二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

—二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)任二班級(jí)（1）（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對(duì)于本班同學(xué)情況可以說有所了解。因此本學(xué)期來的教學(xué)工作有所順當(dāng)，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果也穩(wěn)中有進(jìn)。對(duì)于學(xué)校分配的各項(xiàng)工作，自己盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成。現(xiàn)對(duì)自己的工作回憶如下：

一、業(yè)務(wù)素養(yǎng)

本期來，自己認(rèn)真堅(jiān)持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，撰寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)反思數(shù)篇，自己業(yè)務(wù)認(rèn)識(shí)有了明顯轉(zhuǎn)變，工作事業(yè)心，責(zé)任感大大強(qiáng)化。我堅(jiān)持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)力量進(jìn)一步提高。我主動(dòng)參與教研活動(dòng)，認(rèn)真聽取專家們的經(jīng)驗(yàn)，以不斷地充實(shí)自己。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，認(rèn)真反省工作得失，虛心接受他人的看法，按時(shí)整改，使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提高。

二、教學(xué)工作

這學(xué)期，我堅(jiān)持認(rèn)真上好第一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。

1、備課。我認(rèn)真?zhèn)湔n的同時(shí)強(qiáng)化老師用書的鉆研，在書上批注，做到每個(gè)學(xué)問點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣，精確把握同學(xué)的接受力量，表達(dá)備課的適用性。

2、上課。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實(shí)效，重視數(shù)學(xué)根本功訓(xùn)練，精確把握同學(xué)的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法和管理方法，最大限度的調(diào)動(dòng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使同學(xué)全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

注意在教學(xué)中充足利用教具。在教學(xué)中，我充足利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)。使同學(xué)學(xué)得快樂，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。依據(jù)小同學(xué)心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律，實(shí)物學(xué)具對(duì)發(fā)展同學(xué)抽象思維力量有肯定的作用。

注意同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)化同學(xué)的根本力量的培育，使同學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。

3、批改作業(yè)。

針對(duì)不同的訓(xùn)練錯(cuò)誤，老師面批，指出獨(dú)特問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，我也施行“因材施教”：對(duì)于較好的同學(xué)，老師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓同學(xué)自己查找錯(cuò)誤，增加同學(xué)的分析力量；對(duì)于有困難的同學(xué)，就當(dāng)面分析錯(cuò)因，當(dāng)面訂正之后，仍給優(yōu)分。激勵(lì)同學(xué)獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。分析訓(xùn)練產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對(duì)性。

4、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓好傾聽、提問、認(rèn)真審題、書寫、細(xì)心檢查等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、特別注意對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，答應(yīng)他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對(duì)同學(xué)的答復(fù)實(shí)行“揚(yáng)棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于答復(fù)問題，樂于思索，從而提高教學(xué)的針對(duì)性。

三、研發(fā)和美課堂

“天時(shí)不如地利、地利不如人和”。和諧能產(chǎn)生美，產(chǎn)生最正確效益。僑樂小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃是打造“和美僑樂”，而課堂是學(xué)校教學(xué)的主陣地，本學(xué)期我們僑樂的老師也圍繞學(xué)校中心工作研發(fā)和美課堂。

下面結(jié)合數(shù)學(xué)科來談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)和美的課堂。

1、愉快和諧，促進(jìn)“認(rèn)知”與“情感”的統(tǒng)一

首先，創(chuàng)設(shè)融洽的情感氣氛，營(yíng)造和諧課堂氣氛。

課堂教學(xué)中，老師時(shí)辰留意運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式，不斷鼓勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問和深化探究的愛好。

第二，突出“民主交往”方式，制造和諧課堂氣氛。

課堂交往方式，主要指師生的交往方式，也指生與生之間的交往活動(dòng)。一般有三種方式：

第1種方式是師生單向交往，即老師講，同學(xué)聽；第2種是師生雙向交往，即老師不但講，還要重視反應(yīng)信息，尊重同學(xué)的看法；第3種師生雙向交往，生生相互交往，即老師引導(dǎo)，師生溝通，同學(xué)之間相互探討、啟發(fā)，在研討中學(xué)習(xí)，也就是我們所提倡的“民主交往”方式。

