小學心理咨詢室工作總結(jié)

—小學心理咨詢室工作總結(jié)小學心理詢問室工作總結(jié)1

本學期，依據(jù)學校領導對學校心理詢問的要求，并以學校教育工作對心理工作要求為藍本，通過對我校心理詢問工作的現(xiàn)狀研討后，制定了心理詢問的計劃，強化對同學心理輔導的宣傳力度，將集體輔導與個別輔導親密結(jié)合，相輔相成，充足利專心理詢問室的硬件，落實制度，提高心理輔導中的針對性、科學性、實效性，不斷提高同學心理素養(yǎng)，從而為全面提高同學素養(yǎng)打下良好的基礎。

良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小同學心理素養(yǎng)的教育，是實施素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。在中小學開展心理健康教育，是同學健康成長的需要，是推動素養(yǎng)教育的必定要求。為了進一步提高全體同學的心理素養(yǎng)，充足開發(fā)他們的潛能，培育同學樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進同學人格的健全發(fā)展，我校認真地開展了心理健康教育工作。

我校的`心理健康教育目標定為幫忙同學在學習生活中培育良好的學習習慣，調(diào)整學習心態(tài)，提高學習愛好與自信念，正確對待自己的學習成果，克服厭學心理，體驗學習勝利的樂趣，培育面臨畢業(yè)升學的進取看法；培育集體意識，在班級活動中，擅長與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、獨立的健康人格，培育自主自動參與活動的力量。針對這一目標，我校依據(jù)學校的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動，留意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增加心理健康教育的效果。

一、全員重視，增加意識

一學年以來，我校領導及輔導老師們都充足地意識到心理健康教育的重要性，也較自覺地進行心理方面學習與探究，及對同學進行心理健康教育。

二、豐富心理健康教育的途徑

1、心理學問講座。這學期針對一些傳染性疾病對學校師生及其同學家長們造成了心理上的恐慌，就此，我們結(jié)合目前的一些可防控的措施在學校開展了心理輔導講座，幫忙他們解除心理恐慌壓力。

2、個別詢問與輔導。我校開設心理詢問室對同學進行個別輔導，使老師和同學在心理輔導室內(nèi)通過書信溝通的方式，對同學在學習和生活中顯現(xiàn)的問題賜予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。

3、心理教育的學科浸透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行，而是與其他學科的教學浸透起來，全方位地對同學進行心理健康教育。如在語文學科中進行心理教育，在思品課中進行心理教育的浸透等，讓同學并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學不僅是科學學問傳授的過程，也是同學心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，如：語文、思品課可以陶冶同學的心靈，塑造名貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學可以進行科學思維的訓練等。在各科教學過程中浸透有關的學問，可以使同學到處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素養(yǎng)。作為教育的主體，老師不僅在學問上影響著同學，而且老師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用。

4、聯(lián)系家庭，引導同學家長關懷子女的心理健康，是對同學進行心理教育的重要方式，當我們發(fā)現(xiàn)同學心理顯現(xiàn)一點不好的苗頭時，就按時與家長聯(lián)系，做到按時矯正，引導他們熱愛生活、熱愛科學、關懷社會、關懷他人，培育他們的責任感、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。

在心理詢問過程中，我們深切地感受著大家對心理詢問工作的需求和認可，也體會著幫忙苦悶中的同學走出懊惱的喜悅，詢問過程是來訪者成長的過程，同時也是我們成長的過程，我們也將在今后的工作中，再接再勵，為廣闊同學提供力所能及的心理援助。

小學心理詢問室工作總結(jié)2

我校從“身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、智能素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、勞動素養(yǎng)、交往素養(yǎng)、競爭素養(yǎng)”八個方面進行系統(tǒng)地教育培育，把培育良好的心理素養(yǎng)作為一項很重要的任務來抓。本學期一開學，依據(jù)學校領導對學校心理詢問的要求，并以學校教育工作對心理工作要求為藍本，通過對我校心理詢問工作的現(xiàn)狀研討后，吸取和借鑒了已往心理詢問工作中的經(jīng)驗，制定了心理詢問的計劃，強化對同學心理輔導的宣傳力度，將集體輔導與個別輔導親密結(jié)合，相輔相成，充足利專心理詢問室的作用，落實制度，提高心理輔導中的針對性、科學性、實效性，不斷提高同學心理素養(yǎng)，從而為全面提高同學素養(yǎng)打下良好的基礎。詳細做了以下主要工作：

