學(xué)校心理危機干預(yù)制度

學(xué)校心理危機干預(yù)制度

為了促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，減少心理危機事件對學(xué)生可能造成的損失，本校制定了學(xué)校心理危機干預(yù)制度。該制度旨在通過心理學(xué)、心理咨詢學(xué)和心理健康教育學(xué)等方面的理論和技術(shù)，有目的、有計劃、全方位地對處于心理危機狀態(tài)的個人或人群進(jìn)行心理指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)或心理咨詢，以幫助平衡其已嚴(yán)重失衡的心理狀態(tài)、調(diào)節(jié)其沖突性的行為，降低、減輕或消除可能出現(xiàn)的對人和社會的危害。本制度的指導(dǎo)思想是以預(yù)防和發(fā)展為主，以干預(yù)和咨詢?yōu)檩o，貫徹“下移重心落實基層預(yù)警為主干預(yù)為輔”的心理健康教育新導(dǎo)向和新理念。為了增強學(xué)校心理危機工作的針對性、實效性和主動性，本制度積極開展生命教育、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識生命、尊重生命、欣賞生命、珍愛生命的意識，幫助學(xué)生樹立心理問題求助意識，維護(hù)學(xué)生的心理健康，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育和心理危機應(yīng)對能力。本制度的工作原則包括生命第一原則、面向全體師生原則、預(yù)防和預(yù)警為主原則、尊重與理解學(xué)生原則、個別性對待原則和協(xié)調(diào)合作原則。其中，生命第一原則是最重要的，它強調(diào)關(guān)注學(xué)生心理健康和珍惜學(xué)生生命。面向全體師生原則是為全體師生提供心理危機輔導(dǎo)、心理知識普及、心理危機干預(yù)培訓(xùn)等，從而提高學(xué)校全體師生對心理危機的關(guān)注，并提高師生的心理危機覺察能力、心理危機處理和應(yīng)對能力。預(yù)防和預(yù)警為主原則是本制度的重點，提倡“預(yù)防為主，及時預(yù)警”。尊重與理解學(xué)生原則是本著理解、關(guān)懷、尊重和共情的咨詢理念，為全體學(xué)生提供心理危機知識宣傳、預(yù)防、預(yù)警及干預(yù)工作。個別性對待原則是根據(jù)不同師生心理特點和個體背景，提供具有針對性和及時性的心理危機預(yù)防和干預(yù)措施。協(xié)調(diào)合作原則是在實施危機干預(yù)過程中，需要學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)、老師及相關(guān)部門協(xié)調(diào)配合，履行職責(zé)，積極主動地開展工作。本制度的心理危機干預(yù)體系包括危機干預(yù)對象和危機干預(yù)措施。危機干預(yù)對象包括在校心理健康普查及“學(xué)生心理檔案”中篩選出來的有較嚴(yán)重的心理障礙、心理疾病的學(xué)生，以及由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力差，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過大而出現(xiàn)心理行為異常的學(xué)生。針對這些對象，本制度提供了具有針對性和及時性的心理危機預(yù)防和干預(yù)措施。3.學(xué)校會關(guān)注那些出現(xiàn)嚴(yán)重適應(yīng)不良導(dǎo)致心理或行為異常的學(xué)生，如新生適應(yīng)不良者和就業(yè)困難的畢業(yè)生。4.學(xué)校也會關(guān)注那些生活中遭遇突然打擊而出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生，比如家庭發(fā)生重大變故、遭遇性危機或受到意外刺激的學(xué)生。5.學(xué)校也會關(guān)注那些性格內(nèi)向孤僻、經(jīng)濟嚴(yán)重貧困且出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生。6.學(xué)校會關(guān)注那些人際關(guān)系失調(diào)后出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生，比如當(dāng)眾受辱、受驚嚇、與同學(xué)發(fā)生嚴(yán)重人際沖突而被排斥、受歧視的學(xué)生、與老師發(fā)生嚴(yán)重人際沖突的學(xué)生。7.學(xué)校也會關(guān)注那些青春期情感問題，比如個人感情受挫后出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生。8.學(xué)校會關(guān)注那些由于身邊的同學(xué)出現(xiàn)個體危機狀況而受到影響，產(chǎn)生恐慌、擔(dān)心、焦慮、困擾的學(xué)生，比如自殺或他殺者的同宿舍、同班的學(xué)生等。9.學(xué)校會關(guān)注那些已診斷患有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，比如患有抑郁癥、恐怖癥、強迫癥、癔癥、焦慮癥、精神分裂癥、情感性精神病等疾病的學(xué)生。10.學(xué)校會關(guān)注那些有自殺傾向或既往有自殺未遂史或家族中有自殺者的學(xué)生。