初中英語-What did you do？教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計Part1.Pre-listening1)Warming-upTask1.Showsomepicturesaboutmysummerholidayandtalkaboutit.Task2.Askstudentswheretheywentduringtheirsummerholiday.PresentationTask3.Teacheraskstudentsabouttheirsummerholidaylikethis:T:Wheredidyougolastsummerholiday?S:…T:Howdidyougetthere?S:…T:Howlongdidyouspendthere?S:…Assessment1Checkhowmuchthestudentscanunderstandthestructures.Task4.Studentspracticeinpairs:S1:Wheredidyougolastsummerholiday?S2:Iwentto…S1:Howdidyougetthere?S2:Iwentthereby…S1:Howlongdidyouspendthere?S2:Ispenttherefor…Assessment2 Checkifthestudentscanrememberthestructures.Task5.Observethepastsimplewh-questionsandsumupthestructures.Task6.ShowsomepicturesofcitiesintheUSA,andlearnsomenewwords.Task7.Askstudentswhichcitytheywouldliketogotoforaholidayandwhy.Part2.While-listeningListeningandreadingTask8.Listentothetapeandanswerthefollowingquestions.1)WherewillTonygoonholiday?2)WheredidBettygoinLosAngeles?Assessment3Checkhowmanystudentscanunderstandthelisteningmaterialfully.Task9.Readandanswerthequestions.HowdidBettygettoLosAngeles?HowdidBettygettoherfriends’home?WhywasBettyexcitedatDisneyland?HowlongdidshestayinDisneyland?Wheredidshegoswimming?Task10.Readthedialogueandfillintheblanks.whenBetty’sholidayjourneyBetty’sholidayjourneyHowlongwhoHowlongwhereandwhattodo Assessment4Checkhowmanystudentscanunderstandthetext.Task11.Readthedialogueagainandretell.Post-listeningTalkshowTask12Talkaboutaspecialholidayingroups.Task13Workinpairsandmakeadialoguelikethis:A:Hello,doyouliketravelling?B:Ofcourse.A:What’syourfavouriteholidayjourney?B:...A:Wheredidyougo?B:Iwentto…A:…Task14Adeputyofeachgroupwillmakeatalkshow.Assessment5ChecktheabilityofusingEnglish.Part4SummaryTask16Sumupthekeystructuresofthisunit.Part5HomeworkTask15Writeashortpassageaboutyourspecialholidayjourney.學情分析本單元以“假期旅行”為話題，是孩子比較感興趣的話題，有利于激發(fā)學生的學習興趣。在本模塊的學習過程中，學生能夠?qū)W習關于旅行的詞匯和知識，能領略不同的文化和歷史、人文和生活。本模塊的語法項目是一般過去時的特殊疑問句及其回答。基于上幾個模塊的學習，學生對于一般過去時的使用有了一定的了解。本模塊將對一般過去時進行進一步的學習，通過聽、說、讀、寫訓練，提高學生的理解能力和表達能力，同時利用語言材料和語境進一步鞏固學生對一般過去時的掌握。通過本節(jié)課的學習，收到良好的教學效果，學生練習面廣，參與度高，目標達成率高，有效的培養(yǎng)了學生的聽、說、讀、寫、能力和英語的綜合運用能力。教材分析本單元是一節(jié)聽說課，是本模塊的第一課時。本課時要求學生能夠運用一般一般過去時的特殊疑問句及其回答的句子結(jié)構(gòu)來了解更多關于洛杉磯，加州和美國的信息?；A鞏固Multiplechoice.(單項選擇)1)Lindalikesthebag______.A.alot

B.alotofC.lotsof

2)—______wasyourwinterholidaylike?—Itwasgreat!A.How

B.When

C.What3)—______didyouplaycomputergamesjustnow?—Twohours.A.Howoften

B.Howlong

C.Howfar

4)—______Ourclasswonthefootballmatchyesterdayafternoon.—Really?Itwasgreat!A.I’mnotsure.

B.CanIhelpyou?

C.Guesswhat?

5)Howlongdidittakeyouthepark?A.toget B.getting C.togetto2.Translation.(翻譯句子)6)Tony,你昨天去哪里了？(where,go)_________________________________________________7)你到那里花費多長時間？(howlong,take)_________________________________________________8)昨天，他開車載著我們?nèi)ヒ安土恕?drive…to…)_________________________________________________9)太平洋有多大？(howbig)_________________________________________________10)我聽到這個激動人心的消息，感到很激動。(excited,exciting)本節(jié)課我在教材處理，教學方法，學法指導等諸方面都有自己的想法，在教學過程也有一些閃光點。當然也有一些不盡人意的地方，有部分語言說話不當，有些教學內(nèi)容處理不妥，練習習題層次不夠，難易不當。等等對于這些情況，我課后要冷靜思考，仔細分析學生冷場、不能很好掌握知識這方面的原因。不能一看到