讀懂古2從古詩語言特征入手讀懂古詩

讀懂古詩（二）第二課時(shí)從古詩語言特征入手讀懂古詩一、 預(yù)習(xí)古詩語言有哪些特征？《步步高》P94-95二、 導(dǎo)入三、 高考真題：（2011年高考遼寧卷）閱讀下面這首宋詩，完成問題。題鄭防畫夾五首①（其一）黃庭堅(jiān)

惠崇②煙雨歸雁，坐我瀟湘洞庭③。欲喚扁舟歸去，故人言是丹青。［注］①鄭防：畫的收藏者，生平不詳。畫夾：分頁裝潢的畫冊。②惠崇：北宋僧人，畫家。擅長畫雁、鵝、鷺鷥及水鄉(xiāng)景色。③瀟湘：指湘江，流入洞庭湖。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途問題：請從畫境、真景以及兩者的關(guān)系對本詩進(jìn)行賞析。（6分）四、 考點(diǎn)解讀解讀古詩內(nèi)容當(dāng)然要先讀懂詩句含義，而古詩的語言具有變形性、跳躍性、含蓄性、抒情性等特征，高考往往設(shè)題在（1）變形字詞句的表達(dá)效果鑒賞（2）對跳躍性含蓄性詩句的內(nèi)容理解。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途五、 基礎(chǔ)整合《步步高》P94-95六、 課堂練習(xí)（一）閱讀下面這首詩，完成問題?，樼鹣伲鬯危輾W陽修空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。

不知溪源來遠(yuǎn)近，但見流出山中花。［注］①此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間?，樼鹣诔堇茄郎?。②槎（chd）：這里指拼扎而成的簡易木橋。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途問題：虛實(shí)結(jié)合的角度對詩中三、四兩句進(jìn)行解析。（4分）（二）閱讀下面這首詩，回答問題。日暮 （杜甫）牛羊下來久，各已閉柴門。風(fēng)月自清夜，江山非故園。石泉流暗壁，草露滴秋根。

頭白燈明里，何須花燼繁。問題：詩中頸聯(lián)“石泉流暗壁，草露滴秋根”應(yīng)該為“石泉流暗壁，草露滴秋根”，可是詩人為什么不這樣說而說“石泉流暗壁，草露滴秋根”？資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途七、 小結(jié)從語言特征入手把握古詩1、 古詩是用文言寫成，要想正確理解詩意，須注意對詞義的把握。應(yīng)注意古今異義、一詞多義、詞類活用等古漢語現(xiàn)象。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途2、要古詩語言的變形的作用（1）突出某種特殊的情感、意境等內(nèi)容的表達(dá)效果（2）聲律、修辭上的特殊需要資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途3、要學(xué)會(huì)合理的文學(xué)想象加工，以豐富古詩跳躍性語言省略的內(nèi)容八、課后作業(yè)（一）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題生查子?獨(dú)游雨巖辛棄疾

溪邊照影行，天在清溪底。天上有行云，人在行云里。

高歌誰和余？空谷清音起。非鬼亦非仙，一曲桃花水。注：此詞乃辛棄疾削職閑居江西上饒帶湖期間所寫。雨巖位于江西永豐縣西二十里的博山腳下。問題：此詞抒發(fā)了作者怎樣的情感？試作簡要說明。（二）閱讀下面的唐詩，完成問題。晴