一、調(diào)整和發(fā)展了學校心理詢問輔導隊伍，形成了老中青三結(jié)合的心理輔導組，重點培育青年心理輔導老師力量。

老老師多年從事心理詢問工作，并且都擔任過十多年的班主任，具有豐富的同學思想工作經(jīng)驗，平常又鉆研了大量心理輔導方面的書籍，對心理詢問工作非常熟識，他們是學校的珍貴財寶，不僅讓他們在第一線指導同學的心理詢問，他們言傳身教，更重要的是把他們的珍貴經(jīng)驗傳授給年青的對從事心理詢問感愛好的.老師，讓年青老師盡快地成長，盡快地勝任心理詢問的工作。一學期下來，年青老師對此反響很好，受益匪淺。在老老師的帶動下，老師們非常鉆研心理學問，通過班主任的實踐，在心理詢問工作中受到了廣闊同學的歡迎。

二、心理詢問老師主動聯(lián)系班級上心理詢問課。依據(jù)對同學的

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村同學、郊區(qū)的同學遇到心理問題時，不大情愿主動跟老師講，總是放在心里面。我們心理詢問組的老師商議后，確定每人把自己最特長的方面總結(jié)成教案，然后到班級去主動宣講。還有一部分老師利用課余時間對同學作了大量輔導。

三、堅持每周四天心理詢問室開放日。

中午12：00——13：00時或16：30——17：30，特別是在考試階段也開放，做到有人開室，有人管書，有老老師在，有記錄可查，并為詢問同學保密，不宣傳同學的心理缺陷。心理閱覽室讓同學管理自己，借書刊閱覽，增加學問面，切切實實提高同學的心理素養(yǎng)。

四、按時地開取心理詢問信箱，和反映問題的同學按時聯(lián)絡談心。

比方，有些同學由于數(shù)學走班制分班上課時位置坐在最終，而視力又不好，與老師又不說，心里很著急，很苦惱，希望心理詢問老師談一談如何處理這件事。收到信后，心理詢問老師總是以最快的速度與這些同學聯(lián)系，和任課老師商議，和其他同學商議，輕而易舉地解決了同學提出的問題，并給他們談了以后遇到諸如此類的事情怎么處理，通過對一件事情的處理中讓同學懂得更多的有關懷理詢問方面的學問。

五、按時與班主任溝通，了解到第一手材料，然后給班主任反應與指導。

心理詢問的工作主要依靠班主任，既要取得班主任的支持，又要通過班主任開展工作，否則是無法滿意全校同學的需要的，心理詢問的主要任務是關于心理學學問的大力宣傳，讓同學在科學學問的引導下，培育良好的心理素養(yǎng)。從這個觀點動身，本學期強化了對六班級同學的心理詢問的指導，屢次和六班級有關班主任老師通過個別溝通。

六、與專家建交聯(lián)系，在專家的指導下開展心理詢問工作。

心理詢問工作一要靠對同學工作的經(jīng)驗積累，二是靠科學理論的指導。我們心理詢問老師實踐經(jīng)驗比擬豐富，但理論水平有所欠缺，因此，主動和煤炭師范學院心理學教授聯(lián)系，請教，對詳細工作賜予指導和幫忙，對順當開展工作起到了很重要的作用。

小學心理詢問室工作總結(jié)3

依據(jù)《東興市教育局關于貫徹教育部〈中小學心理健康教育指導綱要〉的實施看法》規(guī)定，我校在師資緊急的情況下，從本學期開頭設專職心理健康教育老師，并且在五、六班級特地開設心理健康課。除了平常接待來訪者詢問之外，心理詢問室還主動響應東興市教育局關于開展20XX年“東興市中小學心理健康教育日”活動的號召，在11月多層次多角度全方位地布置了形式多樣、豐富多彩的主題教育活動，將心理健康教育浸透教育教學中，營造寬松愉快的教學氣氛，真正推動素養(yǎng)教育。

