《工程項目管理》課程課件

《工程項目管理》精品課程《工程項目管理》精品課程《工程項目管理》精品課程力)建筑班業(yè)技術(shù)第一章工程項目管理概論教學目的:要求學生理解本課程研究的對象與任務(wù);掌握理解項目管理基本概念;掌握項目管理基本原理。教學重點:項目的概念及特征。教學難點:建設(shè)程序及建設(shè)項目項目管理日建統(tǒng)積業(yè)技第一節(jié)工程項目管理的概念與分類第二節(jié)工程項目管理的基本內(nèi)容和方法◆第三節(jié)建設(shè)項目管理第四節(jié)工程項目監(jiān)理第五節(jié)建設(shè)工程項目管理試行辦法第六節(jié)建造師執(zhí)業(yè)資格制度小學數(shù)學是學生數(shù)學打基礎(chǔ)的階段，對學生今后的數(shù)學學習以及嚴謹邏輯習慣的養(yǎng)成具有重要意義。然而當前，小學數(shù)學課本信息的有效呈現(xiàn)效果并不盡如人意，導致學生在進入中學后，數(shù)學底子差跟不上，為此小學數(shù)學老師必須總是信息表達，從小學數(shù)學教材的特點出發(fā)，借助多媒體技術(shù)，提高學生的接受能力。一、小學數(shù)學教材特點相較于其他傳統(tǒng)本的小學數(shù)學教材，的教材具有以下三個突出特點：1）貼近生活，符合小學生的興趣。很多教材中使用的例子都來源于生活，同時又兼具數(shù)學知識，能夠吸引小學生的學習興趣，同時又在潛移默化中向他們灌輸“數(shù)學來源于生活，又服務(wù)于生活”的特點。例如，在六年級數(shù)學上中“觀察物體”一課中就是用了路燈下桿子的影子這樣一個生活中的例子，幫助同學們了解相關(guān)的幾何知識。2）插圖貼切、豐富。適當增加插圖數(shù)量能夠起到良好的教學效果，數(shù)學教材嚴格選擇插圖數(shù)量和質(zhì)量，用形象的方式將抽象的文字表達出來，便于學生理解記憶。例如在介紹乘法運算時，就采用了插圖的方式，描述了“一盤雞蛋有20個，五盤雞蛋有多少個”這樣一個問題，便于學生理解乘法的抽象內(nèi)涵。二、如何針對數(shù)學教材進行多媒體教學好的教材應(yīng)當有好的與之對應(yīng)的課件，才能發(fā)揮教材編寫的優(yōu)勢。然而當前，不少教師的教學課件是從網(wǎng)站上下載下來的，再經(jīng)過自己的簡略加工就拿到課堂上使用，這樣的課件往往形式不美觀而且內(nèi)容與教師課堂教學的進度不符，不能滿足學生課堂學習的需要，為此，本節(jié)將從類型及內(nèi)容的選擇兩個方面分析如何利用多媒體進行教學。1.針對教材特點選擇多媒體類型多媒體是信息時代的產(chǎn)物，它具有多元化、跨領(lǐng)域的特點，教師在選擇多媒體呈現(xiàn)方式的形式時，應(yīng)當分析各種方式之間的差別以及教材特點，選擇最適合的。多媒體教學信息呈現(xiàn)方式分為：圖、文字、聲音、影響，具體來講，圖指的是各種靜止的圖，包括圖片、圖表；文字指的是文本，漢字及數(shù)字、字母；聲音值得解說、背景音樂、音響效果等；影像指的是動畫或動態(tài)的圖像。對于小學生而言，圖片、聲音、影響是應(yīng)當大量使用的方式，文本在其中起到輔助支撐作用，同時教師要根據(jù)學生的特點、教材的特點以及媒體本身的特征適當調(diào)整四部分的比重。在小學低年級，教材中側(cè)重講解數(shù)學的基礎(chǔ)知識，例如各種概念、生活常識以及最簡單的數(shù)學計算。