流通中的行銷教學(xué)課件

流通中的行銷教育訓(xùn)練2000.8流通中的行銷流通中的行銷教育訓(xùn)練2000.8學(xué)習(xí)重視:通路策略和現(xiàn)代通路發(fā)展癱了解:現(xiàn)代零售業(yè)對產(chǎn)品行銷的多重影響力癱樹立觀念:通路行銷核心目的是了解現(xiàn)代通路的特點(diǎn)和需求,運(yùn)用通路資源為產(chǎn)品行銷做貢獻(xiàn)。農(nóng)村高中學(xué)生指的是各區(qū)縣鎮(zhèn)上高中學(xué)校的學(xué)生，他們絕大多數(shù)來自附近的農(nóng)村。農(nóng)村高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，可以說他們是初中學(xué)習(xí)競爭的失敗者。他們的進(jìn)校分?jǐn)?shù)線是在一般城市高中學(xué)生錄取分?jǐn)?shù)以下，就讀農(nóng)村高中班是他們的無奈選擇。進(jìn)入學(xué)校后，許多學(xué)校又分實(shí)驗(yàn)班和平行班，平行班學(xué)生英語成績更差。競爭的失敗，社會的偏見和學(xué)生自己心理的偏頗，構(gòu)成了農(nóng)村高中學(xué)生的學(xué)習(xí)的失意。同時，農(nóng)村高中學(xué)生還存在以下幾個問題：一是學(xué)習(xí)意識差。近半學(xué)生沒有利用課余時間讀背英語的意識和習(xí)慣；僅有極少數(shù)的學(xué)生經(jīng)常利用課余時間練習(xí)聽、說英語；超過半數(shù)的學(xué)生在日常生活中基本不碰英語。二是學(xué)習(xí)方式單一。大多數(shù)的學(xué)生傾向教師講解學(xué)生聽說，教師提問學(xué)生作答的接受式教學(xué)，自主性學(xué)習(xí)意識嚴(yán)重缺失，學(xué)習(xí)方式陳舊單調(diào)。三是學(xué)習(xí)自卑。不少學(xué)生表示，因?yàn)榛A(chǔ)太差，已沒感覺了，甚至對整個學(xué)習(xí)也麻木了。針對此現(xiàn)象，本人根據(jù)自身教學(xué)英語的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，希望能解決這些問題。一、熟記單詞、短語記憶的方法很多，可以根據(jù)讀音記單詞；有的可以使用趣味記憶（如lielay：規(guī)則的說謊lieliedlied，不規(guī)則的躺lielaylain，躺過就下蛋l(fā)ay，下蛋不規(guī)則laylaidlaid）；可以在閱讀中記單詞；還可采用同義詞、同義詞組記憶法：如lookafter，takecareof；有的則要死記硬背……根據(jù)艾賓浩斯記憶曲線遺忘臨界點(diǎn)可以制定這樣的記憶方法：第一天記新詞兩遍，第二天記一遍，隔一天記一遍，隔三天記一遍，隔一周記一遍，隔一個月記一遍，這樣才能永久記憶。短語記憶十分重要，尤其短語動詞，記住后，在其前加上主語，其后加上賓語，注意時態(tài)，就構(gòu)成了一個完整的句子。如“他對這出戲評價很高”，在短語thinkhighlyof前加上he，其后加上theplay，think變?yōu)檫^去時，Hethoughthighlyoftheplay.二、?力訓(xùn)練聽力訓(xùn)練旨在提高學(xué)生聽的能力，培養(yǎng)學(xué)生語感，擺脫中國式英語的一個重要途徑。1.聽力訓(xùn)練貴在堅(jiān)持，從簡單的詞、詞組到完整的句子，再到一篇完整的文章，由淺入深，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。2.在進(jìn)行聽力測試時，聽前一定要閱讀題及選項(xiàng)，推斷其內(nèi)容，聽時要抓住材料中的信息詞和要點(diǎn)，抓住短文大概意思。三、課堂教學(xué)藝術(shù)及學(xué)生學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)1.學(xué)生上課要認(rèn)真聽講，做好筆記，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)。有科學(xué)家做過一個實(shí)驗(yàn)：聽一個講座，作筆記的人能完全記下演講者所講內(nèi)容，如果遺忘，再看一下筆記，對所講的內(nèi)容全部掌握；沒有作筆記的人，當(dāng)時能記得所講內(nèi)容，走出演講廳就會忘掉10%，回到家就忘掉20%，第二天就再忘記50%，他幾乎不記得演講者所講的內(nèi)容了。所以作筆記十分重要，它可以幫助我們找回忘掉的東西。2.教師要注意上課的藝術(shù)，提高課堂氣氛。課堂氣氛越活跌，學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣就越濃。老師可以在課堂中引入競爭教學(xué)法，讓學(xué)生之間爭相答題或提問；也可以利用多媒體提高學(xué)生興趣；也可以適時地用英語講些涉及課文的有趣故事……教學(xué)方法和方式要靈活多變，這樣才能吸引學(xué)生眼球，提高他們學(xué)習(xí)興趣。3.