高三物理教師教學(xué)總結(jié)

—高三物理教師教學(xué)總結(jié)高三物理老師教學(xué)總結(jié)1

本學(xué)期，在學(xué)校的布置下，我擔(dān)任了高三1、2班的教學(xué)工作。及高三2班的班主任工作。一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持下，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際情況，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)長處，克服缺乏，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以使教學(xué)工作更上一層樓。

一、學(xué)期質(zhì)量目標(biāo)達(dá)成情況：

在教學(xué)理念指導(dǎo)下進(jìn)行了深化地實(shí)踐了一學(xué)期，而且與同學(xué)磨合了三學(xué)期的情況下，我對教學(xué)的理解和對同學(xué)要進(jìn)行的素養(yǎng)培育有了進(jìn)一步的認(rèn)識，特別是在教學(xué)方面提高了業(yè)務(wù)水平。我上課不斷地摸索合適不同班級的教學(xué)模式，主要以常態(tài)化多媒體教學(xué)，多媒體的應(yīng)用轉(zhuǎn)變了物理被稱為“枯燥而理論性又強(qiáng)”的課堂，完成了活潑活潑的教學(xué)。

期末考試中兩個教學(xué)班的及格率為25%，平均分為44.7分，優(yōu)秀率為2.5%與期初制定的35%，50分，10%還是有肯定的差距，在下學(xué)期中，應(yīng)強(qiáng)化中等生的輔導(dǎo)工作，盡量完成制定的目標(biāo)。

二、個人教學(xué)情況：

1、備課方面

由于這是第一年帶高三復(fù)習(xí)教學(xué)，各個方面相比照較不熟，需強(qiáng)化。備課不僅僅是備教材，而且還要備同學(xué)，一個不了解同學(xué)的老師肯定不是一個勝利的老師，我在這方面也下了不小的功夫。在課堂上細(xì)心觀看同學(xué)的表現(xiàn)，留意和同學(xué)溝通。我常常利用課間休息或晚自修的時間和同學(xué)聊天，側(cè)面了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情況和性格，以便更好的促進(jìn)教學(xué)工作的順當(dāng)開展。

2、上課方面

充足的備教材，備同學(xué)，歸根結(jié)底是為了更好的上課。備課是一個靜態(tài)的過程，而上課則是一個動態(tài)的過程。我著重提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)內(nèi)容上，根據(jù)新課改的要求，以同學(xué)為主體，力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并且按時從同學(xué)那里得到反應(yīng)在教學(xué)方法上，依據(jù)不同班級同學(xué)的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，采納不同的教學(xué)方法。在同一班級，仍需依據(jù)課堂情況實(shí)行不同教學(xué)方法，做到見風(fēng)使舵，適時調(diào)整，更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外，制造良好的課堂氣氛也是非常必要的。帶著微笑教學(xué)，它能在無形之中給同學(xué)帶來求知的動力，調(diào)整課堂氣氛。除此之外，每上完一節(jié)課我都要進(jìn)行反思，留意下次上課時修正不妥的地方。總體上看，這學(xué)期在上課方面的`收獲很大，積累了肯定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但仍有缺乏的地方需要改善和提高。

3、作業(yè)方面

布置作業(yè)要有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常上網(wǎng)搜集各個課改省市的高考、模擬試卷資料，并進(jìn)行篩選，力求每一次訓(xùn)練都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改按時、認(rèn)真，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況按時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。每三天，布置一道高考中?？嫉脑囆?，提前讓同學(xué)接觸高考。

4、培優(yōu)輔差，增加素養(yǎng)力量。針對同學(xué)的不憐憫況，利用晚修或課余時間，為同學(xué)釋疑解難，對同學(xué)進(jìn)行個別輔導(dǎo)。同時強(qiáng)化對同學(xué)的心理健康教育，對同學(xué)成果較好的強(qiáng)化部分訓(xùn)練，增加學(xué)問廣度和深度，而對成果較差的同學(xué)，進(jìn)行激勵、指導(dǎo)，提高他們的自信念。

三、第二課堂活動：

在正常教學(xué)過程中，按時參與物理組的備課活動，我還主動組織開展第二課堂活動。主動參與物理組“比照法在物理教學(xué)中的應(yīng)用”課題研討。培優(yōu)（每周周六組織好同學(xué)進(jìn)行培優(yōu)）。除此之外，我還主動向指導(dǎo)老師及其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，一學(xué)期總共聽18節(jié)的課。

高三物理老師教學(xué)總結(jié)2

高三物理總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想就是通過物理總復(fù)習(xí)，把握物理概念及其互相關(guān)系，嫻熟把握物理規(guī)律、公式及應(yīng)用，總結(jié)解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的力量。

