行動研究與幼兒教師的專業(yè)成長

行動研究與幼兒教師的專業(yè)成長行動研究與幼兒教師的專業(yè)成長

一、引言

隨著社會的發(fā)展，幼兒教育逐漸成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)。作為幼兒教師，除了具備扎實(shí)的專業(yè)知識和教學(xué)技能外，不斷提升自身的專業(yè)成長也顯得尤為重要。幼兒教師的專業(yè)成長涉及到教育理論和實(shí)踐相結(jié)合的問題，而行動研究正是幫助教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長的有效方式。本文將從行動研究的概念、特點(diǎn)、過程以及如何幫助幼兒教師的專業(yè)成長等方面進(jìn)行淺談。

二、行動研究的概念與特點(diǎn)

1.行動研究的概念

行動研究是一種以實(shí)際行動為基礎(chǔ)，通過不斷反思、調(diào)整和改進(jìn)，以達(dá)到個人或組織目標(biāo)的一種研究方法。它強(qiáng)調(diào)教育實(shí)踐和研究相結(jié)合，通過實(shí)際行動來解決問題并促進(jìn)個人和組織的發(fā)展。

2.行動研究的特點(diǎn)

（1）反思性：行動研究強(qiáng)調(diào)教師對實(shí)踐過程的反思，通過反思來發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗、提出改進(jìn)措施。

（2）參與性：行動研究的研究者是教師自身，他們親身參與問題的發(fā)現(xiàn)和解決過程，通過實(shí)踐改進(jìn)自身的教學(xué)效果。

（3）協(xié)同性：行動研究強(qiáng)調(diào)教師之間的互動合作，通過分享經(jīng)驗、相互學(xué)習(xí)、相互影響來推動個人和集體的成長。

三、行動研究對幼兒教師的專業(yè)成長的促進(jìn)

1.提高教育實(shí)踐能力

通過行動研究，幼兒教師能夠深入實(shí)踐，通過不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略、方法和手段來提高自己的教育實(shí)踐能力。通過實(shí)踐中的總結(jié)和反思，教師能夠更好地理解兒童的學(xué)習(xí)規(guī)律和需求，提供更加個性化和有效的教學(xué)。

2.增強(qiáng)專業(yè)知識和教學(xué)技能

行動研究可以促使幼兒教師不斷學(xué)習(xí)、鉆研教育理論和方法，從而提升自身的專業(yè)知識和教學(xué)技能。教師可以通過閱讀教育理論和其他專業(yè)書籍、參加專業(yè)培訓(xùn)和研討會等方式來積累新的知識和經(jīng)驗，并將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。

3.發(fā)展自我反思能力

行動研究強(qiáng)調(diào)教師的反思能力的培養(yǎng)，通過反思教育實(shí)踐中的問題和原因，教師能夠不斷發(fā)現(xiàn)自身存在的教育觀念、價值觀等方面的問題，從而主動進(jìn)行個人與外界的對話和思考，不斷提升自己的專業(yè)水平。

4.促進(jìn)教師合作與協(xié)同

行動研究強(qiáng)調(diào)教師之間的合作與協(xié)同，通過互相交流和學(xué)習(xí)，教師能夠獲取更多的經(jīng)驗和智慧，并通過相互幫助和互相激發(fā)來推動個人和集體的發(fā)展。教師之間的合作與協(xié)同不僅可以解決實(shí)際問題，還可以促進(jìn)專業(yè)成長。

四、行動研究在幼兒教師的專業(yè)成長中的實(shí)踐過程

1.問題的提出與選定

幼兒教師可以從實(shí)際教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，并根據(jù)問題的重要性、緊迫性和可行性進(jìn)行選定。例如，教師可以發(fā)現(xiàn)在某個教學(xué)環(huán)節(jié)中，幼兒的參與度較低，需要進(jìn)行改進(jìn)。

2.計劃與實(shí)施

教師通過設(shè)計和制定行動計劃，明確改進(jìn)的目標(biāo)、方法和時間表，并在實(shí)踐中進(jìn)行實(shí)施。例如，教師可以通過調(diào)整環(huán)境、設(shè)置引導(dǎo)活動等方式來提高幼兒的參與度。

3.監(jiān)測與評估

教師通過實(shí)踐，監(jiān)測和評估改進(jìn)策略的實(shí)施效果。例如，教師可以通過觀察、記錄和分析幼兒的參與度和表現(xiàn)，來評估改進(jìn)策略的有效性。

4.反思與調(diào)整

教師在實(shí)踐過程中進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，并根據(jù)評估結(jié)果進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。例如，教師可以分析幼兒的參與度低的原因，并針對性地進(jìn)行調(diào)整。

5.分享與傳播

教師將改進(jìn)的經(jīng)驗和教訓(xùn)分享給其他教師，從中獲得反饋和建議，并為其他教師提供參考和借鑒。通過分享與傳播，教師能夠擴(kuò)大影響力，促進(jìn)更多的幼兒教師的專業(yè)成長。

五、結(jié)論

行動研究作為幼兒教師專業(yè)成長的有效方式，通過實(shí)踐、反思、調(diào)整和改進(jìn)，促使教師不斷提升自身的教育實(shí)