分（壹分））

（7）說明：這種分法是根據(jù)人民幣的單位來分的，“元、角、分”就是人民幣的單位。（板書：在元、角、分下面加著重號。）請組長把這些1元、1角、1分的人民幣都放進(jìn)盒子里。

（8）談話：生活中你用1元錢買到過什么呢？（指名回答），用1角錢買到過什么呢？（指名回答）用1分錢能買到一小塊橡皮嗎？（指名回答）說明：在元、角、分這三個單位中元最大，分最小。

2、熟悉人民幣單位間的進(jìn)率。

（1）（出示情境圖）談話：下面讓我們跟著小伴侶們?nèi)ノ木吖衽_前看看，你能看到哪些商品的價格呢？（指名溝通）

（2）（媒體播放：練習(xí)本1元錢，我付10角可以嗎？）提問：小明想買什么？（指名回答）他說什么？你們覺得可以嗎？請小組同學(xué)爭論一下。（小組活動，老師巡察了解狀況。）

（3）提問：用10角可以買到1元的練習(xí)本嗎？為什么呢？（指名溝通，說明理由。）

（4）談話：讓我們一起來見證一下。（媒體出示元角換算圖，生邊看邊一角一角地數(shù)。）問：1元=（）角（生齊答后板書：1元=（10）角）

（5）談話：分是最小的人民幣單位，你知道1角等于幾分嗎？請你和小組里的同學(xué)爭論一下。（小組溝通，師巡察了解狀況）

（6）提問：1角等于幾分？（指名溝通）大家同意嗎？(生答)談話：下面讓我們一分一分地數(shù)數(shù)看。（媒體出示分角換算圖）

（7）揭示：1角等于幾分？（生齊答后板書：1角=（10）分）

（8）（準(zhǔn)時反饋）談話：通過剛才的學(xué)習(xí)我們發(fā)覺元、角、分雖然是不同的單位，但它們之間卻是有關(guān)系的，下面老師要考考你們記得牢不牢。（出示換算練習(xí)）

3、熟悉5角、5分、2分的人民幣。

（1）談話：為了使用便利，國家除了發(fā)行1元、1角、1分的人民幣外，還發(fā)行了其他面值的人民幣，請各小組的組長拿出2號信封，取

出里面的人民幣，和小組成員一起認(rèn)一認(rèn)這些面值的人民幣。（小組活動、師巡察了解）

（2）談話：我們請一位同學(xué)來認(rèn)認(rèn)看，其他同學(xué)看看他說得對不對。(媒體出示這些面值的人民幣，指名溝通。)提問：你是從哪里看出來的？請組長把這些人民幣也放進(jìn)盒子里。

4、教學(xué)“試一試”，加深對人民幣單位進(jìn)率的熟悉。

（1）（出示“試一試”第1題）談話：老師想知道1張1元的人民幣，可以換幾張5角的人民幣？請每個小組爭論一下，商議?好后，再請組長在盒子里拿出5角的人民幣舉起來。

（2）溝通：你們拿了幾張5角？（指