項(xiàng)目三-因特網(wǎng)(Internet)應(yīng)用教學(xué)課件

項(xiàng)目三因特網(wǎng)(Internet)應(yīng)用項(xiàng)目三因特網(wǎng)(Internet)應(yīng)用項(xiàng)目三因特網(wǎng)(Internet)應(yīng)用計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(Windows7+Office2010)項(xiàng)目三因特網(wǎng)(Internet)應(yīng)用任務(wù)一將單臺計(jì)算機(jī)接入nternet任務(wù)二獲取nternet上的信息和資源任務(wù)三收發(fā)電子郵件任務(wù)四使用常用的網(wǎng)絡(luò)工具侖國川在基礎(chǔ)教育課程改革的今天,課堂教學(xué)的成敗取決于學(xué)生是否積極主動地參與到教學(xué)過程中。因此,要提高課堂教學(xué)質(zhì)量,就要真正確立學(xué)生的主體地位,運(yùn)用各種教學(xué)手段,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。而要實(shí)現(xiàn)這些就必須講求一定的策略。1、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)制定的策略注重目標(biāo)的全面性,提高達(dá)成導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的有效性。新課標(biāo)要求“知識與技能”、“過程與方法”、“情感與態(tài)度”三者的有機(jī)結(jié)合。它不僅強(qiáng)調(diào)知識與技能的理解掌握,而且讓學(xué)生在解決日常生活問題的過程中,經(jīng)歷知識與技能的形成與應(yīng)用過程;不僅發(fā)展學(xué)生合情推理能力和初步的演繹思維能力,而且注重讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,讓學(xué)生在掌握知識、解決實(shí)際問題的過程中學(xué)會合作交流,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力;在關(guān)注知識與技能,過程與方法的同時(shí),關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度,使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗(yàn),最大限度地滿足每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,讓每一個(gè)學(xué)生都能得到全面的發(fā)展。2、教學(xué)方法選擇的策略探究式教學(xué)法是在新課標(biāo)改革下體現(xiàn)新教學(xué)思想的一種典型方法。它對提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量起到良好的效果。數(shù)學(xué)家安德森曾經(jīng)說過:“探究教學(xué)的實(shí)質(zhì)是:不把構(gòu)成教學(xué)目標(biāo)的有關(guān)概念和認(rèn)識策略直接告訴學(xué)生,取而代之的是教師創(chuàng)造一種智力和社會交往環(huán)境,讓學(xué)生通過探索、發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè),最后通過實(shí)驗(yàn),討論驗(yàn)證假設(shè),進(jìn)而得出結(jié)論來獲取知識的一種教學(xué)方法?！边@種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)探究的過程和方法,注重學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)行以發(fā)展學(xué)生的探索能力為主線來組織教學(xué),以培養(yǎng)學(xué)生探究性的思維為目標(biāo),以基本的教材為內(nèi)容,使學(xué)生產(chǎn)生一種真正探索和發(fā)現(xiàn)的心理,對所學(xué)知識產(chǎn)生熱愛情感,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和追求探索問題的強(qiáng)烈欲望。3、數(shù)學(xué)問題選擇和呈示的策略數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師必須要向?qū)W生提供一個(gè)好問題?！昂脝栴}”至少應(yīng)當(dāng)具有以下三點(diǎn):3.1對學(xué)生來說,它必須具有可接受性、障礙性和探究性?？山邮苄允侵竼栴}要容易為學(xué)生所理解,要有一定的意義容易引起學(xué)生對問題的關(guān)注;障礙性則是要求問題要符合維果斯基的最近發(fā)展區(qū)原理,也就是問題的解決辦法不是顯而易見的,是沒有現(xiàn)成的方法可供使用的但又確實(shí)與已學(xué)內(nèi)容有一定聯(lián)系的問題;探究性是指學(xué)生能進(jìn)行探究,而探究的過程又有明確的價(jià)值取向。3.2對教師來說,它應(yīng)當(dāng)有可控性?？