四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課件8確定位置蘇教版24

蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)確定位置小軍小軍坐在哪里？橫排叫做行。確定第幾列一般從左往右數(shù)。確定第幾行一般從前往后數(shù)。列行豎排叫做列,觀察者第1列第2列第3列第4列第5列第6列第5行第4行第3行第2行第1行小軍四（1）班部分同學(xué)課堂情境圖第5行第4行第3行第2行第1行第1列第2列第3列第4列第5列第6列小英小青小軍（4，3）（4，5）（1，4）小英第4列第5行小青第1列第4行怎樣能用更簡(jiǎn)練的方法表示小軍的位置呢？小軍在第4列第3行的位置，可以用數(shù)對(duì)（4，3）表示。小軍第4列第3行例11.在上圖中找出第2列第4行的位置,用數(shù)對(duì)表示是(,)。第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行242.(6,5)在上圖中表示第（）列第（）行的位置。65你能用數(shù)對(duì)表示自己在教室的位置嗎？我在教室里的位置是第__列第__行，用數(shù)對(duì)表示是（__,__）。同位說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)是下列數(shù)對(duì)所表示的同學(xué)?有一天，笛卡爾生病臥床，但他頭腦一直沒(méi)有休息，還在反復(fù)思考一個(gè)問(wèn)題：通過(guò)什么辦法，才能把“點(diǎn)”和“數(shù)”聯(lián)系起來(lái)呢？突然，他看見(jiàn)屋角上的一只蜘蛛在上邊左右拉絲。(6,5)在上圖中表示第（）列第（）行的位置。五年級(jí)同學(xué)進(jìn)行隊(duì)列表演，每列人數(shù)相等，小明站在最后一列最后一個(gè)，用數(shù)對(duì)表示（8，6）。于是在蜘蛛的啟示下，笛卡爾用一對(duì)有順序的數(shù)表示平面上的一個(gè)點(diǎn)，創(chuàng)建了數(shù)對(duì)與直角坐標(biāo)系。他想，可以把蜘蛛看做一個(gè)點(diǎn)，蜘蛛的每個(gè)位置就能用一組數(shù)確定下來(lái)。五年級(jí)同學(xué)進(jìn)行隊(duì)列表演，每列人數(shù)相等，小明站在最后一列最后一個(gè)，用數(shù)對(duì)表示（8，6）。根據(jù)經(jīng)緯線可以確定地球上任何一點(diǎn)的正確位置。小英第4列第5行怎樣能用更簡(jiǎn)練的方法表示小軍的位置呢？(6,5)在上圖中表示第（）列第（）行的位置。確定第幾行一般從前往后數(shù)。小軍在第4列第3行的位置，可以用（1596～1650）法國(guó)哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家。于是在蜘蛛的啟示下，笛卡爾用一對(duì)有順序的數(shù)表示平面上的一個(gè)點(diǎn)，創(chuàng)建了數(shù)對(duì)與直角坐標(biāo)系。（1596～1650）法國(guó)哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家。確定第幾列一般從左往右數(shù)。表示同一行瓷磚位置的數(shù)對(duì)呢？數(shù)對(duì)給我們的生活帶來(lái)了方便，但數(shù)對(duì)的發(fā)明卻是一件非常偶然的事情：笛卡爾是著名的法國(guó)哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家。在上圖中找出第2列第4行的位置,用數(shù)對(duì)表示是(,)。小軍在第4列第3行的位置，可以用我在教室里的位置是表示同一行瓷磚位置的數(shù)對(duì)呢？我在教室里的位置是根據(jù)經(jīng)緯線可以確定地球上任何一點(diǎn)的正確位置。（6，2）（6，1）（6，3）（6，4）（6，5）（6，6）請(qǐng)第6列的同學(xué)起立。這些數(shù)對(duì)有什么特點(diǎn)？

