集團(tuán)公司測井技術(shù)現(xiàn)狀及發(fā)展方向教學(xué)課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。集團(tuán)公司測井技術(shù)現(xiàn)狀及發(fā)展方向集團(tuán)公司測井技術(shù)現(xiàn)狀及發(fā)展方向21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。集團(tuán)公司測井技術(shù)現(xiàn)狀及發(fā)展方向中國石化石油工程技術(shù)工作會議集團(tuán)公司測井技術(shù)現(xiàn)狀及發(fā)展方向匯報人:運華云中國石化石油工程技術(shù)工作會議主要內(nèi)容、測井專業(yè)基本情況二、“十五”以來測井技術(shù)的進(jìn)展三、測井技術(shù)發(fā)展趨勢及與國內(nèi)外同行對比四、當(dāng)前面臨的形勢和存在的問題五、對策、措施與建議求異思維是一種創(chuàng)造性思維。它要求學(xué)生憑借自己的知識水平能力，就某一問題從不同的角度，不同的方位去思考，創(chuàng)造性地解決問題。小學(xué)生的思維是以具體形象思維為主，容易產(chǎn)生消極的思維定勢，造成一些機(jī)械思維模式，干擾解題的準(zhǔn)確性和靈活性。為了排除學(xué)生的消極思維定勢的干擾，在解題中，要努力創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生從各個角度去分析思考問題，發(fā)展學(xué)生的求異思維，使其創(chuàng)造性地解決問題。小學(xué)生作為成長中的個體，能力發(fā)展的基本趨勢總是由簡單到復(fù)雜，從具體到抽象，從“自我中心”到“逐步社會化”，從低級水平的“協(xié)調(diào)發(fā)展”到高級水平的“協(xié)調(diào)發(fā)展”。而數(shù)學(xué)本身就是思維的體操，是一項創(chuàng)造性勞動，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力本身有得天獨厚的條件。一、為創(chuàng)造能力提供土壤作為“人類靈魂的工程師”，教師自身的素質(zhì)決定著教育的成敗。創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是教師的一個主體性行為。沒有正確的育人觀，教師就不可能在教學(xué)中貫徹以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力為本的思想，更談不上去營造良好的育人環(huán)境。樹立正確的育人觀是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的前提。教師應(yīng)時刻保持一個樂觀開朗的心態(tài)，積極鼓勵學(xué)生大膽想象、努力創(chuàng)造。教師應(yīng)對學(xué)生的一些違反常規(guī)的思維持寬容的態(tài)度，以激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。心理學(xué)告訴我們，處于壓力下的思維往往帶強迫性，很難具有創(chuàng)新性。創(chuàng)造能力的生成需要一個寬松的環(huán)境。由于角色的特殊性，學(xué)生對教師存有一種天然的敬畏感，如果教師不注意主動引導(dǎo)，學(xué)生就很難放松，進(jìn)而影響教學(xué)效果。為此，教師要善于融洽師生關(guān)系，調(diào)適學(xué)生心理，努力營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要善于與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，特別是根據(jù)小學(xué)生好玩愛動的特點，做好課外的交流；教師要善于控制自己的情緒，不要把自身的消極情緒帶進(jìn)課堂，要努力把樂觀向上的一面展示給學(xué)生；教師要理解素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵，不唯成績論高低，對學(xué)生一視同仁，讓學(xué)生在一個寬松平等的學(xué)習(xí)環(huán)境中充分展示個性和發(fā)揮創(chuàng)造力。二、為創(chuàng)造能力提供基礎(chǔ)愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！