模塊一-電梯概述課件

模塊一電梯概述1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)。——塞·約翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘饶K一電梯概述模塊一電梯概述1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘饶K一電梯概述模塊一電梯概述電梯的定義與分類(lèi)電梯結(jié)構(gòu)仿真教學(xué)電梯結(jié)構(gòu)介紹電梯安全裝置電梯的相關(guān)操作電梯的功能電梯的性能要求最近，我走訪了十幾所農(nóng)村小學(xué)，同一些長(zhǎng)期工作在農(nóng)村的美藝教師有過(guò)一些教學(xué)上的交流，對(duì)農(nóng)村小學(xué)美藝教育的現(xiàn)狀作了一個(gè)粗略的調(diào)查和了解，同時(shí)就如何改變美藝教育現(xiàn)狀，提高農(nóng)村小學(xué)（尤其是村級(jí)初、完小）美藝教育質(zhì)量問(wèn)題進(jìn)行了一些探討。一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)美藝教育的現(xiàn)狀1．農(nóng)村小學(xué)美藝教育的師資力量嚴(yán)重缺乏在我走訪的十幾所農(nóng)村小學(xué)（有鄉(xiāng)、鎮(zhèn)中心小學(xué)，也有村級(jí)初、完?。┲?，大多數(shù)鄉(xiāng)、鎮(zhèn)一級(jí)的中心校美藝專職教師很少，有的只有一個(gè)或半個(gè)（兼任其他課程或職務(wù)），絕大多數(shù)村級(jí)初、完小和個(gè)別鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校沒(méi)有美藝專職教師。這些學(xué)校的美藝課程大多數(shù)或全部由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教師，或是由年紀(jì)較大的從未接受過(guò)美藝專業(yè)培訓(xùn)的其他教師兼任。由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教師兼任的美藝課，教學(xué)時(shí)間基本被應(yīng)考學(xué)科（如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等）擠占和挪用，能真正用于美藝教學(xué)的時(shí)間少之又少。由未接受過(guò)美藝專業(yè)培訓(xùn)的老年教師兼任的美藝課，課堂上無(wú)法按《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書(shū)的要求完成教學(xué)任務(wù)，課后又不能有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行美藝知識(shí)的輔導(dǎo)，教學(xué)的質(zhì)量就可想而知了。就算是鄉(xiāng)、鎮(zhèn)一級(jí)的中心校，由于美藝專任教師不足，各班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量參差不齊，各年級(jí)的美藝教學(xué)難以進(jìn)行有效的銜接，教學(xué)質(zhì)量也得不到可持續(xù)性提高。2．農(nóng)村小學(xué)美藝教育的設(shè)施、設(shè)備配備不足上過(guò)美藝課的教師都知道，美藝教學(xué)需要有比常規(guī)教室更為寬敞的空間（美藝專用教室）和相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備（如寫(xiě)生燈、黑白板、雕塑工具等），還需要教育與教學(xué)所必需的用品和用具（如顏料、紙張、畫(huà)筆等）。在廣大的農(nóng)村，除部分鄉(xiāng)、鎮(zhèn)中心校有較為簡(jiǎn)易的美藝教室和少量的教學(xué)設(shè)備、用具外，絕大多數(shù)村級(jí)初、完小和不少鄉(xiāng)、鎮(zhèn)一級(jí)的中心小學(xué)，在美藝教育的設(shè)備、設(shè)施方面仍然是一片空白，嚴(yán)重地制約了美藝教學(xué)質(zhì)量的提高。3．部分農(nóng)村小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)美藝教育重視不夠素質(zhì)教育的口號(hào)喊了近二十年，但仍有一些地區(qū)、部分學(xué)校（尤其是農(nóng)村小學(xué)）的個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)和教師的美藝教育意識(shí)淡薄，他們只重視語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)等應(yīng)考科目的教學(xué)，忽視包括美藝教育在內(nèi)的其他學(xué)科的教學(xué)和研究。