中小學生安全教育教學課件-

中小學生安全教育課件-精品31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。中小學生安全教育課件-精品中小學生安全教育課件-精品31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。法律知識進課堂①生收。緊張而忙碌的一學期即將結束,同學們期盼已久的寒假就要到來了,在假期中你們不僅有了更多的時間和空間來放松一下,而且還要過歡樂喜慶的春節(jié),你們可以走親訪友、穿新衣、放鞭炮……總之,這段時間是你們最輕松愉快的日子。但是這期間也最容易發(fā)生一些安全事故。今天讓我們來一起學習寒假安全知識,以預防寒假安全事故。首先我們先討論討論寒假都有哪些方面應引起我們重視呢?一、構建科學合理的農村高中學生體育學習評價體系的重要性學生不管進行哪一學科的學習，都應該有一定的評價標準，只有構建科學合理的評價體系才能使學生的學科學習目標更加明確。很多人都認為學生進行體育學習的目的就是為了增強體質，只要通過體育學習學生變得身體更加強壯即可。實際上這種認識已經不再適應現(xiàn)代教學的要求，現(xiàn)代體育教學提出了很多新的教學目標。就農村高中學生的體育學習而言要構建科學的評價體系。構建科學的體育學習評價體系與學生的體育學習的是相輔相成的。學生進行有效的體育學習有助于科學的體育學習評價體系的構建，進而達到提高學生的身體素質的目的；而科學的體育學習評價體系的構建反過來又能夠更好的指導學生進行體育學習，使學生的體育學習更加科學有效，最終達到提高學生身體素質的目的。為了進一步促進高中學生綜合素質的提升，構建科學合理的體育評價體系迫切而重要。二、目前農村高中學生體育學習評價體系存在的問題研究（一）注重提高學生的身體素質，忽視對學生進行心理健康教育隨著時代的不斷發(fā)展，競爭已經滲透到了人們生活的每一個角落，學校雖然是一片凈土，但是不可否認也充滿了激烈的競爭。高中學生面臨高考的巨大壓力，并且在學習的過程中也要進行激烈的競爭，因此，學生的心理負擔比較種。在學生高中階段要學習的所有學科中，體育是一門能夠對學生的心理活動進行有效調節(jié)的學科，但是，受目前學生體育學習評價體系的影響，過分的注重對學生身體素質的測評，影響了教師在體育課堂上對學生進行心理健康的輔導，結果體育教學的目的性變得比較單一。（二）評價指標的單一性我們知道高中學生進行體育學習的主要目的是為了促進身心的健康，使學生能夠健康的成長。高中學生并不是專門選拔出來的運動員，因此學生之間的體質存在很大的差異，有的學生可能會成為祖國未來的體育健將，而有的學生體質卻比較弱。就目前農村高中體育評價體系而言存在較強的單一性，對學生采用相同的評價標準，這就使體質比較弱的學生處于不利地位。即使體質比較弱的學生取得了明顯的進步也難以通過評價體系明顯的顯示出來，這影響了學生進行體育鍛煉的積極性。（三）不能做到從學生的實際情況出發(fā)不同的學生有不同的興趣愛好，一個人只有做自己感興趣的事情才能取得更大的進步。由于高中體育評價體系的單一性，沒能做到從學生的實際情況出發(fā)，因此，學生只能學習評價體系規(guī)定的體育項目，這就嚴重限制了學生體育興趣的發(fā)揮。例如：有的學生喜歡鉛球運動，而高中體育評價體系中并沒有涉及到鉛球項目，因此，學校并沒有開設鉛球課，這就影響了學生體育特長的施展與發(fā)揮。三、構建科學的農村高中學生體育評價體系的有效途徑（一）促進學生身心的同步發(fā)展想要構建科學合理的農村高中學生體育學習評價體系，首要的一點也是最為關鍵的一點就是要能夠促進學生的全面發(fā)展。學生的體質差會影響身體健康，只要加強身體鍛煉就能夠使學生的體質得到提升，但是一旦學生出現(xiàn)心理問題，那么，治愈的難度就會加大并且對學生的人生發(fā)展會產生嚴重的不良影響。為了使體育教師在教學的過程中對學生進行心理健康教育引起重視，就需要在制定體育評價體系的過程中能夠加強對學生心理健康的評價力度，督促教師不僅有效的提升學生的身體素質，同時也對學生的心理健康進行教育引起重視，更好的促進學生的全面發(fā)展。（二）克服評價指標的單一性為了適應現(xiàn)代體育教學的需要，應該積極的制定具有彈性的評價指標，對于具有不同身體素質和體育特長的學生，制定不同的評價標準，使學生能夠感受到自己的進步。