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文檔簡介
教案系列一年級美術教案:蝴蝶飛呀飛教案及反思蝴蝶飛呀飛
教材版本:義務訓練課程標準《美術》教材(冀版)第1冊第14課
教學背景簡介:
我所任教的學校是一所完全農(nóng)村學校,生源來自周邊農(nóng)村家庭。我常常利用學校地處農(nóng)村的優(yōu)勢,因勢利導,對同學進行沙畫、樹葉貼畫等教學活動。
同學狀況:
授課對象為一班級同學,同學人數(shù)為25人。他們平常愛玩愛動,驚異???心特殊強,擅長幻想,天真爛漫,喜愛顏色明麗的畫面,喜愛新穎事物,表現(xiàn)欲特殊強。在課堂教學中以小組的形式分為5組,目的是便于孩子們實際操作和相互學習,并有意向培育他們團體合作的精神。
設計思路:
通過豐富精致的圖片使同學初步感知蝴蝶的美感,通過爭論,準確了解蝴蝶的美感,通過小組活動深化探究蝴蝶的美感,而后激發(fā)同學的愛好,表現(xiàn)蝴蝶的美感,最終聯(lián)系生活拓展蝴蝶的美感。
教學目標:
1.熟悉目標:欣賞蝴蝶的美,用自己喜愛的方式表現(xiàn)蝴蝶的美,培育同學的想象力、制造力。
2.技能目標:培育同學質(zhì)疑、探究、解決問題的力量及創(chuàng)新力量和對生活的感知力量。
3.情感目標:提升同學的審美情趣,大膽發(fā)揮同學的想象力,培育同學喜愛大自然,喜愛生活中的奇妙事物的情感。
教學重點:了解蝴蝶的外形及顏色美感。
教學難點:運用各種蝴蝶形象及多種美術表現(xiàn)方法來美化生活。
教學預備:
l.教具預備:CAI課件、課題板、蝴蝶紙模型、帶有蝴蝶圖案的裝飾物品。
2.學具預備:畫筆、顏料、剪刀、彩紙,彩泥等綜合材料,關于蝴蝶的各種資料文件資料。
3.布置教室:在教室中布置蝴蝶風箏、頭飾等裝飾品,以渲染氣氛。
課堂教學實錄:
《蝴蝶飛呀飛》教學實錄
(義務訓練課程標準《美術》教材(冀版)第1冊第14課)
一、激發(fā)愛好
師:小伴侶們,老師給你們帶來了一份禮物,你們要不要看看?
生:要看!(興奮地回答)
師:好。
(播放CAI課件激發(fā)同學愛好幾只不同外形、不同顏色的蝴蝶伴隨著小提琴《化蝶》音樂,從遠處緩緩飛來,穿過小河、草地來到花叢,翩翩起舞。老師同時在黑板上貼彩色課題蝴蝶飛呀飛)
師:小伴侶們,剛才你們看到的蝴蝶美不美?
生:(齊說)美!
師:你們認為蝴蝶美在哪兒?能介紹關于蝴蝶的學問嗎?
(同學很興奮,快速舉起手來)
生1:我認為蝴蝶的花紋美!
生2:我認為蝴蝶的顏色美!
師:說的不錯!
生3:我知道蝴蝶的壽命很短,在變成蝴蝶之前它是蛹,不會飛!
師:你知道的可真多!小伴侶們,你們認為蝴蝶飛的樣子美嗎?
生:美!
師:那好,小伴侶們,我們現(xiàn)在就來看一下蝴蝶從大自然中飛到我們家里來的樣子美不美!(出示有蝴蝶裝飾的物品,感知蝴蝶的美。)
二、創(chuàng)作引導(出示蝴蝶模型)
師:小伴侶,這有幾只蝴蝶,誰知道它們有什么不同處?
生1:翅膀外形不同:有的是方形,有的是圓形,還有的是由兩個大三角形組建。
師:對,你表達的真清晰!
生2:顏色不同,有紅色、有黃色、有藍色、有綠色、也有紫色的。
師:你說的真好!還有什么不同呢?
生3:翅膀花紋不同,有的翅膀上有許多條線,有的有許多圓點。
師:看起來它們都很美麗,我們也都特殊喜愛??赐曛螅“閭H有什么想法嗎?
生1:老師,我也想畫一只蝴蝶!
生2:我想畫一幅許多蝴蝶在花從中飛的畫!
生3:老師,我想做一只會飛的蝴蝶!
師:你得想法很特殊呀!
師:(看到同學們躍躍欲試的樣子,說)好,在畫蝴蝶做蝴蝶之前誰先說說蝴蝶的翅可以用那些外形概括出來呢?
生1:有橢圓形的!
生2:有方形的!
生3:有三角形的!
師:你們概括的很精確?????!
生:老師,我昨天查資料文件資料時觀看一種蝴蝶叫枯葉蝶,就象一片干枯的樹葉一樣,落在地上都不簡單看出來呢!
師:你可真棒!這么細心的查資料文件資料!
師:看來呀,蝴蝶的外形還真不少呢!那在畫蝴蝶時,就可以在這些基本形上綻開想象,通過我們的小手一加工,從而畫出許多生動的畫來!現(xiàn)在呀,老師就送給大家一幅畫,你們可要認真看喲!
(老師在實物投影前邊講解邊示范,呈現(xiàn)想象的方法,在基本形上加或減,演化成不規(guī)章形,畫一只大蝴蝶。)
生:(睜著驚異???的大眼睛,認真看屏幕,最終不約而同地爆發(fā)出雷鳴般地掌聲)太厲害了!