2、以開講藝術(shù)，萌發(fā)同學(xué)求知欲望

為了萌發(fā)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)探究新知的欲望，就要重視每節(jié)課的導(dǎo)入，即“開講藝術(shù)”。

俗話說：“良好的開端是勝利的一半?！奔偃鐝囊婚_頭同學(xué)就對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生深厚的愛好，就會(huì)產(chǎn)生劇烈的求知欲望。為了激發(fā)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)探究新知的欲望，我非常重視新課的導(dǎo)入。除了考慮到新、舊學(xué)問的固定聯(lián)系外，在方式上我采納“溫故知新”、“設(shè)疑激趣”、“趣題引路”、“逼上梁山”等多種手段，使同學(xué)盡快地進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)，也使課堂氣氛最大限度地活潑起來。

3、手腦并用，激發(fā)同學(xué)探究新知欲望

依據(jù)同學(xué)好奇、愛動(dòng)的特點(diǎn)，我充足利用教具演示，進(jìn)行直觀教學(xué)，并運(yùn)用學(xué)具，讓每個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中都有動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)。這些實(shí)踐活動(dòng)，一方面滿意了同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腦和求知的需要，另一方面可以為數(shù)學(xué)概念的建立打下形象的、活潑的表象基礎(chǔ)，這樣就簡(jiǎn)單激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，充足調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。

4、設(shè)計(jì)訓(xùn)練，促使同學(xué)思維力量發(fā)展

課堂訓(xùn)練是教學(xué)過程的主要組成部分，是讓同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問，形成技能，發(fā)展智力的重要方式，是發(fā)展同學(xué)制造性思維的極好機(jī)遇。因此，在學(xué)習(xí)新的概念和法則后，設(shè)計(jì)一些活潑好玩而形式多樣的訓(xùn)練，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。如讓同學(xué)以“下棋”的游戲來進(jìn)行口算競(jìng)賽，誰先算對(duì)就把自己的棋子向前移一格，誰先回到起點(diǎn)算勝。這樣，同學(xué)既穩(wěn)固了口算，又激發(fā)了愛好。另外，還運(yùn)用比照的形式進(jìn)行訓(xùn)練，并把那些貌似相同、其實(shí)不同的題稱作“雙胞胎”。這種比喻形象活潑，同學(xué)愛好盎然。總之，敏捷的訓(xùn)練形式使枯燥的訓(xùn)練變得活潑好玩，同學(xué)在“玩中學(xué)，趣中練”，提高了課堂教學(xué)效果。

二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

一個(gè)學(xué)期的工作已結(jié)束了，可以說緊急勞碌而收獲多多。能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新想象結(jié)合起來，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。如今對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出以下幾方面：

一、備課方面

認(rèn)真?zhèn)湔n，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序按時(shí)間布置都作了具體的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后按時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)反應(yīng)，認(rèn)真搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)。

二、教學(xué)方面

增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，活潑化，做到線索清楚，層次分明，深化淺出。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，強(qiáng)化師生溝通，充足表達(dá)同學(xué)的自主性，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充足考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

三、狠抓學(xué)風(fēng)

我所教的這個(gè)班，上課時(shí)分比擬認(rèn)真，大部分同學(xué)能認(rèn)真聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)，但有為數(shù)不多同學(xué)，學(xué)習(xí)上有問題不敢問老師，作業(yè)完成不按時(shí)，這樣就影響了成果的提高，對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣，小組競(jìng)賽，互幫互助，使一些后進(jìn)生的成果得到了提高。

四、作業(yè)批改方面

在布置作業(yè)時(shí)爭(zhēng)取做到有針對(duì)性，批改作業(yè)時(shí)努力做到面批面改。讓同學(xué)的訓(xùn)練有針對(duì)性，有層次性。對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改按時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程顯現(xiàn)的`問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況按時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、提高業(yè)務(wù)水平方面