煽匦允侵附處煂λx問題在嘗試引導(dǎo)環(huán)節(jié)中要能對學(xué)生的活動圍繞著教學(xué)中心加以適當(dāng)?shù)目刂婆c誘導(dǎo)。目前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)繁重,如果要將問題解決教學(xué)應(yīng)用于日常教學(xué),那么大綱、教材的教學(xué)任務(wù)根本完不成,因此很多教師對“問題解決教學(xué)”采取敬而遠(yuǎn)之的態(tài)度。3.3從數(shù)學(xué)教材來看,問題要具有可生性、開放性。可生性是指所選取的問題要有新問題或新知識的生長點(diǎn),能夠在部分條件更改下產(chǎn)生新的問題,或是問題能夠遷移、變形,或變換思維角度有不同的解法。選擇了一個(gè)好問題,教師必須創(chuàng)造性地加工和處理教材,對教學(xué)內(nèi)容做到舍取有度,創(chuàng)設(shè)一定情境導(dǎo)入。教師在創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)考慮針對性,啟發(fā)性,新穎性,趣味性,互動性和簡潔性。針對性能滿足學(xué)生的聽課需要;啟發(fā)性可以發(fā)展學(xué)生的思維能力;新穎性能夠吸引學(xué)生的注意指向;趣味性可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;互動性才有學(xué)生的一直參與,而不是等待問題的出現(xiàn);簡潔性能夠節(jié)約學(xué)生的聽課時(shí)間。4、問題解決教學(xué)的策略關(guān)于問題解決教學(xué)的策略,問題解決是以數(shù)學(xué)問題為中心,在教師的引導(dǎo)下,通過學(xué)生獨(dú)立思考和交流討論等形式,對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行求解、延伸、遷移與變形,培養(yǎng)學(xué)生處理信息、獲取新知、應(yīng)用新知的能力;積極探索的科學(xué)精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。問題解決是數(shù)學(xué)教育的核心。在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)“好”的問題是非常重要的?！昂谩眴栴}要努力做到:①包含明顯的數(shù)學(xué)概念或技巧;②能推廣或擴(kuò)充到數(shù)學(xué)各單元知識和各種情形;③有著多種解決方法。怎樣解決問題?①給學(xué)生提供一種輕松愉快的氣氛和生動活潑的環(huán)境;②從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)提出問題,引起學(xué)生對結(jié)論的迫切追求的愿望,將學(xué)生置于一種主動參與的位置;③大膽鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用直覺去尋求解題策略,必要時(shí)給一些提示;④討論各種成功的解決,歸納出問題解決的核心。如果可能的話和以前的問題聯(lián)系起來,對問題進(jìn)行推廣,概括出一般原理。優(yōu)化選擇和組合課堂教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)全過程。優(yōu)化課堂教學(xué)模式就是從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),有利于學(xué)生能力的培養(yǎng),有利于學(xué)生知識的掌握,而對課堂教學(xué)模式的最優(yōu)化選擇和組合。課堂是教學(xué)的主陣地,新課的導(dǎo)入,情境的創(chuàng)設(shè),遷移過渡,操作安排,練習(xí)設(shè)計(jì),活動組織等都應(yīng)精心準(zhǔn)備,周密布置,聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,立足于學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作交流的情境,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣、自信,使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流互動化、思維多樣化、體驗(yàn)有效化,從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)全過程。在具體的操作過程中,應(yīng)堅(jiān)持做到如下三點(diǎn):一,給學(xué)生一個(gè)自己的空間。讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考,學(xué)生能回答的問題一定要讓學(xué)生自己回答,不能回答的,也要循循善誘,不能包辦代替。二,給學(xué)生一個(gè)選擇的機(jī)會。掌握知識的過程實(shí)際上是學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)過程,教師要讓學(xué)生有充分的選擇權(quán),讓他把相關(guān)材料重新組織或轉(zhuǎn)換,使他得以超越現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)規(guī)律和聯(lián)系,使信息不致于流失,從而獲得新的領(lǐng)悟。