關(guān)注白銀市中考物理試卷分析

第頁(yè)2023關(guān)注白銀市中考物理試卷分析鑒于大家對(duì)中考物理名師指點(diǎn)十分關(guān)注，我們編輯小組在此為大家搜集整理了2023關(guān)注白銀市中考物理試卷分析一文，供大家參考！2023關(guān)注白銀市中考物理試卷分析2023年中考物理試題題型保持相對(duì)穩(wěn)定，但穩(wěn)中有變，穩(wěn)中有改革，從多層次、多方位融合三維目標(biāo)將根本知識(shí)與技能融于社會(huì)生活情景中進(jìn)行考查，同時(shí)增強(qiáng)了試題的生活性與開(kāi)放性，注重對(duì)學(xué)生思維能力的考查。試題較好地表達(dá)了從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的新課改理念和要求，能極大地促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改良和轉(zhuǎn)變。對(duì)教育教學(xué)有鮮明的導(dǎo)向作用，有利于引導(dǎo)師生領(lǐng)會(huì)課改的理念，提高義務(wù)教育階段的教育教學(xué)質(zhì)量;有利于進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、積極主動(dòng)開(kāi)展;有利于普通高中的綜合評(píng)價(jià)及擇優(yōu)錄取。一、試卷結(jié)構(gòu)及試題特點(diǎn)2023年中考的理科綜合試題，仍然是物理、化學(xué)二科合卷，二科總的考試時(shí)間與往年一樣仍為150分鐘，物理局部總分值80分。試題遵循全日制九年義務(wù)教育物理課程新標(biāo)準(zhǔn)，按照穩(wěn)中求變的原那么，題型、題量及分值分配等與2023年中考物理考試略有變化，全卷共5道大題、22道小題(2023年為20道小題)。其中選擇題6道、18分，填空題8道、16分(2023年為6道、11分)，識(shí)圖、作圖題3道、9分(2023年為3道、10分)，實(shí)驗(yàn)探究題2道、17分(2023年為2道、15分)，計(jì)算與論述題3道、20分(2023年為3道、26分)。試卷中各局部物理知識(shí)所占分?jǐn)?shù)為：力學(xué)32分，電磁學(xué)27分，光學(xué)6分，熱學(xué)11分，聲學(xué)2分，能量與能源2分。命題緊扣課標(biāo)三維目標(biāo)，表達(dá)新課程教學(xué)要求，強(qiáng)調(diào)對(duì)根底知識(shí)、根本技能考查的同時(shí)注重根本方法和能力的考查。試題注重與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和生活實(shí)際的聯(lián)系，突出對(duì)根底知識(shí)、根本技能和科學(xué)探究能力的考查。其主要特點(diǎn)表達(dá)為：1、試題表達(dá)兩基知識(shí)的考查。2023年中考物理考試試題的知識(shí)覆蓋面廣，側(cè)重對(duì)根底知識(shí)、主干知識(shí)的考查。為了突出新課程學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與要求，考查中加強(qiáng)根底知識(shí)、主干知識(shí)與社會(huì)、科技、生產(chǎn)、生活實(shí)際的聯(lián)系，防止了死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的試題出現(xiàn)。2、表達(dá)新課改精神，從多層次、多方位自然融合三維目標(biāo)試卷中的命題立足于學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)踐，以學(xué)生熟悉的現(xiàn)象、事物創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，使物理知識(shí)情景化，物理情景理性化，表達(dá)應(yīng)用性、時(shí)代性、探究性、開(kāi)放性和綜合性。試題注意挖掘物理知識(shí)的人文教育價(jià)值，滲透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)協(xié)調(diào)開(kāi)展的思想，例如第3、4、9、11、14、20、22題分別以光的自然現(xiàn)象形成、冰壺比賽、火箭升空、易拉罐與高壓鍋的使用、阿勒泰雨雪災(zāi)害、電動(dòng)自行車(chē)的使用活動(dòng)等內(nèi)容為背景，切實(shí)有效地發(fā)揮了試題的教育功能。試題全面落實(shí)?新標(biāo)準(zhǔn)?中知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)，并注重考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、表達(dá)探究性、開(kāi)放性、綜合性。實(shí)驗(yàn)與探究題包括第18、19題，其共同點(diǎn)是在科學(xué)內(nèi)容的考查中突出科學(xué)探究能力考查，根本涵蓋了科學(xué)探究能力的各個(gè)要素;計(jì)算與論述題包括第20、21、22題，表達(dá)出較好的開(kāi)放性、綜合性，符合新課程教學(xué)要求，且是新課程教學(xué)和新課程背景下考試改革應(yīng)該倡導(dǎo)的開(kāi)展方向。4、試題對(duì)教學(xué)有鮮明的導(dǎo)向作用。