教師培訓(xùn)心得體會題目(4篇)

第頁共頁最新老師培訓(xùn)心得體會題目精選(4篇)當(dāng)我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作才能了。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。老師培訓(xùn)心得體會題目篇一有人說：一個人經(jīng)常有什么樣的行為，就會有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。從這個意義上說，老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。幼兒期是孩子品德形成的最正確時期。無論從任何意義上講，父母都必須承當(dāng)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價值觀都會影響到幼兒。老師作為專職工作者，對幼兒德育有不可推卸的責(zé)任。但在平時父母和老師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng)，而無視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認(rèn)知與行為就如理論與理論是相輔相成的，不能有任何輕重之分。二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對幼兒進(jìn)展愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學(xué)、愛勞動，培養(yǎng)幼兒老實(shí)、英勇、不怕困難等良好品質(zhì)，而應(yīng)該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會共處、學(xué)會同情、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會競爭、學(xué)會分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律，具有集體精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應(yīng)時代的開展。在幼兒園經(jīng)常使用說服、典范、將故事和獎懲來對幼兒進(jìn)展德育，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把一定的思想、認(rèn)識或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己理論而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運(yùn)用智慧和經(jīng)歷與環(huán)境互相作用后產(chǎn)生的認(rèn)識，用意動搖，不結(jié)實(shí)。本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒當(dāng)作一個接納知識的“容器”，一個被動的承受者。隨著教育觀的不斷改變，幼兒的一個自主的、又才能的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn)，被我們逐漸認(rèn)可，而如今我知道了，幼兒不僅僅使一個學(xué)習(xí)者，而是一個有才能的考慮者、思想者。他們有自己分析^p事物的邏輯，有獨(dú)特的解決問題的才能，更有我們無可比較的大膽的想象力和創(chuàng)造力！從新認(rèn)識幼兒：從一個“容器”到有才能的學(xué)習(xí)者，到有才能的考慮者，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。老師培訓(xùn)心得體會題目篇二這次，作為一名新老師，非常有幸地參加了華師海南附中為期兩天的新老師入職培訓(xùn)。在這里，向給我們傳授珍貴經(jīng)歷的名師們表示衷心的感謝。正如第一天我在自我介紹中所說，希望自己在努力成為一名好老師的.同時，繼續(xù)做一名好學(xué)生。在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺，學(xué)到了珍貴的經(jīng)歷，更對老師們講的一些案例深有感觸。其中最讓我印象深化的是18號下午陳鐵剛副校長所講的《為了學(xué)生——老師的職業(yè)境界與社會責(zé)任》，下面談幾點(diǎn)我對老師職業(yè)的認(rèn)識。