學校校本培訓總結

學校校本培訓總結

學校校本培訓總結篇1

為進一步加強校本培訓與教研管理，我校結合自身的實際狀況，根據理論和實際相結合的原則，在師德規(guī)范建設、新老師培育培訓、現代化訓練教學理論、課堂教學方法及課題討論探討等方面組織開展了形式多樣、富有成效的各項培訓活動，提升了老師的師德品位，促進了老師的專業(yè)成長。

一、領導重視，制度規(guī)范，為校本培訓打下堅實的基礎。

學校領導重視校本培訓工作，成立了以校長為組長，業(yè)務校長詳細負責的校本培訓領導小組，并把校本培訓納入校長任期工作目標，制定了年度方案和郵高一中校本培訓制度，每一個學期都制定了與學校實際相結合的校本培訓方案，老師培訓參加面達到了100%，促進了老師專業(yè)素養(yǎng)的提高。

二、開展了豐富多彩的校本培訓活動，促進了老師的快速成長。

1、加強對全體老師的職業(yè)道德的培訓。

一是全體老師仔細學習了新頒布的《義務訓練法》，嚴格遵守《中學校職業(yè)道德》。進一步端正了訓練思想，更新了訓練理念、仔細探究教學新法、實施和諧訓練。

二是通過培訓，樹立了“責任是前提、責任重于泰山”的意識，以《老師行為十不準》、《郵高一中老師十標準》為標尺，以大局意識、合作意識、團結意識、奉獻意識為訓練重點，仔細的履行了《老師職業(yè)道德》。

三是堅持開展了“三評一考”（即同學評、家長評、學校評及師德業(yè)務考試）活動，把師德狀況作為崗位競爭、職稱評聘、錄用辭退、晉職晉級和獎懲的重要依據，提高了老師的職業(yè)道德素養(yǎng)。

2、加大對新老師的培訓培育，開展了青藍工程。

一是連續(xù)實施新老老師“一幫一、一帶一”的手拉手活動，要求全體新老師必需要虛心向老老師學習，老老師要對新老師指導關心，建立健全新老老師的幫帶制度，把新老老師結對的成果納入年度末的考核中去。

二是連續(xù)實行青年老師過“三關”活動。為實現青年老師的快速成長，在新分老師中除了開展好“幫帶”活動以外，還要進行專項培育培訓，開展好過“基本功、業(yè)務、教科研”三關活動。以達到一年合格、三年成熟、五年成骨干的目標。抓好老師隊伍的管理工作，樹立“質量是生命”的意識，遵循“高效、有序、到位”的要求，引進了競爭機制，加大安排差距，實現優(yōu)級優(yōu)酬。

三是實施人才培育及使用制度。對揚州和郵高評出的“學科帶頭人、教學骨干、教壇新秀”三個層次的人才，給予重任和使命，充分發(fā)揮他們的模范帶動作用，負責指導、關心年輕老師的業(yè)務素養(yǎng)的提高，分析討論解決教學、教研等問題，充分發(fā)揮了學校的人才資源，加大了校本培訓的力度，為老師們制造了相互學習、共同提高的機會，促進了全體老師的整體提高。

3、加大對新課程理論的培訓與學習。

以市“課堂教學效益年”活動為契機，組織老師仔細學習了《新課程教學法》《新課程教學設計》等新課程理念，開展了4期以新課程理論為主題的培訓活動，促進老師進一步轉變觀念、轉變角色，樹立起新的老師觀、同學觀。真正擔負起同學學習的指導者、關心者、引導者、合、促進者的角色。實行走出去的方式：組織部分老師到兄弟學校聽課、座談，學習借鑒兄弟學校的先進閱歷和做法，組織全體專任老師到海安高中、前黃高中等學校學習，學習先進訓練教學閱歷以及全國性的“素養(yǎng)訓練大爭論”和新課程標準學習等活動。老師通過學習，書寫教學反思近萬字。在總結其他學校閱歷的同時，結合學校的實際狀況在全校開展了學案導學課堂學習模式的試驗討論，提高了課堂效率。實行請進來的方式：對老師進行校本討論的培訓，邀請訓練專家來我校作了《校本培訓的理論與實踐》的報告，加大了我校老師對校本培訓的熟悉與理解，20__年9月我校又邀請市教科室徐主任來校作了《如何進行課題討論的報告》，使全體老師對課題有了明確地熟悉，增加了老師投入教研科研的信念。

4、以課堂教學為突破口，加強對老師業(yè)務力量的培訓。

（1）學校提倡全體老師爭當學習型老師。

在老師中開展“三學、三比、三壇”活動，為老師搭建學習溝通的平臺。“三學”：學訓練教學專著、學課程標準、學新課改理念；“三比”：比業(yè)務、比素養(yǎng)、比質量；“三壇”：學術講壇、成長論壇、百家講壇。學要學有標尺、學有榜樣、學有提高，比要比出干勁、比出水平、比出成果。壇要談出閱歷、講出亮點、論出特色。創(chuàng)建書香型校內。使人人培育起終身學習的意識，樹立起到處是學習之所，時時為學習之時，人人是學習之人的終身學習理念。

（2）加大對老師課堂教學的培訓指導，開展了豐富多彩的教學活動，提高了老師執(zhí)教水平。

學校以三強四創(chuàng)即：“訓練教學力量強、訓練科研力量強、運用現代教學手段力量強、創(chuàng)高的層次、創(chuàng)高的品德、創(chuàng)高的質量、創(chuàng)高的效益”為目標，全面提高老師素養(yǎng)。開展了“123工程”，即講一節(jié)公開課，進行期中期末的兩次試卷分析，寫好聽課心得，教學反思，討論論文三篇文章。開展了“人人貢獻一堂優(yōu)質課”活動，以講課評課帶動教研活動。進行了校公開課評比活動，開展了“我的新課堂”創(chuàng)新課探究溝通活動，做到了資源共享，共同提高。開展了“四個一”大比武活動，即：人人貢獻一堂優(yōu)質課（示范課、觀摩課、創(chuàng)新課）、撰寫一篇優(yōu)秀教學（德育）論文、展現一個優(yōu)秀教學案例、設計一個優(yōu)秀教案或課件等教學討論活動，以提高整體業(yè)務水平。開展了“青年老師講課競賽”“中青年老師講課競賽”“畢業(yè)班復習研討觀摩”錄像課評比、市優(yōu)質課觀摩學習等活動。使廣闊老師更新了觀念，轉變了角色，提高了老師的執(zhí)教水平。