（2，2）

（1，2）

（3，2）（4，2）（5，2）

（6，2）（7，2）（8，2）這些數(shù)對(duì)表示的位置在哪里？（3，1）（1，3）誰(shuí)是下列數(shù)對(duì)所表示的同學(xué)?為什么數(shù)對(duì)里的數(shù)一樣，表示的位置卻不同？下圖是小明家廚房貼的瓷磚，用數(shù)對(duì)表示4塊裝飾瓷磚的位置第1列第2列第3列第4列第5列第6列第7列第8列第5行第4行第3行第2行第1行（3，4）（3，2）（6，4）（6，2）表示同一列瓷磚位置的數(shù)對(duì)有什么特點(diǎn)?表示同一行瓷磚位置的數(shù)對(duì)呢？我能行小強(qiáng)：（5，4）有小強(qiáng)，小剛，小芳三個(gè)小戰(zhàn)士玩捉迷藏，小芳藏在(5,6)的位置,小剛藏在(3,4)的位置,小強(qiáng)得意地說(shuō):“我跟小芳是一列的，跟小剛是一行的，你能猜出我藏在哪嗎？”捉迷藏五年級(jí)同學(xué)進(jìn)行隊(duì)列表演，每列人數(shù)相等，小明站在最后一列最后一個(gè)，用數(shù)對(duì)表示（8，6）。請(qǐng)問(wèn)他們班有多少人參加了隊(duì)列表演？完成了你會(huì)更聰明生活中處處有數(shù)學(xué)迪卡爾（1596～1650）法國(guó)哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家。蜘蛛網(wǎng)數(shù)對(duì)給我們的生活帶來(lái)了方便，但數(shù)對(duì)的發(fā)明卻是一件非常偶然的事情：笛卡爾是著名的法國(guó)哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家。有一天，笛卡爾生病臥床，但他頭腦一直沒(méi)有休息，還在反復(fù)思考一個(gè)問(wèn)題：通過(guò)什么辦法，才能把“點(diǎn)”和“數(shù)”聯(lián)系起來(lái)呢？突然，他看見(jiàn)屋角上的一只蜘蛛在上邊左右拉絲。他想，可以把蜘蛛看做一個(gè)點(diǎn)，蜘蛛的每個(gè)位置就能用一組數(shù)確定下來(lái)。于是在蜘蛛的啟示下，笛卡爾用一對(duì)有順序的數(shù)表示平面上的一個(gè)點(diǎn)，創(chuàng)建了數(shù)對(duì)與直角坐標(biāo)系。他本人也受到了人們永遠(yuǎn)的尊敬。數(shù)學(xué)故事數(shù)對(duì)在生活中的應(yīng)用中國(guó)象棋圍棋下圖是小明家廚房貼的瓷磚，用數(shù)對(duì)表示4塊裝飾瓷磚的位置小青第1列第4行五年級(jí)同學(xué)進(jìn)行隊(duì)列表演，每列人數(shù)相等，小明站在最后一列最后一個(gè)，用數(shù)對(duì)表示（8，6）。表示同一列瓷磚位置的數(shù)對(duì)有什么特點(diǎn)?確定第幾行一般從前往后數(shù)。誰(shuí)是下列數(shù)對(duì)所表示的同學(xué)?五年級(jí)同學(xué)進(jìn)行隊(duì)列表演，每列人數(shù)相等，小明站在最后一列最后一個(gè)，用數(shù)對(duì)表示（8，6）。在上圖中找出第2列第4行的位置,用數(shù)對(duì)表示是(,)。我在教室里的位置是誰(shuí)是下列數(shù)對(duì)所表示的同學(xué)?小青第1列第4行（1596～1650）法國(guó)哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家。五年級(jí)同學(xué)進(jìn)行隊(duì)列表演，每列人數(shù)相等，小明站在最后一列最后一個(gè)，用數(shù)對(duì)表示（8，6）。于是在蜘蛛的啟示下，笛卡爾用一對(duì)有順序的數(shù)表示平面上的一個(gè)點(diǎn)，創(chuàng)建了數(shù)對(duì)與直角坐標(biāo)系。第1列第2列第3列第4列第5列第6列第7列第8列（1596～1650）法國(guó)哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家。（1596～1650）法國(guó)哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家。表示同一列瓷磚位置的數(shù)對(duì)有什么特點(diǎn)?（1596～1650）法國(guó)哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家。確定第幾列一般從左往右數(shù)。表示同一行瓷磚位置的數(shù)對(duì)呢？在上圖中找出第2列第4行的位置,用數(shù)對(duì)表示是(,)。五年級(jí)同學(xué)進(jìn)行隊(duì)列表演，每列人數(shù)相等，小明站在最后一列最后一個(gè)，用數(shù)對(duì)表示（8，6）。小軍在第4列第3行的位置，可以用在上圖中找出第2列第4行的位置,用數(shù)對(duì)表示是(,)。地球儀或地圖上有橫線和豎線，連接兩極點(diǎn)的豎線叫經(jīng)線，垂直于經(jīng)線的橫線圈為緯線。根據(jù)經(jīng)緯線可以確定地球上任何一點(diǎn)的正確位置。北京北緯40°,東經(jīng)116°(6,5)在上圖中表示第（）列第（）行的位置。表示同一行瓷磚位置的數(shù)對(duì)呢？有一天，笛卡爾生病臥床，但他頭腦一直沒(méi)有休息，還在反復(fù)思考一個(gè)問(wèn)題：通過(guò)什么辦法，才能把“點(diǎn)”和“數(shù)”聯(lián)系起來(lái)呢？突然，他看見(jiàn)屋角上的一只蜘蛛在上邊左右拉絲。表示同一行瓷磚位置的數(shù)對(duì)呢？他想，可以把蜘蛛看做一個(gè)點(diǎn)，蜘蛛的每個(gè)位置就能用一組數(shù)確定下來(lái)。表示同一列瓷磚位置的數(shù)對(duì)有什么特點(diǎn)?下圖是小明家廚房貼的瓷磚，用數(shù)對(duì)表示4塊裝飾瓷磚的位置（1596～1650）法國(guó)哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家。五年級(jí)同學(xué)進(jìn)行隊(duì)列表演，每列人數(shù)相等，小明站在最后一列最后一個(gè)，用數(shù)對(duì)表示（8，6）。地球儀或地圖上有橫線和豎線，連接兩極點(diǎn)的豎線叫經(jīng)線，垂直于經(jīng)線的橫線圈為緯線。在上圖中找出第2列第4行的位置,用數(shù)對(duì)表示是(,)。他想，可以把蜘蛛看做一個(gè)點(diǎn)，蜘蛛的每個(gè)位置就能用一組數(shù)確定下來(lái)。有一天，笛卡爾生病臥床，但他頭腦一直沒(méi)有休息，還在反復(fù)思考一個(gè)問(wèn)題：通過(guò)什么辦法，才能把“點(diǎn)”和“數(shù)”聯(lián)系起來(lái)呢？突然，他看見(jiàn)屋角上的一只蜘蛛在上邊左右拉絲。(6,5)在上圖中表示第（）列第（）行的位置。在上圖中找出第2列第4行的位置,用數(shù)對(duì)表示是(,)。第__列第__行，用數(shù)對(duì)表示是（__,__）。怎樣能用更簡(jiǎn)練的方法表示小軍的位置呢？小軍在第4列第3行的位置，可以用數(shù)對(duì)給我們的生活帶來(lái)了方便，但數(shù)對(duì)的發(fā)明卻是一件非常偶然的事情：笛卡爾是著名的法國(guó)哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家。怎樣能用更簡(jiǎn)練的方法表示小軍的位置呢？在上圖中找出第2列