蘇教版數學五年級上冊《認識平方千米》優(yōu)質課教學課件等

蘇教版數學五年級上冊《認識平方千米》優(yōu)質課ppt課件等26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜蘇教版數學五年級上冊《認識平方千米》優(yōu)質課ppt課件等蘇教版數學五年級上冊《認識平方千米》優(yōu)質課ppt課件等26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜認識平方千米1.認識平方千米的實際含義體會1平方千米的實際大小,知道平方千米、平方米和公頃之間的進率,能進行單位換算。2.體會數學與生活的聯(lián)系,能解決相應的實際問題,培養(yǎng)主動探索的習慣。引言在整個高職教學過程中，物理學是學生必須學習的一門學科，高職階段的物理學既涉及廣泛的理論知識，又可以通過動手實驗提高學生動手能力，不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維及邏輯分析能力。物理學以其獨特的研究方法、深厚的理論知識、精彩的物理實驗等有力地促進了學生創(chuàng)新能力發(fā)展。但是現(xiàn)階段，高職物理教學中傳統(tǒng)的教學方法很難提高學生的創(chuàng)新思維能力，這就要求在教學過程中改革傳統(tǒng)的教學模式，加強創(chuàng)新教學手段在高職物理教學中的應用，最大限度地實現(xiàn)高職物理教學的創(chuàng)新。一、我國現(xiàn)階段高職物理教學的發(fā)展現(xiàn)狀現(xiàn)階段，在高職院校中，物理學一般會根據教學大綱的要求從一年級開設，并且每學期都設置六十到九十學時。目前高職物理教學的特點主要表現(xiàn)在以下方面：第一，高職物理教學過程中教學目的過于簡單，大多數學生在學習物理的過程中只是簡要地進行學習，然后按照規(guī)定完成物理考試即可，甚至一些物理教師也抱著這種教學目的。第二，教師的教學方式不夠新穎，嚴重缺乏創(chuàng)新。學生在高職階段開始接觸物理學的思維方式及行為能力等還不夠成熟，所以在一定程度上難以適應教師的教學方式。高職物理教學的重知識、輕方法及重收斂思維、輕發(fā)散思維的特點導致學生的創(chuàng)新思維能力受到限制，使學生逐漸喪失對高職物理的學習興趣。第三，高職物理教學大綱中涉及的物理知識不夠全面，其中大多數內容與中學階段的物理重復較多，并且跳躍性比較大，與中學物理之間難以形成有效銜接。第四，學生學習物理學的過程中基礎差異較大，所以在教學過程中難以全面顧及每一位學生。除此之外，由于高職物理學屬于專業(yè)基礎課，因此在學習過程中需要具備專業(yè)基礎知識和能力，但是由于部分學生對基礎知識和能力掌握不夠充分，因此在學習物理的過程中會存在一定阻礙。針對我國現(xiàn)階段高職物理教學現(xiàn)狀，為了有效促進高職物理教學的質量和水平的提高勢必要加強創(chuàng)新教學在高職物理教學中的有效應用。二、創(chuàng)新教育在高職物理教學中的有效應用（一）在物理教學的過程中加強師生之間的互動，營造和諧的課堂氛圍?，F(xiàn)階段許多高職院校的物理教師在進行物理教學時通常采用課堂講授的方法，教師一味地向學生灌輸理論知識，而學生也只是被動接受，這種教學方法嚴重阻礙了學生創(chuàng)新思維及邏輯推理能力的發(fā)展，降低了學生在教學過程中的主體地位。因此，為了進一步提高學生主體地位，教師在物理教學過程中應該加強與學生之間的互動，時刻以學生的學習情況為中心，深入了解學生的學習情況，從而有針對性地對每個學生進行學習輔導。此外，為了有效調動學生的學習積極性，教師在物理教學中應該營造良好的學習氛圍，加強創(chuàng)新教育在物理教學中的應用，逐步營造師生互動的和諧教學氛圍。