體育雖然是一門與文化課學習有著明顯區(qū)別的學科，但是學生在學習的過程中也需要看到自己的進步，也需要有激勵。體育學習絕非是簡單的打打球、跑跑步，尤其是在現(xiàn)代體育教學的過程中，學生一方面要進行體能訓練，另一方面還要能夠有效的掌握多種體育技能。如果評級體系過于死板與單一，即使學生進行了大量的努力還是難以看到自己的進步，學生的積極性自然會受到打擊。如果設置具有較強彈性的評價體系，學生的進步能夠明顯的呈現(xiàn)出來，對學生進行體育訓練與體育技能的掌握都是一種很大的鼓勵。（三）學生體育學習評價體系的設置應該從學生的實際情況出發(fā)從學生的實際情況出發(fā)進行體育評價體系的設置，才能真正的設計出能夠促進學生全面發(fā)展的體育評價體系。在從學生的實際情況出發(fā)進行體育評價體系設置的過程中，要對學生的學習興趣引起高度重視。在高中階段，老師應該對學生講授教學大綱規(guī)定的體育學習課程，但是在此基礎上也要對學生的學習興趣引起高度的重視，使學生的特長得到發(fā)揮。例如在制定農村學生體育學習評價體系的過程中，可以適當?shù)脑黾舆x修課程的分值，使學生能夠更好的選擇自己喜歡的體育專項，學生的體育特長得到充分的發(fā)揮。體育不應該是學生的一種學習壓力，而應該成為學生生活所必需的一部分，不管是在學校學習期間還是在以后的工作與學習過程中，都應該發(fā)揮重要的作用，因此，關注學生的特長，尊重學生的興趣愛好將大大促進學生進行終生體育活動。本文對農村高中學生體育學習評價體系進行了深入的研究，揭示了制定科學合理的體育評價體系的重要性與迫切性，并通過實際的調查研究對目前農村高中學生體育評價體系中存在的問題進行了分析，根據(jù)存在的問題提出了相應的應對措施。體育作為促進學生全面發(fā)展的一門重要學科，一定要引起高度的重視。中學語文教材的作品，是文質兼美的語言精品，對文本評賞閱讀教學的過程，也是引導學生對文學作品發(fā)現(xiàn)和建構作品意義的過程，這是文學作品閱讀的過程價值。評賞性閱讀教學，就是指導學生在整體感知文本的基礎上，深入細致的研讀課文，追尋作品的文學價值，通過對文本關鍵內容和細節(jié)的評賞、探究，揣摩作者意圖，深刻感受文學作品的美與理，領會作品的意義。評賞閱讀過程，就是學生在文學作品美與理的構建中體驗生命的成長過程。對于初中學生來說，評賞不是對大塊文章的評論和長篇發(fā)言的賞析，簡短的文字和精悍的語言未嘗不算評賞。只要他們能夠就文章的某個特點，三言兩語闡明自己的認識、看法或審美感受，也是不錯的。1.引導學生找準評賞的切入點評賞性閱讀教學不僅僅是一種技術，而且更是一種藝術。目的是提高課堂閱讀教學的效果，對評賞內容要有明確的針對性、目的性、準確性。關鍵是要引導學生找準評賞的切入點，從而提高課堂閱讀教學的效果。例如學習朱自清先生的《背影》就從“父親過鐵道、爬月臺、買橘子的背影”切入。因為這是父愛之情最動人的流露，也是對作者理解父愛、感激父愛的良知的最深刻的喚醒，而前文言及家境的慘淡、送行時的悉心照顧，只是交代背景渲染氣氛、蘊蓄感情、精心鋪墊，放在后面體驗自然水到渠成。這樣綱舉目張，一發(fā)牽而動全身，和諧有序，課堂行動自然積極高效。學習朱自清先生的《春》就從觸發(fā)學生興奮點的“繪春”入手——賞春，賞夠了、賞醉了，再延及首“盼春”，尾“頌春”，使“盼”有理、“頌”有據(jù)。學習《荔枝密》一文就從"我不禁一顫：多可愛的小生靈啊!……蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又是多么高深啊!"讓學生細細評賞這"一顫"，感悟作者感情為之震動，聯(lián)想為之擴展，認識為之升華，對蜜蜂感情的變化；體會作品在藝術手法由三個對比歸納出“蜜蜂精神”，“渺小”與“高尚”在這里高度統(tǒng)一，提練了詩情，提示了哲理。通過評賞，不但加深了學生對作者旨意的理解，并使學生切實領會作文的表現(xiàn)手法，在自己的作文中做到有感而發(fā)，不至于“無病呻吟”。學習《范進中舉》就直入中舉發(fā)瘋這一局高潮，賞范進喜極而瘋的丑態(tài)，評眾生趨炎附勢的媚態(tài)，那中舉前范進受盡非人折磨而應考癡心不改的因由就迎刃而解了。學習《變色龍》就抓一個“變”字。2.