5、以教學討論為動力，走研訓一體進展道路。

我們從培訓入手，激發(fā)愛好，提高力量，鼓舞每個老師參與一項課題討論，讓老師品嘗教科研的樂趣，逐步形成教科研的老師隊伍和骨干隊伍。各科老師都能樂觀投身課題討論。加強課題討論，將教學科研相結合，推動教學改革，有方案、有步驟開展各項教學科研活動。今年我校又申報了2項市級課題，確立了8項校級課題，使得專任老師參加課題面達到了75%，消失了人人要課題，人人有課題的可喜現象。

6、加大對老師現代化信息技術的培訓，大力推行多媒體教學。多媒體課件的開發(fā)利用，極大地豐富了教學手段。老師立足于解決教學的實際問題，開發(fā)、設計出具有共性化的課件。絢麗的顏色、清楚的畫畫、奇妙的音樂，將干巴巴的說教變成多感官的刺激，使抽象的變得詳細，靜的變成動的，虛幻的變成真實的，既可以為同學創(chuàng)設真實的情景，又能將同學引入想象的世界，使教材活起來，使課堂也活起來，提高了訓練教學質量。

三、通過加強校本培訓，取得了初步成效：

（一）廣闊老師的訓練觀念發(fā)生了深刻的變化。

首先，廣闊老師真正學有所得，學以致用。其次，訓練理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓是老師連續(xù)訓練的主要形式，學校是老師連續(xù)訓練的主陣地，第三是廣闊老師的終身訓練理念已經初步形成，老師們深切地熟悉到，接受終身訓練不僅是訓練改革與進展的需要，也是自身進展、自身生存的需要。通過培訓，廣闊老師的訓練觀念和教學策略發(fā)生了深刻的變化，很多現代訓練思想和先進閱歷已經轉變?yōu)槔蠋煹挠柧毥虒W實際行動，提高了老師迎接課程改革的自覺性。

（二）探究出一種行之有效的老師連續(xù)訓練運行機制。

目前，我校構建了以現代訓練信息技術為核心，以互聯網為依托的校本培訓模式；集中培訓、教研培訓、校本培訓與遠程培訓有機結合的連續(xù)訓練運行機制初步形成。

（三）推動了訓練科學討論的進程。

近年來，我校有多名老師參與了省級、市級、縣級教學大賽活動并獲獎。

老師的科研意識、科研力量有了顯著提高。廣闊老師結合訓練教學實踐，撰寫了大量的教學隨感、案例分析、科研論文。目前已經形成了學校有課題、人人都參加的局面。

學校校本培訓總結篇2

通過為期半年的校本培訓，我的收獲很大，從最初對訓練教學的盲懂到漸漸進入老師角色。學校以訓練信息化為辦學特色，注意對學科學問體系的深度分析并與信息技術相融合，為此學校特開設了多次有關信息化教學的校本培訓講座。

一、學科學問體系建構篇

分析、建構學科學問體系是項繁重但意義重大的教學活動，能有效避開老師就課論課，學校嚴格要求每一位老師對教材既要有宏觀的調控又要有微觀的把握，這樣在教學中才能做到心中有數，有的放矢，才能更好的完成教學任務，提高教學效率。培訓課以哈爾濱市香檳學校的勝利案例向老師講解了備課模式：集體備課—主題備課—實踐。構建的思路是：頂層設計—詳細落實—綜合匯總。

培訓內容以語文、數學為例進行了專項培訓，通過學習我清晰了構建學科學問體系的思路，依據學科特點，按學問板塊查找相應內容，語文學科按“字、詞、句、段、篇”劃分學問內容，對每一類學問點按《課程標準》規(guī)定的總體目標，每冊分目標及每類學問點的內容進行整理。

二、信息技術應用篇

為突出信息技術在教學中的優(yōu)勢，在梳理學科學問體系的基礎上還要對先進的現代教學設備有所了解，為此學校特地培訓老師如何使用多媒體展臺，電子白板的使用，并通過開展電子白板課堂促進老師信息化教學。董校長為新老師做了《基于數字化教學資源和軟件的課堂教學創(chuàng)新》專題講座。通過學習我把握了利用信息技術創(chuàng)新教學的基本思路，信息技術的有效應用，能夠達成高效的學習目標，有效改善同學的學習方式，有助于提升老師和同學的信息素養(yǎng)。

信息技術與學科學問融合要充分考慮學問內容的特點，在多種應用方式中找到最佳整合學問點的方式，如語文中的童話、寓言部分適用于“還原再現”；探究類的學習內容使用“模擬與交互”。只有先了解信息技術在教學中都有哪些應用，老師在教學中才能敏捷使用。通過校本培訓學習，我了解到了許多信息技術在教學上應用的優(yōu)勢，如“訓練與診斷”能夠建立測評環(huán)境，“互動與溝通”可以建構同學協作學習的環(huán)境，支持同學進行遠程協作學習，突破了傳統(tǒng)教學空間的限制?！凹膳c導航”能夠建立有序專題，將資料多需要歸類整理的學問內容集中到一起?！皺z索與推送”能夠建立起問題驅動式學習環(huán)境。

信息技術應用于教學不是為了用而用，要依據同學的特點，教學內容的特點精確?????把握，要考慮是同學學習是否有障礙，以及資源工具對解決問題是否有用，信息技術在教學上是幫助教學的，能讓孩子動腦子的時候就不要讓孩子動眼睛，要充分考慮同學年齡段的心理進展特點。在應用信息技術時要把握整體有效性，信息技術是為了提高教學的效果、效益、效率，要“喜新不厭舊”，對學問特點的精確?????把握是有效應用的前提。