師:看來老師畫的還不錯,我信任一會兒你們都能畫出比老師的還美麗的畫來,有信念嗎?
生:(齊說)有!
師:那我們先思索一下,除了畫蝴蝶,還可以用哪種形式來表現(xiàn)蝴蝶呢?
生1:可以剪貼。
生2:還可以用彩泥捏出來吧!
生3;還可以用彩紙撕出來。
師:你們的方法真不錯!那么你籌備怎么表現(xiàn)蝴蝶呢?能未能讓蝴蝶飛進我們的生活里呢?和其他小伴侶爭論一下。
(同學自由爭論溝通,老師到同學中間去,鼓舞同學大膽想象,勇于創(chuàng)新。大約3分鐘。)
師:好,我們先思索到這,誰來說說?
生1:我想用畫的方法讓蝴蝶飛進我家的小院。
生2:我想用彩泥捏出蝴蝶,讓蝴蝶飛到廚房里,盤子上有蝴蝶肯定很美麗。
師:你的方法很棒,很有創(chuàng)新!
生3:我想讓蝴蝶飛到我的扇子上。
生4:老師,我們喜愛美麗的衣服,我想和生5合作,在紙上畫完以后再剪下來,讓蝴蝶停在我們的身上,行嗎?
師:合作履行當然可以!
生6:老師,我們幾個人合作,在風箏上畫出蝴蝶圖案,我們想讓蝴蝶和我們一起開心的玩耍!
師:小組合作也很不錯嘛!
三、動手創(chuàng)作
師:看來小伴侶們都想好了,現(xiàn)在我們就充分發(fā)揮想象,用自己喜愛的方式開頭動手創(chuàng)作吧!(回放《化蝶》音樂作為同學創(chuàng)作背景,老師到同學中間巡回輔導,了解狀況和同學一起創(chuàng)作。)
師:(大約3、4分鐘時,看到有的同學用到了剪刀。)小伴侶們在做的時候用到了剪刀,肯定要當心留意平安。(同學連續(xù)創(chuàng)作,老師巡回輔導。遇到共性的問題,共同解決;個別的問題,個別輔導。時間大約20分鐘。)
四、鑒賞作品
師:(看到大多數(shù)同學做好了。)好,這節(jié)課我們先做到這,誰情愿把你們的作品拿到前面來,給大家介紹一下?
生1:(拿著作品走到實物投影前。)這是我畫的小區(qū),有許多蝴蝶在飛。我希望我們的學校也能有這么多的花和蝴蝶。
師:你想的可真好,畫的也細致。小伴侶們,你們看清了么?誰還情愿把你的作品拿來給大家看看?
生2、3(一起拿著作品走到實物投影前。)這是我們倆合作的,她做的頭飾,我用畫好的蝴蝶剪下來裝飾的衣服。看我們做的美麗嗎?
生4:我覺得要是蝴蝶大一些裝飾出的衣服會更好看,你說呢?
生2:是不錯!一會兒我們一起把它做得更好,行嗎?
生3、4:行!
師:生2真是一個虛心好學的好孩子,我們肯定要向他那樣,虛心向別人學習,認真聽取他人建議或意見,取長補短,讓我們的作品更美麗,讓我們的學習更優(yōu)秀。
(大約有4-5個同學呈現(xiàn)并介紹作品,同學互評,老師相機點評,適時引導。)
師:同學們做的特殊棒,說得也很好!現(xiàn)在為了能看到更多同學的作品,我們在作品上寫清姓名,把作品放到前面呈現(xiàn)出來,我們共同欣賞,選出最有創(chuàng)意的作品,最精致的作品,最美麗的作品,好嗎?(鼓舞創(chuàng)作慢的同學將未履行的作品也呈現(xiàn)出來,并對他們的創(chuàng)作過程進行表揚。)
(同學自由欣賞,評出所有獎項,鼓舞同學們大膽創(chuàng)新,取長補短。)
五、溝通總結
師:通過這節(jié)課的學習,你們有什么想法或感受要說說嗎?
生1:這節(jié)課我很歡樂,我學會了畫蝴蝶。
生2:我學會做蝴蝶剪貼畫,媽媽生日的時候,給媽媽做一幅美麗的畫,她肯定很歡樂。
師:你真是一個孝順的好孩子。
生3:看到其他同學的作品,我覺得自己做的還不太好,課下肯定努力練習,做出更多、更美麗的作品。
師:你真是一個知道努力的好孩子!老師信任,只要我們平常擅長觀看,多動腦筋,勤于動手,我們的手肯定會越來越來巧,作出更多更精致的作品,把我們的生活裝扮的更加奇妙。
教學反思:
整節(jié)課始終圍圍著教學目標進行活動,讓同學充分體驗動手創(chuàng)作帶來的歡快與勝利。本課開頭我通過孩子們愛所有美的東西的特性,培育同學對蝴蝶感愛好,激發(fā)同學動手創(chuàng)作的愿望。然后,利用多媒體課件呈現(xiàn)更多、更美麗的作品,讓同學進行觀看、爭論、溝通,再次吸引同學留意力,激發(fā)同學的表現(xiàn)欲。緊接著老師示范,讓同學有個直觀的熟悉,覺得畫蝴蝶、做蝴蝶并不難。通過自己觀看自學的方法,然后,給同學充分的自由創(chuàng)作的空間,讓同學充分想象、自由創(chuàng)作,培育了同學的想象力量、創(chuàng)新力量、動手操作力量。最終,師生共同鑒賞作品。通過生生、師生溝通,培育同學欣賞
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