初中語文-12 賣油翁 歐陽修教學設計學情分析教材分析課后反思

賣油翁學習目標1、借助課下注釋和工具書疏通文義，積累文言詞匯，能夠復述文章大意。2、根據(jù)關(guān)鍵字句，理解文言句意，揣摩人物的心理和態(tài)度；在反復誦讀中感知人物形象，體會作者用詞的準確與傳神。3、將課文內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來，理解“熟能生巧”的道理，加深對文章內(nèi)涵的理解。導入：同學們，今天我們一起來學習一篇短小精悍卻又耐人尋味的文言文——《賣油翁》。（板書課題、作者）問：哪位同學能說出以“百”字開頭、形容人的箭法非常高明的成語？（生：百發(fā)百中、百步穿楊。）“射”是古人非常推崇的一種技能，是古人常說的六藝（“禮、樂、御、射、書、數(shù)”）之一。這就難怪文中的康肅公陳堯咨因善射而炫耀了。但“賣油翁”卻不以為意，我們來學習這篇短文，看看這是為什么。讀準—字音陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。讀出—句讀陳康肅公善射當世無雙公亦以此自矜嘗射于家圃有賣油翁釋擔而立睨之久而不去見其發(fā)矢十中八九但微頷之康肅問曰汝亦知射乎吾射不亦精乎翁曰無他但手熟爾康肅忿然曰爾安敢輕吾射翁曰以我酌油知之乃取一葫蘆置于地以錢覆其口徐以杓酌油瀝之自錢孔入，而錢不濕因曰我亦無他惟手熟爾康肅笑而遣之（齊讀課文）陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。讀懂—作者歐陽修，北宋政治家、文學家。字永叔，號醉翁，晚年又號六一居士。謚號文忠，唐宋八大家之一，吉州永豐人。他是北宋文壇領(lǐng)袖，為文以韓愈為宗，倡導寫平實樸素的古文，創(chuàng)立了平易流暢、委曲婉轉(zhuǎn)的文章風格，為北宋文學的發(fā)展作出了卓越貢獻。他是一位有著多方面文學才能的作家，在散文、詩、詞、史傳方面自成一家，留傳后世的有《六一詩話》《歐陽文忠公文集》。研讀—問題1、對照課下注釋，理解文意，遇到不懂的地方，小組討論。（要求：能夠復述文章大意，能夠解釋關(guān)鍵字詞）2、①試著復述文章大意？②搶答：解釋詞語：（1）公亦以此自矜（）（2）睨之久而不去（）（3）但微頷之（）（）（4）康肅忿然（）（5）以我酌油知之（）3.下列標藍字詞可否替換成標紅字詞？為什么？睨之久而不去→望之久而不去但微頷之→頻頷之康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”→康肅疑然曰：“爾安敢輕吾射！”4.根據(jù)文章內(nèi)容，同桌合作，完成以下表格。人物特長神態(tài)語言動作性格康肅公賣油翁5、根據(jù)人物性格嘗試在橫線添上白話文，讀出語氣。康肅問曰：汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”賣油翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”悟出—情感讀了課文，你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？看待自己的長處評價自己不能盲目自大，不要用自己的長處來嘲笑別人的短處。應該反過來，多看看自己的短處，別人的長處，保持謙虛的態(tài)度?？创齽e人的長處向別人學習，要有虛心好學的態(tài)度、辨別長處短處的眼光以及借鑒到自己身上的能力。汲取別人的長處彌補自己的短處，汲取別人所具備的來彌補自己所缺少的。賣油翁的表現(xiàn)揭示了什么道理？請用成語概括。熟能生巧精益求精總結(jié)：學習也是如此，熟能生巧，精益求精，我們要有天外有天人外有人的警覺，也要有虛心好學的態(tài)度，切記不可盲目自大。“賣油翁”有幾句話想要送給大家，我們一起來讀：熟能生巧……板書設計善射自大熟能生巧酌油沉著學情分析《賣油翁》是北宋政治家，文學家歐陽修所寫的一篇文言文。這篇文章篇幅不長，但故事生動，通過記敘賣油翁與陳堯咨的對話和賣油翁酌油的事例，說明了熟能生巧的道理。因此上好這篇課文，對培養(yǎng)學生戒驕戒躁，保持謙虛謹慎的生活作風，逐步形成良好的個性和健全的人格有著積極的意義。這篇課文的教學對象為七年級學生，他們雖然已有一定的分析能力，但對于文言文閱讀還存在一定的問題。他們平時閱讀的文言文較少，對很多實詞、虛詞的用法都不了解。因此，學生要學會借助注釋和工具書理解課文基本內(nèi)容。教師要在充分激發(fā)學生閱讀積極性和主動性前提下，落實聽說讀寫能力的訓練，注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)。《賣油翁》這篇文言文來說，學生對文章內(nèi)容的把握和主題的理解上有待提高，需要在教師的指導下理解和感悟。過程中設置各種誦讀方式、讀中感悟，自主研討，合作探究。有利于培養(yǎng)學生的探究精神。書讀百遍，其義自見。培養(yǎng)學生對語言文字感悟欣賞能力的一個有效途徑就是朗讀。同時，讓學生在閱讀文章時注重體悟和思考，最后將語文和生活聯(lián)系起來，提高他們的思想境界。效果分析本文為文言文，巧妙設計主問題,能引導學生分析人物形象,發(fā)掘內(nèi)涵,感悟意蘊,使學生真正的融入文本品文嚼字,領(lǐng)悟?qū)懛??！顿u油翁》這則文言文不僅讓學生從中獲得了相應的文言知識，而且讓學生在故事中體悟道理，教學設計緊扣目標,教學重點難點設計合理,突破得當,深入淺出的為學生解讀了一個小故事，不同形式的閱讀方法，不僅激發(fā)了學生的閱讀興趣，同時鍛煉了學生的閱讀能力。