三、學習方式變革篇

學校以“開啟才智訓練，奠基幸福人生”為校訓，我校以信息化辦學為特色，利用信息技術轉變同學學習的方式，關心同學養(yǎng)成主動學習的習慣，提高同學解決問題的力量，讓同學形成良好的思維品質，在應用信息技術轉變同學學習方式時遵循適應性原則、適當性原則、適時性原則、適度性原則，從教材和人才兩個方向動身，建構學科學問體系，把握同學進展規(guī)律。做到為同學的學而教，遵循同學個人身心進展規(guī)律。

通過專題培訓講座《基于信息技術的學習變革討論與實踐》及多次教研活動，開拓了教學視野，厚重的文化底蘊是設計有內涵課件的奠基，寓教于樂能有效激發(fā)同學學習愛好，提高課堂教學效果，通過玩嬉戲學習學問、鞏固學問能真正實現讓同學歡樂學習，創(chuàng)新課堂的實質是創(chuàng)新課堂的教學方法，在此基礎上整合信息技術，讓同學才智的學習，獲得真正的才智。

四、新老師培訓篇

一班級的老師要做什么？怎么做？如何當好班主任？經過學校的多次培訓使我們新老師快速成長，轉變角色。何為師？教他人做事、傳授學問方法，解決疑問，更重要的是培育他人的品德。對一班級的新生要做到：

1、樹立法規(guī)。

2、培育習慣。

3、積累學問。

4、訓練力量。

讓孩子懂法規(guī)，有禮貌，讓家長看到孩子的成進步步，才能相信老師、相信學校，有助于緩解家校沖突。對待家長，作為班主任要做到自尊、自謙、自覺、自信。要學會與家長溝通方法，做好家委會工作。對待剛步入學校的同學，要著重培育同學坐立站行等行為習慣，聽課時眼神要跟著老師走，雙手接物品、有禮貌的說感謝等。

通過一系列的專題培訓和有閱歷老師的悉心指導，作為新老師，我們才能順當完成各項教學、管理任務，校長共享的個人訓練生涯成長經受鼓舞著學校的每一名老師，奉獻、敬業(yè)是我們每個人秉持的教學理念，通過研讀主任的《我的教學故事》使第一次做班主任工作的我們工作頗為順當，我們是一支優(yōu)秀的教學團隊，一支團結互助，樂于共享、敢于擔當的隊伍，通過一學期的培訓，我們收獲頗豐，勞碌而充實的工作促使我們快速成長，我們將秉持將摯愛之情進行究竟的信念，運用現代化教學設備，為同學開啟才智訓練，實現讓同學通過多種學習方式歡樂的學習。在這所花園式的學校里我們老師在快速成長，在這所高端、大氣的校內里同學們也將越來越優(yōu)秀，健康、歡樂的成長。

學校校本培訓總結篇3

新課改向我們展現了全新的理念，嶄新的課堂教學模式和新同學觀、質量關、人才觀，要求我們不斷地學習，樹立終身學習的意識，立足于學校加強校本培訓，使老師們盡快地轉變觀念，全身心投入課改，真正走進新課程?；仡櫼荒陙?，我校加強校本培訓，取得了不少成果，現將我們學校的校本培訓總結如下：

一、校內提升

（一）學校領導用講座引領思想

在校本培訓中，校級干部身先士卒，做好表率。伊始，我們呂志仁校長就參與校本研訓會議，共同商討、制定校本研訓方案。

還有現在社會、學校、家長尤其重視的同學平安問題，我們學校也開展了《淺談學校生的平安訓練》的講座，讓老師和同學都樹立起平安責任重于泰山的意識。

還有一些老師在各自的業(yè)務領域取得突出成果，有較強的理論基礎和實踐閱歷，都能通過各自的平臺開展形式多樣的講座，主持專題論壇。

如有豐富班主任管理閱歷的老師的《班級的有效管理》，老師的《如何上好科學課》，老師的《如何激發(fā)同學的數學學習愛好》等等，他們引領全校老師走進新課改，領悟新課改，實施新課改，他們的課改思想構成一股強勁的合力和強勢，通過“講座”、“爭論”、“匯報”等形式引領著全體老師的課改思想，為我校持續(xù)有效地開展多種形式的校本研訓奠定了堅實的理論基矗。

（二）骨干老師用課堂引領思想。

教研的效果如何，通過課堂來反映，老師的收獲如何，通過課堂來體現。同學的進展，就是老師的勝利；老師的進展，才是學校的勝利。

我校的教研思想，課改思想，首先由骨干老師來體現，體現在每一天的每一節(jié)課。我校骨干老師麻旭華為老師沒開設公開課，能夠用課堂說話，用自己的同學說話。

每學期設置“優(yōu)質課”周其他骨干老師上一節(jié)展現課，用他們的課堂實踐相全校老師傳達新的課該理念，引領老師走進新的課堂，感受新的理念，實踐新的課堂模式。

（三）其余老師用訓練隨筆引領思想。

組織老師全員參與校本培訓。老師們通過聽講座，聽課，分析案例，溝通心得體會，多形式、多途徑、多層次的培訓。在教學中總結閱歷，發(fā)覺問題，分析現狀，我校最常用的做法是在老師會上溝通教學反思。

二、總結反思，讓老師聽到成長的聲音。

反思是老師以自己的職業(yè)活動為思索對策，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產生的結果進行端詳和分析的過程，是“老師專業(yè)進展和自我成長的核心因素”。我校不但重視老師教學工作的反思，還重視學校管理和班級管理工作的反思。

（一）通過工作總結來反思。

我校老師，不管年齡大小，教齡長短，資格凹凸，兼職多少，人人都撰寫工作總結，人人都重視工作總結。工作總結的類別有“教學”、“班主任”、“少先隊輔導員”、“教育工作”、“總務工作”有的老師每學期寫一、兩份，有的則寫三、四份；不管篇幅長短，總是個人工作的閱歷結晶。

