2022年學困生轉(zhuǎn)化工作計劃5篇

2022年學困生轉(zhuǎn)化工作方案5篇2022年學困生轉(zhuǎn)化工作方案

一、指導思想

為了貫徹兩全方針，施行素質(zhì)教育，營造全社會關(guān)心、支持教育開展的良好氣氛，讓每一位學生安康和諧地開展，進步教育質(zhì)量，真正做到因材施教。本學期，我將一如既往地進一步做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。

二、工作目的

1、力爭后進生轉(zhuǎn)化面到達80%。

2、培養(yǎng)后進學生樹立遠大的理想。

3、養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，有一些合適個人的學習方法。

三、我班后進生情況分析

我班后進生比率占全班20%左右。后進生的特點主要表現(xiàn)為:

1、自卑感強。學困生由于各方面較差，受到批評較多。父母的訓斥、怒罵，同學的挖苦、挖苦，加上某些老師的另眼相看，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。

2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，后進生的言行。例如，認為不做作業(yè)是英勇，向老師反映情況是出賣朋友。他們在處理同學關(guān)系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。

學困生的形成，固然與家庭、社會和學生等因素有關(guān)，但與老師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯基所說:教育才能的根底在于堅信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。事實上，學困生也有其長處和閃光點，老師應該也可以做好每一個后進生的轉(zhuǎn)化工作。

四、工作措施與方法

1、動之以情，消除戒備心理。

消除戒備心理的唯一途徑，是老師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求浸透在愛之中。教育理論告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，老師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得親其師而信其道。

2、尊重信任，喚起自尊心。

自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一，表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。老師應當尊重、信任學困生，逐步消除他們的疑慮。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以老師應特別注意以下幾點:

(1)對學困生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步;要求過低，不利于培養(yǎng)學困生的學習毅力和克制困難的才能。

(2)讓學困生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。老師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?/p>

(3)讓學困生充分開展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。

3、曉之以理，增強后進生分辨是非的才能。

老師應曉之以理，進步學困生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)學困生是非觀念，必須堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合典范教育和詳細事例，利用集體言論，輔之以清楚的獎罰。

4、創(chuàng)設情境，鍛煉后進生的意志。

針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以老師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境。如為培養(yǎng)學生的意志力，老師應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因英勇斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。

5、持之以恒，反復教育，穩(wěn)固學困生良好的行為習慣。

學困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)屢次反復，是一種正?，F(xiàn)象。對這項非常艱辛的工作，老師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，反復抓，抓反復，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。

6、建立獎勵機制，大張旗鼓地表揚進步學生，理直氣壯地表彰幫扶學困生的同學。

五、主要工作安排

1、針對行為習慣差，進展行為習慣講座。

2、針對法制觀念淡薄，進展法制系列教育。

3、針對心理障礙嚴重，進展心理咨詢活動。

4、針對學習目的不明確，進展學習目的教育。

5、針對一部分學生家庭教育薄弱，進展專題家訪活動，與家長建立聯(lián)絡，經(jīng)常交流學生的學習和生活情況。2022年轉(zhuǎn)化學困生工作方案

每一個班級，都客觀存在著或多或少的“學困生〞，他們構(gòu)成了老師工作的重點和難點，做好學困生的轉(zhuǎn)化工作是我們教學工作中不可無視的問題。新學期開學了，為了不讓一位學生落伍，為了進步學生的整體成績，現(xiàn)結(jié)合我班的實際情況，特制定以下工作方案：

一、情況分析

本班共有學生70人，根據(jù)上學年的教學和理解，班級學困生還是有不少。其中有幾位學生根底差，成績很不理想，常常不能按時完成根本的作業(yè)。根據(jù)對他們的觀察得知：這幾位學生在以本班集體為樣本團體參照下，顯得學習態(tài)度不端正，學習習慣不良，暫時記憶力弱，長時記憶持久性差，加之家長不夠重視其學習，家教方面可以說是屬于放任自流型，有的學生還會扯謊欺騙老師和家長等各種主客觀因素造成其總是落后于整個班集體。

二、詳細措施

1、建立典型學困生個人檔案

想方設法，盡快搜集學困生的有關(guān)信息，建立典型學困生個人檔案，對癥下藥找出相應的轉(zhuǎn)化策略，制訂個性化的標準方案，使轉(zhuǎn)化措施更有針對性。我準備通過以下途徑理解：