一、依據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)，把物理總復(fù)習(xí)分為三個過程：

（一）以章、節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練，這一階段主要針對各單元學(xué)問點(diǎn)及相關(guān)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在根本概念及其互相關(guān)系，根本規(guī)律及其應(yīng)用，因此，在這一階段里，要求同學(xué)們把握根本概念，根本規(guī)律和根本解題方法與技巧。

（二）按學(xué)問塊（力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理、物理試驗(yàn)）進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，這個階段主要針對物理學(xué)中的幾個分支（力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理）進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是在本學(xué)問塊內(nèi)進(jìn)行根本概念及其互相關(guān)系的分析與理解，根本規(guī)律在小綜合運(yùn)用。因此，在這一階段要求同學(xué)們能正確辨析各學(xué)問內(nèi)的根本概念及其互相關(guān)系，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧，初步培育分析問題和解決問題的力量。

（三）進(jìn)行大綜合（包括理科綜合和學(xué)科內(nèi)綜合）復(fù)習(xí)訓(xùn)練，這一階段主要針對物理學(xué)科各個學(xué)問點(diǎn)間和理、化、生各學(xué)科之間學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是進(jìn)行重要概念及互相關(guān)系的辨析、重要規(guī)律的應(yīng)用，因此，在這一階段里，要求同學(xué)們進(jìn)一步總結(jié)解題的方法與技巧，培育分析和解決綜合、冗雜問題的力量。

二、復(fù)習(xí)方法

在制定好復(fù)習(xí)計劃后，就要選定科學(xué)的、合適本人詳細(xì)情況的復(fù)習(xí)方法，而且要依據(jù)不同的復(fù)習(xí)階段確定不同的復(fù)習(xí)方法：

（一）以章或相關(guān)章節(jié)為單元復(fù)習(xí)時，首先要求同學(xué)們自己分析、歸納本單元學(xué)問結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)一步充實(shí)、完好、使之系統(tǒng)化。其次，要對本單元的根本概念及其互相關(guān)系進(jìn)行辨析，對本單元的典型問題及其分析方法進(jìn)行有針對性的分析與歸納，并著重總結(jié)解題方法與技巧，然后對本章學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行針對性訓(xùn)練，但訓(xùn)練題不宜過多，應(yīng)精選訓(xùn)練題，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，最終要依據(jù)訓(xùn)練中和考試中顯現(xiàn)的問題進(jìn)行有針對性的分析和小結(jié)。

（二）本階段可依據(jù)各學(xué)問塊的特點(diǎn)，將有關(guān)內(nèi)容分為幾個專題，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，著重進(jìn)行思維方法與解題技巧的訓(xùn)練。

（三）本階段主要是訓(xùn)練學(xué)問的大綜合，較為冗雜問題的分析方法，并將整個物理學(xué)問分為幾個重要大專題，著重訓(xùn)練某些重要規(guī)律的應(yīng)用，或某些重要的解題方法。如：動能定理及其在解題中的應(yīng)用、交力做功問題的分析方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設(shè)法解題技巧等等。

本階段要突出訓(xùn)練同學(xué)們的思維力量、分析問題的力量。詳細(xì)方法有進(jìn)行一題多解、一題多變、多題一解等方法，在本階段要進(jìn)行大綜合模擬考的套題訓(xùn)練，試題要求在難度、掩蓋面上均接近高考或到達(dá)高考的要求。

三、處理好幾個關(guān)系

高考物理總復(fù)習(xí)中要處理好以下幾個關(guān)系：

（一）課本與復(fù)習(xí)材料的關(guān)系

目前，各種高考復(fù)習(xí)資料許多，往往會造成你以復(fù)習(xí)資料代替課本的現(xiàn)象，這是大錯特錯的，將會直接影響復(fù)習(xí)效果，因此，在復(fù)習(xí)備考時，應(yīng)以課本為本，充足發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用，并選擇合適本人詳細(xì)情況的復(fù)習(xí)料輔復(fù)習(xí)，有利于提高復(fù)習(xí)效果。

（二）點(diǎn)與面的關(guān)系

在高考復(fù)習(xí)備考時，既要抓住本學(xué)科的重要學(xué)問點(diǎn)，也要全面、系統(tǒng)、完好地復(fù)習(xí)全部必考的學(xué)問點(diǎn)，要做到重點(diǎn)突出、掩蓋面廣。只有這樣做，才能到達(dá)復(fù)習(xí)的效果。

（三）基礎(chǔ)與力量的關(guān)系

在高考總復(fù)習(xí)中，要處理好與力量的關(guān)系，特別是在第一階段的復(fù)習(xí)過程中，重點(diǎn)是復(fù)習(xí)根本概念、根本規(guī)律及其應(yīng)用，根本解題方法與技巧等基礎(chǔ)學(xué)問，只有在打好基礎(chǔ)的前提下，才能逐步提高自己的`分析問題和解決問題的力量，假如無視基礎(chǔ)學(xué)問，特地做難題、怪題，是達(dá)不到培育力量的目的的。

