沖壓基礎知識培訓培訓資料教學課件2

沖壓基礎知識培訓培訓資料聰明出于勤奮，天才在于積累沖壓基礎知識培訓培訓資料沖壓基礎知識培訓培訓資料聰明出于勤奮，天才在于積累沖壓基礎知識第一章沖壓概述沖壓定義沖壓是靠壓力機和模具對板材、帶材、管材和型材等施加外力,使之產生塑性變形或分離,從而獲得所需形狀和尺寸的工件(沖壓件)的成形加工方法又名[板金沖壓加工]定義為"Sheetmeta1stamping二、分類冷沖壓:金屬在常溫下的加工,一般板料厚度<4mm;熱沖壓:將金屬加熱到一定的溫度范圍的沖壓加工方法。板料厚度8~10mm以上時,需加熱后沖壓。1初、中級階段學生情況和詞匯教學任務的比較1.1學生情況的比較剛接觸漢語的學生，腦子里對漢語一無所知或稍有了解，隨著詞匯學習的深入，詞匯量越來越大，但在腦中的分布是零散的。另外，來華留學生已至少熟練掌握一門語言，這對漢語學習打下了基礎，但容易受到語言負遷移的干擾。中級階段的留學生，腦中初步形成了一個漢語詞匯網(wǎng)絡，對漢語已有相當程度的了解，母語負遷移的影響逐漸減弱。漢語水平已經基本能夠滿足日常交際需要。詞匯學習需求上，初級階段的學生漢語學習上同時有語音、漢字、語法學習的壓力，詞匯獲得的途徑除了教材便是課堂上老師的講授和補充，習得方式獲得的詞匯極為有限。對詞匯義項要求也較為單一，只需了解基本義項，無暇關注同義詞辨析、多義詞的其他義項。中級階段學生已基本沒有漢語語音、語法和漢字方面的障礙，因此對詞匯量的需求越來越大。希望了解詞語的文化內涵，對同義詞辨析顯示出熱情，對多義詞在不同義項上的組合功能產生興趣，獲得詞匯的途徑也不僅限于從書本和課堂學習。1.2詞匯教學任務的比較國家漢語水平考試委員會辦公室考試中心制定的《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》共收詞8822個，其中甲級詞1033個，乙級詞2018個，丙級詞2202個，丁級詞3569個。甲級和乙級所收錄的3000詞為常用詞，是初級階段的學生所要掌握的。經過學習，基本能滿足學生學習交流、日常生活和人際交往的需要。中級階段的詞匯量界標是5000詞，包括甲乙兩級的3000常用詞和丙級的2000次常用詞。除了掌握這5000詞外，學生還需要進一步擴大詞匯量，提高詞語辨析能力，要能理解詞語蘊含的文化含義，修辭含義。2初、中級階段詞匯教學方法比較2.1適合初級階段的詞匯教學方法2.1.1翻譯法翻譯法就是把詞語直接翻譯成學生的母語或其他媒介語言。在初級階段的詞匯教學中這是最直接的方法。但是漢語詞語和外語不可能完全對應，詞語在內涵和用法上總會有所差別，而且翻譯法也不利于培養(yǎng)學生的漢語語感和思維，使學生難以擺脫外語的干擾，教師應盡量少用。2.1.2直觀形象法即利用圖片、實物、動作、聲音、影像資料等生動形象的方法把詞義展現(xiàn)出來。在解釋力和趣味性上，直觀法都優(yōu)于翻譯法，因此能用直觀法的地方就最好不用翻譯法。直觀法特別適合用來解釋一些有中國特色的概念，如：太極拳、毛筆、京劇、餃子、包子、中國象棋等。2.1.3語素教學法語素參與構詞后，大多依然保留語素義，這就為詞語的學習帶來了便利。采用語素教學法一方面可以讓學生通過語素義盡快地理解詞義，另一方面可以利用語素的組合來擴展詞匯。但語素教學得有個度，否則會給學生造成錯覺，認為漢語的詞義就是詞語組成部分的語義之和，這樣望文生義認為“黑板”就是“黑的板”，“白菜”就是“白色的菜”，甚至會泛化規(guī)律而造出一些生造詞來。2.1.4聚合法聚合法就是按照詞的聚合關系來安排詞語的講授和擴展。漢語中的詞不是一個個零散地儲存于我們大腦中的，而是按照關系形成詞匯網(wǎng)絡，構成一個個語義場，說到一個詞，會激活與之相關的一類詞。