在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，克服自己的缺乏。常常閱讀教育教學(xué)資料，提高業(yè)務(wù)水平方面。

六、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

對(duì)后進(jìn)生我分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，答應(yīng)他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對(duì)同學(xué)的答復(fù)實(shí)行“揚(yáng)棄”的看法，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于答復(fù)問題，樂于思索。除了在課堂上進(jìn)行輔導(dǎo)外，在課后為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，防止了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作同時(shí)，要特別留意賜予輔導(dǎo)他們，把他們從前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完好，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。

七、缺乏之處及今后的改進(jìn)措施

充足調(diào)動(dòng)同學(xué)更大的主動(dòng)性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式在多樣一些，在教學(xué)水平上連續(xù)提高，今后我將針對(duì)工作的缺乏有的放矢的去改進(jìn)，不斷提高。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我將一如既往的要求自己，做到為人師表，語(yǔ)言得體，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。努力工作，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，努力做得更好。

二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過總復(fù)習(xí)，使同學(xué)獲得的學(xué)問更加穩(wěn)固，計(jì)算力量更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，全面到達(dá)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

1.通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解和把握計(jì)數(shù)單位“百”和”千“，明白相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；把握萬以內(nèi)的數(shù)位挨次，會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；明白萬以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比擬萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬以內(nèi)數(shù)的大?。焕斫獠⒄J(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2.會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百幾十加，減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估算。

3.通過復(fù)習(xí)，加深對(duì)除法的含義的理解，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

4.進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)問題的含義，閱歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。明白小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問題中運(yùn)用小括號(hào)。

5.感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

6.理解認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，明白1千克=XXX0克。

7.了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描述和分析的過程；會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法搜集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)潔的問題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析。

8.會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)潔規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)數(shù)學(xué)美的意識(shí)，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識(shí)；初步形成觀看、分析及推理的力量。

9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫干凈的良好習(xí)慣。

11.通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

復(fù)習(xí)共分為七部分：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，萬以內(nèi)的加、減法，克和千克，圖形與變換，解決問題，推理。本學(xué)期所學(xué)的“找規(guī)律”內(nèi)容，目的是開闊同學(xué)的思路，不作為根本要求。因此，在總復(fù)習(xí)沒有單獨(dú)布置復(fù)習(xí)，只是在訓(xùn)練中帶著訓(xùn)練。

總復(fù)習(xí)的編排留意突出學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比擬，以加深同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問的認(rèn)識(shí)。如把數(shù)概念、計(jì)算和解決問題分別集中起來復(fù)習(xí)。這樣便于同學(xué)從整體上把握本學(xué)期分散學(xué)習(xí)的各部分學(xué)問，培育同學(xué)敏捷運(yùn)用學(xué)問解決問題的力量。

三、同學(xué)情況分析

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，計(jì)算力量有了明顯的提高，但還是有一部分同學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣及基礎(chǔ)都比擬弱，年齡較小或智力發(fā)育較同齡孩子晚，造成學(xué)習(xí)困難，尤其是解決問題部分，讀不懂題意或不明白文字所表達(dá)的意思，針對(duì)這些情況，我在復(fù)習(xí)階段也作了相應(yīng)的復(fù)習(xí)調(diào)整，努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，爭(zhēng)取到達(dá)一個(gè)滿意的效果。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法，以及依據(jù)所學(xué)的學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

1.“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)。

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)除法的意義和計(jì)算已經(jīng)比擬熟識(shí)了。教材中布置了兩道題，分別對(duì)除法的意義和計(jì)算進(jìn)行總復(fù)習(xí)。目的是使同學(xué)清晰什么樣的實(shí)際問題要用除法解決，同時(shí)，使同學(xué)能比擬嫻熟地進(jìn)行除法計(jì)算。

2.“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的復(fù)習(xí)。

萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的重點(diǎn)是數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。教材分別布置題目進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外，結(jié)合實(shí)際數(shù)據(jù)，使同學(xué)進(jìn)一步明確精確數(shù)與近似數(shù)不同，明白近似數(shù)的作用，從而對(duì)數(shù)有更全面的認(rèn)識(shí)。