如把美術(shù)課安排在一天中學(xué)生最為疲勞，注意力最分散的教學(xué)時(shí)段；擠占和挪用美藝課教學(xué)時(shí)間的現(xiàn)象也普遍存在；有的學(xué)校多年不曾添置美藝教學(xué)方面的設(shè)備、設(shè)施和用品、用具；個(gè)別教師對(duì)美藝教學(xué)不夠重視，上課馬馬虎虎，輔導(dǎo)敷衍了事。所有這些，都將人為地影響美藝教學(xué)的質(zhì)量，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。二、改變的途徑1．要重視美藝師資隊(duì)伍的建設(shè)和人才的培養(yǎng)美藝教育的發(fā)展需要有一支合格的教師隊(duì)伍，解決農(nóng)村美藝師資問(wèn)題，是當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)實(shí)施美藝教育的基本前提，也是提高農(nóng)村美藝教學(xué)質(zhì)量的根本保證。解決美藝教育的師資問(wèn)題，需要做到兩個(gè)“重視”：一是重視對(duì)基層學(xué)校美藝教師的進(jìn)修和培訓(xùn)；二是重視高等學(xué)校對(duì)美藝教師的培養(yǎng)。（1）關(guān)于對(duì)基層學(xué)校美藝教師的進(jìn)修與培訓(xùn)。對(duì)基層學(xué)校（特別是農(nóng)村小學(xué)）美藝教師進(jìn)行培訓(xùn)，就是要鼓勵(lì)現(xiàn)有在編在崗的美藝教師（含專職和半專職）積極參加各級(jí)各類(lèi)美藝專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力的進(jìn)修學(xué)習(xí)，要讓這些教師通過(guò)進(jìn)修、培訓(xùn)等繼續(xù)教育活動(dòng)，不斷提高自己的美藝基礎(chǔ)知識(shí)和課堂教學(xué)水平。（2）關(guān)于高等學(xué)校對(duì)美藝教師的培養(yǎng)。高等學(xué)校一方面應(yīng)該從區(qū)域基層小學(xué)人才需求的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合本校的條件適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大或增加美藝教育專業(yè)的統(tǒng)招人數(shù)；另一方面，可通過(guò)委托培養(yǎng)、定向培養(yǎng)、短期培訓(xùn)等方式，不斷地充實(shí)基層小學(xué)（尤其是農(nóng)村小學(xué)）美藝教育的師資隊(duì)伍，提高現(xiàn)有美藝教師的文化和業(yè)務(wù)水平，逐步滿足小學(xué)美藝教育的人才需求。2．要增加美藝教育經(jīng)費(fèi)的投入由于農(nóng)村美藝教育的基礎(chǔ)較差，底子較薄，上級(jí)教育主管部門(mén)和基層學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，要站在培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才的高度，從教學(xué)儀器的配備、調(diào)撥，到學(xué)校經(jīng)費(fèi)的安排、使用等方面，對(duì)美藝教育學(xué)科有所傾斜和扶持。要按照國(guó)家美藝教育器材設(shè)備的配備標(biāo)準(zhǔn)和要求，分期分批地進(jìn)行美藝設(shè)施、設(shè)備的配置，要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，實(shí)事求是地進(jìn)行美藝教學(xué)儀器、用品和材料的添置與購(gòu)買(mǎi)，使農(nóng)村小學(xué)美藝教育的硬件設(shè)施（教學(xué)條件）逐步達(dá)到城區(qū)同學(xué)科和本校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等科目的水平。3．要加強(qiáng)對(duì)美藝教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理農(nóng)村小學(xué)應(yīng)按照素質(zhì)教育的要求，加強(qiáng)對(duì)美藝教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師要端正辦學(xué)思想，正確認(rèn)識(shí)美藝教育在小學(xué)教育階段的重要性和必要性，擺正美藝教育在學(xué)校各學(xué)科教學(xué)中的位置，正確處理好美藝教學(xué)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的關(guān)系。