（1）強(qiáng)化信息遷移問題的訓(xùn)練，提高閱讀力量、理解力量和分析問題的力量。

信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過閱讀該信息去答復(fù)或解決一些物理問題，信息遷移問題著重考查同學(xué)臨場閱讀，提取信息和進(jìn)行信息加工、處理，以及敏捷運(yùn)動根本學(xué)問分析和解決問題的力量，如：給出有關(guān)磁懸浮列車的文字資料和圖片，要求同學(xué)通過閱讀資料，去答復(fù)和分析有關(guān)磁懸浮列車的問題。

（2）強(qiáng)化科技應(yīng)用問題的訓(xùn)練，提高運(yùn)用物理學(xué)問去分析和解決實(shí)際問題的力量?？萍紤?yīng)用問題一般都是運(yùn)用物理科學(xué)學(xué)問、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)中的實(shí)際問題。

（3）強(qiáng)化試驗(yàn)技能訓(xùn)練，提高試驗(yàn)力量。

物理是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理試驗(yàn)技能的訓(xùn)練是高考物理復(fù)習(xí)的重要組成部分，通過以下幾個方面的訓(xùn)練可以提高試驗(yàn)技能：

1、對根本儀器運(yùn)用的訓(xùn)練

物理試驗(yàn)要通過各種根本儀器來完成，因此，只有嫻熟把握各種根本儀器的構(gòu)造原理、運(yùn)用方法和留意事項，才能做好各種試驗(yàn)，并提高試驗(yàn)技能。

如：要把握各種電表、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、彈簧秤等儀器的原理、運(yùn)用方法和留意事項。

2、留意聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行操作的訓(xùn)練

物理試驗(yàn)中的試驗(yàn)操作技能是很重要的試驗(yàn)技能，強(qiáng)化這方面的訓(xùn)練，有助于提高試驗(yàn)技能。

3、強(qiáng)化物理試驗(yàn)思想、原理、方法與技巧的訓(xùn)練

物理試驗(yàn)思維、原理、方法與技巧是衡量同學(xué)試驗(yàn)力量的核心，如：伏安法測電阻試驗(yàn)中對試驗(yàn)條件的掌握方法（滑動變阻器的接法）試驗(yàn)誤差的掌握方法（電流表的內(nèi)、外接）作圖時對個別點(diǎn)的舍棄、圖線的“曲化直“（驗(yàn)證牛頓第二定律時畫圖象）等等，只有強(qiáng)化這方面的訓(xùn)練，才能提高試驗(yàn)力量。

4、強(qiáng)化設(shè)計性試驗(yàn)的訓(xùn)練，培育同學(xué)創(chuàng)新思維力量和試驗(yàn)力量

物理設(shè)計性試驗(yàn)，是要求同學(xué)依據(jù)給出的試驗(yàn)儀器，按要求設(shè)計出試驗(yàn)的原理、方法、步驟，最終得出試驗(yàn)結(jié)論：或只給出試驗(yàn)課題，由同學(xué)自選儀器、自己設(shè)計試驗(yàn)原理、方法與步驟，得出試驗(yàn)結(jié)論，這就要求同學(xué)具有較強(qiáng)的制造性思維力量和綜合分析力量及試驗(yàn)技能與技巧。

如：在電學(xué)試驗(yàn)中，要求測電源的電動勢和內(nèi)電阻，自己設(shè)計方案，自選器材進(jìn)行試驗(yàn)，看誰設(shè)計的方案多（有十幾種方案），哪種方案最正確通過這樣的訓(xùn)練，可培育創(chuàng)新思維力量和試驗(yàn)力量。

四、強(qiáng)化創(chuàng)新思維訓(xùn)練，提高創(chuàng)新思維力量

創(chuàng)新思維題是近幾年高考物理試題或理科綜合力量測試題中考查同學(xué)能否尋求獨(dú)特而新穎的，并具備社會價值的思維方法解決尚無先例的問題的力量，這些題大多數(shù)屬于開放性的實(shí)際應(yīng)用題，創(chuàng)新思維的主要成份是發(fā)散性思維和集中性思維。所謂發(fā)散性思維是一種不依常規(guī)，尋求盡可能多種多樣的答案的思維，它具有流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性的特點(diǎn)；而集中性思維則是依據(jù)已有的信息和各種想象，朝著問題解決的方向求得最正確方案和結(jié)果的思維操作過程，發(fā)散性思維以尋求解決問題的各種可能性為主，而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比擬出最優(yōu)的解決方案，兩者互相聯(lián)系，缺一不行。

總之，在高考物理復(fù)習(xí)中，強(qiáng)化上述幾個方面的訓(xùn)練，可培育創(chuàng)新思維力量，提高分析和解決問題的力量。綜上所述，要搞好高考總復(fù)習(xí)，肯定要有周密的計劃、科學(xué)的方法、得力的措施，只有這樣，才能取得高考的成功。