（二）教學過程中改變傳統(tǒng)的教學方式，實現(xiàn)課堂的高效教學。傳統(tǒng)的教學方法難以實現(xiàn)高職物理的創(chuàng)新式教學，所以在物理教學過程中應該積極改變傳統(tǒng)的教學方式，采用對比教學、歸類教學等新的學習方式，從而有效提高物理教學效率，保證學生能夠更好更快地學習新知識。采用對比教學及歸類教學的方法還可以保證學生在學習新知識時對以往學習的舊知識進行回顧，通過新舊知識之間的聯(lián)系進一步強化學生的學習效果，同時這種創(chuàng)新式的教學方法還可以有效提高學生的分析能力及辨別事物差異的能力，實現(xiàn)學生全面發(fā)展。比如說在進行光的折射定律學習時，教師可以在學習之前讓學生回顧一下光的反射定律的定義、特點等，然后在學習過程中讓學生對兩種定律進行分析和比較，從中發(fā)現(xiàn)兩種定律的不同之處，這種教學方法不僅使學生對光的折射定律有了更深刻的認識，而且通過回顧加強了學生對光的反射定律的掌握。（三）創(chuàng)建課外興趣小組，提高學生的動手實踐能力。在高職階段的學習過程中，學生的學習興趣一般比較低，特別是在一些比較枯燥乏味的課程之中，學生的學習興趣不高及學習習慣不好導致物理教學質量的水平嚴重下降，所以為了有效調動學生學習物理的積極性。物理教師在教學過程中應該創(chuàng)建一些課外興趣小組，合理進行物理教學中涉及的一些科技活動及實驗，從而進一步提高學生動手能力。比如說在進行常用光學儀器的學習時，教師可以讓學生在實驗室中親自動手操作一些相關光學儀器。這種課外活動不僅能讓學生對光學儀器有更形象直觀的認識，而且能幫助學生更快地掌握光學儀器的使用方法。另外，學生通過親自操作還可以逐漸建立起對物理學習的興趣，提高高職物理教學的質量和水平。結語高職物理教學過程中應該加強創(chuàng)新教學的開展，加強師生之間的交流和互動，逐步營造和諧的教學氛圍。同時，教師應該根據學生的學習情況適當改變教學方式，保證教學內容及教學手段的規(guī)范化和合理化，從而實現(xiàn)高職物理高效教學，為促進學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。〓〓教師是一節(jié)課的主導者，如果一位歷史老師上課非常有趣，那么就是那些不認真學習的學生也會很喜歡上歷史課。教師要精心備課，把課本里的內容都包括在里面，而且能把每一節(jié)課的內容都備得有趣?！缥以诔跞蠚v史復習課的時候，講到各國的關系，我剛好在網上看了一篇很有趣的文章，于是我把它融入到我所要講的課中：現(xiàn)在的國際關系，就像一個班級一樣，美國理所當然就是“班長”，家里有錢，人也長得強壯，學習成績很好，但愛打架，做事蠻橫無理，班里同學一般都不敢頂撞他，和“副班長”關系不好。學生聽了后都笑著說“比喻得很恰當”。那我就接著就問，同學們猜猜“副班長”是“誰”啊？學生聽后思考了一會兒，就七嘴八舌的說應該是俄羅斯。對了！那應該怎樣來形容俄羅斯比較好呢？學生就各抒己見。后來我總結說：“副班長，學習成績好，全班最高大，上個學期光和班長頂著干。后來家里出了事：‘分家！’現(xiàn)在做事很消極，但在班級里有一定的影響力?！睂W生聽了后都笑了。我問：“上個學期和班長頂著干指的是什么事情?。俊睂W生就知道是冷戰(zhàn)了，后來“分家”，即是蘇聯(lián)解體的事情了。在形容中國的時候，我就說中國是“團支書”，幼兒園、小學學習成績很好，小學畢業(yè)時由于“貪睡”，不愛出門“運動”，“體質差”常被欺負。上學期到本學期進步很快，有正義感，該出手時不手軟。上學期為了“同桌”朝鮮和“班長”打了一架?，F(xiàn)在成績進步很快，“身體”鍛煉的也較好，常常做夢都想收拾幾個人出出氣，因怕影響學習成績而經常忍聲吞氣，班長為此很“擔心”。不過話說回來，好像“團支書”比班長大啊……我講完后學生都認為比喻得很好，而且把每個國家之間的關系和他們的歷史都講得比較透徹，學生也掌握得比較好?！