教師按語義場教詞匯，可以增強詞語之間的聯(lián)系性，便于學生學習和記憶，使學生逐漸在頭腦中建立起一個詞匯網(wǎng)絡。2.2中級階段的詞匯教學可以采用的方法中級階段是留學生擴大詞匯量的關鍵階段，課文難度加大，新詞語大量出現(xiàn)，對新詞語的掌握情況直接關系到學生能否順利進入高級階段學習。2.2.1語素教學法語素教學法是每個階段都適用的詞匯教學方法。初級階段主要利用這一方法來幫助學生理解詞義、記住詞語，中級階段繼續(xù)發(fā)揮語素教學法的這一功能，同時利用它來擴展詞匯。比如“分離”一詞由兩個語素組成――“分”和“離”，可以根據(jù)這兩個語素擴展出“分解、分裂、離別、遠離”等詞。語素法還可以用來辨析同義詞，如“緊急”和“危急”的主要差別就在“緊”和“?！钡恼Z素義差別上。同樣，在中級階段利用語素法時也要掌握一個度，避免望文生義和生編硬造。2.2.2同義詞辨析法同義詞辨析是漢語詞匯學習的重點和難點。同義詞辨析主要可以從以下幾方面著手：（1）詞義差異（包括詞義側重，適用范圍，詞義輕重，個體和集合等）；（2）用法差異（包括詞性，充當句法成分，各類常規(guī)搭配和搭配限制等）；（3）色彩差異（包括語體色彩，感情色彩，地域色彩等）。教師在進行同義詞辨析時要求以最簡短的語言突出兩個詞的相異之處，切忌長篇大論。2.2.3聯(lián)想法聯(lián)想法就是利用詞語之間的各種語義聯(lián)想來擴展詞匯。這和初級階段的聚合法有一致的地方，但聚合法是完全由老師決定把目標詞放入哪個語義場，聯(lián)想法是老師引導學生發(fā)散思維來進行語義聯(lián)想，不同的學生由于思維方式和生活經歷的差異會產生不同的語義聯(lián)想。比如，說到“母親”，有人聯(lián)想到“父親，外公，外婆”等親屬義場中的詞，有人則聯(lián)想到“漂亮，溫柔，勤勞”等形容母親品質的詞。聯(lián)想法中，學生的主動性更大，積極性被完全調動起來，學習效率也由此提高。2.2.3結合語境教學法即教師把詞語放到句子或更大的言語單位中，讓學生在語境的幫助下確定多義詞的詞義或了解詞語的引申義。結合語境講授詞語，能使學生置身于真實的交際環(huán)境中，在動態(tài)過程中學習詞語，擺脫靜態(tài)學習的簡單乏味，同時讓學生產生記憶聯(lián)想，保證記憶的深刻性和長久性。3結語本文只是粗淺地介紹了幾種對外漢語初級和中級階段詞匯教學的方法，對外漢語詞匯教學又豈是三言兩語就能介紹完的，本文的目的是想引起人們對對外漢語詞匯教學的重視，探索更多更有效的詞匯教學方法和技巧，提高詞匯教學效果，改變詞匯教學是對外漢語教學薄弱環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀，幫助學生提高綜合運用漢語的能力。全民健身，提高國民身體素質是我國的一項基本國策，所以體育教學一直是我國教育系統(tǒng)的一個重要組成部分。體育教學與現(xiàn)代信息技術整合，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境，為教師教學的成功實現(xiàn)提供形象的表達工具，激發(fā)學生學習的興趣，改變傳統(tǒng)教育的單調模式，真正使體育教學快樂起來，對提高教學效果是非常明顯的。在農村小學中，由于設施和學生素質的因素，實現(xiàn)這種整合存在著種種的難題。一、農村小學體育教學的現(xiàn)狀。（一）硬件目前，國內較先進的電教室基本上已經配備了大屏幕液晶顯示器或投影儀和一套完整的電子教學系統(tǒng)。但是我國經濟發(fā)展不平衡，且大屏幕液晶顯示器價格昂貴。如今大多數(shù)學校用于教學的計算機屏幕較小，這對于一個50人以上的教學班來說，教學效果勢必會受到影響。