高三物理老師教學(xué)總結(jié)3

本學(xué)期我執(zhí)教物理X科課和二個班的物理綜合課，一個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，為了以后能在工作中揚(yáng)長避短，取得更好的成果，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，努力完成教學(xué)進(jìn)度。

二、強(qiáng)化高考研討，完成備考工作的科學(xué)性和實(shí)效性。

本學(xué)期，物理備課組活動時間除學(xué)校布置的星期一早上，高三物理備課組較還靈其它一些時間。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計、訓(xùn)練的布置等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討，確保教學(xué)工作正常開展。主要內(nèi)容分為兩部分：一是商討綜合科的教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)學(xué)問點(diǎn)和訓(xùn)練。二是針對物理課上的教學(xué)問題綻開研討，制定和按時調(diào)整對策，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一行動。另外，到外校取經(jīng)，借鑒外校老師的經(jīng)驗(yàn)，聽取他們對高考備考工作的看法和建議，力求效果明顯。三是多向老老師學(xué)習(xí)，多聽他們的課，學(xué)習(xí)他們的課堂組織學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思路，強(qiáng)化溝通，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)教學(xué)水平。四主動參與市、區(qū)的教研活動和高考備考會議，聽取市教研室教研員對20XX年廣州市各科高考成果的總結(jié)和試題分析以及第一階段的備考復(fù)習(xí)建議。

三、對對象生時時關(guān)注，不斷激勵。對學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，更要多給一點(diǎn)熱愛、多一點(diǎn)激勵、多一點(diǎn)微笑。

四、常常對同學(xué)進(jìn)行有針對性的心理輔導(dǎo)，讓他們遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)上的困擾，輕松迎戰(zhàn)高考。

五、構(gòu)建物理學(xué)科的學(xué)問結(jié)構(gòu)，把握各部分物理學(xué)問的重點(diǎn)、難點(diǎn)

物理學(xué)科學(xué)問主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。

力學(xué)是基礎(chǔ)，電學(xué)與熱學(xué)中的很多冗雜問題都是與力學(xué)相結(jié)合的，因此肯定要嫻熟把握力學(xué)中的根本概念和根本規(guī)律，以便在冗雜問題中敏捷應(yīng)用。力學(xué)可分為靜力學(xué)、運(yùn)動學(xué)、動力學(xué)以及振動和波。

靜力學(xué)的核心是質(zhì)點(diǎn)平衡，只要選擇恰當(dāng)?shù)奈矬w，認(rèn)真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。一般來說三力平衡用合成，畫好力的合成的平行四邊形后，選定半個四邊形——三角形，進(jìn)行解三角形的數(shù)學(xué)工作就行了。

運(yùn)動學(xué)的核心是根本概念和幾種特別運(yùn)動。根本概念中，要區(qū)分位移與路程，速度與速率，速度、速度改變與加速度。幾種運(yùn)動中，最簡潔的是勻變速直線運(yùn)動，用勻變速直線運(yùn)動的公式可直接解決；稍冗雜的是勻變速曲線運(yùn)動，只要將運(yùn)動正交分解為兩個勻變速直線運(yùn)動后，再運(yùn)用勻變速公式即可。對于勻速圓周運(yùn)動，要明白，它既不是勻速運(yùn)動（速度方向不斷轉(zhuǎn)變），也不是勻變速運(yùn)動（加速度方向不斷改變），解決它要用圓周運(yùn)動的根本公式。

力學(xué)中最為冗雜的是動力學(xué)部分，但是只要清晰動力學(xué)的3對主要沖突：力與加速度、沖量與動量改變和功與能量改變，并在解決問題時選擇恰當(dāng)途徑，很多問題可比擬快捷地解決。一般來說，某一時辰的問題，只能用牛頓第二定律（力與加速度的關(guān)系）來解決。對于一個過程而言，若觸及時間可用動量定理；若觸及位移可用功能關(guān)系；若這個過程中的力是恒力，那么還可用牛頓第二定律加勻變速直線運(yùn)動的公式來解決。但是這種方法，要觸及過程中每一階段的物理量，計算起來相對麻煩。假如能用動量定理或機(jī)械能守恒來解就會便利得多，由于這是兩個守恒定律，假如只關(guān)懷過程的初末狀態(tài)，就不必求解過程中的各個詳情。那么在什么情況下才能用上述兩個定律呢只要體系所受合外力為零（該條件可放寬為：外力的沖量遠(yuǎn)小于內(nèi)力的沖量）時，體系總動量守恒；若體系在某一方向所受合外力為零，那么體系在這一方向上的動量守恒。