3.“萬以內(nèi)的加、減法”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的萬以內(nèi)的加、減法計(jì)算與XXX以內(nèi)的加、減法有許多聯(lián)系。因此，這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培育同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問的力量。對(duì)于每一個(gè)計(jì)算的問題，同學(xué)應(yīng)能依據(jù)已學(xué)學(xué)問正確計(jì)算。同學(xué)可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。另外，還要特別留意對(duì)同學(xué)估算意識(shí)的培育。

4.“克和千克”的復(fù)習(xí)。

這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是讓同學(xué)能夠形成對(duì)克和千克的觀念，明白它們的作用，并能依據(jù)實(shí)際情況選擇正確的單位。

5.“圖形的運(yùn)動(dòng)”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的圖形與變換（平移和旋轉(zhuǎn)）都是實(shí)際情境中學(xué)習(xí)的。因此，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)也是讓同學(xué)結(jié)合自己的實(shí)際生活對(duì)圖形和變換進(jìn)行描述，加深對(duì)這些學(xué)問的認(rèn)識(shí)。從而培育同學(xué)有意識(shí)地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)生活中現(xiàn)象的意識(shí)和習(xí)慣。

6.“解決問題”、“有余數(shù)除法”的復(fù)習(xí)。

培育同學(xué)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)能夠依據(jù)情境中給出的資源（條件），解決一些簡(jiǎn)潔的問題。本單元的復(fù)習(xí)中，在原有學(xué)問的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高同學(xué)的解決問題的力量。重點(diǎn)是使同學(xué)能夠依據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對(duì)同一問題的解決方法不止一種，不要求同學(xué)都把握，只要同學(xué)用一種自己喜歡的方法正確解答即可。

7.“推理”的復(fù)習(xí)。

五、詳細(xì)復(fù)習(xí)布置

1.“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)。（1課時(shí)）

2.“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”的復(fù)習(xí)。（2課時(shí)）

復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，可以先引導(dǎo)同學(xué)回憶萬以內(nèi)數(shù)的有關(guān)學(xué)問，然后再分別復(fù)習(xí)。讀、寫數(shù)可以像教材中的看計(jì)數(shù)器，也可以實(shí)行其他形式，留意同學(xué)間的活動(dòng)，既要提高同學(xué)的愛好，又要留意訓(xùn)練的效率。近似數(shù)的復(fù)習(xí)，要讓同學(xué)認(rèn)真看教材中提供的素材，認(rèn)真區(qū)分哪些是精確數(shù)，哪些是近似數(shù)。還可以讓同學(xué)說一說生活中哪些地方用到近似數(shù)。

讓同學(xué)用估算的方法解決問題。同學(xué)估算的方法可能不同，只要能作出正確的推斷，老師就應(yīng)賜予充足的肯定。

3.“克和千克及圖形的變換”的復(fù)習(xí)。（1課時(shí)）

復(fù)習(xí)“克和千克”時(shí)，要留意培育同學(xué)形成正確的觀念。除了讓同學(xué)依據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷外，還可以讓同學(xué)準(zhǔn)備一些實(shí)物，用手掂一掂，估一估，再用秤稱一稱，看自己估得是否正確，以便增加同學(xué)的感性認(rèn)識(shí)。

復(fù)習(xí)“圖形的運(yùn)動(dòng)”時(shí)，可以實(shí)行小組活動(dòng)的方式，讓同學(xué)說一說生活中的平移和旋轉(zhuǎn)。還可以讓同學(xué)說一說是怎樣推斷的。對(duì)同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)不必要求過高，只要意思正確就可以了。

4.“解決問題和推理”的復(fù)習(xí)。（2課時(shí)）

六、復(fù)習(xí)階段提優(yōu)補(bǔ)差的措施：

1.努力提高課堂效率，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，理清各單元學(xué)問要點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過程中查漏補(bǔ)缺，抓同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。