學(xué)校要重視美藝教育學(xué)科的教學(xué)；要抓美藝教育的教學(xué)研究；要嚴(yán)格要求美藝教師，并通過(guò)經(jīng)常性的檢查、比賽、評(píng)優(yōu)等活動(dòng)，督促美藝教師認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，保質(zhì)保量地完成每一個(gè)課題的教學(xué)任務(wù)；要鼓勵(lì)美藝教師不斷進(jìn)行美藝課堂教學(xué)的改革，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高美藝教學(xué)的質(zhì)量。總之，“師資”、“經(jīng)費(fèi)”與“管理”就像是拉動(dòng)美藝教育的三駕馬車(chē)，它們?nèi)币徊豢伞Ｗッ浪嚱逃龥](méi)有教師不行，但有了教師沒(méi)有經(jīng)費(fèi)的投入，則“巧婦難為無(wú)米之炊”；有了教師和經(jīng)費(fèi)，不加強(qiáng)管理，教師將會(huì)是一盤(pán)散沙，再多的經(jīng)費(fèi)投入也不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。只有在有了足夠和合格的美藝師資前提下，投入必要的教學(xué)經(jīng)費(fèi)，并加強(qiáng)對(duì)常規(guī)教學(xué)的管理，農(nóng)村小學(xué)美藝教育的質(zhì)量才會(huì)得到提高，才能真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。（責(zé)編陳劍平）我是一名農(nóng)村學(xué)校的美術(shù)教師，在美術(shù)教學(xué)崗位上已經(jīng)工作了十五個(gè)年頭，回憶自己這么多年的教學(xué)經(jīng)歷，深深地感到農(nóng)村學(xué)校在美術(shù)教學(xué)方面存在著諸多問(wèn)題值得改進(jìn)，下面談?wù)勛约旱目捶āＲ?、農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題1.教學(xué)用具的不足。在農(nóng)村美術(shù)教學(xué)中還存在一個(gè)很大的難題，那就是學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)用具無(wú)法得到供應(yīng)，如今的美術(shù)教材內(nèi)容太豐富，在造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的課程占課程總量的大半，在農(nóng)村這個(gè)教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生根本無(wú)法購(gòu)買(mǎi)到上這些課所需要的學(xué)習(xí)用具，加上有些學(xué)生家境不夠好，及時(shí)有地方能夠購(gòu)買(mǎi)到，他們也沒(méi)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)，所以也就出現(xiàn)了美術(shù)課堂上，學(xué)生兩手空空的上課的現(xiàn)象，這樣的教學(xué)如何讓學(xué)生動(dòng)手呢？以至于在農(nóng)村教學(xué)中，美術(shù)課成為一種虛設(shè)。2.教師素質(zhì)方面的不足，在農(nóng)村學(xué)校幾乎沒(méi)有真正受過(guò)美術(shù)專業(yè)訓(xùn)練的美術(shù)教師，都是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨便安排一個(gè)科任教師擔(dān)當(dāng)?shù)?，這些老師根本不懂美術(shù)可想而知能教授給學(xué)生什么美術(shù)知識(shí)啊。這是很不好的現(xiàn)狀對(duì)學(xué)生而言也是極其不負(fù)責(zé)任的。首先，作為一名美術(shù)教師，必須是一位熱愛(ài)自己本職工作熱愛(ài)學(xué)生的教育工作者。對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生盡職盡責(zé)，對(duì)自己的工作保持高度熱忱。師生間應(yīng)保持積極互動(dòng)，關(guān)心和體貼學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)狀況，無(wú)微不至的關(guān)心學(xué)生，將教書(shū)育人當(dāng)做一件神圣偉大的事業(yè)。要有春“蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)精神。第二，作為一名美術(shù)教師應(yīng)該具備的素質(zhì)還包括過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和較高的文化修養(yǎng)。只有掌握了過(guò)硬的美術(shù)專業(yè)知識(shí)才能做好一個(gè)藝術(shù)科的老師，要有較高的文化修養(yǎng)才能在藝術(shù)中融會(huì)貫通，懂得欣賞和鑒賞藝術(shù)作品。