此外，農村小學收到資金的約束，除了配備有專門的電腦房外，無法形成一個移動的有幾臺電腦和一個大屏幕組成的網(wǎng)絡。甚至沒有一個專門的室內體育場來擺放這些機器。（二）軟件1.課件。對開發(fā)多媒體體育教學課件工作者的水平要求較高。編制者除具備一定的編程能力外，還需有較高的體育理論水平，即有運動生理學、某體育項目的競賽規(guī)則、裁判法以及體育常識和對我國年齡段身體水平情況的了解等諸多方面的知識，還必須懂得體育教學。2.傳統(tǒng)體育觀念的影響。某些教師的體育教學觀念依然停留在一味的身體練習和單調的課堂理論課上，不重視利用多媒體技術進行教學，或對多媒體技術知之甚少。當然，身體練習仍然是體育教學中必不可少的重要內容。然而通過多媒體輔助教學往往比教師的示范講解更直觀、更生動、更容易被學生接受。3.課件匱乏。由于研究人員對體育科目多媒體課件的開發(fā)重視不夠，致使在眾多多媒體教學課件日益豐富的今天，體育教學課件卻極為匱乏。體育教師自身素質的缺陷也影響著課件的開發(fā)和利用。二、信息科技與體育整合的實踐。（一）信息科技與體育的整合。小學體育，不但有靜，還有動，不像其它學科，靜多，動少，也就是說思考的多。可體育不是，身體的任何一個部位（包括大腦）都利用的上，使身、心能得到充分的發(fā)展。通過多媒體技術改變教師以往上課的方式，改變傳統(tǒng)教育單調模式，多媒體技術出現(xiàn)為我們教學手段改進提供了新的機會，使樂學落到實處。比如，過去對抽象的、難理解的內容，教師要花費很多時間去講解，而運用多媒體技術就能用形象具體化的手段，讓學生弄清楚。所以多媒體信息技術應用對教師的素質和教學都發(fā)生了影響。（二）信息科技與體育整合的實踐信息社會的進步，要求我們不能單純的把計算機作為教學的一個輔助手段，而應該讓他成為學生學習的工具和資源。讓孩子能掌握利用計算機來進行信息的收集，實現(xiàn)人機對話，人人對話，群體對話。因此，教會孩子利用計算機來進行學習是我們教育的必然趨勢。因此，2010年9月，我嘗試了用計算機與網(wǎng)絡來進行體育與保健知識的教學。1、過程（1）、選材：一年級體育《什么是體育及奧林匹克運動會》，這個教材的內容包含的知識點很多，從狹義的體育概念到競技體育，及后來人們關注的奧林匹克運動會，大多數(shù)的學生都已經從報紙、電視、廣播等媒體了解了一些體育及奧運基本知識。本教材的知識多而雜，因此在挑選教材時，我有意選擇了幾大內容進行教學，如體育的起源呀、如體育的種類、如奧運起源、奧運精神、中國與奧運等，既滿足了學生的求知欲，又能夠重點突出，便于教學。（2）、準備：利用學校的電腦房以及校園網(wǎng)的技術，在備課時挑選了許多奧運知識及圖象制作了網(wǎng)頁教材。并運用了音像和圖文制作了課件。2、點評（1）在本案例中，以《體育的歷史及奧運》為突破口，引導學生學習《奧林匹克運動會》的一些基本內容，從奧運起源，奧運精神，國際奧委會到中國與奧運，北京與奧運，包羅萬象，從歷史到未來，讓學生比較全面的了解了奧運會的基本情況，了解中國人在奧運會上的新舊社會對比，激發(fā)起愛國，愛黨的熱情。（2）本案例注重了對學生能力的培養(yǎng)，除了在體育基礎知識方面的學習能力外，更多的是對學生在自主探究、信息處理、合作學習、表達交流、自我評價等方面能力的培養(yǎng)，這些能力的培養(yǎng)反映在學生完成任務的各個階段中，不是由教師灌輸形成的，而是學生在學習過程中通過不斷體驗、感悟、小結、交流中潛移默化成的，這樣的能力是持久的，并會在學生今后的學習中不斷發(fā)揮作用并不斷完善的。