為了總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，將來能夠更好地開展工作，現(xiàn)將心理詢問室一個學期的工作總結(jié)如下：

一、增設課程，普及學問。

本學期，我校心理健康專職老師開頭教授六班級的心理健康課。這門課每周一節(jié)，以其貼近同學心理需要為特色，為同學們解決生活學習中的困惑，在青春期生理心理學問的普及、學習方法、人際交往、自我認識、心情管理等方面給與同學切實有用的指導，深受同學的寵愛。

二、坐診接待，排憂解難。

本人堅持每周一、二、四下午第二節(jié)課以后坐診，特地接待同學來訪，并答復“心語信箱”的同學信件?？紤]到放學后能接待的人員有限，為了順應不同同學老師的需要，還常常和班主任預約，利用非主課時間接待有需要的孩子來訪。特別要提到的是：心理詢問室的工作得到校領導的大力支持，在我校經(jīng)費緊急的情況下，學校特地撥款購置心理詢問用具——箱庭，使我校的詢問硬件水平得到很大提升，使我校心理詢問室面對孩子的吸引力大大增加。

學校增設箱庭后，本人從家中帶來相機，把每一次來訪者（老師和同學）的箱庭作品都拍照、保存、建檔，并進行箱庭分析。（下列圖為一個三班級女生和一個五班級男生的箱庭作品）

本學期共接待老師來訪3人次。家長來訪3人次。同學來訪45人次。老師、家長來訪的問題都是孩子的教育問題，其中觸及到家庭教養(yǎng)方式，家長自己的心情困擾問題以及孩子轉(zhuǎn)換環(huán)境的順應不良問題等。

而接待來訪的同學主要問題有：

1、青春期心理、生理發(fā)育困惑。六班級居多。

2、學習方法問題，留意力不能集中、學習困難、自信念缺乏。四五六班級都有。

3、人際交往問題，主要是和伙伴交往困擾心情，影響學習生活。四五班級的同學居多。在這些案例中，有10%的案例觸及到了師源性的心理問題，即老師的看法對同學造成損害和心情干擾。針對該問題，本人按時在12月的德育調(diào)查會議上向校領導做了匯報。

三、危機干預，創(chuàng)傷輔導。

20XX年10月31日，是一個非常令人悲傷的日子。大家的好同事老師不慎落水身亡。噩耗傳來，我校在第一時間成立了危機處理小組。本人在11月1日幫助學校領導，發(fā)動社會關系聯(lián)系《東興日報》總編，去除不良言論的發(fā)布。并且在11月3日（星期一）第一時間為高老師所帶的三班級5班的同學做創(chuàng)傷輔導，由于專業(yè)的危機干預跟進得非常按時，所以把該班的同學的創(chuàng)傷減到最小。

四、開展活動，意識浸透。

心理詢問室主動響應東興市教育局的號召，在11月“心理健康月”多層次多角度全方位地布置了形式多樣、豐富多彩的主題教育活動。

（一）全校發(fā)動，深化人心。

11月5日我校舉辦了一個主題鮮亮、簡短而又精彩的“心理健康教育日”發(fā)動儀式。首先，由本人進行全校發(fā)動。接著四班級同學表演了音樂心理劇《我們是一家人》，精彩的表演引來全場同學們會心的微笑和陣陣的掌聲。六班級同學一首手語操表演《感恩的心》將全場氣氛推向，全校同學都不能自己地一起歡唱，一起表演，整個校內(nèi)被一種溫馨的感恩覆蓋著，學會感恩，學會做人的感謝行動在感動著孩子們，影響著孩子們。發(fā)動儀式收到了很好的效果。

另外，我校有效利用了升旗儀式的良好教育契機。11月24日，升旗儀式上，梁敏老師進行了《學會微笑》的演講，將本月的“學會感恩”的心理健康教育正?；?、持續(xù)細化。