這些知識看似簡單，若要讓學生充分理解還是很難的，為此，教師需要減少文字在多媒體教學中的比重，增加圖、影響的份額，例如在“認識鐘表”這一課中，教師就可以利用圖片向?qū)W生們展示不同類型的鐘表，利用視頻向同學介紹鐘表指示時間的規(guī)律甚至向同?W介紹他的工作原理。在小學高年級，教材中側(cè)重講解復(fù)雜的圖形、計算，這一階段學生已經(jīng)對基礎(chǔ)知識有了一定的了解，同時課本內(nèi)容要求學生能夠提高對文字的敏感程度，同時影像不便于表現(xiàn)該部分的內(nèi)容，此時，教師就應(yīng)當減少影像在課堂上的試用頻率，提高文字比重，將文字與圖片結(jié)合起來。例如，在六年級上冊中“統(tǒng)計”一課的教學中，教師就應(yīng)當將利用圖表將文字與圖像結(jié)合起來，要求學生能夠從文字中獲取有效信息，并將這些信息借助表格、柱狀圖、折線圖等表示出來。合理選擇多媒體類型是當前對教師教學提出的基本要求，只有這樣，教師才能真正著眼于學生的需求，認真對待每一堂課的教學，豐富課堂內(nèi)容。當然，在具體的教學實踐中，教師還應(yīng)當注意多媒體的使用頻率和使用的種類，不要對學生造成過多的認知負擔。2.針對教材進度設(shè)計多媒體課件內(nèi)容教師在進行課件編寫之前應(yīng)當了解教學大綱的教學目的，并對課本教材內(nèi)容進行詳細解讀、劃分，確定月計劃、周計劃甚至每節(jié)課的計劃，并根據(jù)制定的教學計劃編寫每次課要使用的課件，并根據(jù)實際完成情況進行調(diào)整。本人認為一個完整的課件需要包括三個主要部分：回顧環(huán)節(jié)、新課環(huán)節(jié)、復(fù)習關(guān)節(jié)，在講授新內(nèi)容之前要對上次課的內(nèi)容進行適當回顧，避免遺忘，同時要在完成新內(nèi)容講授之后進行適當?shù)膹?fù)習。新課講授環(huán)節(jié)中教師不能不加以思考將課本教材原封不同的搬來，要有側(cè)重并適當增加內(nèi)容作為對課本內(nèi)容的補充。例如，在四年級下“認識圖形”一課中，教師可以將教材導入部分加到課件中，引導學生對不同類型的圖形（直線、曲線等）進行分類，但是教材中并沒有對這兩類圖形引申，而教師可以在課件制作中增加對這兩類圖形的特點的介紹，并列舉其他類型的圖形讓學生發(fā)散思維選擇不同的標準來分類。另外，教師在課件中還要適當增加課后練習的環(huán)節(jié)，加深學生理解，起到鞏固知識的作用，同時教師可以以課堂練習的效果為參考，調(diào)整課后作業(yè)的強度，提高課后時間的利用效率。三、結(jié)束語小學數(shù)學教材是一本符合小學生認知習慣的教材，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的設(shè)計方面較其他同類教材有很大優(yōu)勢。教師在實際授課中要想充分發(fā)揮教材功用，必須借助于多媒體技術(shù)。當前，不少教師對多媒體技術(shù)了解不夠，過多的依賴于購買到的課件，影響了教學效果，實踐證明這種做法是有失偏頗的。為此，本文提出了如何針對小學數(shù)學教材特點進行多媒體教學的若干建議，希望能夠起到一定的指導作用。未來，隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，相信會有更多的教師能夠提出對多媒體教學的好的感悟，供其他教師參考，共同提高多媒體教學效果。軍校;士官;任職;教育1軍校士官任職教育認識1.1軍校任職教育概念軍校任職教育是我們所熟悉的軍事職業(yè)教育的一種類型，而軍事職業(yè)教育實際是在戰(zhàn)爭的發(fā)展條件下逐步成熟起來的。任職教育又不僅僅包含職業(yè)教育的內(nèi)容，它也是高等教育發(fā)展的產(chǎn)物，可以說是兩者的逐步融合。