注意引領學生對文學作品形成正確解讀文學作品的閱讀評賞重在體驗，體驗文本自然帶有主觀性，即“個性化解讀”。評賞性閱讀教學，就是引導學生設身處地去感覺體驗，關注作品內涵的多義性和模糊性，讓學生積極地富有創(chuàng)意地建構文本意義。這是語文課程標準對文學作品閱讀鑒賞的要求。體驗式感情所形成的個性化解讀并不是要標新立異，而是希望學生閱讀文學作品時不受其他因素的干擾，獨立運用自己的經驗、情感、思維、理性對文本承載的思想情感、價值態(tài)度做出感悟。讓思想內容在熟讀中吸收，結構思路在閱讀中梳理，技巧語言在閱讀中鑒賞，教師提供背景、指導方法、組織引導、評價檢查，如此而已，教師不是無為，學生也不是自發(fā)。因此評賞閱讀教學的關鍵還在于注意引領學生對文學作品形成正確解讀、體驗和感悟。例如(人教版)梁衡《夏》這篇散文，746全文字，162其中字描寫了農民收割時的緊張場面，教學參考書的解讀是：“這篇散文用生動形象的、富有表現(xiàn)力的語言寫出了夏天緊張、熱烈、急促的特點，表達了對夏天的熱情和對勞動者的贊美”。很顯然，這對作品的解讀有著“泛政治化”的傾向。當我們走進作品的語境，引導學生細細評賞，發(fā)現(xiàn)作者對夏天到來時草、林、蜂、蝶、熱風等蓄勢待發(fā)的姿態(tài)進行詳盡描繪后，采用了“正是一個承前啟后，生命交替的旺季”來表達對生命的禮贊，然后再極言盡筆墨描繪棉苗、高粱、玉米、瓜秧“迸發(fā)出旺盛的活力”，“向秋的終點作著最后的沖刺”的狀態(tài)。至此全文已用了大部分筆墨。接下來才開始著筆寫農人收割時的快割，快打與夜聽窗紙的緊張，最后一筆帶過歷代文人總是“苦夏”，而“夏呢，總是浸在苦澀的汗水里”。作者與歷代文人反彈琵琶，要“大聲贊美這個春秋之間的黃金的夏季”。他到底想贊美什么？難道還是農民在夏天的苦楚之美？當然不是，作者在這個流著汗水的季節(jié)里發(fā)現(xiàn)了生命的成長和生存的競爭之美，人只是這夏季中的一個頑強的生命。因此，作者對汗水流淌季節(jié)里的生命高歌猛進的姿態(tài)進行贊美，這才是作品主題理解的正確方向。正如郭沫若在散文《石榴》(語文版七年級下)中直抒胸臆，說“我本來就喜歡夏天”，因為“夏天是整個宇宙向上的一個階段，在這時使人的身心解脫盡重重的束縛?！边@里從宇宙和人的發(fā)展的角度來稱頌夏天，實際上是把夏天象征為旺盛的斗志、奔放的熱情、勃發(fā)的生命進行贊美。對于評賞性閱讀教學，首先老師對課文的研讀必須是個性化的，有創(chuàng)意的，否則發(fā)現(xiàn)不了“真金”。在備課上對課文研讀要著眼一個“內”字，即著力于課文的內容進行研讀；堅守一個“細”字，細細地品味，細細地欣賞；要講究一個“美”字，要對課文進行美點尋蹤，進行妙要列舉；要深究一個“理”字，悟出文本的哲理，發(fā)現(xiàn)文本的理性光芒。從常規(guī)的視角去分析課文，從一般備課的角度去理解課文，都可能不會有精致的結果。法律知識進課堂①生收。緊張而忙碌的一學期即將結束,同學們期盼已久的寒假就要到來了,在假期中你們不僅有了更多的時間和空間來放松一下,而且還要過歡樂喜慶的春節(jié),你們可以走親訪友、穿新衣、放鞭炮……總之,這段時間是你們最輕松愉快的日子。但是這期間也最容易發(fā)生一些安全事故。今天讓我們來一起學習寒假安全知識,以預防寒假安全事故。首先我們先討論討論寒假都有哪些方面應引起我們重視呢?目錄、預防青少年違法犯罪、交通安全燃放煙花爆竹安全四、飲食安全司少年違法犯罪什么是青少年犯罪?指18歲以下未成年人實施的犯罪。例如e程白甘常吸毒打架斗毆偷竊青少年違法犯罪特點一穩(wěn)”:犯罪低齡化趨于持續(xù)穩(wěn)定狀杰三增″:1.女青少年犯罪增加;2學生犯罪增加3農村青少年犯罪增加五化”:1.暴力化、2.智能化、3網絡化、4團伙化、5系列化。導致青少年違法犯罪的原因:爭強好勝,心理承受能力差缺少家庭教育或教育方法不當、貪圖享受,亂講義氣四、社會不利因素誘導五、法制教育缺失預防和減少青少年違法犯罪:做好家庭、學校、社會三道防線中心”是家庭“主陣地”是學校“基礎”是社會學校教育加大法制教育的力度,在各級各類學校開設不同層次的法律課,增強學生法制觀念和守法意識;將預防犯罪的教育作為法制教育的內容納入學校教學計劃,結合常見多發(fā)的未成年人犯罪進行有針對性的預防犯罪教育。家庭教育營造溫暖、融洽、民主、和諧的家庭氛圍;從小抓起,從小