上課用-七色光教學(xué)課件

上課用七色光41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾上課用七色光上課用七色光41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾七光制作人徐晨色光的相冊當(dāng)前很多地方農(nóng)村留守學(xué)生閱讀名著存在一些問題，一是學(xué)生閱讀面窄、讀書單一，近一半農(nóng)村留守學(xué)生喜歡讀漫畫卡通書籍，30%左右的學(xué)生喜歡讀故事書，而需賞析品味的經(jīng)典名著對學(xué)生的語言感染力顯得太過貧乏。二是學(xué)生的讀書時間沒有得到保證，多數(shù)留守學(xué)生無讀書計(jì)劃，無固定的讀書時間，從而造成學(xué)生年閱讀量不達(dá)標(biāo)。一、學(xué)生名著閱讀失衡的主要原因（一）受“讀書無用論”的影響一些留守學(xué)生因缺乏父母在生活上的關(guān)愛、行為上的管教和學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)，往往容易性格孤僻、感情脆弱，普遍存在著讀書觀念淡薄的問題。在調(diào)查座談中，六年級一名曾經(jīng)成績優(yōu)秀的留守學(xué)生很坦誠地對我們說了一句耐人尋味的話：“我家現(xiàn)在有錢了，干嘛還要那樣苦讀書呢？再說好多同學(xué)都說讀不讀沒關(guān)系，反正沒人管?！保ǘ┙處熃虒W(xué)觀念轉(zhuǎn)變不夠調(diào)查中45％的學(xué)生稱沒有時間閱讀課外書籍的主要原因是在校寫作業(yè)，回家了還是寫作業(yè)。農(nóng)村一些家長的素質(zhì)較低，既不會教孩子學(xué)習(xí)，也不會教孩子做人。為此，教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著的過程中要重視對學(xué)生進(jìn)行情感、道德和價值觀的正確引導(dǎo)。名著中有令人深思的人生道理，有積極向上的生活態(tài)度，教師應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際去挖掘名著的現(xiàn)實(shí)教育意義，指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀名著來完善自身。比如從《西游記》中，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)懲惡揚(yáng)善和愛憎分明等中華民族的傳統(tǒng)美德；從閱讀《水滸傳》中，讓學(xué)生明白什么是忠誠和信義；通過閱讀《魯濱遜漂流記》，讓學(xué)生從中找到積極面對困難和挫折、永不輕言放棄的人生態(tài)度等。二、農(nóng)村留守學(xué)生名著閱讀策略教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時，要引導(dǎo)學(xué)生帶著一定的目的去讀書，要學(xué)生做到從讀書中悟出一定的道理，讓學(xué)生理解讀書是方式、途徑，悟情、悟理才是目的，要使讀書落到實(shí)處。要讓農(nóng)村的留守學(xué)生養(yǎng)成閱讀名著的習(xí)慣，教師應(yīng)多動腦筋，把更多的關(guān)愛和呵護(hù)給這些心靈最脆弱的學(xué)生們，這樣才會有意想不到的收獲。（一）立足生活，激發(fā)閱讀興趣古語云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固挂舱f過：“興趣和愛好是獲取知識的動力?！迸d趣是各種能力發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，是學(xué)生主動探究新知識的前提。中學(xué)生的求知欲旺盛，他們一旦對名著閱讀產(chǎn)生興趣，就會認(rèn)真閱讀名著，但農(nóng)村的文化氛圍不濃，初中生對于名著的閱讀興趣不大。為此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，向他們推薦一些與其生活和心理靠得很近的名著，從而激發(fā)他們閱讀的興趣。1.用作家艱苦的生平激趣?，F(xiàn)在大部分農(nóng)村初中生是“留守學(xué)生”，生活比較艱苦，平時除了完成老師布置的作業(yè)外，還有繁重的家庭勞務(wù)等著他們，即使有一點(diǎn)空余的時間，也被電視和網(wǎng)絡(luò)所吸引，對大部頭的名著根本提不起興趣。為此，教師可以在上課時有意講述一些農(nóng)民出身作家的艱苦生平，吸引學(xué)生對這些作家的關(guān)注，從而激發(fā)他們閱讀這些作家作品的興趣。如通過講述作家季羨林兒時苦難的家境、窘困的生活和家境變故的故事，激發(fā)學(xué)生看季羨林的《賦得永久的悔》、《牛棚雜憶》等作品的興趣。2.簡介作品中農(nóng)村生活的片段激趣。在中外名著中，有很多作品是描述農(nóng)村生活的，看到似曾相識甚至熟悉的生活場景的描寫，更容易引起農(nóng)村學(xué)生情感的共鳴。教師在上課過程中，有意識地簡介一些能引起農(nóng)村初中生共鳴的片段，會激發(fā)他們閱讀該名著的興趣。