要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的信念，與時(shí)俱進(jìn)不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，做到“學(xué)而不厭”繼而誨人不倦。第三，作為一名美術(shù)教師還應(yīng)具備一定的教師技能和教育科學(xué)理論知識(shí)。只有掌握了足夠的教育理論知識(shí)學(xué)好教育心理學(xué)理論知識(shí)，才能在各種情況下應(yīng)用自如，了解和掌握學(xué)生的思想和心里動(dòng)態(tài)，從而將教學(xué)變得更加容易推行，從各個(gè)方面關(guān)心學(xué)生。老師還應(yīng)因地制宜，因人而異的制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而使教學(xué)更加有效率，這些都需要一定的教育心理學(xué)做支持，才能高效率的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。第四，作為一名美術(shù)教師應(yīng)該具備創(chuàng)新精神。美術(shù)不同于其他科目，需要極大的創(chuàng)造性，老師應(yīng)著手于美術(shù)教育的思維開(kāi)發(fā)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，所以作為老師要把握好教學(xué)的力度，盡到自己學(xué)科應(yīng)該完成的任務(wù)。贊同以上幾點(diǎn)闡述的是一個(gè)美術(shù)教師用具備的基本素質(zhì)顯而易見(jiàn)在當(dāng)下農(nóng)村學(xué)校是沒(méi)辦法一下子實(shí)現(xiàn)的，這就需要我們這一代生活工作與農(nóng)村的美術(shù)教師繼續(xù)為之努力。3.學(xué)生自身方面的不足，主要表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)美術(shù)這門(mén)學(xué)科非常不重視，只重視主要學(xué)科文化課的成績(jī)，其實(shí)學(xué)習(xí)講究勞逸結(jié)合，美術(shù)課其實(shí)就是讓學(xué)生在枯燥繁重的學(xué)習(xí)之余放松一下自己的身心，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高有益無(wú)害。并且學(xué)習(xí)美術(shù)能讓學(xué)生增長(zhǎng)更多的知識(shí)，開(kāi)闊視野，陶冶情志，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生僅學(xué)習(xí)成績(jī)高是不夠的要想成為德，智，體，美，勞全面發(fā)展的好學(xué)生就必須學(xué)好美術(shù)。二、改進(jìn)美術(shù)教學(xué)不足的策略1.加大對(duì)美術(shù)教學(xué)設(shè)備的投入地方部門(mén)在響應(yīng)國(guó)家號(hào)召重視美育的同時(shí)，應(yīng)加大對(duì)美術(shù)教學(xué)的投入力度，賜資給學(xué)校建立真正意義的美術(shù)功能室，而不是只走走過(guò)場(chǎng)，做個(gè)虛假或臨時(shí)的功能室為應(yīng)付上級(jí)檢查，檢查過(guò)了就拆了。2.提高美術(shù)教師的自身素質(zhì)美術(shù)老師首先應(yīng)該通過(guò)多閱讀美術(shù)理論、美術(shù)史、美學(xué)等方面的理論著作或?qū)W術(shù)論文，以提高對(duì)美術(shù)學(xué)科的認(rèn)識(shí)。其次，應(yīng)從多種渠道接受美術(shù)信息，高中美術(shù)教師應(yīng)該經(jīng)常參觀美術(shù)館、博物館所舉辦的展覽，學(xué)會(huì)鑒賞、學(xué)會(huì)評(píng)論，以加深對(duì)美術(shù)的理解。也可以通過(guò)上網(wǎng)查閱，獲得各類(lèi)美術(shù)信息，以開(kāi)闊自己的藝術(shù)視野。此外，還應(yīng)積極思考，加強(qiáng)交流、不斷地提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)，以迎接高中美術(shù)課程改革提出的挑戰(zhàn)。3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，可采用下列方法。趣味導(dǎo)入法。新課導(dǎo)入是組織教學(xué)中艱難的第一步，是教學(xué)成功的重要一環(huán)，他不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起他們的好奇心，而且還可以激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，使學(xué)生很快投入到學(xué)習(xí)中去，從而達(dá)到以美代勞，美中有樂(lè)，陶冶情操。