振動和波這一部分是建立在運(yùn)動學(xué)和動力學(xué)基礎(chǔ)之上的，只不過參加了振動與波的一些特性，例如運(yùn)動的周期性（解題時要留意通解，即符合要求的答案有多個），再如波的干預(yù)和衍射現(xiàn)象等等。

熱學(xué)有兩大部分，分子運(yùn)動論和氣體性質(zhì)。對于分子運(yùn)動論，假如去為每條理論查找試驗(yàn)基礎(chǔ)，那么書上的各學(xué)問點(diǎn)自然就把握了；熱力學(xué)第肯定律：外界對氣體做功W與氣體所吸熱量Q之和等于氣體的內(nèi)能增量腅。其次，V與W有關(guān)系，若氣體體積V增加，氣體必對外做功；理想氣體溫度T與內(nèi)能E有關(guān)，若理想氣體溫度上升，其分子平均平動動能必增大，而理想氣體分子間無互相作用，因此分子勢能不變，所以其體內(nèi)能E必增大。這6個物理量的關(guān)系清晰了，熱學(xué)本身的問題就解決了。至于熱學(xué)和力學(xué)的綜合問題，以力學(xué)為基礎(chǔ)，將氣體壓力F用氣體壓強(qiáng)P和受力面積S表示，即，F(xiàn)=PS。這部分是選考的內(nèi)容，考慮到我們的同學(xué)力量有限，放棄了對這部分學(xué)問的復(fù)習(xí)。

電學(xué)是物理學(xué)中的另一大部分，可分為：靜電、恒定電流、電與磁、溝通電和電磁振蕩、電磁波5部分。

靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比擬抽象，但是電荷在電場中受力和能量改變是比擬詳細(xì)的，因此，引入電場強(qiáng)度（從電荷受力角度）和電勢（從能量角度）描寫電場，這樣電場就可以和力學(xué)中的重力場（引力場）來類比學(xué)習(xí)了。但大家要留意，質(zhì)點(diǎn)間是互相吸引的萬有引力，而點(diǎn)電荷間有吸引力也有排斥力；關(guān)于電勢能完全可以與重力勢能比照：電場力做多少正功電勢能就削減多少。為了使電場更加形象化，還人為參加了描述電場的圖線——電場線和等勢面，假如能嫻熟把握這兩種圖線的性質(zhì)，可以幫忙你形象理解電場的性質(zhì)。

場中物包括在電場中運(yùn)動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導(dǎo)體。對于前者，可以完全按力學(xué)方法來處理，只是在粒子所受的各種機(jī)械力之外加上電場力罷了。對于后者要把握兩個有效的方法：畫電場線和推斷電勢。

恒定電流部分的核心是5個根本概念（電動勢、電流、電壓、電阻與功率）和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關(guān)系。特別強(qiáng)調(diào)的是，根本概念中要著重理解電動勢，明白它是描述電源做功力量的物理量，它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負(fù)極推至正極所做的功。對于功率肯定要區(qū)分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時才相等。歐姆定律的理解來源于功能關(guān)系，運(yùn)用時肯定要留意適用條件。

電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要把握這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向，這一部分的主要沖突就抓住了。這一部分的難點(diǎn)在于因果改變是互動的，甲物理量的改變會引起乙物理量的改變，而乙反過來又影響甲，這一改變了的甲連續(xù)影響乙……這樣周而復(fù)始。

溝通電這一部分要特別留意變壓器的原副線圈的`電壓、電流、電功率的因果關(guān)系，對于已經(jīng)制作好的變壓器，原線圈的電壓確定副線圈的電壓（電壓在答應(yīng)范圍內(nèi)改變），而副線圈的電流和功率確定原線圈的電流和功率。

電磁振蕩、電磁波部分的難點(diǎn)在于LC振蕩回路中的各物理量改變，只要弄清電感線圈和電容的性質(zhì)，明確物理過程，把握各物理量的改變規(guī)律，問題就不難解決。

在物理學(xué)科內(nèi)，電學(xué)與力學(xué)結(jié)合最緊密、最冗雜的題目往往是力電綜合題，但運(yùn)用的根本規(guī)律主要是力學(xué)部分的，只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場力、磁場力（安培力或洛侖茲力），大家要特別留意磁場力，它會隨物體運(yùn)動情況的轉(zhuǎn)變而改變的。

六、高三復(fù)習(xí)策略

1、全面復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)，降低難度，以不變應(yīng)萬變。高三復(fù)習(xí)要設(shè)法落實(shí)每一學(xué)問點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)科雙基，只有強(qiáng)化雙基才談得上力量，談得上多元目標(biāo)。由于時間緊，帶著同學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)重在概念、理論的剖析上，側(cè)重在核心和主干學(xué)問的基礎(chǔ)上，落實(shí)每一個學(xué)問點(diǎn)。