今年中考試題對(duì)促進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)物理教學(xué)改革，具有鮮明的指導(dǎo)作用。試題很好地表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)，即是注重考查知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。試卷中大局部的題都是對(duì)根底知識(shí)與技能的考查;第18、19題是對(duì)過(guò)程與方法的考查;第20、22題表達(dá)了情感態(tài)度與價(jià)值觀。試題源于教材，貼近生活，表達(dá)了從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的理念;試題設(shè)置實(shí)驗(yàn)探究，強(qiáng)調(diào)對(duì)能力的考查。對(duì)此，我們教師要深入領(lǐng)會(huì)新課程理念，認(rèn)真按照課標(biāo)的三維目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，是我們今后的行動(dòng)方向。二、抽樣成績(jī)狀況分析1、全縣抽樣總體情況(樣本210份)工程單項(xiàng)選擇題填空題識(shí)圖、作圖題實(shí)驗(yàn)探究題計(jì)算論述題總分總分值均分10.412.164.628.7310.5646.47得分率(%)57.87651.351.453.358.1全縣抽樣最高分是75分，抽樣平均分為46.47分，得分率為58.1%，總體情況良好。抽樣及格率為68%，抽樣優(yōu)生率為26.1%，識(shí)圖、作圖題的得分率為51.3%，實(shí)驗(yàn)探究題得分率為51.4%，但仍是我縣學(xué)生普遍感到困難的試題。2、各大題抽樣分段情況單項(xiàng)選擇題分?jǐn)?shù)段1815129630人數(shù)3528624026193比例%16.710.529.51912.491.5填空題分?jǐn)?shù)段1615-1312-109-76-54-21-0人數(shù)213267482796比例%1015.531.92413.24.32.9識(shí)圖、作圖題分?jǐn)?shù)段98-76-54-3210人數(shù)175462472172比例%8.115.729.522.41030.95實(shí)驗(yàn)與探究題分?jǐn)?shù)段1716-1413-1110-87-54-21-0人數(shù)1948525427152比例%922.924.825.712.97.20.95計(jì)算題分?jǐn)?shù)段2023-1716-1312-98-54-10人數(shù)2141495333112比例%1019.523.325.215.75.20.95選擇題得分低于9分的學(xué)生比例到達(dá)22.9%;填空題得分低于7分的學(xué)生比例達(dá)20.3%;識(shí)圖、作圖題得分低于3分的學(xué)生比例為36.4%;實(shí)驗(yàn)與探究題得分低于8分的學(xué)生比例為21%;計(jì)算題得分低于8分的學(xué)生比例為21.15%。3、總分抽樣分段情況分?jǐn)?shù)段8079-7069-6059-5049-4039-3029-2023-0人數(shù)02648535614103比例%012.422.925.226.76.74.81.4高分段人數(shù)偏少，中等成績(jī)?nèi)藬?shù)比例高，低分段聚集學(xué)生較少，考生根底較好，課程改革的成果得到表達(dá)，為我縣高中物理教學(xué)質(zhì)量的提高奠定根底。三、考生答題質(zhì)量情況分析第一大題選擇題考查學(xué)生對(duì)物理概念、規(guī)律的理解，以及應(yīng)用圖形對(duì)物理問(wèn)題綜合分析的能力?？碱}幾乎題題創(chuàng)設(shè)物理情境，與生活密切相關(guān)?？疾橹袥](méi)出現(xiàn)死記硬背公式、概念等現(xiàn)象。從學(xué)生答題得分率57.8%來(lái)看，說(shuō)明學(xué)生的得分率不高，第4、5、6小題有學(xué)生得分率較低，主要是每道題的知識(shí)點(diǎn)考查較廣，不是單一知識(shí)的問(wèn)題。選擇題得分率最高的是第3小題，原因是此題所供選項(xiàng)都貼近學(xué)生生活，有實(shí)際感知或體驗(yàn)的。失分最嚴(yán)重的是第4、6小題，此題設(shè)置為多項(xiàng)選擇題考察學(xué)生研究問(wèn)題的方法，難度偏大。第二大題填空題主要考查了學(xué)生所學(xué)的根本概念、根本規(guī)律、常用的信息處理方法等物理知識(shí)。由上表二可知得分率76%，說(shuō)明學(xué)生普遍得分較高?？碱}給學(xué)生的第一感覺(jué)便是熟悉、容易，從而增強(qiáng)了學(xué)生考好物理的信心，使學(xué)生能順利進(jìn)入下面試題的解答，這是試題依據(jù)新課程理念及課程標(biāo)準(zhǔn)命題成功所在之處。但閱卷中發(fā)現(xiàn)學(xué)生第13、14小題失分較多，說(shuō)明學(xué)生不知道如何參照物理數(shù)據(jù)來(lái)處理物理數(shù)據(jù)，導(dǎo)致失分嚴(yán)重，說(shuō)明學(xué)生課程整合資源、結(jié)合實(shí)際分析處理問(wèn)題的能力還有待提高。第三大題識(shí)圖作圖題，得分率51。3%應(yīng)屬偏低。