（二）通過溝通的課堂來反思。

每學期我校都會開展一些教研課，還有形式多樣的送教下鄉(xiāng)活動。

開展教學聯誼活動：與__二小的教學聯誼，與__學校的教學聯誼；還有全校老師參與杭州的“千課萬人”聽課活動。在這些活動中，我校老師執(zhí)教的課堂教學受到大家的全都好評，同時也較大程度地促使全體老師對自身課堂進行反思，從而促使骨干老師更加成熟，年輕老師快速成長。

三、制造條件，讓培訓訓邁上新的臺階。

1、供應培訓的時間。

為保證學習的時間，每周組織政治、業(yè)務學習各一次，每月開展專題講座一次，并把出席狀況列入老師日常考勤中，與考勤獎掛鉤。

2、拓寬溝通的平臺。

如班主任骨干老師培訓班、新課程培訓班講座、新老師培訓等，通過這些活動的參加，加速了我校骨干老師的成熟，新老師的成長。另外還有一些外出培訓學習的機會，本學年度我校派出90學時培訓的老師有2位，這對于我們這所經濟比較薄弱的學校來說也是件不簡單的事情，這些活動更是拓展了老師的眼界。

四、校本教研的詳細做法

（一）搞好講課、聽課、評課話動

講課、聽課、評課活動是學校開展校本教研活動的重要形式，本學期我校開設“優(yōu)質課”周，學期初在排課時保證了在本學科教研活動時同科目老師沒有上課任務。講課老師課前細心預備、聽課老師在聽課中對比自己備課授課時的不足，力求在自己教學中改進。通過評課相互溝通、共同進步。

（二）不斷強化了教學常規(guī)的管理工作，進一步深化了老師基本功訓練。

能寫一手美麗字體，不僅是自己終生受益的技能，而且也是作為一名老師應當要具備的技能。為了提高老師的基本功，學校特地讓每位老師每天抽出一點時間練硬筆字，大家相互學習。

老師整理出了寫字教學的模式：比較字形結構——找出重點筆畫——練習寫字——改進提高。通過一段時間的練習，雖然大家的字體沒有多大的變化，但也都喜愛上了練字，還能修身養(yǎng)性。

還有老師計算機操作力量。在培訓結束后，無論是WORD文檔的操作還是幻燈片的制作，也都有了很大的提高，特殊是對于有一些年長的老師從未接觸過的課件制作，從版面的設計到內容的支配都有較清晰的熟悉與了解。

五、校本培訓存在的問題：

缺點是我們前進的動力，只有發(fā)覺缺點、改正缺點，才能使我們邁向勝利。經過近幾年的實踐總結，我們發(fā)覺還有一些不足的地方。

1、我們在開展各項活動時，有個別老師消失應付了事的現象，沒有仔細對待。

2、在老師基本功訓練上，過于重視教學工作，間或忽視校本培訓，缺少力度。

3、有些活動流于形式，沒有真正熟悉到其重要性。

六、校本培訓今后努力方向與措施：

針對上述優(yōu)點與缺點，我們要在以下方面加強：

1、加強領導監(jiān)督，定時定量地檢查每周、每月布置的各項工作。

2、結合我校實際狀況，制定各類考評方案，對廣闊老師進行量化考評，學期末、年終公開考評結果。

3、穿插不定期的抽查形式，發(fā)覺問題，準時例會說明。

校本培訓工作是一項任重而道遠的工作，校本教研活動的開展，給老師們供應了一個很好的學習提高的平臺，我相信在上級領導的關懷下，在全體老師的共同努力下相信，在我校全體老師的努力下，我校的訓練教學會更加有聲有色。

學校校本培訓總結篇4

一、培訓目標

1、進一步加強和改進我校書法訓練工作，不斷提高老師的書法水平，使老師在書法教學中能有效地培育同學正確、規(guī)范、美觀地書寫祖國文字，并形成良好的書寫習慣。激勵每一位老師在教學之余，不忘苦練書法基本功，不斷提高業(yè)務技能，更好地服務于訓練教學。

2、提高青年老師的硬筆書法水平，培育一批能勝任書法訓練任務的老師隊伍，提高他們理論素養(yǎng)、書法水平和書法指導力量。

二、培訓對象

全校老師

三、培訓項目

1、軟筆書法

2、硬筆書法

四、培訓內容

1、漢字演化簡史

2、執(zhí)筆方法

3、用筆方法

4、字的結構規(guī)律

5、楷書筆法

6、隸書筆法

7、行書筆法

8、臨摹與創(chuàng)作

9、書法章法

10、怎樣觀賞書法

11、如何指導同學學書法

12、如何評價同學的書法作業(yè)

五、培訓方式準時間支配

1、合理調配時間，周三中午為校本培訓日，單周為理科老師，雙周為文科老師、

2、硬筆書法訓練以老師講授、演示、輔導、作業(yè)、定期檢查等形式結合進行，重點是在輔導后的自我練習。

3、要求每周練一頁作業(yè)，軟筆作業(yè)為大楷本兩本。

在抓好培訓、強化訓練的同時，應著重突出效果檢查，追求實效性。硬筆書法培訓組織支配工作由教科室王向東負責、

六、培訓過程

1、建立輔導機構。輔導負責人：蘇志福，輔導員：華洪俊。本次培訓，充分發(fā)揮本校老師資源，由書法相對好一些老師擔當輔導老師。

2、做好培訓預備。學校為老師供應練字的筆、紙，為老師練字供應便利。

七、培訓要求

每位老師堅持每周臨鑒字帖一頁以上，前半學期進行軟筆書法培訓，后半學期為硬筆書法培訓。

八、作品展評

1、以文、理科為單位，半學期評比一次。

2、優(yōu)秀作品在學校展現欄展現。

學校校本培訓總結篇5

本學年校本培訓工作在校長室的直接領導和其他科室的大力協作下，特殊是在教研組長和備課組長的支持和合作下。堅持以人為本，以校為本，貫徹落實上級訓練工作會議精神和《平陽縣鰲江四中三年進展規(guī)劃（20__-__學年度）》，進一步更新老師訓練理念，加深對新課程的熟悉，把握現代訓練技術，提高師德修養(yǎng)，促進老師專業(yè)化水平提高，更好地實現學校的可持續(xù)進展和老師的專業(yè)化成長。我校詳細做了如下工作：

