中醫(yī)藥在泌尿系統(tǒng)疾病中的應(yīng)用教學(xué)課件

中醫(yī)藥在泌尿系統(tǒng)疾病中的應(yīng)用中醫(yī)藥在泌尿系統(tǒng)疾病中的應(yīng)用中醫(yī)藥在泌尿系統(tǒng)疾病中的應(yīng)用1中醫(yī)理論體系的主要特點(diǎn)整體觀念天人合辨證論治正:用中醫(yī)理論和中醫(yī)語言來描述的癥狀的概括,揭示疾病的本質(zhì)中醫(yī)學(xué)的主要思維方式從宏觀的角度觀察事物觀察的對象是人體于環(huán)境運(yùn)用哲學(xué)的思維樸素的哲學(xué)思想注意整體上的研究黑箱理論1引言隨著新課標(biāo)改革的不斷深化，中職化學(xué)的教學(xué)模式也發(fā)生了革命性的變化，許多的教師認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)教學(xué)觀念的局限性，積極探求全新的教學(xué)方法和教學(xué)模式。在眾多的改革措施中，提升課堂教學(xué)效果的最佳途徑是不斷提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能從根本上提高教學(xué)的效率。通過比較國內(nèi)外的化學(xué)教育方法可知，要想從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性就要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣導(dǎo)向教學(xué)法，顧名思義，即是在化學(xué)的課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生建立起對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，興趣是手段，化學(xué)知識(shí)的掌握則是教學(xué)的最終目的。這種教學(xué)理念完全符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，值得在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中大力提倡。2當(dāng)前中職化學(xué)教學(xué)中存在的問題要在中職化學(xué)教學(xué)中實(shí)施興趣導(dǎo)向教學(xué)法，首先要認(rèn)識(shí)到當(dāng)前中職化學(xué)教學(xué)中存在的一些問題。2.1應(yīng)試教育的觀念根深蒂固不論是當(dāng)前的高中教育還是中職教育都深受應(yīng)試教育觀念的影響，過分地重視考試的分?jǐn)?shù)，忽視知識(shí)的運(yùn)用實(shí)踐能力。這種觀念導(dǎo)致在中職化學(xué)的教學(xué)過程中過分注重化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與學(xué)習(xí)，經(jīng)常采用題海戰(zhàn)術(shù)來加深學(xué)生對知識(shí)的理解和掌握，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)的效率。這種以考試成績?yōu)槲ㄒ辉u判標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，盡管學(xué)生能夠在考試中獲得很高的分?jǐn)?shù)，卻無法解決生活中遇到的化學(xué)問題，造成知識(shí)和生活的脫節(jié)現(xiàn)象。過于功利性的教學(xué)方式勢必會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生實(shí)際操作能力和化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣?，根本無法使學(xué)生建立起對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。2.2忽視了與其他學(xué)科之間的聯(lián)系每一個(gè)學(xué)科之間有著很多的內(nèi)在聯(lián)系，中職化學(xué)也是如此。而當(dāng)前的中職化學(xué)教學(xué)中僅僅注重學(xué)生對純粹的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，完全忽視了化學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，使化學(xué)處于孤立的地位，在一定程度上加大了化學(xué)學(xué)習(xí)的難度。