中班語言領(lǐng)域活動方案簡單版（8篇）

第17頁共17頁中班語言領(lǐng)?域活動方案?簡單版活?動目標1?.學習邊念?兒歌邊玩手?指游戲。?2.理解兒?歌內(nèi)容，感?受兒歌的趣?味。3.?體驗與小朋?友一起游戲?的快樂。?活動準備?1.準備一?些幼兒在幼?兒園游戲的?照片。2?.活動前在?班上反復插?放兒歌錄音?，使全班幼?兒熟悉兒歌?內(nèi)容。3?.根據(jù)兒歌?內(nèi)容，與配?班教師排練?好動作，并?制作好動作?示范圖?；?動過程1?.請教師和?幼兒一起觀?察幼兒在幼?兒園游戲的?照片。：?請幼兒看一?看小朋友在?幼兒園游戲?的照片。?教師：照片?里有誰?他?們在干什么??誰是你的?好朋友??2.教師邊?有感情地朗?誦兒歌邊做?示范動作。?說到“金?鉤鉤，銀鉤?鉤，請你伸?出小指頭”?時，主班教?師和配班教?師分別伸?出左手和右?手的小指動?一動。說?到“結(jié)結(jié)實?實勾一勾，?勾一勾，點?一點”時，?兩位教師把?小指互相勾?一勾，點?一點。說到?“一起唱歌?又跳舞，我?們都是好朋?友”時，兩?位教師互相?拉手，拍手?。3.教?師與幼兒邊?念兒歌邊玩?游戲。教?師邊說兒歌?邊做動作，?配班教師出?示相應(yīng)示范?圖，幼兒嘗?試邊說兒歌?邊做動作?。兩個幼兒?一組，說兒?歌玩游戲。?鼓勵幼兒?互換好朋友?，邊說兒歌?邊玩游戲。?中班語言?領(lǐng)域活動方?案簡單版（?二）活動?目標：1?、理解故事?內(nèi)容，記清?主要情節(jié)，?初步學習人?物的簡單對?話。2、?樂于探究房?子結(jié)實的原?因，知道做?事不圖省力?。3、學?習詞：撞、?四腳朝天、?煙囪、柴、?爐。4、?鼓勵幼兒敢?于大膽表述?自己的見解?。5、引?導幼兒在故?事和游戲中?學習，感悟?生活。活?動準備：?1、實物稻?草、木頭、?磚。2、?操作圖一張?，小黑豬、?小白豬、小?花豬、大灰?狼、草房、?木房、磚房?圖片各一張?。3、師?用大圖書《?小豬蓋房子?》活動過?程：1、?師出示實物?與幼兒談話?。(1)?、讓幼兒說?出實物名稱?：“看，今?天老師帶來?了什么?”?(2)、?猜一猜：“?這三種材料?如果拿來蓋?房子，哪種?材料蓋的房?子最結(jié)實??”(3)?、我們一起?來聽聽下面?這個故事就?明白了。?2、教師結(jié)?合大圖書講?述故事，通?過提問，幫?助兒理解故?事主要情節(jié)?，重點突出?大灰狼三次?撞房的不同?結(jié)果。(?1)、三只?小豬各選用?哪種材料來?蓋房子?(?在操作圖上?插入小豬與?相應(yīng)房子圖?片)(2?)、一撞草?房：大灰狼?最先要吃掉?哪只小豬??小黑豬不肯?開門，大灰?狼怎樣做??(在操作圖?上畫出一個?箭號，學習?動詞：撞，?結(jié)合動作讓?全體幼兒跟?學)結(jié)果怎?樣?(3?)、二撞木?房：小黑豬?逃出草房邊?跑邊喊：大?灰狼來了，?大灰狼來了?(讓全體幼?兒跟讀)小?黑豬跑哪去?了呀?(小?白豬的木房?里)小白豬?不肯開門，?大灰狼怎樣?做?(重點?突出撞兩次?，并在操作?圖上標出兩?個箭號)結(jié)?果怎樣??(4)、三?撞磚房：小?黑豬、小白?豬逃出了木?房時邊跑邊?喊：大灰狼?來了，大灰?狼來了(讓?幼兒說)，?兩只小豬跑?哪去了?(?小花豬的磚?房)小花豬?不肯開門，?大灰狼怎樣?做?(重點?突出撞了三?