三,給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)的機(jī)會。展現(xiàn)個(gè)性,如開設(shè)“學(xué)科沙龍”;展現(xiàn)能力,如編導(dǎo)課本劇;展現(xiàn)成果,如舉辦小發(fā)明、小制作展等,讓學(xué)生在得到展現(xiàn)的滿足中認(rèn)識、規(guī)范、評價(jià)和發(fā)展自我。5、作業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的策略學(xué)生自選作業(yè)。教師按教學(xué)單元提供一定數(shù)量的數(shù)學(xué)鞏固性作業(yè),提出學(xué)生每天完成作業(yè)的最低量要求,讓學(xué)生自由選擇完成。這樣尊重了學(xué)生的選擇,讓學(xué)生享受到了做作業(yè)的主人的快樂,改善了作業(yè)效果。分層校正作業(yè)。教師在一個(gè)單元結(jié)束時(shí)進(jìn)行“形成性測驗(yàn)”,根據(jù)結(jié)果將學(xué)生分成“合格”和“需努力”兩個(gè)層次。要求“需努力”的學(xué)生獨(dú)立完成后交給“合格”的學(xué)生批改講評。這樣做有利于形成互幫互助的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。提高學(xué)生完成作業(yè)的主動性和積極性。自編“測驗(yàn)”作業(yè)。章節(jié)結(jié)束時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生自編學(xué)習(xí)測驗(yàn),學(xué)生在編題過程中學(xué)會了知識的歸類和整理,提高了理解力和自信心。6、結(jié)束語以前曾經(jīng)探討過有關(guān)課改的問題,但都不全面,也不深入。在以后的教學(xué)過程中我會更加深入細(xì)致研究課改的有關(guān)問題。一、農(nóng)村職業(yè)高中學(xué)生心理問題及成因（一）個(gè)性問題個(gè)性是個(gè)體經(jīng)常表現(xiàn)出來的具有一定傾向性的、比較穩(wěn)定的心理特征的總和，是一個(gè)人基本的精神面貌。農(nóng)村職高學(xué)生個(gè)性問題突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1.缺乏自制力。自制力是一種意志品質(zhì)，是指善于克制自己的情緒并能有效地調(diào)節(jié)和支配自己的思想和行為的能力。農(nóng)村職高學(xué)生往往缺乏自制力，做事情三分鐘熱度，經(jīng)常制定計(jì)劃卻難以執(zhí)行下去；想努力卻只停留在思想的層面，缺乏實(shí)際的行動，因此也無法收到預(yù)期的效果。2.依賴心理。部分農(nóng)村職高學(xué)生依賴心理比較強(qiáng)，懶得思考，經(jīng)常需要他人的幫助和指導(dǎo)，遇事往往猶豫不決，缺乏自信，很難單獨(dú)進(jìn)行自己的計(jì)劃或做自己的事，總是依賴他人為自己作出決策或指出方向。3.自卑心理。自卑是一種因過多自我否定而產(chǎn)生的自慚形穢的情緒體驗(yàn)。一些農(nóng)村職高學(xué)生認(rèn)為自己的能力、智力等不如別人，自覺矮人三分，認(rèn)為進(jìn)入職高的學(xué)生比進(jìn)入普高的學(xué)生差，常常認(rèn)為己不如人。他們將失敗歸結(jié)為自身能力不足，進(jìn)而更加自卑；自卑的學(xué)生往往不愛表現(xiàn)，甚至不想表現(xiàn)，總怕自己表現(xiàn)不好，久而久之也就失去表現(xiàn)的欲望了。（二）厭學(xué)問題1.學(xué)習(xí)動機(jī)不足，缺乏目標(biāo)。農(nóng)村職高學(xué)生往往缺乏理想和追求，生活滿足于現(xiàn)狀，更多關(guān)注的是吃穿用度，而對于學(xué)習(xí)卻是能學(xué)多少算多少，憑心情，沒有目標(biāo)，做一天和尚撞一天鐘，學(xué)習(xí)的動力不足。2.學(xué)習(xí)習(xí)慣差。大部分農(nóng)村職高學(xué)生初中成績比較差，一些人在初中的時(shí)候沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到了職高后仍然延續(xù)著一些不良習(xí)慣，如聽課注意力不集中，走神兒，隨意說話，不動腦筋，不愛記筆記，課后作業(yè)不認(rèn)真。（三）情緒情感問題1.情緒不穩(wěn)定、易沖動。相當(dāng)一部分農(nóng)村職高學(xué)生為獨(dú)生子女，還有一部分為留守兒童，這些孩子在成長過程中父母不在身邊，缺乏良好的家庭教育；他們往往不會管理、控制、調(diào)節(jié)情緒，加之正值青春期，情緒呈兩極性，缺乏穩(wěn)定性。2.社會情感淡漠。農(nóng)村職高學(xué)生是基礎(chǔ)教育中易被忽視的群體，所受到的各方面的關(guān)愛、鼓勵(lì)相對較少。人的心理就像一面鏡子，得到的愛少，能夠施予別人的愛也少，一些農(nóng)村職高生常常是“事不關(guān)己，高高掛起”，對與自己無關(guān)的事情毫無興趣，對集體缺乏關(guān)注和熱愛，社會情感淡漠。（四）人際關(guān)系問題農(nóng)村職業(yè)高中學(xué)生性情純樸、真誠，但是由于自卑、自我評價(jià)低，總有一種己不如人的感覺，在人際交往中存在一些問題。