第一編學(xué)科觀科學(xué)發(fā)展

第一編學(xué)科觀科學(xué)發(fā)展第1頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

第一編學(xué)科觀--科學(xué)發(fā)展

第一章教育學(xué)概述

第2頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一章教育學(xué)概述一、教育學(xué)的研究對(duì)象與任務(wù)二、教育學(xué)的歷史發(fā)展三、教育學(xué)學(xué)科體系四、教育學(xué)的研究方法五、教育學(xué)與師范生的發(fā)展第3頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、教育學(xué)的研究對(duì)象與任務(wù)（一）教育學(xué)界說(shuō)：

1、表述：凡是研究教育現(xiàn)象、探討教育問題、揭示教育規(guī)律的科學(xué)均被稱為教育學(xué)。2、理解（1）思路：概念特征—搭配模式及要求；（2）側(cè)重：組成—現(xiàn)象、問題與規(guī)律。

現(xiàn)象：經(jīng)驗(yàn)形成與應(yīng)用—人與動(dòng)物的區(qū)別（是否是人類所特有的?）；問題：常識(shí)與未決（有無(wú)價(jià)值），表象與實(shí)質(zhì)（深度），大與?。ǚ秶灰?guī)律：教育自身（內(nèi)部），教育與社會(huì)、與人的關(guān)系（外部）。第4頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（二）教育學(xué)的研究對(duì)象

1．總體：人的教育問題（范圍不同）；

2．組成：觀念確立與實(shí)踐技能形成。（三）教育學(xué)的基本任務(wù)

1、發(fā)展完善教育理論；

2、分析解釋教育現(xiàn)象與問題；

3、指導(dǎo)改造教育實(shí)踐；

4、提高、建構(gòu)教師素質(zhì)。第5頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、教育學(xué)的歷史發(fā)展（一）、萌芽階段（二）、獨(dú)立階段（三）、科學(xué)化階段（四）、理論深化階段

各階段的特點(diǎn)與標(biāo)志。第6頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（一）萌芽階段：奴隸社會(huì)---封建社會(huì)

其特點(diǎn)是感性化，注重現(xiàn)象描述，主要是點(diǎn)滴思想的形成?！秾W(xué)記》中的教育思想：

1．關(guān)于教育的重要性:建國(guó)君民，教學(xué)為先;化民成俗，其必由學(xué)。

2．教育原則：

（1）教學(xué)相長(zhǎng):學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自強(qiáng)也。故曰：“教學(xué)相長(zhǎng)也”。

第7頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（2）豫時(shí)遜摩；禁于未發(fā)之為豫;當(dāng)其可之謂時(shí);不凌節(jié)而施之謂孫;相觀而善之謂摩.

（3）道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)；（4）長(zhǎng)善救失；（5）尊師重道?？鬃拥?頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

3.關(guān)于學(xué)習(xí)的重要性

玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。雖有佳肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)不知其善也。4.關(guān)于如何當(dāng)好教師的論述:

記問之學(xué)（知識(shí)豐富，融會(huì)貫通）不足以為人師;

為人師者要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展;要掌握教育教學(xué)的原則和規(guī)律;要了解學(xué)生，長(zhǎng)善救失（學(xué)者有四失：或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。）;

教師語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要，精微準(zhǔn)確，舉例恰當(dāng)----約而達(dá)，微而臧，罕譬而喻。第9頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

《論語(yǔ)》中的主要教育思想

1.如何當(dāng)教師：有教無(wú)類，誨人不倦，因材施教，啟發(fā)誘導(dǎo)，不憤不啟，不悱不發(fā)；

2.如何當(dāng)學(xué)生：學(xué)而不厭，學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新，舉一反三，學(xué)思結(jié)合；

3.慎獨(dú)：吾日三省吾身；

4.虛心：三人行必有吾師；

5.篤行：君子訥于言而敏于行。第10頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

昆體良：《論演說(shuō)家的培養(yǎng)》;

孔子:有教無(wú)類,因材施教;

柏拉圖:《理想國(guó)》---哲學(xué)王。柏拉圖赫爾巴特夸美紐斯第11頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