（二）培訓老師，正本清源。

我們明白：只有心理健康的老師才能培育出心理健康的孩子，我校重視組織老師參與各級心理健康培訓。

1、在德育處的組織布置下，本人于11月15日面對全校老師舉辦《掌控心情，成就孩子》的專題講座，受到老師們的歡迎。

2、11月26日下午，心理詢問室聯(lián)系邀請東興心理學教育專家“筆跡心理過程與運用”研討中心主任金一貴老師做講座。他結(jié)合豐富多彩的案例進行了活潑而形象闡述，引發(fā)了我校老師的思索。金老師的講課引起了很大的共鳴，12月一年段和五年段分別邀請金老師開設兩場家教講座。

3、在校內(nèi)網(wǎng)上向老師推舉相關書籍，如《心平氣和的一班級》、《心理學入門學問》等數(shù)十本書籍，從理論上指導老師強化心理健康教育等有關方面的學習。老師通過理論學習結(jié)合實際的教育教學不斷反思自己的工作，提高自己的心理健康教育水平和力量。

（三）培育同學，深化教育。

1、以課堂為陣地，本人就“青春期的身體發(fā)育”，給六班級的同學作專題講座，通過講解并描述一個人從“懷胎十月”X“嗷嗷待哺”X“長大成人”的成長過程，浸透“父母哺育孩子的辛苦”的理念，教孩子們學會尊重長輩、孝敬父母的感恩教育。

3、充足利用校內(nèi)網(wǎng)、黑板報、宣傳欄、播送電視等媒介對同學進行心理教育，強化心育學問宣傳的力度和廣度，使心理健康教育落到實處。

由大隊部牽頭，詢問室老師組織，電教組老師協(xié)作，由紅領巾電視臺同學自主拍攝的心理訪談專題節(jié)目《陽光快車》分別在11月12日、11月19日、11月26日拍攝了《我的心情我做主》、《批判方式》、《安全上網(wǎng)你會嗎》三期節(jié)目，同學以心理劇表演、商量會等形式，向全校同學展現(xiàn)良好的人際交往的方式，讓孩子們真正學會“學會感恩，尊重他人”。

（四）攜手家長，凝聚合力。

1、我校充足利用家長教育資源，《故事爸爸媽媽進課堂》的活動是我校的家庭教育、家校聯(lián)系的一大特色。11月，我們就“學會感恩，尊重他人”的教育理念告知家長，得到家長的親密協(xié)作，各班的家長充足發(fā)揮自身的優(yōu)勢，把木偶表演、中國傳統(tǒng)文化、歌仔戲、顯微鏡送進課堂，醫(yī)生的、建筑師、航天測控科研人員……來自各行各業(yè)的家長把教育資源帶進課堂，引導同學觀看、觸摸、實踐體驗、感受，活動深受同學的歡迎。

2、我校開設家長課程，努力提高家長們的教育力量，力求形成教育的合力。本學期，每個年段都從觀念、看法、教養(yǎng)子女的方式等方面對家長開展行之有效的培訓活動，收到了良好的.效果。

20XXX20XX學年第一學期，我校心理詢問室在上級教育主管部門的指導下，在學校領導的高度重視下，在全體老師的幫忙下，扎扎實實上好課，踏踏實實接待來訪者，認認真真給同學回信，并且通過一系列內(nèi)容豐富、有針對性的活動，廣泛宣傳心理健康學問，提高全體老師對心理健康問題的意識和責任。幫忙同學化解不良心情，養(yǎng)成良好的行為習慣，形成主動健康的心理模式。

回憶半年的工作，感覺還有一些缺乏和遺憾之處：

1、由于本人做心理健康教育專職老師還兼一年段段長，繁雜的行政工作有時會占用下午的詢問時間（如臨時的開會、家訪、危機處理包括送同學去醫(yī)院，處理家長之間的糾紛），感到不能給來訪同學留出特地的時間，非常遺憾。

2、本人雖然考取了國家心理詢問師資格證，但畢竟是半路出家，自學成長，并不是專業(yè)人士，所以在接待同學來訪和老師“遣送”的問題孩子時，有的問題處理感到力不從心。如今解決的渠道是：

（1）買書、讀書自學；

（2）始終主動參與各級各類培訓、講座、夜校的學習；

（3）與東興的專業(yè)人士接觸，不斷取經(jīng)、求教。但是感到還是缺乏專業(yè)的培訓和提升。

3、“獨木不能成林”，我感到我校老師由于平常的工作龐雜，沒有很充足的人力投入到心理健康教育領域，這個問題希望得到學校的重視，下學期有肯定的方案出臺，打造我校一支有戰(zhàn)斗力的隊伍。