杜甫

久雨巫峽暗，新晴錦繡文。

碧知湖外草，紅見海東云。

竟日鶯相和，摩霄鶴數(shù)群。

野花干更落，風(fēng)處急紛紛。問題：頸聯(lián)“碧知湖外草，紅見海東云”的語序是顛倒的，實(shí)際的語序是什么？詩人調(diào)整語序有什么表達(dá)效果？讀懂古詩（二）參考答案三、高考真題作者看惠崇的一幅畫，畫面上煙雨籠罩湖面，天上掠過歸雁；進(jìn)而作者仿佛已由畫境置身于現(xiàn)實(shí)的湖上，望著歸雁，就想喚一條小船歸去；突然，耳旁響起朋友的聲音：這是一幅畫。于是作者才發(fā)現(xiàn)自己是將畫境當(dāng)作真景了。作者從畫面引出真景，再從真景返回畫境。（答出畫境的，給2分；答出想象中的真景的，給2分；答出從畫面引出想象中的真景、再返回畫面的，給2分。）資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途六、課堂練習(xí)（一）實(shí)寫山花隨流水流出的景象；虛寫山中的春意，以及溪源之遠(yuǎn)，溪流的曲折，虛實(shí)結(jié)合，激發(fā)了讀者的想象，豐富了畫面的內(nèi)涵。（二）這兩句寫清冷的月色照滿山川，幽深的泉水在石壁上潺潺而流，秋夜的露珠凝聚在草根上，晶瑩欲滴。意境是多么凄清而潔凈！給人以悲涼、抑郁之感。詞序的錯(cuò)置，不僅使聲調(diào)更為鏗鏘和諧，而且突出了“石泉”與“草露”，使“流暗壁”和“滴秋根”所表現(xiàn)的詩意更加奇逸、濃郁，從凄寂幽邃的夜景中，隱隱地流露出一種遲暮之感。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途八、課后作業(yè)（一）（2分）作者一生力主抗金，但卻和者甚寡，作為一名馳騁疆場的抗金將領(lǐng)，卻遭到投降派的排擠和打擊，詞中寫自己“高歌”而問“誰和余”，意在殷切希望有相和者。不聞?dòng)腥撕?，只有“空谷”中響起“清音”，表達(dá)了作者心境之孤獨(dú)、寂寥，內(nèi)心充滿了強(qiáng)烈的報(bào)國無門,壯志難酬的憤懣之情。（3分）（二）實(shí)際的語序是“知湖外草碧，見海東云紅”，原詩的語序突出景物的色彩，描寫了巫峽久雨新晴之后錦繡般絢麗的美好春景，意境開闊而和諧，表達(dá)了作者愉悅的心情；同時(shí)，符合這首詩聲律的押韻要求。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途讀懂古詩（2）參考答案三、高考真題作者看惠崇的一幅畫，畫面上煙雨籠罩湖面，天上掠過歸雁；進(jìn)而作者仿佛已由畫境置身于現(xiàn)實(shí)的湖上，望著歸雁，就想喚一條小船歸去；突然，耳旁響起朋友的聲音：這是一幅畫。于是作者才發(fā)現(xiàn)自己是將畫境當(dāng)作真景了。作者從畫面引出真景，再從真景返回畫境。（答2/3出畫境的，給2分；答出想象中的真景的，給2分；答出從畫面引出想象中的真景、再返回畫面的，給2分。）資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途六、課堂練習(xí)（一）實(shí)寫山花隨流水流出的景象；虛寫山中的春意，以及溪源之遠(yuǎn)，溪流的曲折，虛實(shí)結(jié)合，激發(fā)了讀者的想象，豐富了畫面的內(nèi)涵。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途（二）這兩句寫清冷的月色照滿山川，幽深的泉水在石壁上潺潺而流，秋夜的露珠凝聚在草根上，晶瑩欲滴。意境是多么凄清而潔凈！給人以悲涼、抑郁之感。詞序的錯(cuò)置，不僅使聲調(diào)更為鏗鏘和諧，而且突出了“石泉”與“草露”，使“流暗壁”和“滴秋根”所表現(xiàn)的詩意更加奇逸、濃郁，從凄寂幽邃的夜景中，隱隱地流露出一種遲暮之感。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途八、課后作業(yè) （一）（2分）作者一生力主抗金，但卻和者甚寡，作為一名馳騁疆場的抗金將領(lǐng)，卻遭到投降派的排擠和打擊，詞中寫自己“高歌”而問“誰和余”，意在殷切希望有相和者。不聞?dòng)腥撕?，只有“空谷”中響起“清音”，表達(dá)了作者心境之孤獨(dú)、寂寥，內(nèi)心充滿了強(qiáng)烈的