1.無意識退縮。農(nóng)村職高學(xué)生在人際交往中常常出現(xiàn)無意識退縮，交往的積極性不高，不愿主動交往。主要原因是怕自己不被接受，或被看不起，這其實(shí)都是內(nèi)心深處的自卑在作怪。2.缺乏安全感。部分農(nóng)村職高學(xué)生由于成績不好，常被教師忽視，被家長批評，在同伴中沒有“地位”，因此在其成長過程中缺乏安全感，人際交往中處于劣勢，不被信任，也難以信任別人。二、農(nóng)村職業(yè)高中學(xué)生心理問題干預(yù)策略（一）采取多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣1.動中學(xué)。農(nóng)村職高學(xué)生大多在農(nóng)村長大，喜動不喜靜，動手能力強(qiáng)。因此，在專業(yè)課教學(xué)中，教師要注重理論聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展多種形式的實(shí)踐活動，可以進(jìn)行實(shí)地教學(xué)、實(shí)驗(yàn)基地教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.競中學(xué)。一些農(nóng)村職高學(xué)生理想追求不明確，因此，定期進(jìn)行知識、技能競賽，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。3.用中學(xué)。農(nóng)村職業(yè)高中課程設(shè)置應(yīng)將實(shí)習(xí)部分比例加大，每學(xué)期加一定時(shí)間的實(shí)習(xí)，使學(xué)生能夠在實(shí)習(xí)過程中認(rèn)識到所學(xué)知識的價(jià)值，體驗(yàn)到“書到用時(shí)方恨少”，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中教師千萬不要照本宣科、紙上談兵，即使是知識講授，也要盡量采取多種形式，如多媒體教學(xué)、討論式教學(xué)、小組教學(xué)、演示教學(xué)等，盡量吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）建立信任型師生關(guān)系“親其師，信其道”，一部分學(xué)生在中學(xué)時(shí)成績不佳，其中一個(gè)重要原因是師生關(guān)系不佳。正處于青春期的中學(xué)生對教師的要求往往依據(jù)自己的喜好，要求也比較完美，教師的做法與自己的想法稍微有些不同便不買賬，對教師的人格加以否定，接著便是不愛學(xué)其所授學(xué)科。對于青少年來講，要信其道必先親其師。因此，建立信任型的師生關(guān)系尤為重要，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要?jiǎng)恿?。信任型師生關(guān)系的建立，更多要依靠教師的主動，及對學(xué)生的愛心與寬容心。教師應(yīng)主動找學(xué)生談話，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)心學(xué)生生活，包容不同個(gè)性、不同能力水平的學(xué)生。（三）實(shí)施立體、高效的心理健康教育模式1.開設(shè)心理健康教育活動課。開設(shè)心理健康教育活動課，一周或者兩周一節(jié)，依據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)主題。應(yīng)遵循發(fā)展性原則，面向全體學(xué)生。2.開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動。根據(jù)學(xué)生中存在的心理問題組成同質(zhì)團(tuán)體，開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)，如針對單親家庭學(xué)生、留守學(xué)生、特困學(xué)生群體開展相應(yīng)主題的團(tuán)體心理輔導(dǎo)。3.設(shè)置心理輔導(dǎo)室。設(shè)置心理輔導(dǎo)室，由經(jīng)過心理輔導(dǎo)專業(yè)培訓(xùn)、具有心理咨詢資格證的心理教師對學(xué)生進(jìn)行個(gè)體心理輔導(dǎo)，預(yù)防問題的出現(xiàn)。4.開展多種形式的心理健康知識宣傳。在心理教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生制作心理輔導(dǎo)報(bào)、心理知識宣傳板報(bào)，進(jìn)行心理健康知識宣傳教育；開通校園廣播心理專欄，開辦網(wǎng)站；開展校園心理劇表演與展演等活動。5.家校結(jié)合。農(nóng)村職業(yè)高中學(xué)生家長在教育孩子方面投入的精力有限，自身在教育方面的知識又比較匱乏，為此，學(xué)?？梢砸再Y料或者報(bào)告的形式向家長宣傳相關(guān)知識，定期向家長反饋孩子在校情況，加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的心理變化，更有效地實(shí)施教育。