任職教育是指以解決崗位任職所需的知識、能力、素質(zhì)為目的的教育，目的是使受教育者成為軍事崗位所需要的應(yīng)用型軍事人才。1.2軍校任職教育的特點1.2.1具有職業(yè)性的特點軍校士官在進行相關(guān)任職教育培訓時，必須掌握適應(yīng)相應(yīng)任職崗位所需要的軍事理論知識和專門技能，回到部隊崗位后可以融學習、工作、研究于一體；士官在完成任職教育后，能夠獨立實現(xiàn)向部隊提供針對性的任職崗位服務(wù)。也就是說，軍校士官的任職教育是具有職業(yè)性的。1.2.2具有實踐性特點軍校任職教育不僅僅要求士官掌握軍事專業(yè)基礎(chǔ)理論，更注重的是能夠在實踐中得以很好的應(yīng)用，所以在實施任職教育時，必須注重培養(yǎng)士官解決任職崗位領(lǐng)域?qū)嶋H問題的能力，必須注重不同崗位對士官的不同要求。軍校在組織實施士官相關(guān)任職教育時，要從實際出發(fā)。相對學歷教育而言，軍校任職教育的實施要突出面向崗位的應(yīng)用特色，即不同的任職崗位必須采取或?qū)嵤┎煌娜温毥逃?.2.3具有全面性特點經(jīng)過學歷教育培訓的士官學員具有一定文化素質(zhì)，但這種單一的素質(zhì)無法滿足部隊崗位的需要。而任職教育正是彌補了這一點，任職教育的全面性主要體現(xiàn)在軍官的軍政素質(zhì)、崗位需要、作戰(zhàn)要求等多方面的結(jié)合。這種全面的結(jié)合主要是以作戰(zhàn)要求為牽引、任職崗位需要為基礎(chǔ)、士官軍政素質(zhì)為基本條件而形成的。2軍校士官任職教育的教學方法2.1研討式教學應(yīng)用研討式教學方法，是一種適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的教學方法。強調(diào)在教員的精心準備和指導下，為實現(xiàn)一定的教學目標，通過預(yù)先的設(shè)計與組織，啟發(fā)學員就特定問題發(fā)表自己的見解，以培養(yǎng)學員的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。教員對培訓對象任職崗位面臨的問題或關(guān)心的實際問題進行系統(tǒng)梳理、分類歸納，把需要解決的問題由淺入深、由易到難分出層次。研討式教學的環(huán)節(jié)大致包括：設(shè)計問題、提供資料、啟發(fā)思路、得出結(jié)論。它提供了學員自主學習的空間，培養(yǎng)了學員自主探究的能力，提高了學員的自主學習生的自主學習的層次。2.2案例式教學案例式教學是圍繞一定培訓的目的把實際中真實的情景加以典型化處理，形成供學員思考分析和決斷的案例，通過獨立研究和相互討論的方式來提高學員的分析問題和解決問題的能力的一種方法。主要通過教員的指導，幫助學員對案例進行研究，對設(shè)計的問題做出判斷和決策，從而提高分析問題、解決問題的能力。案例式教學能夠?qū)崿F(xiàn)教學相長，教學中教師不僅是教師也是學員。一方面教師是整個教學的主導者，掌握著教學進程，引導學員思考、組織討論研究，進行總結(jié)、歸納；另一方面在教學中通過共同研討，不但可以發(fā)現(xiàn)自己的弱點，而且從學員那里可以了解到大量感性材料。案例式教學能夠調(diào)動學員學習主動性。教學中由于不斷變換教學形式，學員大腦興奮不斷轉(zhuǎn)移，注意力能夠得到及時調(diào)節(jié)，有利于學員精神始終維持最佳狀態(tài)。案例式教學生動具體、直觀易學。