在中職的化學(xué)教學(xué)中建立起與其他學(xué)科的聯(lián)系，引入諸如數(shù)學(xué)、物理等為載體的問題，能夠使許多看起來抽象的化學(xué)問題變得生動(dòng)具體起來，能有效幫助學(xué)生構(gòu)建較為完整的化學(xué)知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。綜合以上兩點(diǎn)的闡述，可以認(rèn)識(shí)到目前中職化學(xué)教學(xué)的困境主要在于應(yīng)試教育的大環(huán)境阻礙化學(xué)教學(xué)向注重學(xué)生能力提高方面發(fā)展，還可以認(rèn)識(shí)到興趣導(dǎo)向教學(xué)法的切入點(diǎn)是建立化學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，加強(qiáng)化學(xué)學(xué)科的生動(dòng)形象性。3興趣導(dǎo)向教學(xué)法在中職化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略除了要在教學(xué)中重視與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，最重要的是教師要在教學(xué)的過程中設(shè)立多種多樣的教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面入手：3.1課堂導(dǎo)入形式要豐富在進(jìn)行新知識(shí)的講授時(shí)，要重視課堂導(dǎo)論的內(nèi)容與形式，爭取通過有趣的導(dǎo)入語吸引學(xué)生的注意力，使其精神集中到課堂中來。這就要求教師要在日常的教學(xué)和備課中，不斷發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，多涉獵各方面的書籍，開闊自己的視野，增強(qiáng)多方面的知識(shí)和能力，并且要做到學(xué)以致用。在具體的教學(xué)中可以借鑒以下幾個(gè)方面的做法：3.1.1在化學(xué)的教學(xué)中引入相關(guān)的語文和歷史知識(shí)，建立起學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系。例如，在進(jìn)行有機(jī)物糖類的講解時(shí)，可以從舌尖上的中國中有關(guān)糖類知識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入，既可以采用視頻的形式，也可以采用教師介紹的形式。教師可以提前布置與下節(jié)課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生自己查閱資料，然后再進(jìn)行課堂展示，使學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)中來，成為學(xué)習(xí)的主人。3.1.2采用趣味性的實(shí)驗(yàn)作為課堂知識(shí)的導(dǎo)入。在講解某一化合物的性質(zhì)時(shí)，可以根據(jù)該化合物的某一化學(xué)特性設(shè)計(jì)趣味性的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生通過觀察特定的實(shí)驗(yàn)來加深對相關(guān)性質(zhì)的印象，從而更加牢固地掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)可以由老師單獨(dú)為學(xué)生演示，對于比較復(fù)雜一人無法單獨(dú)完成的實(shí)驗(yàn)，教師可以組織學(xué)生幫助完成實(shí)驗(yàn)，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的參與性，加強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，營造出了活躍的課堂氣氛。3.1.3注重生活實(shí)例的導(dǎo)入。將與學(xué)生生活息息相關(guān)的化學(xué)例子導(dǎo)入到課堂中，能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，感受到課堂學(xué)習(xí)的樂趣。從學(xué)生熟知的生活現(xiàn)象入手，為其總結(jié)生活中出現(xiàn)的化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，能夠使學(xué)生了解化學(xué)的生活實(shí)用性，產(chǎn)生化學(xué)學(xué)習(xí)的新鮮感。