今后，本人還將再接再厲，為東興試驗小學這片同學心靈的港灣及歡樂和諧的陽光校內(nèi)而不懈努力。

東興試驗小學心理詢問室

小學心理詢問室工作總結(jié)4

本學期我校認真貫徹市、區(qū)關于學校心理健康教育的有關精神，依據(jù)小學教育的特點和小同學心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑連續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫忙同學取得心理健康的初步學問，促進同學人格的健全發(fā)展。在本期的心理詢問工作中，我深深體會到了這一工作的重要性，尤其是在解決同學心理問題方面有了自己的一套方法，怎樣的問題都能很快地給詢問者以較滿意的答案，并收到了良好的效果。同時也鼓勵我不斷的去研討、去學習心理學，進一步了解小同學的心理特點等理論學問，使我受益匪淺。

一、問題明顯，類型多元：

如今小同學雖然從小生活條件優(yōu)越，但升學的壓力，家庭的變故，以及社會價值觀念多元化等問題，使他們在成長過程中有的孩子形成了這樣或那樣的心理偏差和行為異樣，他們所詢問的`問題表現(xiàn)為：抗挫折力量差，不合群，唯我獨尊，自私自利，厭學，攻擊性強等心理問題。而我以同學好友的身份顯現(xiàn)，與他們公平對話溝通，與同學建立互相信任、互相依存的關系。高班級同學感到學習壓力重（如問考試怎樣才能考好，怎樣才能治好“笨”?。?，中低班級普遍存在的是自我心情、情感、人際交往上的困惑（如問怎樣克服自卑感，我的好友愛偷東西怎么辦，為什么老師總不叫我發(fā)言）等等。那一句句熱忱洋溢的話，或鼓勵孩子不斷努力，或舒解郁悶，啟迪心靈。給同學的心靈帶來了貼心、有實效的暖和。

二、真誠以助，調(diào)整心理：

1、幫忙低班級同學順應新的環(huán)境、新的集體、新的學習生活與感受學習學問的樂趣；教他們?nèi)绾蜗矚g與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。

2、幫忙中、高班級同學在學習生活中品嘗解決困難的歡樂，調(diào)整學習心態(tài)，提高學習愛好與自信念，正確對待自己的學習成果，克服厭學心理，體驗學習勝利的樂趣，培育面臨畢業(yè)升學的進取看法；培育集體意識，在班級活動中，擅長與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、獨立的健康人格，培育自主自動參與活動的力量。

三、不斷總結(jié)，實踐提升：

心理詢問是提高同學心理健康水平，促成其主動健康人格的一種行之有效的途徑。在詢問過程中，我盡量做到以下幾點：

1、以真誠、信任、激勵、公平、接納的看法對待每一位詢問者，使其接納和信任自己。形成一種和諧、互相信任的氣氛，使詢問者毫無保存地吐露真情，反映真實思想和情況。

2、對詢問者的詳細情況和問題，腳踏實地地進行分析，引導他們明辨是非，幫忙他們調(diào)整看問題的角度，轉(zhuǎn)變看問題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問題。

3、對單親家庭的詢問者進行個別的心理輔導工作，幫忙他們克服心理障礙，使他們進入正常學習，并做好回訪。

4、通過與詢問者談心，傾聽他們的心聲，幫忙他們，使他們的身心得到松弛，減輕心理負擔，增加了學習、生活的自信念，漸漸恢復了健康向上的精神狀態(tài)。

總之，心理詢問工作不是一朝一夕的事，需要我和同事們不斷學習，把握過硬的理論學問，在實踐中不斷總結(jié)提高，持之以恒，鍥而不舍，方能到達“潤物細無聲”的境界。我將始終朝著這個目標邁進。

小學心理詢問室工作總結(jié)5

為了貫徹成都市創(chuàng)立全國文明城市通知精神，促進同學身心健康成長，提高同學心理素養(yǎng)，構(gòu)建“以人為本”的和諧校內(nèi)。在上級主管部門的指導幫忙下，在學校各部門領導的關懷支持下，我校初步運用詢問室“陽光小屋”。現(xiàn)對本期工作做個簡潔總結(jié)，以便往后更好地開展工作。力爭為孩子的成長健康成長和學校的教學服務。

