排泥水處理教程課件-002

排泥水處理教程聰明出于勤奮，天才在于積累排泥水處理教程排泥水處理教程聰明出于勤奮，天才在于積累歡迎大家參與污泥處理的討論!背景材料冷排泥水的定義由于水處理工藝不同,國(guó)內(nèi)外存在差別在國(guó)內(nèi),排泥水主要是指沉淀池排泥水和濾池反沖洗廢水在國(guó)外一般指水廠生產(chǎn)過(guò)程中的廢棄物(Residua),例如,還有石灰軟法產(chǎn)生的污泥近幾年，農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量與城市相比逐漸呈現(xiàn)較大差距，特別是小學(xué)階段，優(yōu)秀的師資力量以及優(yōu)秀學(xué)生榜樣大批量涌入城市，家長(zhǎng)也向城市發(fā)展，無(wú)法實(shí)行有效的教育管理。造成農(nóng)村教育與城市教育差距的進(jìn)一步拉大，農(nóng)村缺乏良好的教學(xué)環(huán)境，優(yōu)越的教學(xué)資源，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成相關(guān)的意識(shí)，造成教學(xué)效果不理想。本文將以農(nóng)村三年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)為例，進(jìn)行具體分析。一、實(shí)行原則小學(xué)生受自身學(xué)習(xí)意識(shí)、環(huán)境及學(xué)習(xí)能力的影響，對(duì)于養(yǎng)成良好的語(yǔ)文閱讀習(xí)慣、進(jìn)一步的提高閱讀技巧、提升語(yǔ)文素養(yǎng)造成了一定的阻礙，因此，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性應(yīng)該把握住以下原則：其一，利用現(xiàn)有資源，合理開(kāi)展閱讀。農(nóng)村教學(xué)資源貧瘠，閱讀氛圍松散，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生可以選擇的閱讀書(shū)籍有限，大多是課本內(nèi)容，我們可以利用報(bào)刊、雜志填補(bǔ)空白，從中選擇合適的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的閱讀興趣進(jìn)行相應(yīng)的推薦；其次，把握現(xiàn)有書(shū)籍，深入理解內(nèi)容。讀書(shū)的目的是為了學(xué)到知識(shí)，豐富思想內(nèi)涵，擴(kuò)充視野，因此，面對(duì)農(nóng)村語(yǔ)文閱讀教學(xué)環(huán)境，老師應(yīng)該把握住現(xiàn)有的閱讀資源，針對(duì)不同的讀物類型，提出不同的閱讀要求，進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以便于學(xué)生能夠加深理解，形成自己的知識(shí)儲(chǔ)備[1]。二、有效措施（一）營(yíng)造氛圍，激發(fā)閱讀興趣興趣是最好的老師，要實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性，必須從激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣入手，進(jìn)一步針對(duì)性進(jìn)行教學(xué)。而在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，良好的教學(xué)氛圍有助于激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而為學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣提供前提。例如，小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課程《孔子拜師》這一課，在教學(xué)時(shí)，老師可以首先提起孔子，讓學(xué)生自由的發(fā)揮意見(jiàn)，如，孔子的成就，地位，所留下的書(shū)籍等，老師需要對(duì)每位學(xué)生的發(fā)揮進(jìn)行評(píng)價(jià)并適時(shí)的補(bǔ)充，以豐富學(xué)生的知識(shí)；接下來(lái)，老師帶領(lǐng)學(xué)生先通讀全文，理解課文中所表現(xiàn)出來(lái)的思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生知道知識(shí)無(wú)止境，學(xué)習(xí)也應(yīng)該無(wú)止境，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要具備良好的品行；接下來(lái)，老師可以通過(guò)學(xué)生推舉或者是學(xué)生自薦的形式選擇人員進(jìn)行角色扮演，通過(guò)這一方式，加深課文閱讀的效果，加深學(xué)生的印象。（二）指導(dǎo)推薦，提高閱讀技巧語(yǔ)文閱讀需要有技巧的進(jìn)行選擇，小學(xué)生的知識(shí)接收能力較差，好動(dòng)，閱讀時(shí)間并不充裕，因此，針對(duì)于這一情況，需要有一定的閱讀技巧，才能有效的提高閱讀的效果。