2023年小學(xué)綜合實踐教學(xué)計劃范本

2023年小學(xué)綜合實踐教學(xué)計劃范本小學(xué)綜合實踐教學(xué)安排范本

一指導(dǎo)思想

綜合實踐活動是《九年制義務(wù)教化課程安排》所規(guī)定的必修課程，綜合實踐活動教學(xué)安排。旨在培育學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問的實力，發(fā)覺和解決問題的實力，去體驗和感受生活，培育自己的實踐實力，增加創(chuàng)新意識。本學(xué)期，我將以《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》為指導(dǎo)，以實踐為核心，以活動為載體，培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐實力。

二課程目標(biāo)

1、使學(xué)生獲得親身參加探討探究的體驗，形成擅長質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的主動看法。

2、培育學(xué)生自主發(fā)覺和提出問題、解決問題的探究實力。

3、培育學(xué)生的樂于合作的情感和擅長合作的技能。

4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。

5、培育學(xué)生的公民意識、參加意識、社會責(zé)隨意識和主子翁精神。

6、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的學(xué)問，增加適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的實力。

三課程內(nèi)容

綜合實踐活動的主要內(nèi)容包括探討性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教化、信息技術(shù)教化四個方面。在活動中，探討性學(xué)習(xí)作為綜合實踐活動的基礎(chǔ)，提倡探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式滲透于活動的全部內(nèi)容之中。四個方面的內(nèi)容是以協(xié)作的態(tài)呈現(xiàn)的，工作安排《綜合實踐活動教學(xué)安排》。因此，我將依據(jù)學(xué)校特色活動，地方特色，以剛好令，季節(jié)等，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。

四教學(xué)措施

1重視發(fā)展性教學(xué)評價方法的運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的看法、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探究、思索、創(chuàng)意等；強(qiáng)調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價，強(qiáng)調(diào)日常視察過程，強(qiáng)化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。

2開發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機(jī)結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和改變，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會，真正走進(jìn)學(xué)生的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。

3拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延長。讓學(xué)生主動參加社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教化，得到全面和諧的發(fā)展。

4重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成長。

小學(xué)綜合實踐教學(xué)安排范本

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)貫徹《基礎(chǔ)教化課程改革綱要（試行）》，適應(yīng)學(xué)生特性發(fā)展和社會須要，以學(xué)生的干脆閱歷或體驗為基礎(chǔ)，以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線，把學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)同校外生活及須要和愛好緊密結(jié)合，使學(xué)生通過綜合性、開放性的實踐，獲得主動的、全面的發(fā)展，進(jìn)一步培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力，讓學(xué)生回到生動的社會生活中去，讓他們有機(jī)會去探究自然界的奇妙、探究實際問題、參加實際生活，成為一個有血有肉的“社會人”。

二、活動目標(biāo)

（一）總目標(biāo)

通過開展綜合實踐活動，培育學(xué)生對社會生活的主動看法和參加綜合實踐活動的愛好；了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動的一些常識；使學(xué)生具有基本的生活自理實力、交往協(xié)作實力、視察分析實力、動手實踐實力以及對學(xué)問的綜合運(yùn)用實力和創(chuàng)新實力；初步駕馭參加社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和探討探究，試驗實證的方法；獲得親身參加綜合實踐活動的主動體驗和豐富的閱歷，塑造完備人格，初步養(yǎng)成合作、共享、主動進(jìn)取等良好的特性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。

（二）詳細(xì)目標(biāo)

1、探討性學(xué)習(xí)：增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與相識，增加關(guān)愛自然、愛護(hù)環(huán)境的思想意識和實力。

（1）走進(jìn)自然，增進(jìn)對自然的了解與相識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。

（2）關(guān)切自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；

（3）參加環(huán)境愛護(hù)的活動，增加環(huán)境愛護(hù)實力。

2、社區(qū)服務(wù)與社會實踐：主動主動地參加社會活動和社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)對社會的了解與相識，增加社會實踐實力，并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感。

（1）走入社會，增進(jìn)對社會的了解與相識，理解個體與社會的關(guān)系；

（2）關(guān)切社會現(xiàn)實，主動探究社會問題，主動參加力所能及的社區(qū)活動，服務(wù)社會，發(fā)展社會實踐實力；

（3）遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往實力，學(xué)會與他人共同生活、工作；

（4）關(guān)切他人，關(guān)切社會，具有服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的看法。

3、勞動與技術(shù)教化：駕馭基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我相識實力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活看法。

（1）反省自我，增進(jìn)自我相識，確立自信，樹立人生志向，主動進(jìn)齲

（2）駕馭基本生活技能，學(xué)會適應(yīng)社會生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活看法。

（3）了解與相識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù)，端正勞動看法，形成良好的勞動習(xí)慣。

三、詳細(xì)要求

1、親近四周的自然環(huán)境，酷愛自然，初步形成自覺愛護(hù)四周自然的意識和實力

2、考察四周的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通實力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負(fù)責(zé)的看法。

3、逐步駕馭基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有相識自我的實力，養(yǎng)成勤奮、主動的生活看法。

4、激發(fā)新奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確看法。

小學(xué)綜合實踐教學(xué)安排范本

一、指導(dǎo)思想

綜合實踐活動課是我國當(dāng)前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教化、探討性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐以及勞動與技術(shù)教化。該課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實踐，增加探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)探討的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用學(xué)問的實力，增進(jìn)學(xué)校與社會的親密聯(lián)系，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)實力，培育學(xué)生的社會責(zé)任感和學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問的實力以及創(chuàng)新精神。而這種教化功能的實現(xiàn)要求該課程在實施過程中必需有正確的目標(biāo)定位，先進(jìn)的教化理念，相宜的實踐主題，良構(gòu)的實施環(huán)境和發(fā)展性的學(xué)習(xí)評價。

二、活動目標(biāo)

1、在情感看法方面：

重點(diǎn)培育學(xué)生關(guān)切他人、關(guān)切社會、關(guān)切生態(tài)環(huán)境、關(guān)切地球、關(guān)切可持續(xù)發(fā)展，主動參加社會，勇于擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任和義務(wù)的看法，培育合作精神和自我發(fā)展意識；培育學(xué)生珍視生活、陶冶性情、酷愛生活。

2、在實力方面：

要著重培育學(xué)生的探討實力、創(chuàng)新實力；獨(dú)立思索實力和解決問題的實力；各種形式的表達(dá)實力；搜集和處理信息的實力；人際交往實力及動手操作實力等。

3、在學(xué)問方面：

主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)覺和獲得學(xué)問。即不再是以間接閱歷為主，而是干脆閱歷為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。

三、學(xué)生分析

高年級學(xué)生已具備了肯定的實踐實力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培育學(xué)生一些探究問題的`方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感愛好的活動主題，能夠試著和同學(xué)綻開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

五年級綜合實踐活動課程要培育學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的主動看法，使他們具備肯定的交往合作實力、視察分析實力、動手操作實力；要讓他們初步駕馭參加社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及探討探究的方法；使學(xué)生形成合作、共享、主動進(jìn)取等良好的特性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主子。

四、詳細(xì)措施

1、老師仔細(xì)鉆研教材，細(xì)心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。

2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動時有所創(chuàng)建，有所收獲。

3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的愛好。

4、擅長組織小組活動，讓每個學(xué)生有展示自己的機(jī)會，有互助共同提高的機(jī)會

五、綜合實踐活動的評價

綜合實踐活動反對通過量化手段對學(xué)生進(jìn)行分等劃類的評價方式。在評價時應(yīng)重過程輕結(jié)果，特殊要關(guān)注學(xué)生參加的看法、解