涷灨嬖V我們：學生對重現(xiàn)歷史的過程是非常感興趣的?，F(xiàn)在一般每個教室里都有多媒體――那就可以利用。例如在講到北伐戰(zhàn)爭的時候，我就放了一首歌曲《國民革命歌》，熟悉的旋律，把學生引到國民大革命時期轟轟烈烈的場面。學生一下子就來了興趣，想知道國民大革命時期究竟發(fā)生了那些事情。歌曲引入是可以提高學生的興趣的方法之一。在講授新課的過程中，也可以用視頻來重現(xiàn)歷史。這樣可以提高學生的學習興趣，也可以加深學生對以前發(fā)生的事情的了解。比如在講《土地改革》這一課時，學生普遍很難理解：為什么要進行土地改革，土地改革的過程是怎樣的……在講授新課時，我首先播放了一則土地改革與農民生活的情形的片段，然后再播放一則土地改革的時候，農民分得土地后的激動情形的片段。兩者形成了鮮明的對比。學生就容易理解土地改革的迫切性。講到分土地的時候，還結合周立波寫的《暴風驟雨》中的《分馬》這一章節(jié)來講述，學生對這一課就更容易掌握了。有了比較深刻的理解，記憶這一歷史事件自然就有效了?！虾靡还?jié)歷史課，一方面教師要準備充分，另一方面也要想方設法調動學生的積極性。有趣味性的歷史課堂上，讓學生動起來，既可以提高學生對歷史的興趣，也可以提高課堂教學的效率?！谥v到《鴉片戰(zhàn)爭》的時候，我把學生分成兩組，提出了“鴉片戰(zhàn)爭能否避免？落后就要挨打嗎？西方列強入侵給中國帶來了什么？”的辯論題目，開展辯論賽。這個問題是發(fā)散性的，答案也是多方面的，在課堂上引導學生辯論，大膽將自己的想法提出來，認識會更深刻，思路會更開闊。因為在課堂上，學生動起嘴來，已經當了主角，既能調動他們的主動性，并且還能活躍學生的思維，提高歷史課堂效率也就有保障了?！挥猩盍Φ臍v史課堂是多元性、開放性的，提倡學生大膽發(fā)表個人見解，鼓勵創(chuàng)新。但讓學生動起“嘴”來還不夠，一定要讓學生動起“手”來。老師應多給學生時間、空間，課堂上學生參與了，課堂才會“活”起來。當然學生的手動起來不是指我們平時所講的做筆記，而是繪畫示意圖等。在講到《第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)》的時候，我先讓學生繪制了一個戰(zhàn)爭示意圖，然后讓每個學生都作為軍事家，面對著當時的戰(zhàn)爭示意圖，學生就懂得德國為什么要先跟蘇聯(lián)簽訂《蘇德互不侵犯條約》，然后才去進攻其他的國家；在講到德國進攻英國的時候，為什么要用空軍等問題，面對著戰(zhàn)爭示意圖，很多問題都可以解決了；在講到文字的演變過程中，可以讓學生自己臨摩甲骨文，感受中國最古老的文字，體會人類文明的誕生與演進……學生以主人翁的角色去“經歷”歷史，就很容易激發(fā)對祖國江山和歷史的熱愛之情。認識平方千米1.認識平方千米的實際含義體會1平方千米的實際大小,知道平方千米、平方米和公頃之間的進率,能進行單位換算。2.體會數學與生活的聯(lián)系,能解決相應的實際問題,培養(yǎng)主動探索的習慣。你知道中山市總面積是多少嗎?中山市總面積1859平方千米,其中陸地面積為1683平方千米,海域面積176平方千米。測量和計算大面積的土地,通常用平方千米作單位,平方千米也叫平方公里。平方千米可以用符號Km2表示。邊長1000米的正方形土地,面積是1平方千米。1平方千米=100000方米平方千米=100公頃6平方千米=()公頃0.54平方千米=()公頃6700公頃=()平方千米3600000平方米=()平方千米我國著名園林北京圓明園的占地面積約350公頃,合多少平方千米?1997年珠海建造的圓明新園占地面積約1.39平方千米,合()公頃?試一試:一個長3000米,寬2500米的長方形果園面積是多少平方米?合多少平方千米?把下面各組數按從大到小順序排列起來。7300平方米7.3公頃0.73平方千米7公頃3