一.強化培訓，促進老師專業(yè)成長

(一）加強組織領導，強化責任意識

1、調整校本培訓工作領導小組。學校校本培訓工作領導小組負責全校校本培訓工作，校長為校本培訓第一責任人。其職責為討論校本培訓工作規(guī)劃、實施策略，制定工作方案、重點措施，明確工作分工，落實工作任務，保障經費投入，準時檢查指導工作，定期考核評價，總結閱歷，反思工作效果。為形成通力協作的運行機制，確保各項工作落到實處，實行工作例會制度，分析總結每階段的工作得失，商討工作思路。校本培訓工作領導小組辦公室詳細負責校本培訓工作的檔案組建保管、常規(guī)管理及過程性檢查評價，向領導小組反饋實施狀況，匯報階段工作，提出改進建議。

組長：徐豎

副組長：鄭仁華、上官小珍、王苘

成員：白洪府、張業(yè)格、林乃民、溫從杰、張大盛、林超、李曉燕、方紅宇

下設辦公室：主任：白洪府副主任：李曉燕

成員：張愛梅、鐘運感、王芳、吳宇潔、王茜茜、莊千杰、王冬冬

2、明確培訓目標，完善激勵機制。依據《平陽縣學校校本培訓工作評估表》和《平陽縣校本培訓規(guī)定內容基本要求》精神，結合本校實際，把校本培訓納入學校管理，將培訓目標考核與老師年度考核、職務晉升、優(yōu)秀老師評比等掛鉤，最大限度地調動全體老師參加校本培訓的樂觀性，完成預定的培訓目標。

（二）突出工作重點，落實工作措施

通過校本培訓，使老師更新訓練理念，加深對新課程的熟悉，把握現代訓練技術，提高師德修養(yǎng)，促進老師專業(yè)化水平提高，更好地實現學校的可持續(xù)進展和老師的專業(yè)化成長。本學年我們以老師進展為本，依據實際狀況，引導老師“自主學習、合作學習、探究學習”，成為校本培訓的主體。實行集體備課、讀書活動、案例教學、課例研評、專題研討、講座溝通、觀摩互動、課題討論、教學比武、網絡研修、成果展現等方式開展校本培訓，提倡制造性地開展多種形式的培訓活動。樂觀開展老師專業(yè)進展培訓和老師學科素養(yǎng)提升行動，改進校本培訓管理，促進老師的專業(yè)化進展。

1、落實校本培訓常規(guī)工作，促進老師專業(yè)進展。

仔細貫徹落實《平陽縣鰲江四中20__學年度校本培訓工作實施方案》、調整完善《平陽縣鰲江四中教研組工作評價方案》、《鰲江四中教科研成果嘉獎方案》盡量讓老師參與每項教科研活動和教研組所開展的工作有相應評價方法，促使教科研工作能真正落到實處。本學年我校開展了一系例校本培訓常規(guī)活動：

（1）本學年我們要求老師至少讀一本書，我們開展了鰲江四中“園丁·書趣”老師讀書會，寫一篇讀書體會或心得。

（2）本學年組織鰲江四中“園丁·春蠶”先進老師閱歷溝通。

（3）本學年我校組織鰲江四中“園丁騰飛”優(yōu)秀教學片斷展現。

（4）本學年各位老師基本上在學校開公開課至少1次。

（5）我校各位在職老師每學期聽評課都多于10節(jié)。

（6）大力弘揚“敬業(yè)、愛生、奉獻”的師德風尚，貫徹執(zhí)行新修訂的《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》，開展政治思想和師德修養(yǎng)訓練，訓練政策和法規(guī)訓練，組織老師學習先進老師的閱歷，樹立科學訓練觀、教學觀、人才觀。本學年我校開展了鰲江四中“園丁師魂”師德專題培訓。

（7）本學年我們每學期在期中和期末各組織一次教學質量評價分析討論活動；九年段與“聯誼?！边M行了期中命題討論和期中質量分析評價活動。

（8）本學年我們綻開了本學年我校開展了鰲江四中“園丁心靈”心理健康專題培訓、鰲江四中“園丁跨越”信息技術專題培訓、多次教學質量分析評價、鰲江四中“園丁育人”德育工作專題培訓、鰲江四中訓練科研專題培訓、鰲江四中“園丁書趣”老師讀書會、鰲江四中訓練科研專題培訓等十多次專題培訓。

（9）本學年圍繞教學基本環(huán)節(jié)、基本力量和基本技能，針對老師實際，學習先進訓練教學理論，拓寬和更新專業(yè)學問，以課堂教學問題為突破口，訓練訓練教學技能，研討訓練教學方法，溝通改革閱歷，扎實提高老師課堂教學力量和水平。各學科結合學科素養(yǎng)行動年度主題至少完成六次集體備課活動。

我們加強對校本培訓過程管理，優(yōu)化校本培訓專業(yè)博客建設，規(guī)范學分管理，本學年我校107位在崗一線老師每位校本培訓超過24學時。

2、完善我校老師專業(yè)進展規(guī)劃。

除校本培訓“規(guī)定內容”外，依據我校實際狀況。敏捷處理好集中培訓與老師自主學習、專題培訓與系統(tǒng)培訓、校內培訓與校外學習考察實踐等關系。嘗試利用現代訓練技術，樂觀探究網絡培訓。引導我校老師自覺準時參與在職連續(xù)訓練，促進老師隊伍整體素養(yǎng)提升，為實現全面提高我校教學質量而努力。落實我校老師專業(yè)進展90學時培訓年度工作目標，統(tǒng)籌規(guī)劃我校老師培訓。為了更好解決我校老師參與專業(yè)進展90學時培訓遇到的工學沖突，我們制定了《鰲江四中老師參與專業(yè)進展90學時培訓的實施方法》。我們要求：