例如，在講解二氧化硫的相關(guān)性質(zhì)時(shí)，可以從其生活中的用途入手，例如漂白作用等，可以選取與食品安全相關(guān)的視頻來吸引學(xué)生的注意力。3.2改變單一枯燥的教學(xué)模式每一位教師都應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，將每一次站在講臺(tái)上的機(jī)會(huì)看作展示自我的舞臺(tái)，教師首先要對教學(xué)產(chǎn)生興趣，充分熱愛自己的事業(yè)，才能把學(xué)生帶進(jìn)知識(shí)的殿堂。教師要在課堂中不斷地創(chuàng)新教學(xué)思路和教學(xué)方法，將單一枯燥的課堂變得生動(dòng)有趣起來。3.2.1巧設(shè)懸念。懸念是指教師在課堂教學(xué)的過程中，為了激發(fā)學(xué)生的求知欲所設(shè)計(jì)的具有啟發(fā)性和新穎性的各種疑團(tuán)。懸念的設(shè)置能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的好奇心，把學(xué)生帶入化學(xué)知識(shí)的殿堂。教師要在教學(xué)的過程中應(yīng)該注意懸念的啟發(fā)性和連續(xù)性，使整個(gè)課堂的懸念教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，達(dá)到引人入勝的境地，從而在極大程度上提高課堂教學(xué)效率。3.2.2設(shè)置一些具有歧義性的問題。在化學(xué)的課堂教學(xué)中要改變以往的知識(shí)灌輸教學(xué)模式，應(yīng)該設(shè)置一些開放性、有歧義的問題，讓學(xué)生參與到課堂討論中來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性，改變以往學(xué)生的被動(dòng)地位。例如，在進(jìn)行與碳相關(guān)知識(shí)的講解時(shí)，改變以往的直接講授碳的各種性質(zhì)，而是通過提問的方式，來讓學(xué)生自己探究碳的燃燒性質(zhì)。教師可以提出碳在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是什么，給予學(xué)生充分的空間進(jìn)行思考和討論，最后再在全班進(jìn)行交流討論，得出正確的結(jié)論，從而使學(xué)生加深對知識(shí)點(diǎn)的印象，比單一的教師講授的效率要高很多。3.2.3充分利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用和普及使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)發(fā)生了革命性的變化。由于多媒體具有直觀、形象等諸多優(yōu)點(diǎn)，對于教育和教學(xué)過程來說是極為珍貴的性能，是其他媒體完全無法企及的。因此，應(yīng)該充分利用多媒體的這些特性來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。多媒體教學(xué)包括視頻教學(xué)和ppt教學(xué)等，教師要充分利用多媒體資源，可以播放一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，即達(dá)到了教學(xué)的目的又引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大的提高了課堂教學(xué)的效率。3.2.4通過實(shí)踐，深化興趣。實(shí)踐性強(qiáng)的課堂更容易受到學(xué)生的喜歡，所以實(shí)踐環(huán)節(jié)是深化興趣的關(guān)鍵。在安排實(shí)踐任務(wù)時(shí)，一定要以學(xué)生的職業(yè)興趣為導(dǎo)向，并選擇學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)問題為題材。例如在《醫(yī)用化學(xué)》的教學(xué)中，盡量選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容上，比如讓學(xué)生自己動(dòng)手做“鏡子”，也就是銀鏡反應(yīng)，讓學(xué)生自己通過實(shí)踐，自己做出平時(shí)所用的銀鏡，也復(fù)習(xí)了水浴加熱、試管的使用以及試劑的制備。通過觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度很高，在實(shí)踐中掌握了所學(xué)的有關(guān)醛的性質(zhì)、試劑的制備等知識(shí)點(diǎn)。