碧岢鰡栴}是學(xué)生思維活動的開始，有利于啟迪學(xué)生的創(chuàng)造“潛質(zhì)”。因此，教師要鼓勵學(xué)生，敢于懷疑，敢于提出不同凡響的見解。學(xué)生的創(chuàng)造思維需要教師通過各種手段去刺激、引導(dǎo)，如準(zhǔn)備有利于充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造思維的教具（如實物、掛圖、教學(xué)資料等）以及創(chuàng)造良好課堂氛圍。要允許學(xué)生走入“誤區(qū)”，在思維磨擦中，自省自悟。學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)造思維中，難免出現(xiàn)錯誤，教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽冒險，敢于犯錯，要善于以“錯誤案例”催開學(xué)生的創(chuàng)造之花，對學(xué)生知識性、結(jié)論性、判斷性的錯誤，教師不要馬上給予否定評價，要以點拔為主采取激勵、暗示、提醒等方式，促使學(xué)生繼續(xù)思維，把改進(jìn)的機(jī)會留給學(xué)生，在矯正誤點的同時，促進(jìn)學(xué)生的自悟，啟動學(xué)生的創(chuàng)造潛能。三、為創(chuàng)造能力提供突破口首先，培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣。培養(yǎng)以積極的態(tài)度注視事物的習(xí)慣，有助于觀察力的發(fā)展。培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，是指樂于觀察、勤于觀察和精于觀察。樂于觀察是指對周圍的事物有強烈的興趣。小學(xué)生的好奇心特別強，教師要積極引導(dǎo)他們對好奇的事物加強觀察。如在教學(xué)“平面圖形的認(rèn)識”時，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的觀察得出事物的形態(tài)、特征，并比較事物之間的區(qū)別和聯(lián)系。并將內(nèi)容引伸至學(xué)生生活中，讓學(xué)生說說自己平時生活中所觀察到的平面圖形，讓學(xué)生無意識地認(rèn)識到不但在課堂中要培養(yǎng)觀察的習(xí)慣，在平時生活中也同樣要培養(yǎng)觀察的好習(xí)慣。其次，引導(dǎo)學(xué)生確立觀察的目的。目的性是觀察力的最顯著的特征。有目的地觀察，才會對自己的觀察提出要求，獲得一定的廣度和深度的鍛煉。反之，如果是無目的地觀察，東張西望，對事物熟視無睹，那就鍛煉不了學(xué)生的觀察力。只有帶著目的性的觀察，才是有效的觀察，才能盡快地提高學(xué)生的觀察力。因此，教師在教學(xué)過程中要適時為學(xué)生確立觀察目的，讓學(xué)生帶著問題去觀察，然后有所思、有所獲。最后，鍛煉學(xué)生的認(rèn)真細(xì)致的觀察態(tài)度。觀察要有認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度，因為這是深入觀察的重要條件。如果粗枝大葉，匆匆瀏覽一番，不能在觀察的細(xì)致性和深刻性上下功夫，那就是很難發(fā)現(xiàn)事物包含的隱蔽的和細(xì)微的因素。因此，教師要注意通過各種鍛煉，讓學(xué)生學(xué)會善于捕捉那些稍縱即逝、不為一般人所注意的細(xì)微現(xiàn)象，以此來提高學(xué)生觀察的能力。四、開發(fā)學(xué)生的想象力，為創(chuàng)造能力提供翅膀首先，教師要鼓勵學(xué)生發(fā)揮充分想象。心理研究表明，有創(chuàng)造性的孩子往往會因為自己的思想和行動方式偏離通常的模式而感到不安。他們最初對事物的學(xué)習(xí)和模仿通常能受到贊揚，但一旦有了“異想天開”的想法和做法以后，教師或家長也許會有不同的反應(yīng)了。可能有的教師告訴孩子：“別再胡鬧了”；也可能有的教師會很高興：“真是個聰明的孩子”。孩子創(chuàng)造的積極性更應(yīng)該細(xì)心加以保護(hù)，以便給孩子一種“心理安全”和“心理自由”的勇氣，讓他們充分發(fā)展自己的創(chuàng)造性。其次，教師要及時為學(xué)生創(chuàng)造“想象”的機(jī)會。小學(xué)生從一個無拘無束的環(huán)境突然進(jìn)入嚴(yán)肅的學(xué)校，難免產(chǎn)生壓力。