（1）九班級文化學科老師原則上上課期間不參與90學時培訓；

（2）七、八班級文化學科老師，各備課組確定兩位老師，其中至少一位選擇縣內90時培訓、另一位假如選擇縣內90時培訓優(yōu)先支配。各組內要互幫互助，確定參與培訓老師的同時盡量能協調確定代課老師；

（3）同年段文化學科老師選擇縣外90時培訓時，留意相互通氣任教同班老師培訓時間務必要錯開；

（4）體藝組和綜合組老師各確定兩位老師參與培訓，其中至少一位選擇縣內90學時培訓；

（5）選課時不能重復，每一位老師只選一所培訓機構；

（6）幾位同學科老師選課不扎堆，避開幾個人在同一個培訓機構；

（7）特殊要留意選課平臺開通后肯定要盡早選課，由于每所培訓機構招收學員人數是確定的。越早選被對方選中的可能性越大。第一輪選課沒選上，其次輪再選；

（8）被對方培訓機構錄用的老師，務必參與培訓班。

由于我們措施到位很好解決了老師工作和學習沖突，20__年上半年我校23位老師順當完成了90學時集中培訓任務。

（三）注意過程管理，增加工作實效

學校健全和完善《平陽縣鰲江四中校本培訓學習、考勤和考核制度》，對校本培訓實行全程管理掌握，增加校本培訓工作實效。

1、每一次校本培訓活動，要仔細做好簽到考勤、活動記錄，做到各種原始記錄完整、詳實，學校培訓工作領導小組辦公室定期進行檢查與反饋。

2、每一個教研組要確立相應的培訓目標，仔細開展好各項培訓活動，建立活動檔案，仔細支配好每一位老師完成校本培訓規(guī)定的各項指標。對教研組的工作，學校校本培訓工作領導小組辦公室每學期進行檢查評比，將結果列入教研組績效考核內容。

3、為推動校本培訓工作，將校本培訓目標考核列入每學年的評先與評優(yōu)，表彰先進。老師參與學習培訓并取得規(guī)定學時是年度考核、職務評聘和評先評優(yōu)的必備條件之一。每位老師每學年必需參與學校校本培訓（被訓練行政部門、老師培訓部門派出長周期培訓的除外）不少于24學時。學年內參與校本培訓不足24學時者，當年年度考核、高級老師履職考核不能評為優(yōu)秀。無正值理由不參與學習培訓的，年度考核為不合格。

（四）完善工作制度，探究長效機制

依據市、縣的統(tǒng)一部署，我校以《溫州市訓練局關于進一步推動校本培訓工作的通知》精神為依據，立足實際，突出重點，健全和完善一整套校本培訓工作制度，探究構建校本培訓，提高老師素養(yǎng)的長效機制。

1、依據《平陽縣學校校本培訓工作評估表》，修改和完善《平陽縣鰲江四中教科研工作常規(guī)》，進一步明確教研組、老師在教科研、教學中的權責，教學紀律和行為規(guī)范，教科研工作的詳細要求，使校本培訓工作更加注意過程，關注落實。

2、依據《平陽縣校本培訓規(guī)定內容基本要求》，健全和完善《平陽縣鰲江四中老師進展性評價方案》、《平陽縣鰲江四中教研組工作評價方案》，將校本培訓列入老師和教研組工作評價方案中，形成民主、科學、多元的動態(tài)管理評價體系。

全體在職老師必需參與學校組織的有關校本培訓各項活動。每學年校本培訓不少于24學時。（詳細要求見《平陽縣校本培訓規(guī)定內容基本要求》）。通過本年度校本培訓我校完成校本規(guī)定內容基本要求的老師達98%以上，學校年度考核分達到95分以上。

二、我校校本培訓方面的特色內容-----對外教研，引領校內外老師專業(yè)進展

我們在仔細完成我校校本培訓的同時，我們教研組和各學科骨干引領校外老師專業(yè)進展也做出顯著貢獻。本學年第一學期我校承辦平陽縣學校綜合學科優(yōu)秀團隊活動案例展現活動，音樂、體育、美術、信息技術、勞技等五個學校綜合學科二十一位老師進行課堂教學、課后評課、團隊活動案例展現，到會參與活動的全縣學校綜合學科老師達一百五十多位，獲得很好評價。本學年其次學期我校承辦平陽縣20__年學校心理健康訓練老師專業(yè)進展暨學科素養(yǎng)提升研討會活動，我校馮丹老師開了節(jié)研討課、課后互動點評、專題講座等活動，到會參與活動的老師五十多位，成效明顯。

在20__學年里，我校老師被聘為縣中學校老師專業(yè)進展培訓學校學科指導師的有：上官小珍、葉文媛、王芳、吳宇潔、鐘運感、蔣昭劍、馮丹等七位老師。我校作為20__年平陽縣中學校老師專業(yè)進展培訓學校語文、社會、英語、中學校信息技術、中學校心理健康等訓練實踐基地，從4月9日到5月5日，在我校實踐的老師每人開了研討課。我校骨干老師上官小珍、葉文媛、王芳、蔣昭劍、馮丹等作為相關學科指導師，對每位參訓老師的備課、上課、課后研討進行指導，并且為他們開了示范課和進行專題講座等活動，取得很好效果。

在20__學年里我校老師在溫州市訓練教學研討會上開課的有：吳宇潔、倪鵬程、莊千杰三位老師獲得很好評價；我校老師在縣各學科素養(yǎng)提升各類主題培訓活動中開課的老師有李正浦、倪鵬程、鄭虹、馮丹、王芳、鐘運感、王冬冬、莊千杰、陳文姬等老師，有的在縣里多次開課共十多人次；在縣各學科素養(yǎng)提升各類主題培訓活動中講座、評課的老師有上官小珍、方紅宇、黃平意、葉文媛、王芳、鐘運感、莊千杰、蔣昭劍、馮丹等老師，有的在縣里多次講座共十多人次。這些老師的講座和公開課獲得到會老師全都好評。這些活動對老師訓練教學水平的提高，供應了很好學習資源，促進了我縣廣闊老師專業(yè)進展。