次，并在操?作圖上畫出?三個箭號來?表示)結(jié)果?怎樣?(頭?上撞出了三?個疙瘩，學?習詞：四腳?朝天，讓全?體幼兒用動?作表現(xiàn)一下?。)(5?)消來大灰?狼：大灰狼?很狡猾，它?看到房頂上?有一個什么??(學習詞?：煙囪)大?灰狼接下來?怎樣做?三?只怎樣對付?大灰狼(學?習詞：柴、?爐)3、?分析房子所?用材料，幫?助幼兒尋找?磚房結(jié)實的?原因。(?1)、師生?共同數(shù)一數(shù)?大灰狼三次?撞房所使用?的次數(shù)和結(jié)?果。師問：?為什么草房?一撞就倒，?磚房撞了三?次也不倒??幼兒園的房?子也是磚房?，我們一起?來推推看，?(師生一起?推墻，師再?問：“難道?在這三種材?料里藏著什?么秘密嗎??(2)、?分析實物稻?草、木頭、?磚。請幼?兒上臺來摸?一摸、捏一?捏、掂一掂?，并說出感?受，教師演?示：折斷稻?草，用釘釘?木頭和磚，?分清三種實?物的硬度，?在幼兒回答?的基礎(chǔ)上教?師進行小結(jié)?：“在這三?種材料里，?稻草最輕，?木頭較重，?磚最重;稻?草又細又軟?容易折斷，?木頭雖不易?折斷，但是?較軟，磚頭?最硬最結(jié)實?，所以，用?結(jié)實的材料?蓋出來的房?子才結(jié)實。?”(3)?、教育幼兒?做事不圖省?力。小豬?在蓋房子前?曾問豬媽媽?：用什么東?西蓋房子??媽媽是怎么?回答的?從?豬媽媽的話?中，小豬知?道磚房是最?結(jié)實的，但?為什么小黑?豬、小白豬?沒有選擇磚?來蓋房子(?稻草木頭輕?圖力氣)，?這樣做的結(jié)?果是：險著?被大灰狼吃?掉，看來做?事老想著怎?么省力是不?行的，小朋?友想，如果?幼兒園是用?稻草或木頭?建成的，那?樣會怎樣呢??(本文作?者潘老師,?第一次發(fā)表?于寶寶龍.?稚樂園.)?(4)、?如果你要蓋?房子，你將?選用哪種材?料?記得小?花豬是怎樣?蓋磚房嗎??我們一起來?學一學。(?活動結(jié)束)?活動延伸：?在區(qū)角中播?放故事錄間?，讓幼兒學?習故事人物?對話。中?班語言領(lǐng)域?活動方案簡?單版（三）?【設(shè)計思?路】感恩?是中華民族?的傳統(tǒng)美德?，是人之所?以為人的重?要道德基石?，是家庭和?睦的根基，?是社會和諧?的基本道德?價值取向。?幼兒是未來?社會的主人?，開展感恩?教育應(yīng)從娃?娃抓起，尤?其應(yīng)從學前?教育抓起。?《感恩》是?一篇看圖講?述，我將幼?兒熟悉的人?物以幻燈片?的形式出示?，設(shè)置與幼?兒生活貼近?的情境，為?幼兒創(chuàng)設(shè)一?個自由寬松?的語言環(huán)境?，使他們想?說、會說、?敢說、有機?會說。同時?以讀兒歌，?聽音樂，歌?表演等形式?開展活動使?幼兒懂得感?恩，知道如?何用感恩的?心去回報于?己有恩的人?及幫助需要?幫助的人，?體驗“感恩?”的快樂。?【活動目?標】1、?懂得感謝關(guān)?心和幫助過?自己的人。?2、體驗?“感恩”的?快樂?！?活動重點】?懂得感謝關(guān)?心和幫助過?自己的人。?【活動難?點】結(jié)合生?活實際理解?“感謝”、?“幫助”。?【活動準?備】多媒?體課件【活?動過程】?一、幼兒表?演手指游戲?《毛毛蟲》?，引入主題?。1、請?幼兒表演手?指游戲《毛?毛蟲》小?手拿出來(?做手指游戲?—毛毛蟲)?，小蟲蟲膽?子小，不敢?