老師的指導(dǎo)與推薦是學(xué)生實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效方法，因此，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，老師應(yīng)該充分的了解到每一位學(xué)生的閱讀偏向后，根據(jù)每個(gè)人的情況，推薦適合的讀物。例如，在進(jìn)行《富饒的西沙群島》這一課時(shí)，老師可以利用多媒體教學(xué)的方式，展示西沙群島的自然景觀，豐富物產(chǎn)，以及向同學(xué)們介紹西沙群島的地理位置以及其意義，培養(yǎng)孩子們的自豪感和探索的興趣；其次，老師可以進(jìn)行提問(wèn)，了解學(xué)生喜歡的事物，以及內(nèi)心感受，充分的了解學(xué)生的內(nèi)心情感，老師帶領(lǐng)大家通讀全文，讓他們畫(huà)出文中動(dòng)物想象中的樣子，進(jìn)行評(píng)比；最后，老師需要針對(duì)學(xué)生興趣點(diǎn)的不同，推薦其適合的讀物，并進(jìn)行有效的閱讀技巧指導(dǎo)。（三）家園互動(dòng)，增強(qiáng)閱讀經(jīng)驗(yàn)良好的習(xí)慣需要長(zhǎng)久的潛移默化，作為小學(xué)生，家庭的教育在這一時(shí)期同樣重要[2]。在學(xué)校，老師可以組織有效的閱讀活動(dòng)，在家庭，家長(zhǎng)也應(yīng)該及時(shí)的了解孩子的閱讀情況，為孩子選購(gòu)適合的讀物，豐富孩子的閱讀選擇，培養(yǎng)孩子的靈活思維，并實(shí)行有方法的監(jiān)督鼓勵(lì)措施，讓孩子在長(zhǎng)久的閱讀體驗(yàn)中，養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。老師在教學(xué)的過(guò)程中，可以將學(xué)生感興趣的內(nèi)容告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)去在日常的生活中能夠及時(shí)的了解孩子的閱讀進(jìn)度。其次，老師可以針對(duì)每位學(xué)生的特質(zhì)，推薦適合的讀物，讓家長(zhǎng)陪伴學(xué)習(xí)。另外，老師需要及時(shí)的了解每個(gè)學(xué)生家庭家長(zhǎng)的知識(shí)情況，適當(dāng)?shù)耐扑]其掌握一定的輔導(dǎo)方法。（四）踐運(yùn)用，豐富語(yǔ)文素養(yǎng)鞏固知識(shí)的最好方式就是將其運(yùn)用到實(shí)踐內(nèi)容中，以此加深對(duì)內(nèi)容的理解，并在實(shí)踐的過(guò)程中，鍛煉自己的知識(shí)運(yùn)用能力，形成個(gè)性思維方式。語(yǔ)文閱讀也是如此，語(yǔ)文作為一門(mén)應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于我們提高語(yǔ)言表達(dá)組織能力，增強(qiáng)思維邏輯能力具有顯著的效果，對(duì)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，提高語(yǔ)文成績(jī)大有裨益。其中，主要應(yīng)該從三個(gè)方面出發(fā)：其一，閱讀寫(xiě)讀后感，以此提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，進(jìn)行知識(shí)的深層次理解，提升閱讀的有效性；其二，閱讀能夠提出不同觀點(diǎn)，可以以辯論的形式，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)組織能力，并發(fā)現(xiàn)不足之處；最后，閱讀需要理解其積極思想，并對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范，思想品德養(yǎng)成有一定的作用，家長(zhǎng)和老師需要加強(qiáng)引導(dǎo)。三、結(jié)束語(yǔ)通過(guò)分析如今農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文閱讀教育的現(xiàn)狀，針對(duì)性的提出解決措施，在培養(yǎng)閱讀興趣、提高閱讀技巧、增強(qiáng)閱讀經(jīng)驗(yàn)和豐富語(yǔ)文素養(yǎng)等方面結(jié)合實(shí)例以及措施進(jìn)行全面分析，希望相關(guān)的教育工作人員和學(xué)生家長(zhǎng)能夠在有限條件下，盡可能的豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，以此提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，信息化發(fā)展水平越來(lái)越高。科學(xué)技術(shù)在進(jìn)步的同時(shí)，使我國(guó)的教育領(lǐng)域發(fā)生巨大的變革，傳統(tǒng)的教學(xué)手段逐漸被信息化的教學(xué)模式所替代。