情境教學(xué)法。在學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣的過(guò)程中，不僅要有必要的教學(xué)硬件，還要有高雅的藝術(shù)氛圍，創(chuàng)設(shè)具有創(chuàng)意的教室環(huán)境，讓學(xué)生走進(jìn)教室就像走進(jìn)了藝術(shù)殿堂，置身于美妙的環(huán)境中感受濃濃的藝術(shù)氣氛，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣。課堂上，教師一定要結(jié)合周?chē)膶?shí)際條件和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，最大程度地創(chuàng)設(shè)競(jìng)技情景，增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)的興趣，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心和自尊心都很強(qiáng)，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂有利于活躍課堂氣氛。比如學(xué)習(xí)手工制作課時(shí)，可以讓學(xué)生欣賞錄像片段，然后分小組比賽制作工藝品，選出好的當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)。課外活動(dòng)法。學(xué)生都喜歡做游戲，引導(dǎo)他們?cè)谕嬷袑W(xué)到知識(shí)。由愛(ài)玩到會(huì)玩，玩得高興。在游戲中自我認(rèn)識(shí)，自我評(píng)價(jià)、自我創(chuàng)造，以達(dá)到在游戲中發(fā)明，玩中有探索的目的。美術(shù)課上用做游戲的方法引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，大膽動(dòng)手去做，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，讓他們?cè)谳p松愉快的游戲中得以滿足。在不知不覺(jué)中放開(kāi)手腳，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展的能力。總之農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教學(xué)這方面存在的不足很多，校方，教師，學(xué)生這三方面的問(wèn)題有待進(jìn)一步的解決。百年大計(jì)教育為本，當(dāng)今社會(huì)急需德智體美勞全面發(fā)展的合格人才，愿我們一起努力為我們的偉大祖國(guó)做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。模塊一電梯概述模塊一電梯概述電梯的定義與分類(lèi)電梯結(jié)構(gòu)仿真教學(xué)電梯結(jié)構(gòu)介紹電梯安全裝置電梯的相關(guān)操作電梯的功能電梯的性能要求電梯的定義與分類(lèi)電梯是動(dòng)力驅(qū)動(dòng),利用沿剛性導(dǎo)軌運(yùn)行的箱體或者沿固定線路運(yùn)行的梯級(jí)(踏步),進(jìn)行升降或者平行送人、貨物的機(jī)電設(shè)備,包括載人(貨)電梯、自動(dòng)扶梯、自動(dòng)人行道等。電梯的定義與分類(lèi)令按用途分類(lèi)乘客電梯CAHHhH載貨電梯客貨兩用電梯病床電梯雜物電梯消防電梯船用電梯觀光電梯汽車(chē)用電梯自動(dòng)扶梯和自動(dòng)人行道電梯的定義與分類(lèi)令按電梯額定速度分類(lèi)低速電梯電梯的額定運(yùn)行速度v1m/s快速電梯電梯的額定運(yùn)行速度1m/s≤v<2m/s高速電梯電梯的額定運(yùn)行速度2m/s≤v≤4m/s超高速電梯電梯的額定運(yùn)行速度v>4m/s按拖動(dòng)方式分類(lèi)直流電梯交流電梯液壓電梯按驅(qū)動(dòng)方式分類(lèi)曳引驅(qū)動(dòng)強(qiáng)制驅(qū)動(dòng)齒輪齒條驅(qū)動(dòng)鏈輪鏈條驅(qū)動(dòng)電梯的定義與分類(lèi)按控制方式分類(lèi)信號(hào)控制即有司機(jī)電梯集選控制即單臺(tái)自動(dòng)控制。并聯(lián)控制兩臺(tái)電梯的控制線路并聯(lián)起來(lái)進(jìn)行邏輯控制,共用層站召喚按鈕,進(jìn)行高效率運(yùn)行梯群程序控制即群控,用微機(jī)控制和統(tǒng)一調(diào)度多臺(tái)集中并列的電梯,共用廳外召喚按鈕,按規(guī)定程序集中調(diào)度和控制?！鎏萑褐悄芸刂朴呻娔X根據(jù)客流情況,自動(dòng)選擇最佳運(yùn)行控制方式今按機(jī)房的位置分類(lèi)機(jī)房上置式現(xiàn)在常用的形式機(jī)房下置式此種方式用的較少機(jī)房側(cè)置式如液壓電