2、指導(dǎo)同學(xué)，學(xué)會復(fù)習(xí)，提高力量。同學(xué)應(yīng)自覺編織學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強(qiáng)化用已學(xué)學(xué)問解決未學(xué)問題，再進(jìn)一步提高到用新學(xué)學(xué)問解決未學(xué)問題。理綜物理考試雖然考查得比擬基礎(chǔ)，但題目比擬新，根本上是沒有做過的原題，故同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握總結(jié)、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學(xué)習(xí)方法，將學(xué)問轉(zhuǎn)化為力量。

3、創(chuàng)新、質(zhì)疑，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化試驗(yàn)。建議在高三復(fù)習(xí)階段重做高中階段已做過的重要試驗(yàn)，開放試驗(yàn)室，但不要簡潔重復(fù)。要求同學(xué)用新視角重新觀看已做過的試驗(yàn)，要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，同時要求在試驗(yàn)中做到“一個了解、五個會”。即了解試驗(yàn)?zāi)康?、步驟和原理；會掌握條件（掌握變量）會運(yùn)用儀器、會觀看分析、會解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論，并會依據(jù)原理設(shè)計簡潔的試驗(yàn)方案。以試驗(yàn)帶復(fù)習(xí)，設(shè)計新的試驗(yàn)。進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，明確認(rèn)識結(jié)論、過程和質(zhì)疑三要素，為進(jìn)一步培育同學(xué)科學(xué)精神打下基礎(chǔ)。學(xué)會正確、簡練地表述試驗(yàn)現(xiàn)象、試驗(yàn)過程和結(jié)論，特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀看、思索、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會問題，學(xué)會學(xué)問的應(yīng)用。

4、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真審題，削減失分。例如計量單位標(biāo)準(zhǔn)、試驗(yàn)操作標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科用語標(biāo)準(zhǔn)和解題格式標(biāo)準(zhǔn)。一學(xué)期勿勿而過，一份耕耘一份收獲。

在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，相信以后我們物理備課組的教學(xué)工作肯定會更上一層樓。

高三物理老師教學(xué)總結(jié)4

本學(xué)年我擔(dān)任高三321、322班物理教學(xué)工作，在這學(xué)年度我結(jié)合同學(xué)實(shí)際，扎扎實(shí)實(shí)地工作，使教學(xué)工作有計劃、有步驟地開展?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、復(fù)習(xí)策略

1、全面復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)，降低難度，以不變應(yīng)萬變。留意落實(shí)每一學(xué)問點(diǎn)，不留學(xué)問缺漏。強(qiáng)化雙基，只有強(qiáng)化雙基才談得上力量。側(cè)重在核心和主干學(xué)問的基礎(chǔ)上，落實(shí)每一個學(xué)問點(diǎn)。

2、指導(dǎo)同學(xué)，學(xué)會復(fù)習(xí)，提高力量。指導(dǎo)同學(xué)編織學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強(qiáng)化用已學(xué)學(xué)問解決未學(xué)問題，再進(jìn)一步提高到用新學(xué)學(xué)問解決未學(xué)問題。

3、強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化試驗(yàn)。以試驗(yàn)帶復(fù)習(xí)，設(shè)計新的試驗(yàn)。要求同學(xué)用新視角重新端詳已做過的根本試驗(yàn)，要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，以求正確領(lǐng)悟創(chuàng)新試驗(yàn)題的意圖。

4、認(rèn)真審題，標(biāo)準(zhǔn)答題，削減失分。如：計量單位標(biāo)準(zhǔn)、試驗(yàn)操作（表述）標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科用語標(biāo)準(zhǔn)和解題格式標(biāo)準(zhǔn)。5、合理布置復(fù)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，選擇適宜的教法

在第一輪復(fù)習(xí)中，根本上按教材挨次，根據(jù)考試大綱掃描全部的學(xué)問點(diǎn)，不存在重不重要的、會不會考的部分，以免形成學(xué)問的缺漏。課堂上以問題——學(xué)問點(diǎn)——典型題為主線，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)。以一個學(xué)問點(diǎn)為中心盡量聯(lián)系與此有關(guān)的學(xué)問點(diǎn)，并使它們有機(jī)地連成一體。注意二級結(jié)論的記憶和應(yīng)用。實(shí)行同學(xué)自主復(fù)習(xí)總結(jié)、商量，老師點(diǎn)評、訂正、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)等方法，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)習(xí)愛好。

第二輪復(fù)習(xí)通過專題復(fù)習(xí)強(qiáng)化同學(xué)學(xué)科內(nèi)的綜合力量，幫忙同學(xué)構(gòu)建學(xué)問體系，同時，通過肯定數(shù)量的典型習(xí)題，訓(xùn)練同學(xué)運(yùn)用學(xué)問、提煉解題規(guī)律、培育機(jī)敏的思維及綜合分析力量。強(qiáng)化小題訓(xùn)練，當(dāng)堂考當(dāng)堂講評，訓(xùn)練同學(xué)的解題技巧和答題速度，課后不留或少留作業(yè)，留出更多的時間讓同學(xué)自己支配，進(jìn)行歸納總結(jié)。針對我校同學(xué)的'實(shí)際情況，帶電粒子在磁場、復(fù)合場中的運(yùn)動恰當(dāng)少講。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n