一、教育既要培養(yǎng)才，更要培養(yǎng)人在應(yīng)試教育盛行的階段，唯分是圖、高考定終身的現(xiàn)象普遍存在，這也曾是評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在素質(zhì)教育推行之后，教育的目的不僅是為了高分，更應(yīng)該是人的全面開展。學(xué)校既要教授學(xué)生根本的知識和技能，更要有健全的人格和精神追求，培養(yǎng)人正確的人生觀和價值觀，促進(jìn)其全面開展。陳校長說：“老師應(yīng)該從關(guān)注一個個學(xué)生到關(guān)注一個個鮮活的生命”。老師首先應(yīng)是教育工作者，其次才是學(xué)科教學(xué)工作者，育人比教學(xué)更為重要。特別是在小學(xué)階段，學(xué)生懵懂地走入校園，融入到班集體之中，其世界觀、人生觀、價值觀都尚未形成，學(xué)校的育人功能就在這里表達(dá)。老師必須在生活學(xué)習(xí)的一點(diǎn)一滴中關(guān)注到每一個學(xué)生，理解其生活習(xí)慣、興趣愛好，同時也要清楚其缺點(diǎn)與缺乏，以便更好地培養(yǎng)其成為一個正直仁慈、樂觀向上、德智體美勞全面開展的共產(chǎn)接班人。二、細(xì)節(jié)形成人的教育記憶細(xì)節(jié)決定成敗，這是我們耳熟能詳?shù)囊痪湔胬怼Ｔ谶@次培訓(xùn)中，不止一位老師提到細(xì)節(jié)的重要性。陳鐵剛老師說：“細(xì)節(jié)形成人的教育記憶”，這句話讓我感觸頗深。如今我也成為了一名老師，回忘過去，學(xué)生階段老師的一些細(xì)微的關(guān)心我仍記憶猶新。小學(xué)三年級班主任吳老師給我削的鉛筆，初中三年級英語張老師送我的錄音磁帶，高中三年級聶老師在生日時為我做的紅燒排骨這些經(jīng)歷到如今仍然影響著我，讓我立志要成為像他們一樣用心對待學(xué)生的老師。“睜開你的眼，觀察你的孩子，這是一種教育。拿起你的筆，記錄下他們的成長，也是一種教育。”這是學(xué)者周增文在其著作《細(xì)節(jié)決定教育成敗》中所說，這句話與陳鐵剛老師說的有異曲同工之處，無聲的細(xì)節(jié)可以帶給學(xué)生有聲的教育成果，甚至比說教更來得有意義。作為一名小學(xué)老師，我們需要注意的細(xì)節(jié)涵蓋了孩子生活、學(xué)習(xí)的方方面面，小到餐桌禮儀，大到積極心態(tài)的培養(yǎng)。不管是家長還是學(xué)校老師都需謹(jǐn)記一句話，每一個孩子都有其獨(dú)特的天賦和可塑性，只要我們擅長引導(dǎo)和培養(yǎng)，他們都是有長進(jìn)的好孩子。三、讓學(xué)生跟真正的讀書人在一起我們本是讀書人，都有一定的文化學(xué)術(shù)背景，在這個倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的社會中，伴隨著科學(xué)技術(shù)的開展、社會的進(jìn)步，老師原有的知識會逐漸變得陳舊，才能和方法也不一定適應(yīng)新的形勢，所以老師必需要比學(xué)生更擅于學(xué)習(xí)、更勤于學(xué)習(xí)。就拿小學(xué)音樂課來說，傳統(tǒng)形式的口口相傳已不適應(yīng)如今科技的開展，更不適用于如今的學(xué)生，多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、游戲教學(xué)才更能使學(xué)生感興趣。近年來，全國各大城市相繼出現(xiàn)音樂教學(xué)培訓(xùn)班，主要面向的就是幼兒以及小學(xué)音樂老師，教授大家科學(xué)有效的音樂教學(xué)法。我曾有幸參加了西方三大音樂教學(xué)法之一的柯達(dá)伊音樂教學(xué)法培訓(xùn)班，在那里，我學(xué)到了在學(xué)校、在書本里學(xué)不到的教學(xué)經(jīng)歷，用柯爾文手勢教授學(xué)生音高、唱名，讓學(xué)生可以在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。除了要會學(xué)習(xí)之外，我們要更樂于研究，及時課堂反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，最終得出自己的教學(xué)思想。久而久之，我們才能在老師這個職業(yè)中如魚得水，讓學(xué)生認(rèn)可、讓家長放心、讓學(xué)校滿意。真心地希望以后可以更多類似的時機(jī)向名師學(xué)習(xí)，博采眾長為己所用，爭取讓自己更快地成長起來，為華師海南附小的壯大奉獻(xiàn)自己的一份力量。