學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)綜合運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式，使各種學(xué)習(xí)方式之間互相促進(jìn)，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個性選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，使自己的學(xué)習(xí)真正成為在教師指導(dǎo)下的富有成效和個性的學(xué)習(xí)，這樣才能真正達(dá)到變革學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。4.認(rèn)真完成作業(yè)，并對錯誤加以糾正，典型的要記在專門的糾錯筆記本上。中關(guān)村的名言：“Encouragingpioneeringworkandacceptingfailure”――偉大的科學(xué)成就是多年失敗的結(jié)果。要敢于犯錯，并要接受錯誤。沒有誰在學(xué)習(xí)工作中不出錯的，只是每個人處理方法不同。將錯的、有代表性的錯題記在專門的筆記本上，并常看一看。6.掌握簡單句的五種句型，由淺入深提高寫作能力。英語中一切句子都是由簡單句組成的。復(fù)雜句中各從句都是簡單句，只要掌握了簡單句，一切句子就都可以破譯了。Thereasonwhyhewaslateforschoolwasthathedidn’tcatchthebus.在這個句子中，主句是Thereasonwasthathedidn’tcatchthebus，whyhewaslateforschool是定語從句，thathedidn’tcatchthebus是表語從句。這個句子就拆分成了幾個簡單句。（1）簡單句五種句型：主語+謂語：Iwork.主語+謂語+賓語：IstudyChinese.主語+系動詞+表語：Iamastudent.主語+謂語+間賓+直賓：Igavehimabook.或主語+謂語+直賓+to/for+間賓：Igaveabooktohim.Herfatherboughtabookforher.主語+謂語+賓語+賓補(bǔ)語：Ifoundhimhonest.（2）化整為零的極木英語造句法。同學(xué)們可以試著把一個長句子分成許多簡單的句子來進(jìn)行造句。如：這項(xiàng)計劃為來自印度及國外的研究者們提供了研究保護(hù)區(qū)內(nèi)老虎的機(jī)會。這句話是什么意思呢，印度有印度虎，快瀕臨滅絕了。印度政府為了挽救老虎，制定了一個辦法，開辟了一個印度虎的保護(hù)區(qū)，允許各國科學(xué)家來研究保護(hù)區(qū)內(nèi)的老虎，以找到保護(hù)老虎的好辦法。乍一看這個長句子，把它翻譯成英語簡直是不敢想的事?？芍灰屑?xì)分析，上面這個句子中的單詞其實(shí)都不難，都是在高中甚至初中就學(xué)過的單詞，但如何翻譯這個句子就難了。首先，把以下五個小零件翻譯出來，它們是：第一個零件：這項(xiàng)計劃提供機(jī)會，Thisplanprovidedopportunities.第二個零件：為研究者，forresearchers.第三個零件：從印度和外國來的，fromIndiaandabroad.第四個零件：研究老虎，tostudytigers.第五個零件：在保護(hù)區(qū)里，inthereserves.這個句子就是由這五個小零件連接起來組成的。如果知道了英語句子的標(biāo)準(zhǔn)件，就造什么句子都不難了。把上面的5個零件順序連接起來，那就是：ThisplanprovidedopportunitiesforresearchersfromIndiaandabroadtostudytigersinthereserves.化整?榱悖?化復(fù)雜為簡單，再難的英語句子也成了“紙老虎”。7.加強(qiáng)口語練習(xí)。在鄉(xiāng)村中學(xué)，沒有學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，幾乎沒有人在課后說英語，只靠課堂上一點(diǎn)練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。同學(xué)們要自己創(chuàng)造環(huán)境，堅(jiān)持晨讀，同桌進(jìn)行對話練習(xí)，也可以采用look-read方式進(jìn)行，先把要讀的句子看一遍，不看書把這句說出來，下一句重復(fù)這種方法，這樣慢慢就能提高自己的口語能力，也能練習(xí)句子結(jié)構(gòu)。逐漸就可以放開書本進(jìn)行練習(xí)。8.適時創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)英語氣氛。利用校園廣播和電視手段，學(xué)生聽聽英語歌曲，收聽簡明易懂的英語故事，適當(dāng)安排觀看原版英文電影；開設(shè)一些英語角，舉辦一些英語講座或英語學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班，開展幾次英語競賽，開設(shè)幾場英語才藝表演，如英文歌曲演唱，英語小品演出等。四、結(jié)束語英語學(xué)習(xí)是一個長期的過程，堅(jiān)持，忍耐，自信和毅力都是很重要的。