2.多與家長(zhǎng)聯(lián)系，多與同學(xué)溝通，了解同學(xué)思想動(dòng)態(tài)，按時(shí)反應(yīng)信息。

3.采納‘一幫一“互助活動(dòng)，成立同學(xué)互助小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評(píng)比，培育優(yōu)生，激勵(lì)后進(jìn)生。

4.在復(fù)習(xí)中重視同學(xué)已有學(xué)問和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

5.在復(fù)習(xí)中重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

6.重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力量。

7.認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，按時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對(duì)問題同學(xué)按時(shí)提示，限時(shí)改正。

8.復(fù)習(xí)時(shí)少講精講，讓同學(xué)多練，在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

9.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，縮小他們與優(yōu)生的差距。

10.復(fù)習(xí)時(shí)有張有弛，使同學(xué)在快樂的氣氛中歡樂學(xué)習(xí)，歡樂成長(zhǎng)。

二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期，我擔(dān)任二（2）（5）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)期我依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況結(jié)合本校的實(shí)際條件，實(shí)行有效措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參與學(xué)習(xí)全過程，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，希望能發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，克服缺乏，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)以后的工作更上一層樓。在教學(xué)過程中主要做到以下幾點(diǎn)：

一、細(xì)心備課。認(rèn)真?zhèn)浜谜n是上好一堂課的重要前提，在備課時(shí)我嚴(yán)格遵循以下幾點(diǎn)：1、認(rèn)真鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參、，對(duì)學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容做到心中有數(shù)。2、努力研討學(xué)問結(jié)構(gòu)，把握每一部分學(xué)問在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用，同時(shí)遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，找準(zhǔn)每一節(jié)課的切入點(diǎn)，思索同學(xué)怎樣學(xué)習(xí)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。3、研討重點(diǎn)與難點(diǎn)突破方法，確定詳細(xì)教學(xué)方法，設(shè)計(jì)好訓(xùn)練。力求做到“多備”（備教材、備教法、備同學(xué)等）。

二、專心上課。1、創(chuàng)設(shè)各種情境，調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官參與學(xué)習(xí)，挖掘同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在自主探究中通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦學(xué)得簡(jiǎn)單、學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，穩(wěn)固學(xué)問，發(fā)展思維，形成力量，2、按時(shí)復(fù)習(xí)穩(wěn)固。依據(jù)同學(xué)記憶力的特點(diǎn)，新授學(xué)問我努力做到當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，或依據(jù)同學(xué)把握的情況不定時(shí)復(fù)習(xí)，以防止遺忘。同時(shí)逐步培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前預(yù)習(xí)，課時(shí)認(rèn)真探究，課后按時(shí)復(fù)習(xí)。3、做到“每小節(jié)一整理每單元測(cè)試以按時(shí)了解同學(xué)弱點(diǎn)好填補(bǔ)漏洞”，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。4、重視培育同學(xué)的動(dòng)手操作力量，通過同學(xué)做一做、擺一擺、分一分等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)自主探究解決問題的力量。

三、按時(shí)穩(wěn)固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授學(xué)問都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天按時(shí)穩(wěn)固，第二天進(jìn)行恰當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。本冊(cè)教材除了10個(gè)課時(shí)的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的學(xué)問，其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫忙孩子提高計(jì)算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓同學(xué)誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減口算題，通過一學(xué)期的堅(jiān)持，效果顯著。

四、敏捷批改作業(yè)。作業(yè)進(jìn)行“二次批改”。布置作業(yè)做到精讀精練。對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改按時(shí)、認(rèn)真。點(diǎn)出錯(cuò)題、錯(cuò)處但不能打“X”，而是讓同學(xué)自己分析查找錯(cuò)誤，再進(jìn)行第二次批改，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)和集體講評(píng)的方式按時(shí)補(bǔ)救。我發(fā)現(xiàn)這方法很有效，同學(xué)可以按時(shí)修正學(xué)習(xí)上的缺口，老師也可以詳細(xì)依據(jù)情況按時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。