本卷作圖第15小題以此形式出現(xiàn)，考察的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單但又讓學(xué)生不能得總分值，關(guān)鍵是學(xué)生不認(rèn)真識(shí)圖審題來(lái)按要求補(bǔ)畫(huà)光路圖，從而導(dǎo)致不得總分值。第16小題是中考作圖得分最低的一道題，具有一定的探究性和開(kāi)放性，為學(xué)生展示自己特長(zhǎng)和潛能提供了時(shí)機(jī)?？疾熘R(shí)點(diǎn)較復(fù)雜，考察的圖形有成心繞彎之嫌，使得很多學(xué)生看不懂題意，學(xué)生得分不高或不適應(yīng)做這種題，同時(shí)，也反映了我們的學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力不夠，提醒我們教師應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)中注意研究如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。第17題屬于一道認(rèn)識(shí)電路常規(guī)訓(xùn)練題，得分比擬理想。第四大題實(shí)驗(yàn)探究題是新課程評(píng)價(jià)學(xué)生過(guò)程性學(xué)習(xí)能力的一種常規(guī)題型，試題的設(shè)置上沒(méi)考死記硬背的問(wèn)題，而是考查學(xué)生處理問(wèn)題的一些根本方法以及科學(xué)探究的某些環(huán)節(jié)。本大題得分率51.4%在五大題中得分較低。一是反映了我們教師在新的課程改革中，平時(shí)沒(méi)有注重更新教學(xué)理念及教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。二是反映學(xué)生的生活經(jīng)歷、動(dòng)手能力程度較低。在教學(xué)中要注重學(xué)習(xí)的過(guò)程培養(yǎng)。第五大題論述計(jì)算題得分率53.3%，是本卷五大題中得分率較高的一大題。計(jì)算題沒(méi)有設(shè)置繁雜的計(jì)算，完全符合新課標(biāo)降低物理試題中對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的要求。考查的是利用物理知識(shí)分析解決物理問(wèn)題，從而理解物理規(guī)律在生活中的應(yīng)用。今年論述計(jì)算題生活性強(qiáng)，沒(méi)有繞彎的。但學(xué)生解題依然不理想，本次計(jì)算題失分主要在第21小題第一小問(wèn)單位換算，因沒(méi)有具體公式且數(shù)字較大，學(xué)生根本運(yùn)算功底較弱，還有的學(xué)生甚至1度=3.6X106J記錯(cuò)，導(dǎo)致失分。在第22小題第三、四小問(wèn)中對(duì)電動(dòng)機(jī)效率中的有用功、總功分不清楚，因無(wú)法計(jì)算，導(dǎo)致失分。本大題反映學(xué)生根底知識(shí)很不扎實(shí)，提醒我們教師應(yīng)注意對(duì)學(xué)生根本功的訓(xùn)練。四、教學(xué)反思建議1、盡快轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)課堂改革近年中考物理試卷一個(gè)鮮明的特點(diǎn)，就是依據(jù)新課標(biāo)，注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化，試題的設(shè)置與生活密切聯(lián)系。仔細(xì)分析近年中考試題考查方式發(fā)生了很大的變化，不是像以前一樣考查知識(shí)和技能的機(jī)械記憶及套用，而是通過(guò)具體情景，考查運(yùn)用知識(shí)和技能靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力，考查學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力。說(shuō)明純知識(shí)考查在減少，科學(xué)探究、過(guò)程和方法的考查在增加，學(xué)生身邊的物理與科學(xué)技術(shù)社會(huì)聯(lián)系緊密的知識(shí)考查在增加。所以，在新形勢(shì)和新要求之下，教師理應(yīng)積極主動(dòng)地適應(yīng)這種變化，轉(zhuǎn)變觀念,更新理念。在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造時(shí)機(jī)讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究，應(yīng)用科學(xué)探究的方法學(xué)習(xí)物理知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)提出解決問(wèn)題的方法。努力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維方法，堅(jiān)持思維與能力的訓(xùn)練比知識(shí)的訓(xùn)練更重要的理念，從而提高物理課堂教學(xué)的效果。此外，要堅(jiān)持從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的理念，教學(xué)中注意利用學(xué)生身邊的實(shí)例，讓學(xué)生加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生真正了解物理對(duì)科技開(kāi)展，改變生活質(zhì)量，促進(jìn)人類(lèi)文明開(kāi)展中所發(fā)揮的作用。