經(jīng)過長期的校規(guī)校紀(jì)的教育，他們在思想行為方面也往往不敢“放肆”。這就無形中給他們的思想套上一把“枷鎖”。因此，教師要及時通過各種教學(xué)活動，在各種場合為學(xué)生的想象創(chuàng)造機(jī)會?？傊?，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力方面將大有可為。只要我們不斷提高自身素質(zhì)，勇于創(chuàng)新，大膽實踐，就一定能為孩子的發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)，為素質(zhì)教育改革貢獻(xiàn)自己的一份力量。信息技術(shù)學(xué)科相對其他學(xué)科來說，是一門新興的學(xué)科，如今，信息技術(shù)課已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育中的必修課，農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課程開設(shè)逐漸步入正軌。筆者所在的縣近年加大教育現(xiàn)代化建設(shè)的投入，所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)都建成硬件設(shè)備達(dá)標(biāo)的學(xué)生機(jī)房，配備了專業(yè)信息技術(shù)教師，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)信息技術(shù)課，這一學(xué)科隨著時代的發(fā)展顯得尤為重要。一、開展小組合作學(xué)習(xí)的原因當(dāng)今社會，信息技術(shù)的重要性不言而喻，各行各業(yè)都在應(yīng)用信息技術(shù)，因此，現(xiàn)在如何讓農(nóng)村學(xué)生學(xué)好用好信息技術(shù)，就是擺在廣大信息技術(shù)教師面前的一道難題。但是目前農(nóng)村信息技術(shù)課還存在各種不足：1、學(xué)生起點不一樣，信息素養(yǎng)參差不齊，家庭條件的差別，接受能力的差別，這些都直接影響到信息技術(shù)課堂的教學(xué)效果，學(xué)生在課堂表現(xiàn)出操作水平有很大的差異。2、雖然現(xiàn)在一些學(xué)校都配備了專業(yè)的信息技術(shù)教師，但人數(shù)有限，多數(shù)農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科專職教師所帶班級多，課時多，一般除了任教很多班級外，可能還在兼任其他學(xué)科，還負(fù)責(zé)學(xué)校電教、網(wǎng)管、班班通等其他事務(wù)，任務(wù)重。這些現(xiàn)象都不利于師生交互，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。現(xiàn)代教育觀要求面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，講求全面素質(zhì)的提高?；诖?，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中實施分組教學(xué)，引導(dǎo)他們合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生快樂、主動地學(xué)習(xí)，使其達(dá)到全面發(fā)展的目標(biāo)。二、如何實施分組教學(xué)1、科學(xué)的座位擺放電腦室是信息技術(shù)教學(xué)的主要場所，電腦室環(huán)境的設(shè)置直接影響到師生的行為，而教師行為又進(jìn)一步作用于學(xué)生，從而影響教學(xué)效果。2、合理制定分組形式正確合理地選擇和運用分組，可以切合學(xué)生的實際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；能夠增多學(xué)生的練習(xí)次數(shù)和作業(yè)時間，有利于技術(shù)和技能的掌握；有利于培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。由于學(xué)生個體差異性的存在，學(xué)生在參與小組學(xué)習(xí)時的積極性是不一樣的，學(xué)生個體的能力發(fā)展也存在一定的差異。