爬出洞，它?就一直呆在?洞里嗎?這?群毛毛蟲真?可愛，都知?道同伴之間?互相幫助。?那么，在平?時的生活中?，有誰幫助?過你、關(guān)心?過你呢??2、初步引?導幼兒講述?關(guān)心和幫助?過自己的人?，他們都為?自己做了哪?些事情。?二、根據(jù)幻?燈片《感恩?》遷移生活?情景。1?、圖一：請?幼兒講述父?母是怎樣關(guān)?心和幫助自?己的。出?示第一張圖?片。小朋友?猜一猜這兩?個人是誰??小朋友都上?中班了，從?生下來到現(xiàn)?在，平時爸?爸媽媽是怎?樣關(guān)心你的?，幫助你的??(引導幼?兒說一說)?你想對爸爸?媽媽說什么??做什么??2、圖二?：老師是怎?樣關(guān)心幫助?小朋友的??你最想對老?師說什么??出示第二?張圖片。小?朋友從上小?班到現(xiàn)在，?很多時間都?和老師在一?起。想一想?，老師是怎?樣關(guān)心和幫?助你的?(?聯(lián)系實際引?導幼兒說說?)你想對老?師說什么??3、圖三?：圖片上的?小朋友在做?什么?小伙?伴是怎樣幫?助自己的??你最想對他?們說什么??小朋友猜?一猜，這幅?圖上都有誰??他們之間?發(fā)生了什么?事?(引導?幼兒結(jié)合生?活實際說一?說)三、結(jié)?合生活實際?理解“感謝?”、“幫助?”的意思。?引導幼兒?結(jié)合生活實?際從家里、?幼兒園生活?的各個方面?說說關(guān)心和?幫助過自己?的人，用“?感謝”、“?幫助”各說?一句話，感?知和體會“?感恩”。?四、學習兒?歌《感恩》?。感恩感?謝親愛的父?母，感謝敬?愛的老師，?感謝我的小?伙伴，感謝?幫助過我的?人。五、?播放歌曲《?感恩的心》?，教師和幼?兒一起表演?。說了這?么多，小朋?友都累了吧?，接下來，?咱們一起來?欣賞歌曲《?感恩的心》?(老師帶動?幼兒一起做?動作)。?六、活動延?伸。幼兒?自由選擇，?用自己喜歡?的方式對關(guān)?心和幫助過?自己的人表?示感謝。?中班語言領(lǐng)?域活動方案?簡單版（四?）活動目?標：(1?)感知理解?故事，能根?據(jù)畫面上水?果的增加及?毛毛蟲逐漸?長大的線索?講述故事。?(2)觀?察畫面，知?道毛毛蟲變?蝴蝶的生長?變化。(?3)在活動?中能大膽想?象，發(fā)展幼?兒的創(chuàng)造性?思維?；?動準備：?PPT、幼?兒用書人手?一冊、音樂?《化蝶》、?水果卡片、?毛毛蟲頭飾?。活動過?程：一、?以“懶惰蟲?”音樂導入?：師：小?朋友，今天?有位小客人?到我們班來?作客，猜猜?是誰呢?瞧?，它來了!?配：毛毛?蟲，毛毛蟲?，我是一條?毛毛蟲，我?的眼睛大，?我的身體胖?，你看我呀?多可愛!?配：嗨!小?朋友，(幼?兒打招呼)?我是毛毛蟲?，你們知道?我最喜歡吃?什么嗎?(?幼兒自由回?答)其實我?最喜歡吃水?果啦!這個?秘密就藏在?這本書里，?我們一起找?一找毛毛蟲?每天吃了哪?些水果?都?是什么時候?吃的呢??二、幼兒自?由閱讀圖書?，提問有關(guān)?問題。你?知道毛毛蟲?吃了哪些水?果嗎?什么?時候吃的呢??(幼兒閱?讀時教師作?適時地指導?)教師小?結(jié)：毛毛蟲?在星期一吃?了(葡萄)?，以此類推?。哇!毛毛?蟲吃了這么?多水果，這?些水果都很?有營養(yǎng)，你?們想吃嗎??(游戲：我?們一起吃水?果。師：?請拿到卡片?的小朋友上?來玩?zhèn)€游戲?。