同時(shí)也讓學(xué)生關(guān)注科技開(kāi)展的同時(shí)，給社會(huì)帶來(lái)的負(fù)面影響。只有這樣才能在中考中做到有的放矢。2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力。學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程，將是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程一方面暴露學(xué)生產(chǎn)生各種疑問(wèn)、困難、障礙和矛盾的過(guò)程，另一方面是開(kāi)展學(xué)生聰明才智、形成獨(dú)特個(gè)性與創(chuàng)新成果的過(guò)程，也是學(xué)生所要具備的各種能力的形成過(guò)程。因現(xiàn)在的試題很多都取材于學(xué)生身邊的生活及社會(huì)實(shí)際，所以，教師在教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持要重視開(kāi)展學(xué)生實(shí)驗(yàn)，希望老師們從學(xué)生的開(kāi)展角度考慮，確實(shí)做好書(shū)本規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。以物理知識(shí)點(diǎn)為載體，選取結(jié)合實(shí)際的事例，豐富和充實(shí)物理課程的內(nèi)容，在課堂上將知識(shí)點(diǎn)發(fā)散開(kāi)來(lái)，注意情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)教學(xué)。并提倡通過(guò)多種形式將這些知識(shí)延伸到課外、校外，盡可能鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的器材開(kāi)展物理小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生廣泛接觸生活和社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力，使學(xué)生從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最終引導(dǎo)學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)科學(xué)探究，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。3、教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，使根底教育得到均衡開(kāi)展。?新標(biāo)準(zhǔn)?要求教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都有公平的開(kāi)展時(shí)機(jī)，都能夠在原有的根底上得到開(kāi)展。而局部教師只注意培養(yǎng)尖子生，而那些根底、能力偏差的學(xué)生卻被無(wú)視。從閱卷中可發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)多的學(xué)生一些根底性物理知識(shí)和計(jì)算都不會(huì)，所以，建議教師在教學(xué)中不要忽略根底知識(shí)教學(xué)，應(yīng)面向全體學(xué)生;從平時(shí)教學(xué)抓起，特別是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，多加幫助，多鼓勵(lì)。事實(shí)告訴我們，但凡對(duì)面向全體學(xué)生的理念落實(shí)得比擬到位的學(xué)校，他們學(xué)校的及格率，優(yōu)秀率和平均分都會(huì)比擬高，使根底教育得到均衡開(kāi)展。4、立足平時(shí)，注重根底。根本概念和根本規(guī)律是組成物理學(xué)的根本元素，掌握好根本概念和根本規(guī)律是學(xué)好物理學(xué)的根底。在教學(xué)中，應(yīng)要求學(xué)生重視對(duì)根本概念和根本規(guī)律的掌握，扎扎實(shí)實(shí)的打好根底。教師在平時(shí)教學(xué)中要為學(xué)生對(duì)根本概念，根本規(guī)律的理解多下功夫，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)中建立概念，形成規(guī)律;讓學(xué)生在相應(yīng)物理情景中應(yīng)用概念、規(guī)律解決問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)概念、規(guī)律的理解，同時(shí)提高應(yīng)用知識(shí)的能力。在抓好根底教學(xué)的同時(shí)，要注意抓好物理主干知識(shí)的教學(xué)，如密度，壓強(qiáng)，機(jī)械效率，比熱容，歐姆定律，電功率等，要讓學(xué)生在這些方面掌握得好一些。掌握好一些，是要求學(xué)生對(duì)這些知識(shí)要理解得深一些，能用這些知識(shí)來(lái)分析一些較為復(fù)雜的問(wèn)題，但不要求作繁難的計(jì)算。5.注重各學(xué)科的知識(shí)相互滲透和綜合教學(xué)要學(xué)好物理，要有較高的語(yǔ)文，物理根底。教學(xué)中要注意學(xué)