在小組合作學(xué)習(xí)中，如何讓每個學(xué)生都有所收獲，有所發(fā)展，與教師對學(xué)生小組的劃分及對小組的管理密切相關(guān)。為利于合作與競爭，促進(jìn)共同進(jìn)步，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，最佳的分組應(yīng)該是：組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。每人在組內(nèi)有不同的角色，如組長、操作員、資料收集員等，不定期地互換角色，保證每位學(xué)生的積極參與性。三、細(xì)致安排小組分工小組合作學(xué)習(xí)是以小組活動為主體的，組員有分工有合作，各司其職，各盡所能，最終合作達(dá)到目標(biāo)?？梢愿鶕?jù)不同組員的自身特長或者組員的自我意愿將組員進(jìn)行詳細(xì)具體的分工。有負(fù)責(zé)紀(jì)律、有負(fù)責(zé)記錄、有負(fù)責(zé)匯報、有負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)?？傊?，小組是學(xué)生共同進(jìn)步的一個集體，不能忽視每一個組員的作用，也只有小組成員各盡其職，互補互助，大家在組內(nèi)淋漓盡致的發(fā)揮自己才能，才可以讓這個小組凝成一股繩，聚成一堵墻，成為一個完美的集體，大家才可以達(dá)到共同進(jìn)步的目的。其中，組長在小組合作學(xué)習(xí)中作用重大，他是教師和學(xué)生之間的樞紐，他應(yīng)該在組員中收集意見和想法然后向教師反應(yīng)；同時教師多向組長收集學(xué)生的意見，并通過組長對前階段的成績和問題作一個評價性總結(jié)，同時部署下一階段的教學(xué)探究任務(wù)。讓小組長可以預(yù)知下階段的內(nèi)容，協(xié)助教師的工作。小組長最重要的工作還是在學(xué)生進(jìn)行分組實驗的時候，在這個時候我們的學(xué)生往往存在束手束腳、毛手毛腳、大手大腳的現(xiàn)象；而且由于參加操作的學(xué)生多，教師不可能顧全到每一個學(xué)生的操作，這樣不僅老師是應(yīng)接不暇，而且學(xué)生也不能很好的鍛煉。小組長就可以充當(dāng)“組內(nèi)小老師”的作用了，他們可以先給組員做一次演示，然后指導(dǎo)組員完成操作。四、采用多樣的分組評價新的課程標(biāo)準(zhǔn)其教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)是多元性的，那么反映學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評價內(nèi)容必須與學(xué)習(xí)領(lǐng)域、課程目標(biāo)相匹配，評價內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)的縮影，必須體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容和課程目標(biāo)的范圍與屬性。學(xué)生是教學(xué)的主體，最了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的是同學(xué)及學(xué)生本人，在評價中，如果單純由教師進(jìn)行評價，難免會存不準(zhǔn)確、甚至帶有主觀偏見性，這在一定程度上會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，久而久之使學(xué)生慢慢地厭倦上課。在分組的課堂上，這種評價的對象是以組為單位，為更多的學(xué)生提供了表現(xiàn)自我的機(jī)會，這就使評價的范圍得到擴(kuò)大，為開展評價創(chuàng)造了一個前提條件。為此，我們在分組的課堂中設(shè)計出評價表，以學(xué)生評價、互評與教師評價相結(jié)合，提供了小組內(nèi)成員互相展示與了解的時間與空間，使評價不至于成空中樓閣，更具有有針對性。五、分組教學(xué)帶來的問題在分組教學(xué)中，分組帶來了學(xué)習(xí)的好處，同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。對于出現(xiàn)的這些問題，我們應(yīng)該正確認(rèn)識。第一個是課堂紀(jì)律。因為分組后原先1個班分成為10多個“小班”，孩子們討論多了，自然課堂紀(jì)律不好控制了，老師要花費了比平時多幾倍的時間在強調(diào)紀(jì)律，因此教學(xué)時間相應(yīng)減少了，教學(xué)內(nèi)容當(dāng)然也減少了。