如教師在課堂上生動講述法布爾如何不顧危險捕捉黃蜂的片段，就能很容易激發(fā)起農(nóng)村初中生閱讀法布爾作品《昆蟲記》的興趣，因?yàn)榇蟛糠洲r(nóng)村初中生都捕捉過黃蜂，被黃蜂蜇過，法布爾的經(jīng)歷就如他們親歷一樣，老師生動講述的場景不正像自己的嗎？情感的道路一打通，閱讀《昆蟲記》的興趣自然而然的就來了。（二）創(chuàng)設(shè)條件，營造閱讀氛圍1.設(shè)立名著書架。可以發(fā)動學(xué)生將家中的名著（連環(huán)畫、小說等）拿到班里，在教室的后角設(shè)立“名著書架”（以小組為單位或以班級為整體），讓學(xué)生在空暇時間進(jìn)行翻閱，實(shí)現(xiàn)資源共享。2.適時名著交流。根據(jù)各班實(shí)際，半個月、一個月或兩個月舉行一次名著交流會，讓學(xué)生自由發(fā)言，可講述名著精彩的片段，也可說一本書的概況。3.匯演展示名著。利用學(xué)校節(jié)目演出之時，展示幾個名著片場，讓名著深入人心。4.編排名著?？?。一個學(xué)期編排一次名著心得專刊，使學(xué)生各抒己見，暢所欲言。學(xué)生進(jìn)行名著閱讀時，一定會遇到這樣那樣的困難，教師引導(dǎo)有方會使他們觸摸到名著最感人的神經(jīng)，從而感受到名著那貼心的呵護(hù)、細(xì)膩的撫摸、深沉的震撼和久遠(yuǎn)的回味。農(nóng)村語文老師要根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，讓名著閱讀進(jìn)行到底?！皠?chuàng)新教育”是以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力以及創(chuàng)新精神為基本價值取向的教育實(shí)踐活動，它著重研究和解決基礎(chǔ)教育如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過思想教育對受教育者的思想施以積極的影響，促使他們經(jīng)過整理、提煉和積累，進(jìn)一步揭示數(shù)學(xué)領(lǐng)域的本質(zhì)，培養(yǎng)他們具有一定的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，使他們具有敏銳的觀察力、創(chuàng)造性的想象、獨(dú)特的知識結(jié)構(gòu)以及活躍的靈感等思維素質(zhì)，為人才的培養(yǎng)奠定了理論聯(lián)系實(shí)際的結(jié)合基礎(chǔ).那么，在創(chuàng)新教育背景下，如何深化這門課程的教學(xué)改革呢，筆者結(jié)合自己的工作淺談一下拙見.一、營造創(chuàng)新教育的環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的一個重要組成部分,它以發(fā)掘人的創(chuàng)新潛能、宏揚(yáng)人的主體精神、促進(jìn)人的個性和諧發(fā)展為宗旨.因此，教師必須以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，不斷更新教育觀念，探索新的教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動充滿自我創(chuàng)造激情.概括起來主要有以下幾方面.1?筆?學(xué)教師自身必須在強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神的支配下積極開展創(chuàng)新實(shí)踐，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的首要條件.因此要充分調(diào)動教師的積極性，激發(fā)教師的創(chuàng)造性，掌握先進(jìn)的教育理論與方法；勇于開拓進(jìn)取的創(chuàng)造才能和靈活機(jī)智的應(yīng)變才能.2?苯?立和諧師生關(guān)系，加強(qiáng)師生情感溝通，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基本條件,也是學(xué)生認(rèn)識客觀世界、發(fā)展智力和形成新能力的基礎(chǔ).因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提倡民主、平等的師生關(guān)系，為課堂營造一種積極合作的氛圍，開啟學(xué)生的智慧，進(jìn)而形成有利于學(xué)生主體精神、創(chuàng)新能力健康發(fā)展的寬松的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)體系.二、創(chuàng)新教育下的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式教師在上數(shù)學(xué)課的過程中，要善于運(yùn)用豐富的教學(xué)語言，去創(chuàng)設(shè)一種特定的情境，打破傳統(tǒng)思維定勢，激勵學(xué)生積極思考，創(chuàng)新思維，啟發(fā)鼓勵學(xué)生通過自己的思考對所學(xué)知識提出質(zhì)疑，批判性地接受.