就以計(jì)算機(jī)和多媒體等技術(shù)再加上網(wǎng)絡(luò)方面的技術(shù)創(chuàng)新為例，把這些創(chuàng)新型的科技作為核心的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，已經(jīng)在教育領(lǐng)域獲得一定的重視程度，并且得到許多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，它們的成功應(yīng)用也取得相當(dāng)?shù)某删汀Ｗ罱@些年，多媒體CAI技術(shù)彰顯出一些優(yōu)勢(shì)。在高中物理教學(xué)中，運(yùn)用多媒體CAI技術(shù)已經(jīng)可以在電腦上通過(guò)技術(shù)的支持將文字、圖片、音頻和視頻等不同的媒體信息完美地結(jié)合在一起，這不僅在計(jì)算機(jī)學(xué)科的發(fā)展中取得了成功，還可以有效地提高學(xué)生上課的注意力和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的一大進(jìn)步。1什么是多媒體CAI技術(shù)以及目前的發(fā)展?fàn)顩r既然多媒體CAI技術(shù)在生產(chǎn)生活中、在高中物理教學(xué)中以及其他的一些方面能夠起到舉足輕重的作用，那么探討、研究它就顯得十分重要了。首先，只有弄清楚了什么是多媒體CAI技術(shù)，才能更好、更加成功地研究多媒體CAI技術(shù)。那么多媒體CAI技術(shù)到底是什么呢？所謂的多媒體CAI技術(shù)，一般來(lái)說(shuō)是指多媒體技術(shù)和CAI技術(shù)的總稱。其中，多媒體技術(shù)大體上是指在電腦上通過(guò)技術(shù)的支持將文字、圖片、音頻和視頻等不同的媒體信息完美地結(jié)合在一起的技術(shù)；而CAI技術(shù)則是特別指代為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)功能，該項(xiàng)功能是一項(xiàng)以打破傳統(tǒng)束縛的方式的創(chuàng)新型功能，可以通過(guò)計(jì)算機(jī)的幫助來(lái)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)方面的某些功能，簡(jiǎn)單方便，效果明顯。多媒體CAI技術(shù)最早出現(xiàn)在1959年，它的出現(xiàn)宣布人們已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入計(jì)算機(jī)在教育方面的應(yīng)用時(shí)代。在這之后的發(fā)展非常迅速，現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到技術(shù)成熟階段。而在中國(guó)，多媒體CAI技術(shù)發(fā)展相對(duì)較晚，但是到目前為止，我國(guó)這方面得到特殊重視，已經(jīng)逐步發(fā)展起來(lái)。在高中物理學(xué)科教學(xué)方面也得到重用，在教育教學(xué)工作中扮演著不可替代的角色。2多媒體CAI技術(shù)在高中物理學(xué)科方面的應(yīng)用多媒體以及電腦的普遍應(yīng)用，使CAI技術(shù)在理科教學(xué)方面有了傳統(tǒng)技術(shù)無(wú)法擁有的優(yōu)勢(shì)。物理作為集理論和實(shí)踐于一體的一門(mén)學(xué)科，對(duì)此階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出很高的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)方式缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)，無(wú)法使學(xué)生直觀地感受到實(shí)驗(yàn)中的奧妙。多媒體CAI技術(shù)的使用可以彌補(bǔ)學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)少的缺陷，在高中物理學(xué)科的實(shí)際教育教學(xué)工作中，它可以突出重點(diǎn)、難點(diǎn)的問(wèn)題，還可以創(chuàng)造出物理環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使用CAI技術(shù)能夠幫助學(xué)生從平時(shí)生活中或者自然現(xiàn)象中和實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象中觀察出問(wèn)題來(lái)，方便提出與高中物理學(xué)科相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題來(lái)，從生活層次透射出物理學(xué)的知識(shí)。此外，它還使得學(xué)生更加注重平時(shí)生活上和技術(shù)應(yīng)用方面與其他門(mén)類學(xué)科之間的相互關(guān)系，又能夠從物理學(xué)反映到社會(huì)層次。就目前的教育教學(xué)來(lái)說(shuō)，國(guó)家對(duì)高中學(xué)生的探究能力和學(xué)習(xí)能力都提出比以往更高的要求，這之中不僅包括科學(xué)想象的能力、科學(xué)推理的能力、掌握科學(xué)的思想能力，還包含駕馭某些學(xué)科知識(shí)的相應(yīng)能力等多方面的能力。