（3）在整個案例的實施過程中，學生始終是學習的主體，他們自己確定學習的課題，自己尋找資料，進行信息的收集、處理、組織和展示，并最終對自己的學習結果反饋，更可貴的是學生在最后能對自己在本案例中的學習進行自我評價，真正做到了自主學習。三、信息科技與體育整合的現(xiàn)狀思考。在信息技術與體育學科整合的教學實踐中，許多教師把“整合”狹隘的理解為計算機輔助教學，使信息技術與學科課程整合陷入計算機輔助教學的誤區(qū)。主要表現(xiàn)為：1、為了多媒體而多媒體，為了評比課、公開課而使用計算機。好多教師第一次使用計算機輔助教學恐怕都是在評比課、公開課上，為了體現(xiàn)現(xiàn)代化教學和多媒體技術的應用，以獲得評委和同行的好評。在評比課、公開課上使用計算機輔助教學本身并沒有錯，錯就錯在為了多媒體而多媒體，為了現(xiàn)代化而使用計算機。應該注重使用計算機輔助教學的實效，重點考慮計算機輔助教學能給教師的教學和學生的學習帶來什么幫助和好處，把計算機恰如其分的應用到我們平時教學的整個過程中去。2、教師的經歷大都花費在制作課件上。近十年的計算機輔助教學實踐并沒有被全體教師所認可，其中一個重要原因在于，好多教師認為開發(fā)課件有困難，即使能開發(fā)出一些課件的教師，也因為開發(fā)課件會花費大量時間和精力，沒有把更多的精力放在研究如何在學科教學中應用計算機而成效甚微。實際上現(xiàn)在成熟的計算機輔助教學軟件和課件已經相當多了，更不必去開發(fā)課件。而應該把精力放在如何使用計算機輔助軟件和教學課件上，如何把計算機與體育學科整合起來組織教學。3、計算機只是代替教師講解和演示。有人認為計算機輔助教學就是用多媒體計算機代替教師做一些傳統(tǒng)教學方式中無法做或做不好的講解和演示。比如用計算機演示一些現(xiàn)象等。有的學生在聽了幾次“現(xiàn)代化教學”后再也沒有了新鮮感。這樣的整合只是教師講課時講、寫、做的手段現(xiàn)代化了，實質上還是老一套，還是沿用傳統(tǒng)的教學思想和教學理念，并沒有對傳統(tǒng)教學方式有所突破。我們在使用計算機輔助教學時，應該更多的考慮使用計算機為學生創(chuàng)設學習清靜，組織學生學習和解決問題?？傊S著科技的進步，體育課堂教學發(fā)生了很大的變化，但是不能僅僅是教學方法名稱變化，更重要的是教育觀念、教學內容、教學模式的變化。同時，由于體育教學的特殊性，多媒體課件仍然只是一種輔助教學手段，傳統(tǒng)的教學方式仍是無可替代。多媒體教學盡管是相當現(xiàn)代化的教學手段，但它畢竟是一個輔助教學的工具，真正起關鍵作用的，還是教師本身。因此，教師本身必須理論基礎扎實，業(yè)務功底深厚，綜合素質全面，再通過多媒體教學，將體育課上得更好。沖壓基礎知識第一章沖壓概述沖壓定義沖壓是靠壓力機和模具對板材、帶材、管材和型材等施加外力,使之產生塑性變形或分離,從而獲得所需形狀和尺寸的工件(沖壓件)的成形加工方法又名[板金沖壓加工]定義為"Sheetmeta1stamping二、分類冷沖壓:金屬在常溫下的加工,一般板料厚度<4mm;熱沖壓:將金屬加熱到一定的溫度范圍的沖壓加工方法。板料厚度8~10mm以上時,需加熱后沖壓。三、沖壓的坯料主要是熱軋和冷軋的鋼板和鋼帶。常用低碳鋼、不銹鋼、高塑性合金鋼、銅、鎂、鋁及其合金及等金屬材料,非金屬材料如膠木、云母、纖維板、皮革等亦廣泛地采用沖壓沖壓加工要求被加工材料具有較高的塑性和韌性,較低的屈強比和時效敏感性,一般要求碳素鋼伸長率δ≥16%、屈強比σs/σb≤70%,低合金高強度鋼8≥14%、0s/≤80%。四、沖壓特點沖壓特點是:1.制件復雜廢料少2精細光滑互換好;3.剛強較高節(jié)省料;4.易于控制效率高;5大批生產成本低五、沖壓用設備1剪板機剪板機是剪切方法使板料分離的沖壓設備下料用設備,將板料剪成一定寬度的