〔1〕在班級環(huán)境中直接觀察他們的言行舉止。

〔2〕在課堂教學和修改作業(yè)中理解。

〔3〕家訪座談，巧妙地查詢他們走進困境的歷史，盡可能多理解他們的有關(guān)案例。

2、師生溝通，直接點擊學生心靈層面

與學困生的心靈空間構(gòu)建愛的驛站，讓學困生的心靈馬車可以隨時?？?。與優(yōu)生比，要更加尊重學困生的人格，理解他們的苦衷，諒解他們的難處，要用愛去溫暖、關(guān)心他們。多鼓勵、少指責批評，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們，以免加重對立情緒。

〔1〕動以真情，真正從內(nèi)心關(guān)心保護他們，使他們確實感到愛的溫暖，與你心心相印。

〔2〕用語言暗示，消釋消極盛怒情緒。

〔3〕鼓勵法，使其振作精神，相信自己，理智的克制困難。

3、營造關(guān)愛氣氛，巧妙幫助學生脫困

對這些暫時在我心中定位為學困生的，不管是上課和下課，盡量做到：目光多關(guān)注，時機多給予，鼓勵多用心，紀律多重復，獎勵多偏心，談心高頻率等，在桌位安排方面，安排一些成績優(yōu)異的學生在他們周圍，盡心幫助他們解決實際困難，我再利用課余時間對他們進展補習，對這些學困生的作業(yè)盡量面批；建立學困生特殊評價體系，讓他們獲得成功的喜悅，使他們產(chǎn)生爭取合格逐步向上的沖動。

4、發(fā)揮班集體的作用。

努力給他們創(chuàng)造出優(yōu)良的學習環(huán)境，多引導他們參加有益的活動，有意識地安排優(yōu)生主動接近幫助他們，讓他們體驗自己處處受人尊重，置身于愛的海洋，排除一些消極因素干擾，如家長、親朋、同學的譏嘲和輕視。學習上有意識防止一些刺激性量化數(shù)據(jù)標準，特別是作業(yè)等第和考分等。更不能排名次，即使有量化必需，也只能用粗線條表示。教學過程中，充分發(fā)揮學生的特長和才干，引導鼓勵他們擔任某方面的職務，把有一定難度、責任較大的任務交給他們完成，老師有意識的幫助，培養(yǎng)其責任感。多角度地激發(fā)其求知欲望和興趣，逐步轉(zhuǎn)變原來的不良行為。

5、家校合力，共同促進。

通過和幾個學困生的家長個別接觸，我發(fā)現(xiàn)他們大都有破罐子破摔的教育思想，作為一名老師，我首先做的是通過談話，讓這些家長知道他們對子女的學習有不可推卸的義務責任，并用樂觀向上和真情賞識的心態(tài)，激發(fā)家長對子女的美妙期望。堅持做到用恒心和耐心與家長保持經(jīng)常性的聯(lián)絡，每天讓學生抄寫“某月某日備忘錄〞，并讓家長簽字，第二天交給老師檢查，這樣以防家庭作業(yè)被學生借口遺忘。

6、持之以恒，穩(wěn)固習慣

學困生要進步學習成績不是一天兩天，一周兩周就能行的。學困生學習態(tài)度和學習習慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就，在轉(zhuǎn)變過程中，他們一定會出現(xiàn)屢次反復。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中，持之以恒，穩(wěn)固習慣，力爭使我班的學困生辭別落后，走向成功。2022年學困生轉(zhuǎn)化工作方案

我們的根本任務是教書育人，做好學困生的轉(zhuǎn)化工作是我們教育工作者不可無視的問題。工人消費一個殘次品可以回爐，老師放棄一個學困生，小那么害其一生，大那么危害社會，故轉(zhuǎn)變一個學困生和培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣重要，同樣光榮。學困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的，他們的后進并非是永遠的。假如轉(zhuǎn)化得法，“后來者居上〞這句話一定能在他們身上實現(xiàn)，而使他們成為合格的勞動者甚至是出色的人才。

那么，怎樣才能做好學困生的轉(zhuǎn)化工作呢？我打算做到如下幾點：

一、與優(yōu)生比，要更加尊重學困生的人格，理解他們的苦衷，諒解他們的難處，要用愛去溫暖、關(guān)心他們。多鼓勵、少指責批評，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們，以免加重對立情緒。積極情緒和情感可以助長動機性行為，也能促動個人產(chǎn)生新的行為。