因此怎樣使學(xué)生能夠充分的進(jìn)行討論交流，又能使老師方便控制課堂紀(jì)律，這是我們需要思考和解決的問題。第二個是學(xué)生對分組學(xué)習(xí)認(rèn)識不夠。學(xué)生們接觸分組學(xué)習(xí)時間不長，還有小組構(gòu)成是否合理，組員性格特點，一些學(xué)生還是不夠熟悉分組學(xué)習(xí)，即小組內(nèi)成員會進(jìn)行討論，組長會進(jìn)行任務(wù)分工等。因此筆者覺得信息技術(shù)課堂上的分組學(xué)習(xí)必須長期堅持下去，要貫穿在整個小學(xué)階段。在農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課上運用小組合作學(xué)習(xí)來教學(xué)，首先要求教師對所教班級學(xué)生的特點要有全面的了解，這樣才能科學(xué)地進(jìn)行分組；其次，教師要對教材進(jìn)行深入的研究，任務(wù)設(shè)計合理，才能讓學(xué)生積極主動參與小組合作學(xué)習(xí)中去。教學(xué)實踐表明，在農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂上運用分組教學(xué)法，可以激發(fā)各層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生課堂任務(wù)的達(dá)成率，特別是幫助學(xué)困生完成課堂任務(wù)有很大的幫助，從而提高學(xué)生的整體信息技術(shù)素養(yǎng)。中國石化石油工程技術(shù)工作會議集團(tuán)公司測井技術(shù)現(xiàn)狀及發(fā)展方向匯報人:運華云中國石化石油工程技術(shù)工作會議主要內(nèi)容、測井專業(yè)基本情況二、“十五”以來測井技術(shù)的進(jìn)展三、測井技術(shù)發(fā)展趨勢及與國內(nèi)外同行對比四、當(dāng)前面臨的形勢和存在的問題五、對策、措施與建議測井專業(yè)基本情況(一)人員與隊伍現(xiàn)狀—人員情況職工總量6389人,高級職稱以上481人■高工中級職稱1118人,初級職稱1188人。■工程師大專以上學(xué)歷技術(shù)人員占45%以上。口技術(shù)員與25002126200014591500100054850o3073071500勝利中原河南江漢西南江蘇華北華東集團(tuán)公司八家測井公司人員分布現(xiàn)狀測井專業(yè)基本情況(一)人員與隊伍現(xiàn)狀—隊伍現(xiàn)狀共有測井隊伍308個,裸眼井測井隊178個,生產(chǎn)測井隊43個射孔隊87個6056■裸眼測井隊口射孔隊口生產(chǎn)測井隊152勝利中原河南江漢西南江蘇華北華東中石化集團(tuán)公司測井隊伍現(xiàn)狀測井專業(yè)基本情況(二)儀器裝備現(xiàn)狀—地面采集系統(tǒng)集團(tuán)公司引進(jìn)國外成像地面釆集系統(tǒng)共30套,占裸眼井測井隊比例18%ECLIPS-5700(14套)EXCELL-2000(7套)SL-6000(8套)數(shù)控測井設(shè)備仍是目前的主流裝備,主要以SL3000、SKD-3000、HH2530為主,占測井裝備總量80%以上。SL3000型測井專業(yè)基本情況(二)儀器裝備現(xiàn)狀—成像主要下井儀器與解釋軟件引進(jìn)國外五種成像井下成像等測并儀,已開始批2}核磁共擦聲成像陣列聲波電成律陣列感應(yīng)儀共60支。自行研制的多極子聲波、陣列感應(yīng)和聲16量生產(chǎn),常規(guī)儀器釆用了國產(chǎn)儀器配套,儀器基本已達(dá)到了同類引進(jìn)儀罨的技術(shù)指標(biāo)與成像配套的主要井下儀器統(tǒng)計引進(jìn)國外的解釋軟件自主研發(fā)的解釋軟件貝克休斯eXpress4套Saws(工作站版)33套斯倫貝謝Geoframe8套Geologist(微機(jī)版)45套哈里伯頓DPP2套Forward(徼機(jī)版)20套測井專業(yè)基本情況(三)測井服務(wù)能力1、測井技術(shù)系列基本配套配套完善的裸眼井測井系列2、固井水泥膠結(jié)評價測井技術(shù)系列針對粒間孔隙為主的碎屑巖儲層?xùn)|部老區(qū)直井聲幅與變密度固井測井針對裂縫性儲層復(fù)雜巖性剖面針對深層天然氣、碳酸鹽巖、大斜度針對砂泥巖薄互與水平井新一代扇區(qū)水泥膠結(jié)測井、生產(chǎn)井測井技