一、詢問室維護

1、整理心理詢問室的一切資料。把心理詢問的硬軟件都主動是加以運用和維護。

2、管理好心理詢問室的物品。讓心理詢問室的物品保持干凈。妥當科學的運用。

3、對各類資料進行存檔保存。把心理詢問有關的各類資料都有序的整理和裝盒保存。

4、按時更新詢問室資料。在學校領導的關懷和和呵護下。購置了一些新的心理書籍。

使得心理詢問室更加的有針對性。更加的合適班主任老師的心理成長。下學期力爭再找些班主任和課人老師運用和急需要的心理方面的書籍讓我們的老師都成為既是一個好的`教學的能手，又是孩子的心理守護者。讓孩子在老師的幫忙下身心和心智得到全面發(fā)展。

二、主動主動高效完成學校教給的各類任務。

學期初期指定心理詢問計劃。期中努力的完成計劃。期末認真的總結(jié)反思。力爭改進工作。

三、搜集資料。

心理健康教育工作進行了多方嘗試與探究，從中獲得了不少第一手的資料，不如說從老師特別是班主任入手。開展了班主任的單獨的集體培訓。希望老師都能從孩子的心理動身，教學和德育的效果會更好。并針對大部分老師在教學和平常的教育同學問題中經(jīng)常很難掌握自己的心情的客觀情況。廣泛的搜集第一手資料、制作課件一個和結(jié)合自己和平常老師的教學的實際。老師收獲很大。

四、各班主任對同學資料的搜集和整理。

和大多數(shù)班主任了解孩子的如今和單獨找少數(shù)的孩子進行個案的詢問。

五、對中高段的同學進行了心理測量和情況分析。

針對本地大多孩子缺少愛。父母許多在外地。就和自己的爺爺奶奶的有許多。還有的孩子生活在重組的家庭，有一部分的孩子父母都是外來來這里打工，才轉(zhuǎn)來的情況，設置了孩子孤獨感的心理測試。

總之，我還有許多的地方要好好地反思和改進的。舉二個大的方面：

一方面心理詢問各種做的不是不是很深化，許多都停留在外表。沒有放手干。比方怎么樣學校的孩子能對自己的心理有個正確的認識?？茖W的把握。最大限度的發(fā)揮它的作用。

一方面：對心理詢問的第一手資料搜集不夠到，最突出的就是照片的搜集了。

還有就是第一時間的反思。也做的不好。最終就是。自己要對自己有信念，要拿出信念和士氣好好的干，干出特色，干出效果。最終，多和班主任溝通發(fā)現(xiàn)同學們的心理饑渴并賜予科學按時的補充。

小學心理詢問室工作總結(jié)6

20XX年是我校心理健康教育工作取得了豐碩的成果，上半年勝利創(chuàng)立XX市示范心理詢問室。本學期，在穩(wěn)固己有的成果的同時，本著促進我校心理健康教育更加深化健康地發(fā)展，全面推動素養(yǎng)教育的目的，我們在總結(jié)過去的勝利經(jīng)驗的同時，對工作提出了更高的要求，拓寬心理健康教育的渠道，連續(xù)推動我校心理健康教育工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地綻開?；貞涍^去的一學期我們開展的心理健康教育工作，總結(jié)如下：

一、主動開設心理健康教育課

開設心理健康教育課，是學校開展心理健康教育課的一條重要途徑。我校在部分班級開設心理健康教育課，并納入常規(guī)教學工作檢查。上好心理健康教育課有利于我校心理選修課程朝著標準、有序的方向發(fā)展，也有利于以點帶面，促進我校心理健康教育工作的整體開展。本學期馬恒松老師開設的心理輔導活動課《職業(yè)生涯規(guī)劃》獲XX市首屆“健心杯”心理健康教育課堂教學競賽活動中獲得了二等獎的好成果。