綜上所述，農(nóng)村職高學(xué)生由于生理、心理、家庭教育、社會環(huán)境等因素而產(chǎn)生的個(gè)性、學(xué)習(xí)、情緒情感、人際關(guān)系等方面的心理問題，需要引起學(xué)校及社會各界的高度重視，職高學(xué)生中除了少數(shù)通過專升本考試升入大專院校外，大多數(shù)將從職業(yè)高中畢業(yè)走向社會，所以，職業(yè)高中是他們走向社會的最后一個(gè)加油站。農(nóng)村職業(yè)高中應(yīng)加大力度，重視學(xué)生的心理健康教育，多研究，多嘗試，尋找培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的有效策略，提高農(nóng)村職高學(xué)生的綜合實(shí)力，培養(yǎng)合格的建設(shè)者。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(Windows7+Office2010)項(xiàng)目三因特網(wǎng)(Internet)應(yīng)用任務(wù)一將單臺計(jì)算機(jī)接入nternet任務(wù)二獲取nternet上的信息和資源任務(wù)三收發(fā)電子郵件任務(wù)四使用常用的網(wǎng)絡(luò)工具侖國川任務(wù)一將單臺計(jì)算機(jī)接入nternetnternet是目前世界上最大的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),又稱因特網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng),它連接了世界上無數(shù)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與單機(jī),將整個(gè)地球“一網(wǎng)打盡”。任何計(jì)算機(jī)只要加入Internet,就可以利用其各種各樣的資源,以及同世界各地的朋友相互通信和交換信息等terne的一些典型應(yīng)用如下◆信息服務(wù):例如,您可以在Internet上看新聞,看小說,查閱各種資料;還可以通過博客、微博、論壇等方式在網(wǎng)上發(fā)布信息◆電子商務(wù):您可以在網(wǎng)上買東西、賣東西,預(yù)訂機(jī)票、火車票或酒店等。網(wǎng)絡(luò)通信:通過nternet我們可以發(fā)送電子郵件,可以通過諸如QQ、微信等與朋友進(jìn)行異地談天說地。如果配上麥克風(fēng)和攝像頭,還可以進(jìn)行語音和視頻聊天。此外,在發(fā)送電子郵件或聊天時(shí),還可以異地傳輸文件?！粑募蚕?您可以在nternet上獲取各種各樣的文件,將它們下載到電腦中,如軟件、音樂和文檔等;也可以將本機(jī)上的文件上傳到Internet,供其他用戶使用◆網(wǎng)上娛樂:您可在Internet上在線打游戲、看電影和電視劇、聽音樂等。侖國川目前,常見的Internet接入方式有ADSL、小區(qū)寬帶、有線通等?！鬉DsL:利用電話線路上網(wǎng),上網(wǎng)時(shí)可撥打或接聽電話。優(yōu)點(diǎn)是上網(wǎng)方便,只要安裝過電話即可開通,服務(wù)商會提供一個(gè)ADSLModen?！粜^(qū)寬帶:如果用戶所在辦公樓或小區(qū)已進(jìn)行了綜合布線,可選擇這種方式上網(wǎng)。服務(wù)商將光纖接入到小區(qū),再通過網(wǎng)線接入到用戶家,以提供共享帶寬。此方式在大中城市較為普及◆有線通:是一種通過有線電視網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)高速接入Internet的方式與其他兩種上網(wǎng)方式相比較,有線通無需撥號,價(jià)格低,絕對上網(wǎng)速度快。但當(dāng)同時(shí)上網(wǎng)的人比較多時(shí),速度會有所下降A(chǔ)DSL上網(wǎng)的接入流程是:選擇ISP并申請上網(wǎng)賬號>安裝網(wǎng)絡(luò)設(shè)備創(chuàng)建Internet連接>拔號上網(wǎng)。ISP是指Internet服務(wù)供應(yīng)商,用戶必須通過它連入nternet。使用ADSL上網(wǎng)時(shí),可以選擇電信、聯(lián)通等Internet服務(wù)供應(yīng)商侖國川本任務(wù)內(nèi)容提要一選擇SP并申請上網(wǎng)賬號、硬件安裝、創(chuàng)建Internet連接侖國川一、選擇5P并申請上網(wǎng)賬號申請上網(wǎng)賬號時(shí),用戶需要攜帶身份證到自己所在IsP服務(wù)商菅業(yè)廳(如電信局、聯(lián)通公司等)咨詢并填寫申請表。申請成功后,會得到一個(gè)上網(wǎng)賬號,包括用戶名和密碼。侖國川三、硬件安裝外接電話安裝ADSL需要通往Internet分離器電話機(jī)個(gè)ADSLModen個(gè)語音分離器LineA根有R」-45水晶頭的網(wǎng)線和電話線。申請ADsL后,過一周左右電腦相關(guān)部門會派專人上門進(jìn)行安裝,安裝的過程十分簡單,各硬件逛接情況如圖所示ADSIModem侖國川三、創(chuàng)建Internet連接逛接好網(wǎng)絡(luò)設(shè)備后,還需要刨建網(wǎng)絡(luò)連接。~,月計(jì)算機(jī)的設(shè)系的和安全用戶帳戶和度安外觀和個(gè)性化時(shí)神請和區(qū)統(tǒng)另語參a3經(jīng)世和出地nat達(dá)買計(jì)≡機(jī)上的文體和打印門,坐改持侖國川遠(yuǎn)一個(gè)近繽項(xiàng)→Fcaar