老師培訓(xùn)心得體會題目篇三今年的冬天格外的冷，走在街上，寒風(fēng)瑟瑟撲人面。來自全省的近四百位省級骨干老師于xx年1月18日齊聚在風(fēng)光怡人的渤海大學(xué)，參加了由省教育廳、省根底教育教研中心和渤海大學(xué)組織的為期九天的省級骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。而此次培訓(xùn)，對于我們這些參訓(xùn)老師而言，卻是春意融融暖人心。九天的時間里，十六位專家標(biāo)新立異，各顯其能，從理論到理論，讓我們對小學(xué)語文教學(xué)又有了全新的認(rèn)識。1月19日，省根底教育教研中心的崔風(fēng)琦老師和常涓老師對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》〔xx版〕進(jìn)展了細(xì)致、入微的解讀。崔風(fēng)琦老師認(rèn)為當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)仍要重視“雙基”。在教學(xué)中，我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中學(xué)語文。如今的課堂指向內(nèi)容分析^p的過多，我們應(yīng)該像崔巒老師提出的那樣實(shí)現(xiàn)從“理解閱讀”到“表達(dá)閱讀”的華美轉(zhuǎn)身。對于詞語教學(xué)，要讓學(xué)生在感悟中理解，在理解中體驗(yàn)，在體驗(yàn)后運(yùn)用。學(xué)生學(xué)完一些詞語，完全就可以將其分類，然后創(chuàng)設(shè)情境，在習(xí)作或片段描寫中加以運(yùn)用。閱讀教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價的才能。高年級要注重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生的寫作才能。就朗讀而言，要有目的，有層次，有指導(dǎo)。崔老師還特別指出一節(jié)好的語文課應(yīng)該是“書聲瑯瑯、默讀精思、筆下有花?！背ｄ咐蠋煂⑿抡n標(biāo)讀薄后，得出新課標(biāo)的精華就是“培養(yǎng)出什么樣的人？”她強(qiáng)調(diào)，語文老師要有課程觀，課程與教學(xué)的統(tǒng)一，決定教育的高品質(zhì)。語文教學(xué)歸其宗旨就是要幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用祖國的語言文字，語文老師的工作就是要給學(xué)生創(chuàng)造一個又一個的理論時機(jī)。語文老師在平時的備課、上課時，就應(yīng)該不斷反思，我的語文課是什么？整堂課都應(yīng)該目的簡明，內(nèi)容集中。老子曾說：“少那么得，多那么惑。”說的便是這樣的道理。課程目的的三個維度是一個不可隨意分割的統(tǒng)一體，目的的設(shè)計(jì)應(yīng)著眼于全體學(xué)生語文素養(yǎng)的整體進(jìn)步。語文教學(xué)要重視學(xué)生語感的培養(yǎng)，而語感那么需要學(xué)生在語文理論活動中不斷地去積淀。一堂課，教給學(xué)生一兩個知識點(diǎn)就行，方法要簡單，效果要明顯。教學(xué)媒體要適用，要保證學(xué)生對文本的感受先來自于語言文字的形象才行。常涓老師還將語文教學(xué)歸結(jié)為“四個一”，即種下一顆種子，學(xué)到一些知識，經(jīng)歷一個過程，埋下一個動因。九天的時間里，聆聽了十六位專家的講座，感覺自己又做了一回學(xué)生。十六位專家講課的風(fēng)格迥異，有的語言幽默幽默，出口成章；有的聲音動聽，富有上下起伏變化之美；有的注重態(tài)勢語的運(yùn)用，讓課堂充滿樂趣；有的不拿講課稿，足足講了四個小時，說話卻仍然那么有邏輯性；有的那么不然，滿腹經(jīng)綸，不重視理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，不關(guān)注學(xué)員感受，陶醉在自己的精神世界里。由于每天我都坐在教室的第一排，所以有時機(jī)近間隔的感受這些專家的風(fēng)采。我是邊聽著講座，邊在心里給這些專家打著分，邊考慮著我的學(xué)生會喜歡我變成哪種老師的問題。十六位專家里，最讓我敬仰的有兩位，一位是沈陽師范大學(xué)教授張兆龍老師，一位是大連教育學(xué)院的李鳳榮老師。從這兩位老師的身上，我感受到了專業(yè)的魅力。