五、對(duì)后進(jìn)生分層次要求，對(duì)于后進(jìn)生不能只用唯一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。在教學(xué)中我留意降低難度、答應(yīng)他們用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注意各方面力量的培育，不能一味的只看同學(xué)成果如何，更重要的是了解同學(xué)學(xué)習(xí)的心理，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。把他主動(dòng)落實(shí)新課程教育理念，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂。

六、勤與家長(zhǎng)溝通，完成共同教育。常與家長(zhǎng)聯(lián)系，搭建良好的溝通橋梁，讓家長(zhǎng)按時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，同時(shí)，也能加深對(duì)同學(xué)獨(dú)特的了解，對(duì)老師“因材施教”起到很好的作用。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，取得肯定的成果，大多數(shù)的同學(xué)由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的的轉(zhuǎn)變，在本次期末考試中，每個(gè)同學(xué)都在原來的起點(diǎn)上有較大輻度的提高，雖然說分?jǐn)?shù)不能作為衡量同學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但從中也可以折射出同學(xué)審題、計(jì)算等各方面力量的提高。缺乏之處，主要表如今以下幾方面

1、少數(shù)同學(xué)的基礎(chǔ)沒打好，難以跟上新內(nèi)容的教學(xué)步驟，導(dǎo)致造成接受力量上受影響。

2、沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于同學(xué)之前沒有養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、審題、做題等習(xí)慣，造成部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性較差，接受力量弱。

以后教學(xué)中需要改進(jìn)以下幾個(gè)方面；

1、從基礎(chǔ)上培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、培育同學(xué)良好的做題習(xí)慣、答題習(xí)慣。

3、充足發(fā)揮同學(xué)的主體作用，師少說生多說多做。

4、堅(jiān)持“扶好優(yōu)秀生，抓好中等生，挽救后進(jìn)生?！钡妮o導(dǎo)思想原則。

二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5

二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培育同學(xué)的抽象、概括力量，分析、綜合力量，推斷、推理力量和思維的敏捷性，機(jī)敏性等，著眼于發(fā)展同學(xué)數(shù)學(xué)力量。通過讓同學(xué)多了解數(shù)學(xué)學(xué)問的來源和用途，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況，實(shí)行有效措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參與學(xué)習(xí)全過程。在教學(xué)過程中主要做到以下幾點(diǎn)：

一、以課堂教學(xué)為核心。

1、備課。學(xué)期初，認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)；著重進(jìn)行了單元備課，把握每一部分學(xué)問在單元中，在整冊(cè)書中的地位，作用。在備課中表達(dá)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充足理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好訓(xùn)練。

2、上課。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。放手讓同學(xué)探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦；針對(duì)教學(xué)重，難點(diǎn)，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，讓同學(xué)進(jìn)行比擬，溝通，商量，從中把握學(xué)問，培育力量；讓同學(xué)訓(xùn)練在同層次的習(xí)題，穩(wěn)固學(xué)問，形成力量，發(fā)展思維；盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法。（2）按時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是：新授學(xué)問根本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。

3、批改作業(yè)。針對(duì)不同的訓(xùn)練錯(cuò)誤進(jìn)行面批，指出獨(dú)特問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓同學(xué)自己查找錯(cuò)誤，增加同學(xué)的分析力量。同學(xué)訂正后，賜予好的評(píng)價(jià)，激勵(lì)同學(xué)獨(dú)立完成作業(yè)。

4、注意對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度，放緩坡度，答應(yīng)他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注意學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)自信念，使同學(xué)敢于答復(fù)問題，樂于思索。

二、設(shè)計(jì)符合小同學(xué)年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。

二班級(jí)同學(xué)把握的數(shù)學(xué)學(xué)問不算多，接觸社會(huì)的范圍也比擬窄。因此依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有效”的活動(dòng)形式。讓同學(xué)通過測(cè)量自己的身高，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們互相測(cè)量身高，提高實(shí)踐活動(dòng)的力量。

三、結(jié)合基礎(chǔ)學(xué)問，強(qiáng)化各種力量和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

在重視同學(xué)把握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，發(fā)展同學(xué)的智力，培育推斷，推理力量和分析綜合力量。