二、必須轉(zhuǎn)消極情緒為積極情緒，做到這點，要

〔1〕動以真情，真正從內(nèi)心關(guān)心保護他們，使他們確實感到愛的溫暖，與你心心相印。

〔2〕解除、忘掉不良情緒的情景，用有意義的事情填補心理空曠。

〔3〕用語言暗示，消釋消極盛怒情緒。

〔4〕鼓勵法，使其振作精神，相信自己，理智的克制困難。

三、發(fā)揮班集體的作用。

努力給他們創(chuàng)造出優(yōu)良的學習環(huán)境，多引導他們參加有益的活動，有意識地安排優(yōu)生主動接近幫助他們，讓他們體驗自己處處受人尊重，置身于愛的海洋，排除一些消極因素干擾，如家長、親朋、同學的譏嘲和輕視。學習上有意識防止一些刺激性量化數(shù)據(jù)標準，特別是作業(yè)等第和考分等。更不能排名次，即使有量化必需，也只能用粗線條表示，這是一種教育的藝術(shù)。教學過程中，應充分發(fā)揮學生的特長和才干，引導鼓勵他們擔任某方面的職務，把有一定難度、責任較大的任務交給他們完成，老師有意識的幫助，培養(yǎng)其責任感。有意圖地創(chuàng)造條件，經(jīng)常組織他們到校外參觀，推薦有益作品〔包括書籍、電影、電視、錄象等〕，并要求寫感受，多角度地激發(fā)其求知欲望和興趣，逐步轉(zhuǎn)變原來的不良行為。

四、進展理想和紀律教育。

理想是奮斗的目的，也是正確觀念形成促使進步的動力。它能吸引人沿正確方向的前進。同時還要給予紀律教育。紀律是集體的相貌，集體的美妙，集體的活動，集體姿態(tài)和集體的信念。沒有紀律的人，是有害社會的人。破壞紀律就是破壞集體利益。所以要教育這些學困生懂得守紀律的重要性，變違紀為守紀，到自覺護紀律。為此我根據(jù)不同對象，分析其原因和內(nèi)在的本質(zhì)，采取不同的措施，理論證明是有效的。我班有個別學生學習、紀律等各方面都相當差，如今不僅自己成績進步了，還經(jīng)常幫助老師干一些班級工作，而且還能以自身的體會幫助別人。雖然老師付出了很多，但是見到收獲時，心中的樂趣也是任何物質(zhì)財富都不可比的。

新的學期里，要求自己在教育教學中真正做到“關(guān)注每一位學生的開展〞，讓他們感受集體的溫暖，師愛的溫暖，讓他們盡早的做到真正的優(yōu)秀生。2022年學困生轉(zhuǎn)化方案

一個班集體，難免會有一些學習根底較差的學生，因此，要進步學生的綜合素質(zhì)，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作顯得非常迫切而又重要。不能選擇合適教育的學生，只能選擇合適學生的教育

一、指導思想

為了施行素質(zhì)教育、面向全體學生，就必須做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學期，根據(jù)學生的特點制定如下方案：

二、轉(zhuǎn)化目的：

為了充分發(fā)揮每一個學生的特長，不讓一個學生落伍，尤其是充分調(diào)動學困生的積極性，制定本方案

三、轉(zhuǎn)化對象及根本概況

本班后進生熊永進、馬敬宇思想單純，心地仁慈，身體強健，尊敬師長，但沒有學習目的，學習根底差，上課聽非所聽、學非所學;王麗杰同學紀律散漫，年齡偏校

四、轉(zhuǎn)化時間：

充分利用課間、班會、早、午、晚休時間進展轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化工作重在堅持，相信每個同學都會有不同程度的進步。相信這些后進學生的積極性調(diào)動起來，班級工作也一定會上一個新臺階。

五、學困生形成原因情況分析

學困生在校學習成績差的原因非常多，但歸結(jié)起來有以下幾點：

1、研究發(fā)現(xiàn)，有的學困生出生時大腦損傷與神經(jīng)系統(tǒng)的功能失調(diào)，他們在就學中的成績往往不盡如人意。有的學困生患有多動癥，可能由于缺乏某種維生素，造成腦功能失調(diào)。

2、人們常說，家庭是兒童的第一學校，父母是孩子的第一任老師。顯而易見，家庭的教育與環(huán)境對兒童成長與學習有不可低估的重要影響。如一個不完好或不和睦的家庭都會造成學生的成績不好;父母對子女的期望過高或過低，對子女的學習有很大的影響。