（二）獨(dú)立階段--17世紀(jì)--19世紀(jì)中葉其特點(diǎn)是從現(xiàn)象描述到理論概括、完整體系的確立。（捷克）夸美紐斯：《大教學(xué)論》；（德國(guó)）赫爾巴特（科學(xué)教育學(xué)之父）：《普通教育學(xué)》。第12頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

（三）科學(xué)化階段---19世紀(jì)中葉---20世紀(jì)初其特點(diǎn)是用科學(xué)的方法和科學(xué)的指導(dǎo)思想研究教育學(xué)。

德國(guó)：梅伊曼、拉伊《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)》；美國(guó)：比納的智力量表；杜威及其進(jìn)步主義教育學(xué)《民本主義與教育》；英國(guó)：斯賓塞《實(shí)證教育論》；中國(guó)：楊賢江《新教育大綱》；前蘇聯(lián)：馬卡連柯《教育詩(shī)》；凱洛夫《教育學(xué)》。第13頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月英國(guó)教育家斯賓塞（H.Spencer，1820－1903）是英國(guó)著名的實(shí)證主義者，他重視實(shí)科教育，提出教育的任務(wù)是教導(dǎo)人們?cè)鯓由?。他的代表作是《教育論》。斯賓塞第14頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月德國(guó)教育家拉伊（W.A.Lay,1862－1926）1903年出版的《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)》，完成了對(duì)實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的系統(tǒng)論述。美國(guó)教育家杜威（J.Dewey,1959－1952）1916年出版《民本主義與教育》。杜威第15頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月前蘇聯(lián)教育家凱洛夫（H.A.Kahpoba,1893－1978）主編的《教育學(xué)》于1939年出版。這是一本試圖以馬克思主義的觀點(diǎn)和方法闡明社會(huì)主義教育規(guī)律的教育學(xué)。凱洛夫第16頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月(四)、理論深化階段---二戰(zhàn)以后

特點(diǎn)是教育流派不斷出現(xiàn)、理論體系不斷分化與融合，注重實(shí)際應(yīng)用。

1、三大流派：贊科夫《教學(xué)與發(fā)展》

布魯納《教育過程》

根舍因《范例教學(xué)》；

2、理論體系：自身分化（概論、教學(xué)論、德育論、管理論、學(xué)科教學(xué)法等）；對(duì)象分化（學(xué)前、普通、高等、成人、特殊教育等）；職業(yè)應(yīng)用（軍事、工程、工業(yè)等）；教育范圍（學(xué)校、家庭、社會(huì)）；與其他學(xué)科結(jié)合（哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、心理等）。第17頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、教育學(xué)學(xué)科體系

（一）從教育學(xué)科的研究對(duì)象分（二）從教育學(xué)科的研究?jī)?nèi)容分（三）從教育學(xué)科的研究領(lǐng)域分（四）從教育學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系分第18頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（一）從教育學(xué)學(xué)科的研究對(duì)象分1.學(xué)前教育學(xué)；2.初等教育學(xué)；3.中等教育學(xué)；4.高等教育學(xué)；5.成人教育學(xué)；

……第19頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（二）從教育學(xué)學(xué)科的研究?jī)?nèi)容分1.教育基本理論；2.教學(xué)論；3.德育論；4.學(xué)校管理理論。

第20頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（三）從教育學(xué)學(xué)科的研究領(lǐng)域分1.學(xué)校教育學(xué)；2.社會(huì)教育學(xué)；3.家庭教育學(xué)。第21頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（四）從教育學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系分1.教育哲學(xué)；2.教育心理學(xué)；3.教育社會(huì)學(xué)；4.教育技術(shù)學(xué)；5.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)；6.教育統(tǒng)計(jì)學(xué)；

……第22頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月四、學(xué)習(xí)與研究教育學(xué)的方法

（一）教育觀察法；（二）教育實(shí)驗(yàn)法；（三）教育調(diào)查法；（四）教育文獻(xiàn)法；（五）行動(dòng)研究法。第23頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月五、學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義

（一）形成教育思想：認(rèn)識(shí)層面（解決知與不知的問題）----