要學(xué)好英語需要學(xué)校，老師，學(xué)生，以及家庭的相互支持與配合，要營造良好氣氛，創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生信心，并能夠長期按以上方法進(jìn)行教學(xué)、學(xué)習(xí)，同學(xué)們就會對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語并不十分困難，堅(jiān)持下來，學(xué)習(xí)能力提高了，成績也就提高了。在教學(xué)中，困擾著我們一個問題：課堂上大部分同學(xué)不動腦筋，讀書也不思考。特別是一些學(xué)困學(xué)生常常是課堂的局外人。針對這種現(xiàn)象，在教學(xué)中，我在課堂閱讀教學(xué)中進(jìn)行分層教學(xué)探究學(xué)習(xí)嘗試。感覺這種教學(xué)與學(xué)法很大限度的提高了課堂的效率，充分調(diào)動了不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激活了每個層次學(xué)生的思維。一、理論指導(dǎo)學(xué)法分析分層教學(xué)理論的理論基礎(chǔ)為布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論。當(dāng)代美國著名心理學(xué)家、教育家布盧姆提出的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：“只要在提供恰當(dāng)?shù)牟牧虾瓦M(jìn)行教學(xué)的同時給每個學(xué)生提供適度的幫助和充分的時間，幾乎所有的學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)或達(dá)到規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。”另外“教學(xué)過程最優(yōu)化”理論認(rèn)為，對學(xué)生進(jìn)行區(qū)別教學(xué)是教學(xué)過程最優(yōu)化的一個重要辦法，為此，必須把全班的、小組的和個別的教學(xué)形式最優(yōu)地結(jié)合起來。區(qū)別教學(xué)決不是簡化教學(xué)內(nèi)容，而是對學(xué)生進(jìn)行有區(qū)別的幫助。依據(jù)這兩個理論，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中逐步發(fā)展起來的分層教學(xué)思想，在保證學(xué)校教學(xué)效益的基礎(chǔ)上克服了班級授課制的某些固有的不足，為學(xué)校教學(xué)改革提供了新的思路。而分層教學(xué)探究學(xué)習(xí)就是在分層教學(xué)實(shí)踐中，我的課堂閱讀教學(xué)探索的結(jié)果。分層教學(xué)探究學(xué)習(xí)的探究體現(xiàn)在自主思考和展示階段的各組之間的探討。二、快樂學(xué)習(xí)引領(lǐng)學(xué)法指導(dǎo)心理學(xué)家研究表明。學(xué)生在快樂民主寬松的環(huán)境中能最有效的接受任務(wù)，完成任務(wù)。所以在學(xué)生分層分組學(xué)習(xí)時，要讓學(xué)生從思想上接受這種學(xué)習(xí)方法。分層教學(xué)探究學(xué)習(xí)有何益處呢，這是要在教學(xué)前讓學(xué)生明白的。目的有兩個，一個是打消按層次分小組給低層次學(xué)生帶來的消極思想。一個是讓學(xué)生樂于接受這種學(xué)習(xí)方法。我就打比方來說明這種教學(xué)方法?！跋裎覀兩洗蔚某莼顒?，我提前把咱把學(xué)生分成10組，4人一組，其他8人負(fù)責(zé)收草和運(yùn)草工作。10組的同學(xué)，每一組負(fù)責(zé)我劃定的一塊小長方形草地。于是，我們在20分鐘之后，高效完成任務(wù)。一些班級用的時間多，任務(wù)還完成的不夠細(xì)致。試想，如果當(dāng)我們當(dāng)時不分組，不劃分任務(wù)，到了操場之后，就會無從下手，甚至?xí)幷摬恍?，或者互相推諉不干活。相比之下，合作帶給我們的是少時高效，帶給我們的是愉悅舒暢。那么，我們就來體驗(yàn)一下合作探究學(xué)習(xí)吧，無論你分到的是什么學(xué)習(xí)內(nèi)容，都是對你的挑戰(zhàn)，我相信，你在挑戰(zhàn)成功之后，還有能力明白其他組學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就像剛處完草之后，環(huán)顧四周看到光潔的操場時那種舒暢的感覺?！比?、合理分層探究學(xué)習(xí)在這里學(xué)生的分層應(yīng)該是隱性分層，分層依據(jù)是學(xué)生的平常測試成績，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度，行為習(xí)慣等。分層后再依據(jù)教學(xué)內(nèi)容分小組。原則上同一層的學(xué)生為一組。有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)的分配。下面是我在進(jìn)行分層合作探究教學(xué)中的一個案例。我結(jié)合案例進(jìn)行分析?！洞壕啤返慕虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是1.