學(xué)會質(zhì)疑是批判性思維的一種體現(xiàn)，也是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的前提，從人類的認(rèn)識發(fā)展規(guī)律看，任何科學(xué)發(fā)明與創(chuàng)造往往都是從質(zhì)疑開始.鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表意見，不懂就問，敢于對老師質(zhì)疑．對學(xué)生質(zhì)疑，對教材質(zhì)疑.教師應(yīng)當(dāng)充分地鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，討論問題、解決問題，讓學(xué)生具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個性、創(chuàng)新能力.因此,在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，開展創(chuàng)新教育要注意以下幾個問題.1.數(shù)學(xué)教學(xué)必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力.俄國文學(xué)家列夫•托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.”在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過一個熟悉的例子來確定數(shù)學(xué)在科學(xué)發(fā)展中的作用，使學(xué)生認(rèn)識到在探索數(shù)學(xué)問題時應(yīng)沖破思維的局限，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維.引導(dǎo)學(xué)生有意識地主動學(xué)習(xí)更多更全面的數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生通過觀察、猜測、計(jì)算、推理與交流等活動，既學(xué)會一些解決問題的一般方法和策略，又逐步形成求實(shí)態(tài)度和創(chuàng)新精神，為學(xué)生未來成長奠定深厚的數(shù)學(xué)功底、扎實(shí)的科學(xué)素養(yǎng)、追求超越的創(chuàng)新意識.2.注重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的形成與提高，通過思維訓(xùn)練與創(chuàng)新，定位于將初中學(xué)生培養(yǎng)成現(xiàn)代社會需要的學(xué)習(xí)型人才.前蘇聯(lián)國家元首加里寧說過：“數(shù)學(xué)是思維的體操.”因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)、巧妙安排數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，打破教師講、學(xué)生聽的“一言堂”教學(xué)陳規(guī)，努力創(chuàng)設(shè)一個良好的思維情景，促使學(xué)生學(xué)習(xí)心理進(jìn)入一種探索的良好狀態(tài).3.培養(yǎng)中學(xué)生的情緒智力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識、創(chuàng)新精神.心理學(xué)研究表明，智力與創(chuàng)造力并不是完全同步，高智商并不是創(chuàng)造力的先決條件.可見，學(xué)習(xí)的過程是經(jīng)歷再創(chuàng)造的過程，而不是純粹的模仿和純粹的記憶，它還需要以創(chuàng)新情感為動力，如遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)定的信念以及強(qiáng)烈的創(chuàng)新激情等因素.三、結(jié)束語總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)激勵受教育者樹立崇高的理想和堅(jiān)定的信念，追求卓越的品質(zhì).利用“問題數(shù)學(xué)”，要不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生具有敢于求異、勇于創(chuàng)新的膽量與氣魄，克服前進(jìn)道路中的各種困難和挫折，才能形成有利于學(xué)生主體精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力健康發(fā)展的寬松的教學(xué)環(huán)境.七光制作人徐晨色光的相冊自學(xué)自悟·◎材料準(zhǔn)備:三棱鏡、鏡子、水、盆、不同顏色的玻璃紙、不同顏色的蠟光紙、紙板、繩·◎想一想,彩虹一般什么時候會出現(xiàn)?它由幾種顏色組成的?·◎收集資料看看彩虹怎樣形成的?又是誰最早發(fā)現(xiàn)它的秘密的呢?◎動腦筋想想看,我們怎樣才可以制造出彩虹?生活小實(shí)驗(yàn)制造彩虹步驟將小鏡子傾斜著放入水盆,并設(shè)法將它固定2打開手電筒,讓光線照在水下部分的鏡面上。3將白紙?jiān)谑蛛娡?/p>