認(rèn)真?zhèn)湔n，是做好教學(xué)工作的前提條件。依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況，把冗雜的內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)變整合，取其精華，有取有舍；研討教法，突破重難點(diǎn)。

1、關(guān)注教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的改變。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比擬，如今運(yùn)用的教材和課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了微小的改變，如內(nèi)容的調(diào)整，學(xué)問的傳授過程浸透了科學(xué)思想和科學(xué)方法。這些改變將表達(dá)在高考命題中，熟識這些改變，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度、增加復(fù)習(xí)的目的性。

2、熟識考試大綱。深化研討考綱，尤其是考綱中改變的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查力量的層次要求等。在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增加目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

3、研討高考物理試題?？v觀每年的高考物理試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，一直保持穩(wěn)中有變的原則，以指導(dǎo)顧客復(fù)習(xí)；又可以提高自己的業(yè)務(wù)水平，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

三、講究教學(xué)方法

在教學(xué)中，盡量創(chuàng)立一個寬松的環(huán)境，讓同學(xué)在老師、集風(fēng)光前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)，活潑課堂氣氛，增加師生的互動與溝通。盡量精講，節(jié)約出時間給同學(xué)精練，讓同學(xué)在課堂上當(dāng)場把握，減輕同學(xué)的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)同學(xué)提高上課效率。另外，適時地設(shè)計一些問題讓同學(xué)商量，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進(jìn)式教學(xué)。

四、認(rèn)真按時批改作業(yè)

為了教學(xué)中的層次性和針對性，堅持認(rèn)真批改作業(yè)，堅持全批，盡量做到面批。分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況按時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。訓(xùn)練需要有肯定的反復(fù)以求嫻熟把握。

五、認(rèn)真輔導(dǎo)

堅持利用課余時間和晚下班時間耐煩輔導(dǎo)各類同學(xué)，了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)狀況，按時賜予幫忙，激勵他們不斷進(jìn)步。

六、反思

1、選考內(nèi)容（物理3—5）新課教學(xué)時進(jìn)度過快，同學(xué)對教材內(nèi)容認(rèn)識不深、理解不透，復(fù)習(xí)效果欠佳。

2、小題訓(xùn)練題過多，使同學(xué)陷于題海戰(zhàn)術(shù)。二輪復(fù)習(xí)時考試過多，同學(xué)疲于應(yīng)付考試，無力消化穩(wěn)固課堂內(nèi)容，當(dāng)然談不上歸納總結(jié)提高?？荚嚒⒅v評沖淡了主干學(xué)問的整體性和連續(xù)性。

3、二輪復(fù)習(xí)時對尖子生的指導(dǎo)不夠細(xì)致。

4、連續(xù)強(qiáng)化物理思想、方法的教學(xué)以及物理試驗(yàn)的教學(xué)，連續(xù)強(qiáng)化圖形、圖像、數(shù)形結(jié)合的應(yīng)用的教學(xué)。

5、連續(xù)強(qiáng)化二級結(jié)論的記憶和應(yīng)用，提高選擇題的解題速度。嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)答題。

6、在讀題審題、抓關(guān)鍵語句、建立物理模型訓(xùn)練同學(xué)，瞄準(zhǔn)中低擋題，穩(wěn)打穩(wěn)扎。

高三物理老師教學(xué)總結(jié)5

當(dāng)高三同學(xué)的時分，總是感覺日子過得很慢，仿佛遙遙無期；做高三老師的時分，卻感覺日子過得很快，感覺還有許多東西要囑咐同學(xué)，可是他們已經(jīng)走上考場了?；厥组g，我已經(jīng)做了兩年的高三物理教學(xué)工作，盡管教學(xué)內(nèi)容是相像的，但是由于對象的轉(zhuǎn)變，于是這一年的教學(xué)工作就與上一次有了許多的不同，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1、事先制訂合理的階段性復(fù)習(xí)計劃

俗話說：不打無準(zhǔn)備之仗。高三的復(fù)習(xí)工作更是需要事先有一個細(xì)心、精確、合理的布置，在此基礎(chǔ)上有條不紊地進(jìn)行教學(xué)復(fù)習(xí)工作，這是能夠取得復(fù)習(xí)勝利的首要必備條件。于是，在剛進(jìn)入高三學(xué)期的時分，我就針對這屆同學(xué)的實(shí)際情況制定了合理的階段性復(fù)習(xí)計劃和階段性要到達(dá)的預(yù)期目標(biāo)。我們整個高三的復(fù)習(xí)工作就是嚴(yán)格根據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行的，這也為我們高三工作的順當(dāng)進(jìn)行做好了指導(dǎo)性的`工作。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)，做實(shí)一輪復(fù)習(xí)