3、社會環(huán)境因素。在“商品經(jīng)濟〞的沖擊下，一些個體戶或農(nóng)村專業(yè)戶認為自己沒文化，也不是照樣賺大錢，使得子女對學習沒有興趣，甚至放棄學習，這是一個原因。另一個是經(jīng)濟條件低下，對學困生的學習造成了影響。

4、學校教育因素。許多學習問題是由于不適宜或不合理的學校教育造成的。在所有學校教育因素中，最主要的因素是老師與教學。

一是教育目的過高。升學考試的指揮棍仍左右著許多學校的根底教育目的，在教學中看重升學率與優(yōu)秀率，無視中下生，造成學生學業(yè)不良的比率增加。二是教學方法陳舊、簡單。三是老師不適宜的期望與不良態(tài)度。一些老師不叫差的學生答復以下問題并對其冷嘲熱諷，造成學生對學習厭惡的情緒。

六、轉(zhuǎn)化目的

通過本學期的轉(zhuǎn)化，本班學困生能根本掌握學習的方法，能樹立學習態(tài)度，對于掌握根本技能起到推動作用。引導學生，樹立學生要學、肯學、苦學的思想，努力徹底地改變自己，實現(xiàn)自我價值。使本班學困生轉(zhuǎn)化率到達90%。

七、目的要求

轉(zhuǎn)化學困生的根本目的是引起學生的思想轉(zhuǎn)變，使后進生真正進步認識，進步覺悟，進步思想素質(zhì)，變得有道德、有教養(yǎng)、有紀律，從而少犯錯誤。培養(yǎng)學生具有愛學、肯學、勤學的學習習慣，幫助、教育學生敢于克制惰性思想，培養(yǎng)學生的吃苦進取精神。所以我們必須注意運用科學的批評教育的藝術(shù)和方法。

八、詳細措施

1、課堂上有意識給他們制造時機，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

2、課外組織學困生加以輔導訓練。

3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

4、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在純熟的根底上不斷進步自己的才能，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的進步方面要花大力氣。

5、積極開掘?qū)W生身上的閃光點，做到多表揚少批評、多尊重不歧視、多鼓勵不嘲笑，樹立起學習的信心。在生活上、思想上關(guān)心他們。

6、進展家訪，與家長獲得聯(lián)絡，制定共同的教育目的。2022年學困生轉(zhuǎn)化工作方案

一個班集體，難免會有一些學習根底較差的學生，因此，要進步學生的綜合素質(zhì)，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作顯得非常迫切而又重要。我們不能選擇合適教育的學生，只能選擇合適學生的教育

一、確定后進生名單，尋求原因，是做好后進生轉(zhuǎn)化工作的前提條件。

開學初，對學生聽其言、觀其行、察其人，要進展一番深化細致地觀察摸底；經(jīng)過一段時間的觀察和理解，我決定本期的主要幫扶對象是蔡雨馨〔此學生家庭條件還可以，但是父母長期在外做生意，全靠爺爺奶奶的照顧，有些嬌氣，自制才能差?！常瑫r其它后進生也不能松懈，像趙楷、馮豪杰、蔣藝佳等。情況摸清了，原因找到了，再經(jīng)過一番深思熟慮，結(jié)合實際情況，制訂出實在可行的后進生轉(zhuǎn)化方案。

二、做到理解尊重，是轉(zhuǎn)化學困生工作的關(guān)鍵所在。

教育是充滿感情的事業(yè)，可以說沒有愛，就沒有教育。教育要以寬廣博大的胸懷面對后進生，要給他們以真誠、純潔、無私的愛，要給他們更多的關(guān)心、幫助和鼓勵。在轉(zhuǎn)化后進生過程中，我們不僅要摸清后進生的致差原因，而且要知道后進生們并非什么都差，在他們身上肯定有很多優(yōu)點；我們不僅要與后進生建立一種和睦可親的關(guān)系，使后進生消除陌生感、懼怕感，感到老師可親可敬，而且還要擅長捕捉他們身上的閃光點，對他們的長處給予肯定、給予贊揚，并給予他們以充分的信任，以保持和挖掘他們強大的內(nèi)驅(qū)力。

三、堅持動情、明理、導行，制止體罰和變相體罰，是后進生轉(zhuǎn)化工作應遵循的根本準那么。

轉(zhuǎn)化后進生是學校教育的一項重要工作，其根本目的是引起學生的思想轉(zhuǎn)變，