比如：吃?葡萄，吃葡?萄，吃完葡?萄吃草莓…?…(游戲_?___次)?)小朋友，?水果好吃嗎??三、幼?兒第二次閱?讀，提示語?：咦!老?師很納悶，?毛毛蟲除了?每天吃的水?果種類不一?樣以外，還?有水果的什?么也是不一?樣的呢??教師小結(jié)：?毛毛蟲在星?期一吃了(?葡萄)幾顆?葡萄?以此?類推。咦?!毛毛蟲不?見了，它到?哪里去了??喔!原來毛?毛蟲變成了?(蝴蝶)。?四、根據(jù)?圖片整體講?述故事一遍?。現(xiàn)在你?們知道蝴蝶?是怎么來的?了嗎?(根?據(jù)圖片講述?故事)教?師小結(jié)：毛?毛蟲每天大?吃大睡，身?體就慢慢地?胖起來了，?然后它就把?自己包起來?，變成一只?蛹，最后呢?，它從蛹里?面鉆了出來?變成了一只?花蝴蝶。?五、表演蝴?蝶飛，結(jié)束?活動。師?：毛毛蟲變?成了蝴蝶，?心里呀真開?心。瞧，它?在跳舞呢!?我們也來跳?一跳，來!?中班語言?領(lǐng)域活動方?案簡單版（?五）一、?活動目標?1.引導幼?兒理解作品?的故事情節(jié)?以及動物形?象的特點，?感受其中的?幽默。2?.通過讓幼?兒改編故事?，培養(yǎng)幼兒?愛動腦筋，?大膽想像和?創(chuàng)造的意識?。3.要?求幼兒掌握?象聲詞，并?能正確地模?擬聲響。?二、活動準?備物質(zhì)準?備：電腦、?電視機各一?臺。“會動?的房子”故?事軟件，錄?音機。知?識準備：課?前豐富幼兒?對自然界聲?響的了解，?使幼兒認識?烏龜。三?、活動過程?與方法1?.設(shè)置疑問?，激發(fā)幼兒?興趣。小?朋友，你們?見過會動的?房子嗎?一?般的房子是?不會動的，?可是今天老?師講的這個?故事里房子?是會動的。?房子為什么?會動呢?讓?我們一起來?瞧瞧就知道?了。2.?操作軟件“?會動的房子?”，請幼兒?安靜地欣賞?、傾聽故事?。3.根?據(jù)故事內(nèi)容?提問：(?1)故事中?有哪些小動?物?(2?)小松鼠到?過哪些地方??(3)?小松鼠在旅?途中聽到過?哪些聲音??(4)房?子為什么會?動呢?4?.幼兒仿編?故事。幼?兒邊操作圖?片，邊講述?故事。將?仿編的故事?講給同伴聽?或相互合作?講述。推?選代表在集?體面前講述?。5.幼?兒改編故事?。老師：?小朋友的故?事都講得很?好聽，不過?我還想讓小?朋友動動腦?圈筋，把小?烏龜還會帶?小松鼠到哪?兒去，它們?還會聽到什?么聲音，也?編到故事里?去，行嗎??(請幼兒自?由結(jié)伴講述?)四、各?領(lǐng)域滲透?藝術(shù)：繪畫?“它們又去?哪兒”。?健康：玩“?烏龜爬”。?科學：“?接近大自然?”。五、?生活中滲透?帶幼兒到?居民區(qū)、馬?路旁、車站?等地傾聽各?種聲音。?六、環(huán)境中?滲透在語?言區(qū)投放操?作卡“會動?的房子”供?幼兒講述。?七、家庭?中滲透1?.請家長帶?幼兒去海洋?館認識烏龜?。2.請?家長配合幼?兒園開展“?接近大自然?”活動，引?導幼兒用語?言表現(xiàn)各種?聲響。附?教材：會?動的房子?小松鼠在樹?頂上住膩了?，于是決定?在地面上重?新建造一座?房子。在?大樹底下，?它發(fā)現(xiàn)了一?塊大石頭，?由七塊小石?頭拼成，很?硬，也很光?滑。小松鼠?說：“嘿，?就在這上面?造一座房子?!”房子?終于造好了?，忙了一天?的小松鼠也?累了，在新?家里睡著了??！昂艉?呼!”什么?