四、勤與家長(zhǎng)溝通，完成共同教育。

與家長(zhǎng)常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)按時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，與此同時(shí)，老師更能加深對(duì)同學(xué)獨(dú)特的了解，做到因材施教。

以后，我會(huì)通過自己努力的耕耘使自己各個(gè)方面邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期有過去了，在這一學(xué)期了我做到了某些方面，也存在著很多缺乏，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

首先，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，每時(shí)每刻都用教學(xué)六認(rèn)真來要求自己。

第一，課前認(rèn)真?zhèn)湔n。每節(jié)課上之前，我先專研教材，參考教學(xué)參考書，然后深化了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，最終才設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，并寫好教學(xué)詳案。

第二，上好每一節(jié)課。上每節(jié)課之前都使自己精神飽滿，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性。教學(xué)環(huán)節(jié)針對(duì)班上的中差生設(shè)計(jì)，并且抽他們起來反應(yīng)教學(xué)效果的信息。這樣以來同學(xué)們都提高了學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，增加了學(xué)數(shù)學(xué)的信念。

第三，耐煩輔導(dǎo)后進(jìn)生。每個(gè)班總有一、兩個(gè)后進(jìn)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，在課堂上不能集中留意力，接受不了新學(xué)問。在課余時(shí)間就強(qiáng)化輔導(dǎo)，給他們開“小灶”，直到他們把握為止。

第四，作業(yè)全批全改。每天的課堂作業(yè)，當(dāng)天批改，并給同學(xué)打好分?jǐn)?shù)，寫好評(píng)語(yǔ)。同學(xué)有錯(cuò)，又輔導(dǎo)他們改正。培育他們自覺改錯(cuò)的習(xí)慣。

第五，每個(gè)單元做測(cè)試及老師做試卷分析。沒個(gè)單元完后，就按時(shí)做單元測(cè)試，依據(jù)考試的情況做好試卷分析，找出缺乏之處，并做好改進(jìn)措施。

第六，認(rèn)真反思。某堂課上的效果好，就總結(jié)好的原因在哪里，下次還要做到這點(diǎn)。某堂課上效果差，就總結(jié)問題所在，下次改進(jìn)。

其次，不斷的培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第一，培育了同學(xué)自覺學(xué)習(xí)，自覺遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。

第二，培育了同學(xué)晨讀數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

最終，在本學(xué)期的教學(xué)中還存在幾點(diǎn)缺乏。

第一，備課時(shí)，有時(shí)預(yù)測(cè)不了同學(xué)的根本學(xué)情，時(shí)而高估，時(shí)而低估。

第二，沒有培育好同學(xué)認(rèn)真做題的習(xí)慣。同學(xué)做題急躁，馬虎，應(yīng)付了事。

在下學(xué)期的教學(xué)中，發(fā)揚(yáng)好自己的長(zhǎng)處，改正自己的缺乏，盡全力完成好自己的教學(xué)任務(wù)。

二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7

本學(xué)期，我連續(xù)跟班上二班級(jí)并當(dāng)任二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對(duì)于本班同學(xué)情況可以說有所了解。因此本學(xué)期來的教學(xué)工作有所順當(dāng)，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果也穩(wěn)中有進(jìn)。對(duì)于學(xué)校分配的各項(xiàng)工作，自己盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成?，F(xiàn)對(duì)自己的工作回憶如下：

一、業(yè)務(wù)素養(yǎng)

本期來，自己認(rèn)真堅(jiān)持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，撰寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)反思數(shù)篇，自己業(yè)務(wù)認(rèn)識(shí)有了明顯轉(zhuǎn)變，工作事業(yè)心，責(zé)任感大大強(qiáng)化。我堅(jiān)持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)力量進(jìn)一步提高。我主動(dòng)參與國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽取專家們的經(jīng)驗(yàn)，以不斷地充實(shí)自己。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，認(rèn)真反省工作得失，虛心接受他人的看法，按時(shí)整改，使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提高。

二、教學(xué)工作