同時，針對性地開設心理講座。本學期開設了一次女生專題的“做一個漂亮的女生”講座，使女生們認識到什么才是真正的漂亮。一次以“團結(jié)”為主題的團體輔導課，使參與同學意識到團結(jié)的重要性。一次青春期心理健康教育的公開主題班會課。通過各種類型的教育，到達了宣傳心理健康的作用。

二、連續(xù)開展好心理詢問室——“心語心苑”的'開放工作

每周一至五中午12：20—13：20，下午15：30—16：30開放心理詢問室，由心理健康教育老師談艷、趙翠薇、趙春、吳文晶、曹衛(wèi)東、種穎、宋娟為前來詢問的同學進行個別輔導，對同學在學習和生活中顯現(xiàn)的問題賜予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治，并認真做好記錄。

三、建立健全同學心理檔案

建立同學心理健康檔案并使之逐步標準化，這對于提高學校心理健康教育的針對性和有效性具有重要作用。它將有助于確定詳細的、有針對性的同學心理教育工作的目標、內(nèi)容、方法與途徑，有助于有的放矢地診斷、分析、解釋與評價，建立了一班級新生電子檔案和紙質(zhì)檔案。

四、大力開展心理健康教育宣傳工作

本學期，我校通過晨會、櫥窗等途徑向同學宣傳心理健康學問，引導同學正確認識心理健康。學校還激勵老師參與心理健康老師培訓，提升老師的專業(yè)水平。為了促進與兄弟學校的共同進步，本學期應區(qū)老師進修學校邀請，吳文晶老師為全區(qū)本期“心育班”學員開設了一堂講座，主要探討如何做好學校的心理教育工作，獲得了兄弟學校老師的好評。

心理健康教育是一項需要細致和愛的工作，是一項意義長遠的工作。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路，不斷創(chuàng)新工作的模式，使學校的心理健康教育工作到達深化人“心”，使它深化到學校生活的方方面面，在每一個老師、同學的心中生根發(fā)芽，促進同學綜合素養(yǎng)的提高。

小學心理詢問室工作總結(jié)7

古希臘哲學家赫拉克利特曾說過：“如無健康，才智就不能表現(xiàn)，文化就無從發(fā)揮，力量不能戰(zhàn)斗，財寶變成廢物，學問無法利用?！贝苏Z一語中的地說明，健康是一切勞動力資源、物質(zhì)資源以及文化資源的保證。換而言之，沒有健康的身心，其他任何素養(yǎng)都難以形成。而另有一說法說，心理健康了，人就健康了一半。在當今社會，國家和學校也愈來愈關懷同學的心理健康，將其作為素養(yǎng)教育的重要組成部分，“以人為本”概念的詳細表達。我校從建校起亦一直把實施素養(yǎng)教育，關懷同學的健康成長，作為我們工作的重點，同學的健康成長更是我們工作的重中之重，尤其是近幾年學校全力開展“生命教育”工作，期盼我們的同學能擁有健康的身心，并懂得生命、關愛生命。我校心理詢問室也遵循學校這一理念，全面開展各項工作，現(xiàn)將心理詢問室本學期的工作總結(jié)如下：

一、本學期心理詢問室的工作詳細情況

回憶過去的一學期心理詢問室開展的工作，主要有以下幾方面：

1、做好個體詢問

這是心理詢問室的本職工作。本詢問室堅持做到全天開放，在重點時段4：：00——6：00必定保證在崗在位。同時，應同學的要求，本學期接受中午預約，只要同學有需求，詢問員必定在詢問室恭候同學的來臨，力求最快、最好地為同學“排憂解難”。

2、做好心理學問的宣傳

讓師生接收更多的心理學學問，消退對心理詢問室的恐驚和誤會，這也是心理詢問室的重點和常規(guī)工作。對心理學問的宣傳途徑包括：按時在學校網(wǎng)站更新心理學方面的學問、依據(jù)實際需要制作心理專欄、在課堂中向同學介紹心理詢問常識等。

3、開展心理健康教育課程

本學期在五、六、七班級都開展心理健康教育課程，依據(jù)各班級同學的心理發(fā)展特點和課程布置教學任務，在五、六班級開設每兩周一節(jié)的'心理活動課，七班級則與校醫(yī)室平攤課時，每班每周圍一節(jié)；小同學的課程重在學習輔導，以幫忙同學從小樹