聲音?小松?鼠被吵醒了?。推開一看?，呀!自己?在美麗的山?腳下，小風?吹奏起動聽?的山歌。真?奇怪，昨天?還在樹下。?今天卻來到?了山溝下。?可小松鼠又?一想：沒關(guān)?系，山溝下?也挺好的，?有動聽的山?歌作伴。?第二天，又?傳來“嘩嘩?嘩”的聲音?。小松鼠推?開窗一看。?呀!又來到?了大海邊，?浪花發(fā)出歡?快的歌聲。?小松鼠這下?可樂了，“?我的房子會?動，我的房?子會動!”?現(xiàn)在，小松?鼠又有浪花?聲作伴。?第三天，小?松鼠想，今?天我來到哪?兒啦!推開?窗一看，呀?!眼前是一?片大草原，?馬兒在噠噠?地奔跑。小?松鼠禁不住?在房子里手?舞足蹈。?突然，傳來?一個聲音，?“小松鼠呀?，快別亂動??！边祝?誰呢?是這?塊硬硬的大?石頭?“小?松鼠你真粗?心，把房子?蓋在我的背?上，我馱著?你走過了許?多地方?！?小松鼠低頭?一看，原來?是烏龜，那?硬硬的大石?頭竟然是烏?龜?shù)谋?。?松鼠慚愧得?臉都紅了，?趕緊說：“?你，你累壞?了吧?”烏?龜說：“不?，這下我們?倆可以作伴?了。”中?班語言領(lǐng)域?活動方案簡?單版（六）?活動目標?：1、學?習兒歌理解?兒歌內(nèi)容。?2、豐富?幼兒知識，?引導幼兒大?膽想象創(chuàng)編?。3、理?解兒歌內(nèi)容?，豐富相關(guān)?詞匯。4?、大膽地參?與討論，清?楚地表達自?己的觀點與?想法，發(fā)展?求異思維。?活動準備?：主題樹?《腳印》,?小雞(小鴨?，小狗，小?孩)腳印圖?片等活動?過程：1?、談話導入?，引出兒歌?重點提問?：你們知道?動物的腳長?什么樣嗎??誰愿意來和?我們說一說??小結(jié)：?動物們的腳?長長短短，?和我們的腳?不一樣，也?不一定是五?個腳趾。?重點提問：?那你們知道?動物的腳印?是什么樣子?的嗎?小?結(jié)：動物的?腳印各式各?樣，有大有?小，每一個?都是不一樣?的。2、?學習兒歌，?播放課件。?重點提問?：兒歌里提?到了哪些動?物的腳印??它們的腳印?一樣嗎??小結(jié)：兒歌?里提到了小?雞，小鴨，?小狗和小孩?的腳印。?3、完整學?習兒歌重?點提問：小?雞的腳，跑?來又跑去，?像什么??小狗的腳，?跑來又跑去?，像什么??小鴨的腳?，跑來又跑?去，像什么??小孩的?腳，跑來又?跑去，像什?么?小結(jié)?：小雞的腳?像竹葉;?小狗的腳像?梅花;小?鴨的腳像小?扇;小孩?的腳像小樹?。4、仿?編兒歌師?：還有哪些?小動物的腳?印?跑來跑?去像什么??(鼓勵幼?兒發(fā)揮想象?，大膽創(chuàng)編?)例如：?青蛙，毛毛?蟲等等。?5、表演：?腳印規(guī)根?據(jù)自己的創(chuàng)?編內(nèi)容進行?表演。附?;兒歌《腳?印》小雞?的腳，尖尖?的，跑來又?跑去，竹葉?撒滿地。?小狗的腳，?圓圓的，跑?來又跑去，?梅花落滿地?。小鴨的?腳，扁扁的?，跑來又跑?去，小扇鋪?滿地。教?學反思：?這篇課文以?一個生動的?小故事滲透?了自然界中?小動物們的?腳印各不相?同的常識，?并旨在借此?篇課文讓孩?子對動物各?種不同的腳?印產(chǎn)生興趣?。這堂課上?，我對于“?不同的腳印?”這個常識?的滲透還不?夠，只是一?味地在教學?環(huán)節(jié)中安排?了對于一年?級小朋友來?說枯燥無味?的各項說話?訓練。而且?，雖然看似?訓練點很多?，卻因為沒?