恰巧這些能力的培養(yǎng)大多是以前傳統(tǒng)教育教學(xué)工作中的難點(diǎn)，但這根本難不住多媒體CAI技術(shù)。運(yùn)用多媒體CAI技術(shù)在電腦上通過(guò)技術(shù)的支持將文字、圖片、音頻和視頻等不同的媒體信息完美地結(jié)合在一起，使得原本就晦澀難懂的物理知識(shí)變得生動(dòng)而富有趣味，降低了高中物理的學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的思考方式。3多媒體CAI技術(shù)在高中物理學(xué)科方面的未來(lái)事實(shí)上，多媒體CAI技術(shù)在高中物理學(xué)科方面的運(yùn)用上還存在或多或少的問(wèn)題和不足，還需要繼續(xù)積極地研究和探討。比如一些多媒體CAI軟件存在質(zhì)量差距，軟件制作得十分精致，但是在高中物理學(xué)科的教育教學(xué)工作中卻嚴(yán)重缺乏實(shí)用性，違反了相關(guān)軟件的設(shè)計(jì)初衷。未來(lái)多媒體CAI技術(shù)會(huì)伴隨著現(xiàn)今高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)一同突飛猛進(jìn)，通過(guò)軟件中虛擬的畫(huà)面呈現(xiàn)出的理論知識(shí)，讓枯燥難懂的學(xué)習(xí)生活變得簡(jiǎn)單有趣，這是必然的發(fā)展趨勢(shì)。多媒體CAI技術(shù)在高中物理學(xué)科方面的未來(lái)必定是美好的。4結(jié)語(yǔ)這篇文章的探索是建立在國(guó)內(nèi)和國(guó)外多媒體CAI技術(shù)正在不斷飛速發(fā)展的基礎(chǔ)之上的，實(shí)際上，它是以普通的高中物理學(xué)科知識(shí)為理論基礎(chǔ)的。其實(shí)，這項(xiàng)技術(shù)的開(kāi)發(fā)和研究正是為了能夠解決生活中所遇到的問(wèn)題的，同時(shí)還可以將它應(yīng)用到高中物理教學(xué)中去，既提高我國(guó)教育事業(yè)的水平、檔次，同時(shí)又能夠使其自身的技術(shù)發(fā)展取得進(jìn)步、跨躍和提高，真正地做到一舉多得。正因?yàn)槿绱?，更?yīng)該重視多媒體CAI技術(shù)在高中物理教育教學(xué)中起到的作用和影響，讓多媒體CAI技術(shù)能夠發(fā)揮出它的所能，充分地利用起這個(gè)資源，在應(yīng)用方面做到積極的探討和研究。歡迎大家參與污泥處理的討論!背景材料冷排泥水的定義由于水處理工藝不同,國(guó)內(nèi)外存在差別在國(guó)內(nèi),排泥水主要是指沉淀池排泥水和濾池反沖洗廢水在國(guó)外一般指水廠生產(chǎn)過(guò)程中的廢棄物(Residua),例如,還有石灰軟法產(chǎn)生的污泥排泥水中污泥的主要成份A18%4787%18.58%排泥水中的污染物最主要的污染物是懸浮固體(SS和VSS),總固體含量在0.1%~1.0%之間。資料報(bào)道排泥水BOD5在30-150mg/之CODM在500~15000mg/L之間另外,由于水處理過(guò)程中的濃縮作用,污泥中還有各種重金屬離子排泥水直接排放對(duì)環(huán)境的影響粗略估計(jì),上海市全部水廠每年向水體排放的懸浮固體達(dá)30萬(wàn)噸以上,有機(jī)物在3萬(wàn)噸左右對(duì)地表水體造成污染懸浮物沉積,淤塞河道,影響行洪和航高濃度A(OH)3污泥對(duì)水生生物有毒性自來(lái)水廠排泥水處理的歷史1937~1938年,美國(guó)芝加哥一個(gè)實(shí)驗(yàn)水廠中首次進(jìn)行了水廠廢棄物處理研究1946年,AWWA任命一個(gè)8人委員會(huì),分別對(duì)水廠的三類廢棄物處理進(jìn)行研究五、六十年代,在日本和英國(guó)也有人對(duì)水廠廢棄物處理技術(shù)進(jìn)行研究1965年,美國(guó)頒布水質(zhì)法案,將水廠廢棄物等同于一般工業(yè)廢棄物看待,并要求進(jìn)行處理1972年,美國(guó)又頒布了水質(zhì)法案的修正案,加強(qiáng)了包括水廠排泥水在內(nèi)的污水排放控制。七十年代污泥脫水機(jī)械技術(shù)的發(fā)展對(duì)實(shí)施排泥水處理直到了很大的推動(dòng)作用八、九十年代,國(guó)外排泥水處理工藝已形成較為完善的系統(tǒng),并展開(kāi)有關(guān)的理論研究我國(guó)在八十年代末,由原上海市自來(lái)水公司首次開(kāi)展了水廠排泥水處理小試研究到目前為止,我國(guó)實(shí)施的水廠排泥水處理工程很少,對(duì)此進(jìn)行的研究也很有限可供選擇的水廠排泥水處理方法泥來(lái)源污泥調(diào)節(jié)直接排放機(jī)械濃縮干化床脫水污泥調(diào)節(jié)衛(wèi)生填埋沉淀池排泥水土地施用重力濃縮板框壓濾機(jī)制造有用產(chǎn)品存放/水量調(diào)節(jié)真空過(guò)濾機(jī)凝劑回城市污水處理廠池反沖洗廢水帶式壓濾永久性污泥塘三、排泥水處理工藝閔行排