三、本學年我校校本培訓工作效果

1、校本培訓與課題討論結合，加強討論提高水平

我們引導各組在開展校本培訓過程中，對校本教研過程遇到的典型問題進行記錄和思索，針對有價值的問題進行提煉，并申請以課題形式深化討論。我們對我校課題進行定期調研，準時了解各課題討論的狀況規(guī)范化，并對有關問題進行準時引領，做到管理到實處，指導到要處。強化課題討論的實效和質量意識，加強課題過程管理和調研，特殊是仔細做好對本學期結題的課題進行深化指導，切實提高課題討論質量。

本學期我校將要結題的課題共有八項，其中兩項是市級課題分別是：白洪府、黃朝國等老師負責的市級課題《開發(fā)班內同學資源轉化學校學業(yè)后進生的實踐討論》、吳宇潔等老師負責的市級課題《農村學?？茖W演示試驗有效性的討論和改進策略》；其中六項是縣級課題分別是徐豎、鄭仁華、白洪府、李曉燕等老師負責的縣級課題《農村學校校本培訓學分制管理的實踐討論》、徐碧月、張愛梅、梁瑩瑩、朱明瑤等老師負責的縣級課題《發(fā)揮文學社團作用，拓展學校語文教學的外延》、余燕亮、林乃民、白洪府、方紅宇等老師負責的縣級課題《學校科學小課題在學校教學中的實踐與討論》、曾少美、謝秀真等老師負責的縣級課題《學校英語聽說課課程資源開發(fā)的實踐討論》、徐豎、白洪府、馮丹、林西西等老師負責的縣級課題《樂觀心理學理念下，學校學困生轉化的實踐討論》、柳小娜、徐彩珍、葉文媛、余鐘亮等老師負責的縣級課題《學校歷史與社會嬉戲性教學的討論》。做好本年度各級各類課題申報立項的工作，確保申報立項課題質量。本學年新申報課題有：王冬冬、白洪府等老師負責申報了題為《學校信息技術課堂教學的情景設計討論》、余燕亮、吳宇潔等老師負責申報了題為《有效使用科學任務單的實踐討論》、陳小紅、林愛娟等老師負責申報了題為《如何提高學校英語教學中的后20%同學》、林西西、王冬冬老師負責申報了題為《中學老師教學效能感和成就動機的相關討論》等四項課題。我們樂觀動員各課題組重視討論實效，讓科研真正為訓練行政、老師和同學進展服務。

2、校本培訓與各項評比結合，細心組織樂觀參與

在深化開展校本培訓提升老師質養(yǎng)的同時，我們樂觀發(fā)動老師參與市縣各項教科研評比，使校本培訓與市縣各類教科研各項評比活動更好結合。本學年，我校老師在參與市縣骨干老師評比中，李正浦、葉文媛陳領權等三位老師獲得溫州市第三屆中學校學科骨干老師榮譽稱號，曾少美、柳小娜、徐碧月、王冬冬、陳領權、周欣欣等六位老師獲得縣第三屆中學校學科骨干老師榮譽稱號；我校老師在參與20__年溫州市學校老師命題競賽中獲得市二等獎的老師有：社會組王茜茜、柳小娜、余鐘亮等三位老師；獲得市三等獎的老師有：英語組劉銀燕、金華妹、繆少冬等三位老師；在參與平陽縣20__年學校文化學科老師命題競賽評比中獲得縣二等獎的老師有：語文組老師徐碧月、張愛梅、林傳余、英語組老師劉銀燕、金華妹、繆少冬、科學組老師林乃民、陳偉、余燕亮、社會組老師王茜茜、柳小娜、余鐘亮等十二位老師；我校老師在參與溫州市20__年學校老師“精品百課”課例評比中吳宇潔老師獲得二等獎、葉文媛老師獲得三等獎；我校老師在參與平陽縣20__年學校文化學科“精品百課”課例評比中吳宇潔老師獲得一等獎、李正浦老師獲得二等獎；在參與20__年縣學校歷史與社會新課程優(yōu)質課評比中柳小娜老師獲得一等獎；在參與20__年中學校心理輔導活動優(yōu)質課評比中林西西老師獲得三等獎；另外在20__學年里，我們老師撰寫的論文或案例在省級及以上發(fā)表的有8篇、在市級獲獎有8篇、在縣級獲獎有23篇。

校本培訓工作，對全體老師的個人素養(yǎng)提升，對實施學校的可持續(xù)進展，不僅是一次大挑戰(zhàn)，更是一次難得的機遇。一年來，為了是校本培訓工作真正促進我校老師專業(yè)進展，我們想方設法開展了一系列校本培訓活動，也取得肯定成效。我們知道成果只是代表過去，今后我們在校長室的領導下，將進一步做好各項工作，為鰲江四中的進展而連續(xù)努力。

鰲江四中

20__年6月8日

學校校本培訓總結篇6

依據縣局有關文件精神，20__學年我校有組織、有方案的開展了連續(xù)訓練校本培訓工作，促進了我校老師隊伍整體素養(yǎng)的提高。現在作如下總結：

一、健全培訓機制。

1、建立特地的領導機構。

為加強對校本培訓工作的領導，成立以校長為組長，由教務處、政教處主要負責同志組成的校本培訓領導小組，對整個校本培訓工作統(tǒng)一領導，整體設計，形成校長親自抓，教務處、辦公室分頭實施的校本培訓管理機構。

2、制訂比較具體的可執(zhí)行的校本培訓方案。

校長室和教育處制訂了學校校本培訓實施方案并檢查執(zhí)行狀況。嚴格執(zhí)行老師校本培訓點名制度。參與校本培訓是每個老師的權利，更是每個老師的義務，全體老師按規(guī)定完成了相應的培訓方案。