有完全考慮?到我班的特?殊情況，所?以導致訓練?目標也沒有?完全達成。?如果能夠在?更深層次地?鉆研教材后?，根據(jù)孩子?的真實情況?創(chuàng)設(shè)情境進?行教學，也?許教學效果?會更好。?中班語言領(lǐng)?域活動方案?簡單版（七?）設(shè)計背?景：幼兒?在運用語言?交流的同時?，也在發(fā)展?著人際交往?能力、理解?他人和判斷?交往情境的?能力以及組?織自己思想?的能力?，F(xiàn)?在的孩子大?多數(shù)都是獨?生子女，是?父母的手中?寶，具有強?烈的自我意?識，做事往?往會忽略到?身邊父母、?同伴的感受?，缺乏團結(jié)?合作互助的?精神。本課?題的設(shè)計主?要以好朋友?為主，讓幼?兒學會在與?同伴交往過?程中，不僅?學習如何與?人友好相處?，也要學習?如何看待自?己、他人，?從而不斷發(fā)?展適應(yīng)社會?生活的能力??；顒幽?標：1、?初步了解兒?歌內(nèi)容。?2、能說出?自己的好朋?友，大膽表?達自己的想?法。3、?積極主動與?同伴交往，?體驗與同伴?分享與合作?的樂趣。?教學重點：?幼兒能夠?積極大膽的?表述自己的?好朋友，根?據(jù)兒歌內(nèi)容?進行動作表?演，并且與?好朋友一起?體驗分享、?合作互助的?快樂。教?學難點：?幼兒對各個?手指的名稱?沒有完全熟?悉，活動中?操作部分有?一定的難度??；顒訙?備：三對?手指娃娃(?大拇指、食?指、小指)?，主題活動?錄音U盤_?___個，?電視機__?__臺。?活動過程：?一、通過?唱歌，引出?兒歌。(_?___分鐘?)引導語：?今天，老師?帶來了__?__個可愛?的手指娃娃?，它們很想?認識小朋友?們，并且想?聽小朋友們?用美美的聲?音唱《我的?朋友在哪里?》，讓我們?一起用美美?的歌聲來歡?迎它們吧!?(幼兒唱歌?)你們唱得?真棒，我們?的手指娃娃?帶了一首《?你我來做好?朋友》的兒?歌送給小朋?友們。二?、學念兒歌?(____?分鐘)1?、老師有感?情，慢速的?朗讀一遍兒?歌，激發(fā)幼?兒的學習興?趣。2、?請幼兒說一?說在兒歌里?提到了什么?，它們在做?什么，加深?幼兒對兒歌?的印象。?師：小朋友?們，剛才老?師念的兒歌?叫什么名字?呀?幼：?《你我來做?好朋友》。?師：兩個?拇指見面了?是怎樣打招?呼的呢?(?師伸出兩個?拇指相對做?彎腰動作)?幼：彎彎腰?，說"你好?"。師：?兩個食指碰?在一起了會?變成什么動?物呢?(師?伸出兩個食?指相碰動作?)幼：變成?小雞。師?：兩個小指?鉤一鉤，你?我來做什么?呢?(師把?兩個小指伸?出來做拉鉤?動作)幼：?好朋友。?3、播放兒?歌錄音，請?幼兒完整的?欣賞兒歌。?4、提問?幼兒，讓幼?兒之間相互?合作做手指?動作，加深?幼兒對兒歌?的理解。?師：小朋友?們還記得哪?個是拇指嗎??一起拿出?來跟你的好?朋友打招呼?啦!幼：?記得，是這?個(伸出拇?指與旁邊好?朋友打招呼?)師：你們?真棒，我們?的食指看見?了也很開心?，也找了它?的好朋友來?碰在一起呢?，看看它們?碰出來的小?動物是怎樣?叫的呀??幼：小雞，?它們是"嘰?嘰嘰"的叫?。(伸出食?指與好朋友?碰一起)師?：我們的小?指在哪里??它們要找好?朋友拉拉鉤?，請小朋友?們幫幫忙!?幼：在這?里(伸出小?指與好朋友?一起拉鉤)?5、讓幼兒?輕聲的跟老?師念兒歌。?6、進行?小組或個人?朗誦兒