滬教版四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計小數(shù)與測量

小數(shù)與丈量教課目的：【知識與技術(shù)】掌握用小數(shù)表示一個物體的長度?！具^程與方法】經(jīng)過丈量活動，進(jìn)一步領(lǐng)會小數(shù)的意義?！靖星椤B(tài)度與價值觀】1．在丈量活動中，初步領(lǐng)會小數(shù)從現(xiàn)實生活中產(chǎn)生的過程。2．初步感知數(shù)的發(fā)展源于生活，生產(chǎn)實質(zhì)的需要。教課要點及難點：掌握用小數(shù)表示一個物體的長度。教課器具準(zhǔn)備：多媒體教課過程設(shè)計：一、情形引入1．出示丈量活動的情形圖：同學(xué)們在進(jìn)行丈量活動，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？2．假如只用一條標(biāo)有“m”刻度的紙帶去量這些長度，結(jié)果又應(yīng)當(dāng)怎樣表示呢？3．揭露課題：今日這節(jié)課我們就來研究小數(shù)與丈量[教課說明：經(jīng)過再現(xiàn)生活中的丈量場景，創(chuàng)建問題情境，明確本節(jié)課研究的內(nèi)容]二、研究新知1/3研究一：出示：1．認(rèn)真察看,用一條只標(biāo)有“m”刻度的紙帶量一量黑板的底邊，你發(fā)現(xiàn)了什么？（黑板底邊的長度比1m長，比2m短）2．思慮：黑板的底邊比1m長，比2m短，想想有什么方法知道它的長度終究是多少米呢？3．出示：把1m均分紅10分，每1小格代表m，也就是0.1m。4．我們的問題解決了嗎？你又發(fā)現(xiàn)了什么？5．持續(xù)把0.1m均分紅10份。每1小格就是0.01m。你是怎么想的？6．此刻大家來說一說，黑板底邊長究竟是多少米？研究二：1．出示：固體膠2．固體膠的長度是多少？你是怎么看出來？3．固體膠的長度不到1分米，表示它的長度時，我們要注意什么呢？出示：鉛筆4．鉛筆的長度是多少？你是怎么看出來？5．鉛筆的長度的一端沒有瞄準(zhǔn)零刻度線，表示它的長度時，我們要注意什么呢？研究三：經(jīng)過方才的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們想想，當(dāng)所要表示的長度不是整千米數(shù)、整米數(shù)等，我們怎樣用小數(shù)來表示？（小組溝通）[教課說明：經(jīng)過丈量活動，使學(xué)生領(lǐng)會到在進(jìn)行丈量時，常常得不到整數(shù)的結(jié)果，這時需要將丈量所用的單位進(jìn)行均分，形成更新的、更小的單位去丈量。在這個過程中，產(chǎn)生了小數(shù)。進(jìn)而進(jìn)一步領(lǐng)會小數(shù)從現(xiàn)實生活中產(chǎn)生的過程。]2/3三、穩(wěn)固練習(xí)1．用小數(shù)表示下列圖的丈量結(jié)果。2．實踐活動：1）同桌互相幫量身高，而后再用小數(shù)表示丈量結(jié)果。2）獨立丈量數(shù)學(xué)本子的長和寬，而后再用小數(shù)表示丈量的結(jié)果。3）丈量四周隨意物體的長度，而后再用小數(shù)表示丈量的結(jié)果。[教課說明：經(jīng)過看圖與實質(zhì)操作兩層