3、加強對培訓過程的管理。

開學初，學校對校本培訓活動進行了動員，對老師參與校本培訓的狀況進行了登記，對培訓過程進行檢查和督促，建立并健全了老師培訓的業(yè)務檔案，并準時總結閱歷，發(fā)覺和討論問題，確保培訓目標和任務的完成。

二、科學規(guī)劃落實培訓內容

1、加強了思想訓練和師德培訓。

德為教之本，不德無以立校。加強老師的思想政治工作和職業(yè)道德培訓成為一項不容忽視的重要而又迫切的工作。因此，在校本培訓內容的選擇上，我們將政策法規(guī)、思想政治和老師職業(yè)道德放在首位，先后學習了“省訓練廳規(guī)范中學校辦學行為，深化實施素養(yǎng)訓練推動會的會議精神”，學習了《訓練法》、《義務訓練法》、《老師法》等法律法規(guī)，組織學習了《中學校老師職業(yè)道德范》，組織學習了“老師、同學心理健康學問”等一系列內容。極大地提高我校教職工隊伍的政治素養(yǎng)和法律法規(guī)意識；

2、加強了老師的業(yè)務進修

（1）參與了各級業(yè)務培訓

在20__學年，我們組織了語文、科學組的優(yōu)秀老師老師參與了永嘉縣學科老師培訓班，以此來提高了老師的業(yè)務素養(yǎng)。20__年10月，組織了語文、數學、英語、科學等學科的學科組長參與了老師進展中心的各教研組組長會議，組長回校后對組內的全部老師進行了培訓，通過培訓，我們全校老師統(tǒng)一了熟悉，以有效教學為先導，樂觀探究提高課堂效率。

（2）進行了讀書活動和中考科目試卷的質量分析。

本學年，我們以學科組為單位，仔細學習了有關“師生有效溝通”方面的文章及案例。全部的學科都能仔細組織，每一位老師學習以后，都寫下了自己的心得體會，文綜組、理綜組的老師感想深刻，既有對以前教學的反思，又有對今后工作中如何進行有效溝通提出的自己的想法。這次活動促進了大家的思索，有利于改進我們的訓練教學的方法。

中考科目的老師仔細進行了20__年中考試卷的分析，制定了雙向細目表，并針對今年的試卷，提出了今后在學科教學中應當留意的問題，為今后的學科教學供應了有益的借鑒。

（3）撰寫了讀書筆記

20__學年老師們進行了專業(yè)學問的閱讀，有的老師參與了各種培訓活動，有的老師巡游了祖國的大好河山學校45位老師撰寫了讀書筆記、學習心得等文章。

3、建立并完善了各種方案，制定了校本培訓三年規(guī)劃

9月22召開了全體學科負責人會議，落實港頭學校校本培訓三年規(guī)劃的制定工作，10月16日完成了初稿，下一階段，我們將以這三年規(guī)劃稿為指引，綻開校內老師的校本培訓工作，提高老師的業(yè)務素養(yǎng)。

4、開展了新老師和班主任培訓活動

（1）新老師的培訓工作

針對初一班級新老師多的狀況，我們加大了對新老師的培訓力度，每月各教研組進行集體備課，并由備課組長在組內進行了說課示范，有新老師組內進行了說課，各位老師進行了點評和指導，通過這些活動，使新老師對學校的教學有了一個初步的熟悉，為他們上好第一課奠定了良好的基礎。

（2）進行了班主任工作的培訓

本學年，學校開展2次班主任培訓，學習了班級管理的閱歷介紹，布置了開學初的主要工作，為更好管理班級做了充分的預備。

學校校本培訓總結篇7

校本培訓是一種以學校為單位，面對全體老師的一種學習方式。其主要學習內容就是以滿意老師的要求和學校的教學大綱為中心，以提高老師的業(yè)務水平和訓練教學力量為手段的一種培訓方式。對中學校老師進行校本培訓，是一種能夠有效提高他們專業(yè)水平和業(yè)務力量，行之有效的且相對簡單操作的老師再訓練模式。但如何確保學校校本培訓的高水平運行？如何促進學校校本培訓可持續(xù)進展？我校近幾年來就此做了一些有益的嘗試。

一、方案制定多元化

制定方案是校本培訓的一個重要環(huán)節(jié)，是校本培訓能否持續(xù)進行的一個重要前提。我校制定的校本培訓方案，著眼于學校、教研組（備課組）、老師三者的進展。

在學校的進展上，我校對校本培訓的課程、老師的學時、學校的投入等都做了詳細規(guī)定，具有較強的可行性。在教研組（備課組）的進展上，我校制定了《__中學教研組、備課組方案標準格式》，要求包含教材分析、學情分析、教學目標、提高質量措施、活動支配等內容，對集體備課、聽課評課、專題研討等活動的支配要做到“五定”，即定時間、定地點、定內容、定主講、定人員。在老師個人的進展上，我校實施青年老師建立了“導師幫扶”制，要求具有中級以上職稱、業(yè)務力量強、有豐富教學閱歷的老師擔當導師，擔負起培育青年老師的重任，并對被關心的青年老師提出了“三年立足、五年合格、十年出特色”的整體目標。我校多次獲市、縣校本培訓工作先進單位。

二、培訓內容主題化

自20__年省訓練廳頒布《__省深化一般高中課程改革方案》以來，我校的校本培訓內容始終圍繞“深化新課改下老師素養(yǎng)的要求”中心，結合上級要求和學校老師進展規(guī)劃，將培訓內容專業(yè)化、主題化，分層分批推動。

一是廣泛邀請邀請省內外的各級專家、特級老師來校作講座，從專業(yè)層面開展了新課程通識培訓、學科素養(yǎng)培訓、校本課程開發(fā)培訓、教學技能培訓、班主任工作培訓、導學案開發(fā)培訓等。

二是大力推動老師外出進行深化新課改培訓方案，尤其是對青年老師在政策上