物理要想答高分，沒有扎實(shí)得根本功是肯定不行的，所以第一輪復(fù)習(xí)對于同學(xué)來說就顯得尤其重要，第一輪復(fù)習(xí)的勝利才會取得最終的成功，于是就需要老師實(shí)行合適同學(xué)的方法進(jìn)行授課。在復(fù)習(xí)時，老師先給出復(fù)習(xí)思路，復(fù)習(xí)內(nèi)容，將要復(fù)習(xí)的內(nèi)容細(xì)分成幾個模塊，不一下子給同學(xué)太多內(nèi)容，否則難度太大，會打擊他學(xué)習(xí)的主動性。老師將高考考點(diǎn)告知同學(xué)，然后同學(xué)依據(jù)老師的提示，從教材中找詳

細(xì)的學(xué)問內(nèi)容，最終形成學(xué)問體系。這么做雖然占用了大量的課堂時間，但是同學(xué)卻熟識了教材，有利于同學(xué)接受學(xué)問，提高課堂教學(xué)效率。同學(xué)整理完學(xué)問體系再在展現(xiàn)臺上展現(xiàn)，老師依據(jù)同學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)問上的補(bǔ)充，到達(dá)同學(xué)熟識教材以及聯(lián)系生活的目的。

3、多授之以“漁”

4、提高訓(xùn)練質(zhì)量，按時講評糾錯

訓(xùn)練是教學(xué)過程中不行缺少的重要環(huán)節(jié)，訓(xùn)練必需敏捷多樣，留意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和思維主動性。訓(xùn)練內(nèi)容更注意層次性、過度性。訓(xùn)練講求過度，既有肯定的難度、深度，也有肯定的敏捷性。講評時，不僅告知同學(xué)答案，更重要的是指點(diǎn)問題癥結(jié)，啟迪答題思路，從而起到加深理解，培育力量的作用。講評后要求同學(xué)對訓(xùn)練進(jìn)行再思索，逐步深化、穩(wěn)固。這也要求老師要認(rèn)真組織訂正錯誤工作，幫忙同學(xué)分析錯誤原因，建立錯誤試題本，盡量做到少犯同類的錯誤。

5、做好輔導(dǎo)答疑工作，彌補(bǔ)課堂上的漏洞

課后的輔導(dǎo)答疑工作就是要解決部分學(xué)困生聽不懂和部分好同學(xué)吃不飽的問題，因此，老師在輔導(dǎo)的過程中要做到一視同仁，耐煩解答，讓學(xué)困生有學(xué)習(xí)的動力，感覺老師并沒有由于他聽不懂而厭煩他；讓好同學(xué)有優(yōu)越感，覺得自己比別的同學(xué)又多學(xué)到了學(xué)問，從而更加給自己添加砝碼努力學(xué)習(xí)。

二、存在的缺乏

由于是第二年帶高三，許多東西就沿用了從前的一些做法，可是同學(xué)是不同的就確定了同樣的內(nèi)容在他身上并不適用，于是就沒有起到應(yīng)有的效果。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)的方法有欠缺

由于同學(xué)的基礎(chǔ)很差，所以在一輪復(fù)習(xí)的過程中要強(qiáng)化夯實(shí)基礎(chǔ)的重要性。

2、對同學(xué)缺少“逼、壓、跟”的看法

老師的許多想法是好的，可是為什么沒有一個令人滿意的結(jié)果，原因就在于有貫徹卻沒有落實(shí)。例如對同學(xué)作業(yè)的完成情況，對學(xué)問歸納整理的效果檢查方面，老師和同學(xué)缺乏較真的看法，沒有緊跟的意識，于是同學(xué)也就和老師打起了“太極”，得過且過，致使后進(jìn)生越落越遠(yuǎn)，班級兩極分化的現(xiàn)象嚴(yán)峻，最終也制約了班級整體成果的提高。

總結(jié)反思是為了今后更好的發(fā)展，高三是很錘煉人的，由于有壓力才會有前進(jìn)的動力，由于有目標(biāo)所以就有了一直向前的干勁和沖勁。在教學(xué)的道路上我需要做的和學(xué)習(xí)的東西還有許多，但是高三的教學(xué)肯定是一個讓老師快速成長和進(jìn)步的好舞臺，前提是你要做好你自己。

高三物理老師教學(xué)總結(jié)6

高三下學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)任高三班級（1）班物理教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動與班主任團(tuán)結(jié)合作，結(jié)合本班的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié)：

一、認(rèn)真鉆研教材，明確指導(dǎo)思