張兆龍老師很有教學(xué)個性，它自帶了一個攝像機(jī)，在講座之前十多分鐘時間里沒跟我們說一句話，都繁忙于給攝像機(jī)安支架，做調(diào)試，修改課件?？粗@位五十多歲、兩鬢斑白的老教授對當(dāng)前多媒體技術(shù)的純熟操作，我們這些學(xué)員無不嘆服。講座開場了，一開口就語驚四座，一口流利的普通話，聲音渾厚而富有磁性。他講得是“小學(xué)老師朗讀及其訓(xùn)練”。從朗讀概念講到朗讀要求，從朗讀形式講到朗讀方法，張老師似乎特別理解學(xué)生，他把他自己這一生對朗讀的研究、與朗讀有關(guān)的故事融于每一個他要講的知識點(diǎn)當(dāng)中，講開去，收回來，帶著著我們走進(jìn)了朗讀的世界。用不同的情感，不同的方式去讀杏林子的《生命、生命》，用正確的發(fā)音方法去讀王之渙的《登鸛雀樓》，老師的示范與引領(lǐng)加上上百位學(xué)員的入情入境的朗讀，把整個教室都變得神圣起來，仿佛我們真的置身于朗讀的王國。那一刻，我的心在顫抖，就跟幾年前現(xiàn)場聽支玉恒老師講課時的情景一樣，莫名的產(chǎn)生了一種感動，我感受到了專業(yè)的魅力。談起大連教育學(xué)院的李鳳榮老師，我是心存愧疚的。她的講座被安排在第六個培訓(xùn)日的上午。因?yàn)榍拔逄斓纳衔缢男r，下午四小時連續(xù)高強(qiáng)度的培訓(xùn)已經(jīng)讓許多學(xué)員有點(diǎn)心力憔悴了，所以，當(dāng)李鳳榮老師站在我們面前時，我的心中并未生出多少敬意，我想在場的大多數(shù)學(xué)員都會有我這樣的想法。但是，恰恰就是這位普通的不能再普通的五十多歲的老人，卻讓我感受到了語文教學(xué)的智慧。她講的是“口語交際”，上課伊始，她就拋出一個問題“你們平時的口語交際課是怎么上的？”一位丹東某小學(xué)的年輕男主任簡單而富有條理的講述了他們學(xué)校口語交際課的上課流程，另一位葫蘆島的男老師也述說了他們學(xué)校口語交際教學(xué)開展的現(xiàn)狀。結(jié)果，整個一堂課，李老師就僅僅圍繞這兩位男老師的發(fā)言，在與學(xué)員的“針鋒相對”中〔他鼓勵學(xué)員站起來對她發(fā)問、質(zhì)疑，然后她解惑〕，為我們深化淺出的解讀了當(dāng)前的口語交際教學(xué)。她認(rèn)為，口語交際教學(xué)重在交際與理論?？谡Z交際是聽與說雙方的互動過程，在教學(xué)中要注意及時的反應(yīng)和矯正?？谡Z交際主要包括交際主體、交際對象、交際媒介和交際環(huán)境。她以大連名師送教下鄉(xiāng)的兩節(jié)光盤課做媒介，在比較中，為我們解讀了口語交際教學(xué)的備課與上課的幾個標(biāo)準(zhǔn)。首先是情境真實(shí)化。就是說，口語交際課離不創(chuàng)始設(shè)情境,而我們創(chuàng)設(shè)的情境是要離學(xué)生生活最近人人有體驗(yàn)的情境，是由低到高在貼近學(xué)生思想程度的前提下，情感漸漸升華，思想逐漸提升，表達(dá)漸趨完美的詳細(xì)的話題情境。其次是互動看得見。就是在口語交際課中，得有師生、生生之間的真實(shí)互動，得有回合，得有交鋒。最后就是交際要去復(fù)現(xiàn)?？谡Z交際課絕不是生活的翻版，它必須高于生活。李老師還就“先學(xué)后教，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，少教多學(xué)”這一教學(xué)策略作了詳細(xì)闡釋。她創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置兩個教學(xué)片段，她當(dāng)學(xué)生，我們學(xué)員當(dāng)老師，讓我們順學(xué)而導(dǎo)。學(xué)員在體驗(yàn)中實(shí)在感受到了什么叫順學(xué)而導(dǎo)，并產(chǎn)生了共鳴，順學(xué)而導(dǎo)是一門極見功夫的藝術(shù)，想要學(xué)好實(shí)非易事。回憶整堂課，我們不得不成認(rèn)，這位年過五十的李鳳榮老師頭腦中充滿了智慧，尤擅于表達(dá)。她語言詼諧幽默，常常博得在場學(xué)員開心一笑。她思維縝密，時常與學(xué)員當(dāng)嘲對峙”，且屢占上風(fēng)。她邏輯思維才能極強(qiáng)，整個講座四個多小時，竟不用說課稿，游走于學(xué)員之間，教學(xué)資信手拈來，課堂教學(xué)井井有條，課堂生成熠熠生輝。她敬業(yè)樂業(yè)，四個小時后，講課的激情猶在。在我們的強(qiáng)烈要求下，中午吃完飯，下午又提早二非常鐘為我們放了她指導(dǎo)的國家級課《楊氏之子》的錄像，邊放她邊做點(diǎn)撥和引導(dǎo)。