理解細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)文章主題的作用。2.理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。3.體會琦君散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、寫人傳神、文筆流暢的特點(diǎn)。根據(jù)《春酒》的教學(xué)重難點(diǎn)，我和學(xué)生采用分層合作探究學(xué)習(xí)的方法突破重難點(diǎn)。因?yàn)?，突破難點(diǎn)時，我設(shè)計了三個問題，帶上小問題應(yīng)該是六個。所以我就把學(xué)生按層次分為六小組。根據(jù)問題的難易具體設(shè)計如下：整體感知文章作者不僅寫作者對春酒的懷念，還寫了他對母親的懷念，對故鄉(xiāng)的思念之后。下面，我們就通過一個活動，來體會一下作者怎樣通過春酒抒發(fā)她的思想情懷，品味一下她傳神的細(xì)節(jié)描寫。小黑板顯示各組學(xué)習(xí)內(nèi)容：（1）作者在文中敘述了兒時在故鄉(xiāng)的哪幾件事？這些事都是作者家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，你喜歡這兒的風(fēng)俗嗎？為什么？（C小組學(xué)習(xí)）設(shè)計理念：這個問題屬于概括性較強(qiáng)的問題，有一定難度。適合中等偏上學(xué)生思考。板書小結(jié)：過新年喝春酒喝會酒――風(fēng)俗美（在學(xué)生總結(jié)這三件事時，我引導(dǎo)學(xué)生找到三件事之間的過渡句，體會琦君散文的結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的特點(diǎn)。）（2）在這幾件事中出現(xiàn)了哪些人物？（E小組學(xué)）設(shè)計理念：問題簡單適合最后一層學(xué)生學(xué)習(xí)。板書小結(jié)：母親“我”阿標(biāo)叔鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親（3）作者用一些細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物，描寫風(fēng)俗。請你找出來，并談?wù)勥@些細(xì)節(jié)描寫有什么作用？1.母親（A小組）設(shè)計理念：細(xì)節(jié)描寫較難找，找到后又難于言說作用。（1）“補(bǔ)氣、健脾、明目的呦！”母親總是得意地說。她又轉(zhuǎn)向我說：“但是你呀，就只能添一指甲縫，小孩子喝多了會流鼻血，太補(bǔ)了?！保?）“母親是從不上會的，但總是很樂意把花廳給大家請客，可以添點(diǎn)喜氣。”小結(jié)：突出母親熱情好客、慷慨大方、溫柔善良。我們試著用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀出對母親的贊美、懷念。2.花匠阿標(biāo)叔（A小組討論）設(shè)計理念：引領(lǐng)B、D同學(xué)如何表達(dá)細(xì)節(jié)描寫的作用。“花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點(diǎn)燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外興高采烈”。小結(jié)：突出花匠阿標(biāo)叔的熱心。注意讀出重音、語氣。3.鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親（D小組討論）設(shè)計理念：在前面同學(xué)的引領(lǐng)下，提升能力。（1）“所以鄉(xiāng)下人如果對人表示感謝，口頭話就是‘我請你吃十二碟’?！保?）“席散時，會給每個人分一條印花手帕。母親和我也各有一條，我就等于得了兩條，開心得要命?！保?）“尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家?！毙〗Y(jié)：表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們的熱情大方。4.“我”（B小組討論）設(shè)計理念：對作者細(xì)節(jié)描寫較多，體會作用時較難，B組做一練習(xí)。（1）“尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家?！保?）“其實(shí)我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了?！毙〗Y(jié)：表現(xiàn)我充滿了童真童趣。師：通過對人物的細(xì)節(jié)描寫，你對這些人物也有自己的看法，請談?wù)劊W(xué)生討論、交流：師指導(dǎo)要點(diǎn)：人情美（板書）小結(jié)：作者琦君寫了家鄉(xiāng)的風(fēng)土美，人情美，字里行間流露著對家鄉(xiāng)的無限熱愛。正如她所說的“人和樹一樣都有自己的根”對于一個客居他鄉(xiāng)的人，思鄉(xiāng)之情更是深切。我們再來看題目“春酒”，此時，它就會是一杯――的酒。