全人教育小學(xué)

神池縣南關(guān)明德小學(xué)

王揚(yáng)全人教育風(fēng)帆奠全面發(fā)展基礎(chǔ)歷史沿革全省50所品牌校（2013）校園文化建設(shè)和數(shù)學(xué)能力提升實(shí)驗(yàn)先進(jìn)集體（2012）全省30所明德實(shí)驗(yàn)校（2009）龍泉鎮(zhèn)南關(guān)明德小學(xué)校（2005）南關(guān)小學(xué)（1973）項(xiàng)目實(shí)施前后校舍對(duì)比項(xiàng)目實(shí)施前教室項(xiàng)目實(shí)施后教學(xué)樓項(xiàng)目實(shí)施后綜合樓項(xiàng)目實(shí)施前綜合樓項(xiàng)目實(shí)施前操場項(xiàng)目實(shí)施后操場項(xiàng)目實(shí)施前旱廁項(xiàng)目實(shí)施后水沖廁所項(xiàng)目實(shí)施前教室內(nèi)景項(xiàng)目實(shí)施后教室內(nèi)景一、先進(jìn)理念為全人教育導(dǎo)航辦學(xué)理念：，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)辦學(xué)

：人人不一樣個(gè)個(gè)都發(fā)展、全力建設(shè)“學(xué)生、教師學(xué)?！鄙纬伞爸腔垡I(lǐng)、崇尚卓越”的作風(fēng)的學(xué)風(fēng)“陶冶心靈、啟迪智慧”的教風(fēng)13456的工作“明德至誠、樂學(xué)善思”

布局一個(gè)中心：以提高育

量和品質(zhì)為中心

三條發(fā)展路徑：內(nèi)涵發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展四個(gè)

：安全、質(zhì)量、品質(zhì)、創(chuàng)新。五大治校戰(zhàn)略：“依校”戰(zhàn)略、“以德立校”戰(zhàn)略、“文化活校”戰(zhàn)略、“科研興?！睉?zhàn)略、“質(zhì)量強(qiáng)?！睉?zhàn)略。六項(xiàng)工程：平安校園創(chuàng)建工程、書香校園培育工程、名師培養(yǎng)推薦工程、科技創(chuàng)新示范工程、數(shù)字校園構(gòu)建工程、特色校園打造工程。二、隊(duì)伍建設(shè)為全人教育領(lǐng)航（一）

團(tuán)隊(duì)建設(shè)1.注重制度建設(shè)強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)一值崗周雙制責(zé)制年級(jí)包年級(jí)一年級(jí)郭梅二年級(jí)三年級(jí)張

慧四年級(jí)五年級(jí)楊興華六年級(jí)青南關(guān)明德小學(xué)包年級(jí)一覽表二、隊(duì)伍建設(shè)為全人教育領(lǐng)航（一）

團(tuán)隊(duì)建設(shè)2.注重務(wù)實(shí)形象強(qiáng)化先行意識(shí)課改師先德行先行課改先行二、隊(duì)伍建設(shè)為全人教育領(lǐng)航（二）教師團(tuán)隊(duì)科研建設(shè)“青藍(lán)工程”助成長業(yè)務(wù)培訓(xùn)促提升名師先行做引領(lǐng)數(shù)字校園強(qiáng)輔助“青藍(lán)工程”助成長走出去，參加培訓(xùn)請(qǐng)進(jìn)來，實(shí)地交流名師先行做引領(lǐng)數(shù)字校園強(qiáng)輔助（一）凝集人的精神文化辦學(xué)理念辦學(xué)辦學(xué)目標(biāo)校訓(xùn)、校風(fēng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)?；铡⑿８枞?、校園文化為全人教育護(hù)航辦學(xué)理念，為學(xué)生的

發(fā)展奠定基礎(chǔ)辦學(xué)人人不一樣

個(gè)個(gè)都發(fā)展辦學(xué)目標(biāo)努力把學(xué)校辦成一所高（高質(zhì)量、高效益、高品質(zhì)）特（校有特色、教有特點(diǎn)、師有特技、生有特長）諧（協(xié)調(diào)、、寬容、情摯）美（校園環(huán)境自然美、藝術(shù)美、人文美）融為一體的新世紀(jì)文明學(xué)校。校訓(xùn)：文明

博學(xué)多能校風(fēng)：追求教風(fēng)：陶冶心靈學(xué)風(fēng)：明德至誠崇尚仁智信啟迪智慧樂學(xué)善思?；彰佬g(shù)老師張琴設(shè)計(jì)校歌我校語文老師我校音樂老師（二）熏陶人的環(huán)境文化（二）熏陶人的環(huán)境文化綠化美化三、校園文化為全人教育護(hù)航（三）激勵(lì)人的制度文化方面的認(rèn)識(shí)：沒有制度不行，光靠制度也不行老師方面的認(rèn)識(shí)：制度是保護(hù)我們的正當(dāng)權(quán)益，制度不僅僅是管，還有理?。ㄋ模┨嵘说奈膶W(xué)文化讀

寫兩誦一讀讀

誦書

讀課

節(jié)活

活動(dòng)

動(dòng)三、校園文化為全人教育護(hù)航讀書課活動(dòng)誦讀節(jié)活動(dòng)創(chuàng)校辦競賽三、校園文化為全人教育護(hù)航（四）提升人的文學(xué)文化讀

寫創(chuàng)校辦競賽于《忻州日?qǐng)?bào)教育》的部分學(xué)生作文辦競賽辦競賽拓展活動(dòng)月份內(nèi)容三月份科技節(jié)科技作品展四月份禮儀節(jié)習(xí)慣養(yǎng)成評(píng)選明德少年五月份誦讀節(jié)經(jīng)典誦讀比賽六月份藝術(shù)節(jié)（夏季）才藝展示七月份畢業(yè)典禮感受成長難忘母校八月份禮儀節(jié)習(xí)慣養(yǎng)成評(píng)選明德少年九月份感恩節(jié)為老師設(shè)計(jì)賀卡為父母做家務(wù)十月份體育節(jié)親子趣味運(yùn)動(dòng)十一月份讀書節(jié)中華魂讀書活動(dòng)好書推薦比賽十二月份藝術(shù)節(jié)（冬季）親子活動(dòng)現(xiàn)場作文競賽南關(guān)明德小學(xué)德育活動(dòng)流程四、全員德育為全人教育助航（一）牢固樹立“立德樹人”思想人人都是育人者人人都是管理者人人都是學(xué)校的主人常規(guī)德育活動(dòng)主題德育活動(dòng)隨機(jī)德育活動(dòng)（二）構(gòu)建“3+4”育人模式三個(gè)活動(dòng)層面

四個(gè)服務(wù)層面四、全員德育為全人教育助航常規(guī)德育活動(dòng)德育活動(dòng)隨機(jī)德育活動(dòng)校園重環(huán)考境核勞評(píng)動(dòng)估服務(wù)校園重綠規(guī)化劃美和化養(yǎng)服護(hù)務(wù)社重區(qū)參勞與動(dòng)和服配務(wù)合家重庭堅(jiān)勞持動(dòng)和服反務(wù)饋（二）構(gòu)建“3+4”育人模式三個(gè)活動(dòng)層面

四個(gè)服務(wù)層面四、全員德育為全人教育助航校園環(huán)境勞動(dòng)服務(wù)校園綠化美化服務(wù)社區(qū)勞動(dòng)服務(wù)家庭勞動(dòng)服務(wù)四、全員德育為全人教育助航（三）構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)教育