我在教學設計中緊扣兩個人物的比較,尋找共同點和不同點,使整節(jié)課一線貫穿,學生思路清晰，在這種比較中，更容易理解人物形象，然后通過“換字”、揣摩語氣等方法指導學生理解人物的心理及性格特征,讓學生能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容和人物形象有較為深刻的理解和把握，同時理解了作者用字的精確與傳神。把語文同生活聯(lián)系起來，讓學生體會文章蘊含的道理，聯(lián)系生活和學習，同時作者簡介等內(nèi)容的補入，也豐富了語文課堂,讓孩子們真正讀到中國語言文字和傳統(tǒng)文化的魅力?！顿u油翁》教材分析《賣油翁》是七年級下冊第三單元第12課的課文，本單元學習的內(nèi)容側(cè)重理解和感悟，遵循文本內(nèi)容教學，不必開掘許多“微言大義”，實實在在引導學生感受人物的思想品格和價值追求。此篇文言文雖然短小精悍卻耐人尋味，人物形象鮮明，哲理深入淺出，是學生了解傳統(tǒng)文化，學習淺易文言文，增強文言語感的經(jīng)典文言小品文。由于語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此學好這篇文言文，能夠引導學生正確對待自己和他人的長處，取長補短，在學習或者生活上都能夠精益求精，同時對培養(yǎng)他們戒驕戒躁，保持謙虛謹慎的生活作風有著積極的意義。評測練習關(guān)鍵字詞睨矢忿酌杓遣二、研讀—問題1、對照課下注釋，理解文意，遇到不懂的地方，小組討論。（要求：能夠復述文章大意，能夠解釋關(guān)鍵字詞）2、①試著復述文章大意？②搶答：解釋詞語：（1）公亦以此自矜（）（2）睨之久而不去（）（3）但微頷之（）（）（4）康肅忿然（）（5）以我酌油知之（）3.下列標藍字詞可否替換成標紅字詞？為什么？睨之久而不去→望之久而不去但微頷之→頻頷之康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”→康肅疑然曰：“爾安敢輕吾射！”4.根據(jù)文章內(nèi)容，同桌合作，完成以下表格。人物特長神態(tài)語言動作性格康肅公賣油翁5、根據(jù)人物性格嘗試在橫線添上白話文，讀出語氣?？得C問曰：汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”賣油翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”三、體會情感讀了課文，你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？看待自己的長處評價自己不能盲目自大，不要用自己的長處來嘲笑別人的短處。應該反過來，多看看自己的短處，別人的長處，保持謙虛的態(tài)度?？创齽e人的長處向別人學習，要有虛心好學的態(tài)度、辨別長處短處的眼光以及借鑒到自己身上的能力。汲取別人的長處彌補自己的短處，汲取別人所具備的來彌補自己所缺少的。賣油翁的表現(xiàn)揭示了什么道理？請用成語概括。熟能生巧精益求精課后反思

這是一篇短小精悍的筆記小說,它通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事,用淺顯易懂的文言文說明了“熟能生巧”的道理。這篇文章故事性很強,學生較易理解。本課的教學目標是：借助課下注釋和工具書疏通文義，積累文言詞匯，能夠復述文章大意；根據(jù)關(guān)鍵字句，理解文言句意，揣摩人物的心理和態(tài)度；在反復誦讀中感知人物形象，體會作者用詞的準確與傳神；將課文內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來，理解“熟能生巧”的道理，加深對文章內(nèi)涵的理解。《賣油翁》這篇課文就學生掌握情況來看,基本上達到預期的學習目標,學生學有所獲。而我覺得最大的成功之處就是抓住教學的每一個環(huán)節(jié),激發(fā)學生的學習興趣,充分調(diào)動他們學習的主動性。多媒體教學是本堂課的一個亮點。多媒體教學更好的激發(fā)了學生學習的積極性,提高學習興趣,讓學生的注意力更加集中,大大提高了學習效率。特別是在換詞，表格總結(jié)人物形象等方面，增強了學生學習的枳極性和學習興趣,讓學生的注意力吏加集中,大大提高了學習效率。讓學生更好的把握學習重難點。主人翁的性格特點以及在文中表現(xiàn),以表格的形式體現(xiàn)出來,更直觀對比性強,有利于學生的記憶。本堂課雖然達到了預設目標,但依然存在一些不足,學生預習不夠深刻,對古文言文的掌握還有些生疏,文言虛詞等的運用還有待加強。在以后的教學中我會吸取經(jīng)驗教訓,更好的讓多媒體教學與課堂教學相結(jié)合,充分發(fā)揮其作用,讓課堂更精彩。課標分析《賣油翁》是七年級教材里的一篇文言文。課程標準要求：誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品味。七年級學生對文言文有畏難情緒,為了消除他們的學習緊張感,課堂的枯燥感,我整個課堂設計的框架從趣味性和知識性出發(fā),從朗讀開始:自由誦讀,讀準字音，齊聲誦讀,無標點朗讀，揣摩語氣朗讀，不僅可以鍛煉學生的朗讀能力，而且可以從興趣的角度引導學生更好的掌握該篇文章。這樣可以極大調(diào)動學生學習文言文的興趣,活躍課堂