在講授“鹽的水解”時(shí)，是每組同學(xué)自己來測定幾種鹽的酸堿性，自己總結(jié)出鹽的水解的規(guī)律，學(xué)生興趣很高漲。所以，對于中職學(xué)生來說，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手性、創(chuàng)造性，參與度是深化其興趣的關(guān)鍵，通過與任務(wù)導(dǎo)向型教學(xué)相結(jié)合，提高實(shí)踐效率。4結(jié)語興趣是最好的老師。對于中職化學(xué)的課堂教學(xué)興趣導(dǎo)向教學(xué)法的應(yīng)用對于教學(xué)效率的提高是極為重要的，如何在課堂上營造出輕松、活躍的課堂氛圍是每一位中職化學(xué)教師應(yīng)該積極探求的。教師應(yīng)該不斷地改進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)方法，將單一枯燥的課堂教學(xué)變得豐富多彩起來。一、幽默藝術(shù)在政治課教學(xué)中作用1?奔し⒀?習(xí)興趣,消除教學(xué)疲勞。教學(xué)幽默的基本特征之一就是趣味性,蘇霍姆林斯基主張,教師應(yīng)當(dāng)始終把引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力即個(gè)性興趣和求知欲擺在首位,運(yùn)用幽默,可以引起注意,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)習(xí)的壓力,學(xué)生在上課時(shí)會(huì)不時(shí)出現(xiàn)情緒低落,大腦疲勞的正常現(xiàn)象,尤其是許多學(xué)校,往往將思想政治課大多安排在上午第3、4節(jié)或下午1、2節(jié),學(xué)生的疲勞現(xiàn)象就更為突出。在教學(xué)中老師若能恰當(dāng)運(yùn)用幽默則能使課堂氣氛活躍起來,帶來富有朝氣的樂觀情緒,使學(xué)生精神煥發(fā),激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。2?笨?啟心智,深化對知識(shí)的理解。政治理論是科學(xué),幽默則是藝術(shù),在科學(xué)與幽默之間并無不可逾越的鴻溝.法國演講家雷曼麥有句至理名言:“用幽默的方式說出嚴(yán)肅的真理,比直截了當(dāng)?shù)靥岢龈菀鬃屓私邮?。”思想政治課講授的正是“嚴(yán)肅的真理”,但這并不意味著幽默與思想政治課教學(xué)無緣。實(shí)踐證明,如果在敘述概念時(shí)列舉一兩個(gè)幽默的事例,然后再解釋概念,學(xué)生會(huì)顯得豁然開朗,學(xué)習(xí)成績也會(huì)明顯提高。3?狽⒄寡?生能力,優(yōu)化學(xué)生個(gè)性。教學(xué)幽默是聰明才智的表現(xiàn),凡創(chuàng)造水平高的人,大都富有幽默感,在教學(xué)中,教師的教學(xué)幽默無疑能使學(xué)生受到耳濡目染的影響,使他們逐漸培養(yǎng)起幽默感,形成幽默品質(zhì),養(yǎng)成樂觀豁達(dá)的氣度,從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。教學(xué)幽默是卓有成效的創(chuàng)造力的培養(yǎng)途徑。4?焙托呈ι?關(guān)系,增強(qiáng)教師魅力。教師與學(xué)生是教學(xué)過程中的矛盾統(tǒng)一體,師生關(guān)系是否和諧,對于能否活躍課堂氣氛,能否使雙方都有良好的情緒,最終歸結(jié)到能否達(dá)到教學(xué)的最佳效果至關(guān)重要。由于個(gè)性差異,差生現(xiàn)象是客觀存在的,缺乏幽默的教師往往方法簡單粗暴,激化師生對立。而富有幽默感的教師,通常會(huì)以寬厚溫和的態(tài)度來對待學(xué)生,體現(xiàn)他揚(yáng)美抑丑的自信和魅力。二、教學(xué)幽默的基本要件1?苯淌σ?有幽默意識(shí),培養(yǎng)幽默品質(zhì)。思想是行動(dòng)的先導(dǎo),只有樹立幽默意識(shí),才能自覺地追求和創(chuàng)造幽默,改變政治課“莊”有余而“諧”不足的狀況。高尚的幽默是教師思想、學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)、智慧等在教學(xué)語言中運(yùn)用的結(jié)晶,是一瞬間閃現(xiàn)的光彩奪目的心靈的火花。教師只有知識(shí)淵博,才能談天說地;教師只有虛懷若谷,才能言談雋永,教師只有開朗樂觀,才能言出精辟;教師只有思緒如泉。才能妙語連珠。可見,磨礪思想,修養(yǎng)品性,是教學(xué)幽默的靈魂。2?