這樣一位充滿智慧而又可親可敬的老師，試問哪個學(xué)生不喜歡呢？！李鳳榮老師是本次骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)中給我印象最為深化的一個人，我想，除了她自身的教學(xué)風(fēng)格以外，更為重要的就是她讓專業(yè)散發(fā)出了別樣的美。十六位專家中，遼寧省實(shí)驗(yàn)學(xué)校邢志敏老師對小學(xué)語文教學(xué)的個性理解；遼寧省硬筆書法家協(xié)會曹軍老師對中國漢字藝術(shù)的追本求；渤海大學(xué)教授周速老師生動的肢體語言和精彩的版畫，也都給我留下了太多學(xué)習(xí)的空間。除了講課的專家以外，我也很注重觀察身邊的人。班主任董仰寧〔渤海大學(xué)老師〕老師就很特殊，他語言極其幽默，每到我們學(xué)習(xí)間歇，他總會第一時間出如今大家面前，就人、就事幽默一把。他把幽默發(fā)揮到了極致，三兩句話就會讓你笑得前仰后合。最后一天的總結(jié)會上，他只講了二非常鐘話，我默數(shù)了一下，學(xué)員大笑了十屢次。這說明董老師在平時與人交往的過程中，有著對事物進(jìn)展準(zhǔn)確、快速分析^p、總結(jié)、提煉的極強(qiáng)的應(yīng)變才能。這也恰恰是解決我們當(dāng)前語文課堂教學(xué)中“順學(xué)而導(dǎo)”這個難題的關(guān)鍵所在。九天的學(xué)習(xí)生活里，我也結(jié)識了許多外地的骨干老師。北票的劉永生老師是教數(shù)學(xué)的，可每每在寫材料的時候，他的思路要比我快，文筆要比我好，特別是那一手瀟灑的鋼筆字，更是讓我這個教語文的好生羨慕?？磥恚碎g處處皆學(xué)問，勤學(xué)善思子自知埃九天的培訓(xùn)生活就這樣完畢了。分開渤大的那一天下午，陽光明媚，我走在秀湖邊的林間小路上，回想著這九天里緊張而又充實(shí)的學(xué)習(xí)生活，好似突然間找尋到了前進(jìn)的方向：要做一名專業(yè)的小學(xué)語文老師；要具有出口成章，下筆為文的才能；教學(xué)語言要有邏輯性、要幽默老師培訓(xùn)心得體會題目篇四xx年暑期我校舉辦了老師培訓(xùn)工作，會上我校邀請了瀏陽教育名人、教育副局長進(jìn)展了以《如何做一個好老師》的主題講座；還邀請了全國知名教育專家陳教授進(jìn)展了《老師職場規(guī)那么》的講座。局長用平實(shí)的語言向我們闡述了社會的四個階層，老師的六個境界以及如何做一個好老師；陳競男教授向我們介紹了要做一個好老師必須熱愛這個職業(yè)，有較高學(xué)術(shù)程度和寛廣知識面，要有睿智的頭腦，有豐富的情感，高尚的師德人格，要有好的教養(yǎng)。這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多東西，對進(jìn)步我們老師素質(zhì)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用。下面談一下我對這次培訓(xùn)的認(rèn)識體會。什么是事業(yè)心：簡單的說就是人民老師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，我們應(yīng)該認(rèn)識到教育工作的重要性，把自己教學(xué)工作與祖國民族的興衰聯(lián)絡(luò)起來，從平凡的教學(xué)工作中看到培養(yǎng)下一代的重要意義，老師只有對自己有了正確的認(rèn)識，才會對教育事業(yè)產(chǎn)生深沉的感情，才會對自己的工作有強(qiáng)烈的自豪感、榮耀感，從而嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)守教育工作崗位，把畢生經(jīng)歷獻(xiàn)給教育事業(yè)，許多優(yōu)秀老師的事跡也證明這一點(diǎn)。責(zé)任心：就是指老師在教學(xué)理論的各個環(huán)節(jié)要有高度責(zé)任心。其原因很簡單，老師的職業(yè)是一個具有特殊性。其培養(yǎng)的“產(chǎn)品”是人，理想的目的是培養(yǎng)出要符合國家教育的目的的人。最好不出廢品，更不能出危險品，老師沒有高度的責(zé)任心，怎樣作到對學(xué)生有愛心，又怎能對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體、生活去主動全面關(guān)心呢？平常心：在現(xiàn)代的社會中老師不能和其他掙錢多的行業(yè)去比照，更不能與培養(yǎng)出的學(xué)生去比照，我們培養(yǎng)出的學(xué)生如今當(dāng)老總、廠長、老板的