案例教學的最大特點是它的真實性，由于教學內(nèi)容是具體的實例，加之采用是形象、直觀、生動的形式，給人以身臨其境之感，易于學習和理解，能夠集思廣益。教師在課堂上不是"獨唱"，而是和大家一起討論思考，學員在課堂上也不是忙于記筆記，而是共同探討問題。由于調(diào)動集體的智慧和力量，容易開闊思路，收到良好的效果。2.3演示法教學演示教學是教師在教學時，把實物或直觀教具展示給學生看，或者作示范性的實驗，通過實際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知識的方法。演示教學能使學生獲得生動而直觀的感性知識，加深對學習對象的印象，把書本上理論知識和實際事物聯(lián)系起來，形成正確而深刻的概念；能提供一些形象的感性材料，引起學習的興趣，集中學生的注意力，有助于對所學知識的深入理解、記憶和鞏固；能使學生通過觀察和思考，進行思維活動，發(fā)展觀察力、想象力和思維能力。力)建筑班業(yè)技術(shù)第一章工程項目管理概論教學目的:要求學生理解本課程研究的對象與任務(wù);掌握理解項目管理基本概念;掌握項目管理基本原理。教學重點:項目的概念及特征。教學難點:建設(shè)程序及建設(shè)項目項目管理日建統(tǒng)積業(yè)技第一節(jié)工程項目管理的概念與分類第二節(jié)工程項目管理的基本內(nèi)容和方法◆第三節(jié)建設(shè)項目管理第四節(jié)工程項目監(jiān)理第五節(jié)建設(shè)工程項目管理試行辦法第六節(jié)建造師執(zhí)業(yè)資格制度日建統(tǒng)積業(yè)技「第一節(jié)工程項目管理的概念與分類了解項目及工程項目;教學m了解項目管理與工程項目管理目的熟悉工程項目管理的分類。重點畫熟悉工程項目管理的分類難點力)建筑班業(yè)技術(shù)、項目及工程項目定義m◆項目是由一組有起止時間的、相互協(xié)調(diào)的受控活動所組的特定過程約束條件m令時間、成本和資源項目(1)項目的特定性。(2)項目具有明確的目標和一定的約特征束條件。m→(3)項目具有特定性的生命期(5)項的不可逆性。4)項目作為管理對象的整體性。日建統(tǒng)積業(yè)技按其最終成果和專業(yè)特征為標2志進行劃分,包括:投資項目,科學研究項目,開發(fā)項目,工程項目項目的分類航天項目,維修項目,咨詢項目和∏T項目等按專業(yè)分類建筑、公路工程、水電工程等。按管理者的不同劃分為建設(shè)項目、施工項目和監(jiān)理項目等日建統(tǒng)積業(yè)技需要一定量的投資,按照一定程序,在一定時定義間內(nèi)完成,應(yīng)符合質(zhì)量要求的,已形成固定資產(chǎn)為目標的特定性任務(wù)建設(shè)項(1)建設(shè)項目在一個總體設(shè)計和初步設(shè)計范圍內(nèi),實行統(tǒng)一核算統(tǒng)一管理的建設(shè)單位。(2)建設(shè)項目在一定的約束條件下,以形成特征n→固定資產(chǎn)為特定目標,目(3)建設(shè)項目需要執(zhí)行必要的解釋程序和經(jīng)過特定的建設(shè)過程。(5)建設(shè)項目具有投資限額標準。(4)建設(shè)項目按的特定的任務(wù),進行一次性組織。日建統(tǒng)積業(yè)技概念|口|藹盒阜施政酒智標開始后保修期滿為止工程施工項(1)工程施工項目是建設(shè)項目過去中的單項工程或單位工程的施工任務(wù)(2)工程施工項目是以建筑業(yè)企業(yè)為管理主特征目體的。(3)工程施工項目的范圍是由工程施工合同界定的。日建統(tǒng)積業(yè)技、項目管理與工程項目管理項目管