苯淌σ?積累幽默素材,掌握幽默技巧。幽默能力與教師平時(shí)對幽默素材的日積月累密切相關(guān),要求教師要:①博覽群書,留心文藝節(jié)目。②從學(xué)生出現(xiàn)的知識(shí)錯(cuò)誤中提煉;③從廣泛的社會(huì)生活中積累。3?苯淌σ?正確處理幽默與教育教學(xué)的關(guān)系:①要適度,內(nèi)容決定形式,幽默僅僅是進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)的輔助形式,不能喧賓奪主。②要篩選,對有助于陶冶情趣的幽默材料要進(jìn)行篩選,不搞庸俗和低級趣味。③要防止負(fù)面影響。④要注意理性的回歸,采用歸謬,誤會(huì)等方法后,要加以正面說明。三、幽默的基本技巧1?鼻梢?法。即引用影視、歌曲、小品、漫畫、幽默小說等作品中的情節(jié)或語言來上課。引用得當(dāng),會(huì)使教學(xué)語言新鮮風(fēng)趣,學(xué)生喜聞樂見。2?北扔鞣ā?就是通過打比方來說明某種事物的一種方法.采用恰當(dāng)、生動(dòng)、幽默的比喻,能使深?yuàn)W的內(nèi)容通俗化,并增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和感染力。在講“資本主義的競爭”時(shí),我用了“大魚吃小魚,小魚吃蝦米,蝦米吃淤泥”的比喻。3?斃騁舴ā?諧音是指字詞的音相同或相近:利用相同或相近的諧音進(jìn)行教學(xué),顯得風(fēng)趣幽默、生動(dòng)形象。在批判我國當(dāng)前存在的一些不正之風(fēng)時(shí),我講道:“一些人利用職權(quán)索取賄賂,遇事總要‘煙酒煙酒’,否則,就不予辦理?！痹谶@里,用“研究”的諧音“煙酒”來譏諷這些人,既形象,又風(fēng)趣。4?比ち?法。對聯(lián)講究聲韻平仄,對仗工整,讀來朗朗上口,在現(xiàn)實(shí)生活中,有些對聯(lián)經(jīng)過人們改編,會(huì)成為非常幽默的趣聯(lián),把趣聯(lián)用于教學(xué),往往會(huì)收到意想不到的效果。在講“青年人要關(guān)心天下大事,把自己的命運(yùn)和國家的興亡聯(lián)系起來”時(shí),我指出:在現(xiàn)實(shí)生活中,一些年輕人不問時(shí)事,缺乏抱負(fù),“風(fēng)聲雨聲麻將聲,聲聲入耳;家事國事天下事,關(guān)我屁事”。淋漓盡致地表現(xiàn)出這些人目光短淺,無所事事的人生態(tài)度。5?彼晨諏鋟ā?順口溜具有幽默詼諧,輕松歡快的特點(diǎn),巧用順口溜,可以使教學(xué)語言變得簡潔明了,貼近生活,從而增強(qiáng)教學(xué)吸引力。在講“社會(huì)主義法制建設(shè)的必要性與重要性”時(shí),我講道:“如果沒有法制,就會(huì)導(dǎo)致上班心跳,擔(dān)心家里被偷盜;下班心跳,擔(dān)心中上遇強(qiáng)盜;上下班都心跳,擔(dān)心孩子走邪道.人們怎能集中精力從事社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)呢?”一句生動(dòng)形象的順口溜,和盤托出了法制建設(shè)的必要性與重要性。6?苯璐?法。不直接說(寫)出人或事,而借用與人或事密切相關(guān)的名稱來替代的表達(dá)方式稱之為借代,或換名。如一位教師在講“農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)”時(shí),為了描述當(dāng)前有些農(nóng)村的生產(chǎn)現(xiàn)狀,講道:“有些農(nóng)村的主要?jiǎng)趧?dòng)力都進(jìn)城打工,棄農(nóng)經(jīng)商去了,種田的是一支‘三八六一部隊(duì)’”。“三八”、“六一”分別是婦女、兒童的代稱,含蓄幽默。幽默作為一種優(yōu)秀的品質(zhì),是作為教師不可或缺的一種教學(xué)藝術(shù),愿更多的教師把幽默引入課堂教學(xué),以充分發(fā)揮幽默在教學(xué)園地里的神奇般的教育功能。1中醫(yī)理論體系的主要特點(diǎn)整體觀念天人合辨證論治正:用中醫(yī)理論和中醫(yī)語言來描述的癥狀的概括,揭示疾病的本質(zhì)中醫(yī)學(xué)的主要思維方式從宏觀的角度觀察事物觀察的對象是人體于環(huán)境運(yùn)用哲學(xué)的思維樸素的哲學(xué)思想注意整體上的研究黑箱理論12中醫(yī)具體的思維方法比較舌、脈演繹五行與五臟脾—土—后天之本類比取類比象風(fēng)邪特點(diǎn):風(fēng)性善行而數(shù)變,風(fēng)水(eg急性腎小球腎炎的水腫)1.3中醫(yī)的診斷方法望舌診聞問·十問歌問寒熱二問汗,三問頭身四