（二）組織機構(gòu)為了實施心理危機干預(yù)制度，學(xué)校成立了“魯山縣第六初級中學(xué)心理危機預(yù)警干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組”，成員如下：組長：呂副組長：學(xué)校核心組成員：領(lǐng)導(dǎo)小組要負(fù)責(zé)學(xué)校心理危機干預(yù)的全面實施，成員之間分工合作、互相配合，同時互相溝通和互相學(xué)習(xí)，合理的危機干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組可以促成學(xué)校心理危機工作的順利展開。（三）具體實施根據(jù)本校學(xué)生的心理特點，學(xué)校建立了心理危機干預(yù)系統(tǒng)。其中，以心理健康、心理危機知識的教育為立足點，以心理危機干預(yù)中的“預(yù)防、預(yù)警”為重心，建構(gòu)全方位、各個部門協(xié)調(diào)合作的心理危機干預(yù)體系。1.學(xué)校重視教育與預(yù)防系統(tǒng)，以預(yù)防為主要措施。學(xué)校應(yīng)建立完善的學(xué)生心理危機預(yù)警機制，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生心理問題。預(yù)警工作應(yīng)該包括以下幾個方面：（1）心理測試和評估。學(xué)校應(yīng)該定期對學(xué)生進(jìn)行心理測試和評估，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，為學(xué)生提供必要的心理輔導(dǎo)和幫助。（2）心理咨詢和輔導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)該建立專業(yè)的心理咨詢和輔導(dǎo)機構(gòu)，為學(xué)生提供心理咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生解決心理問題。（3）心理健康教育。學(xué)校應(yīng)該加強心理健康教育，提高學(xué)生對心理健康的認(rèn)識和重視，引導(dǎo)學(xué)生正確面對生活和學(xué)習(xí)中的壓力和困難。（4）心理危機干預(yù)和處理。學(xué)校應(yīng)該建立心理危機干預(yù)和處理機制，及時處理學(xué)生的心理危機事件，防止事件擴大化，保障學(xué)生的身心健康。總之，學(xué)校應(yīng)該全面加強學(xué)生心理危機教育和預(yù)防工作，建立完善的學(xué)生心理危機預(yù)警機制，為學(xué)生提供全方位的心理健康服務(wù)和幫助。1.學(xué)生心理關(guān)懷與危機處理班主任、心理工作室等負(fù)責(zé)人需要時刻關(guān)注學(xué)生心理狀況，跟蹤或關(guān)注有心理困惑或障礙的學(xué)生，并及時提供幫助，緩解心理危機沖突，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的心理問題批判和危機解決對策。同時，建立暢通的學(xué)生心理危機信息反饋機制，及時掌握學(xué)生心理危機動態(tài)，對有心理障礙或行為異常的同學(xué)，周圍同學(xué)應(yīng)給予理解、關(guān)心和幫助，班主任、心理老師、班心理委員等應(yīng)及時關(guān)注，對問題嚴(yán)重的學(xué)生需轉(zhuǎn)介到校學(xué)生心理咨詢中心，由專業(yè)人員進(jìn)行預(yù)診和危機風(fēng)險評估，提出危機干預(yù)措施和初步治療建議。及時的預(yù)警報告也是必要的，發(fā)現(xiàn)學(xué)生危機情況，周圍同學(xué)和各班心理委員應(yīng)立即向班主任、心理老師等報告，心理老師等在采取必要措施并迅速向領(lǐng)導(dǎo)報告，做到及時預(yù)警、及時報告、及時處理。2.應(yīng)急系統(tǒng)在危機事件發(fā)生時，班級應(yīng)該迅速通知班主任、心理老師，并根據(jù)危機嚴(yán)重程度考慮及時通知領(lǐng)導(dǎo)，同時及時通知家長前來校園。對于可能造成危機擴大或激化的人、物、情境等，需要進(jìn)行必要的消除或隔離。學(xué)校應(yīng)立即通知學(xué)生家長來校商議處理事宜，對于有自殺意念或自傷自殘等行為的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)該及時采取治療措施。相關(guān)人員應(yīng)該立即趕赴現(xiàn)場采取救助措施，緊急情況下應(yīng)先撥打110、120等緊急電話求助。當(dāng)學(xué)生自傷或傷害他人事故發(fā)生后，德育處負(fù)責(zé)保護(hù)現(xiàn)場，配合有關(guān)單位對當(dāng)事人實施生命救護(hù)，協(xié)助有關(guān)部門對事故進(jìn)行調(diào)查取證，或配合相關(guān)人員護(hù)送至就近醫(yī)院救治；校學(xué)生心理咨詢中心負(fù)責(zé)制訂心理救助方案，實施心理救助，穩(wěn)定當(dāng)事人情緒。3.備案事故處理結(jié)束后，校學(xué)生心理咨詢中心負(fù)責(zé)事件的成因分析，對事前征兆、事發(fā)狀態(tài)、事中干預(yù)、事后疏導(dǎo)等情況認(rèn)真梳理，尤其對那些行之有效、操作性強的手段和措施認(rèn)真總結(jié)，以備今后參考。為了加強心理危機干預(yù)工作，心理咨詢中心需要建立危機信息備案制度，并建立《心理危機信息管理系統(tǒng)》。該系統(tǒng)需要及時更新心理危機干預(yù)人員的信息和資料，以便更好地進(jìn)行干預(yù)工作。在心理危機信息管理系統(tǒng)中，應(yīng)包括以下內(nèi)容：首先是新生心理健康普查中篩查出來的高危學(xué)生名單，這些學(xué)生需要特別關(guān)注和干預(yù)。其次是心理咨詢教師的咨詢