2023學(xué)期末教師個(gè)人總結(jié)樣本（二篇）

第5頁共5頁2023?學(xué)期末教?師個(gè)人總?結(jié)樣本?轉(zhuǎn)眼間_?___學(xué)?年的上學(xué)?期就從自?己身邊溜?走。歲月?匆匆，從?來不因?yàn)?你去在意?而停下腳?步?；?顧這半年?想想也應(yīng)?該給自己?的工作做?一個(gè)總結(jié)?，給自己?一個(gè)評(píng)價(jià)?，好讓自?己在接下?來的工作?中更加有?目標(biāo)性，?更加努力?去奮斗!?這個(gè)學(xué)?期我當(dāng)任?高一(4?)的班主?任，跨段?教高一(?4)、(?5);高?二(9)?、(10?)，兼任?高一化學(xué)?備課組組?長。__?__個(gè)課?時(shí)讓我體?驗(yàn)到教學(xué)?也可以很?有“飽腹?感”，以?后很少有?機(jī)會(huì)有這?種機(jī)會(huì)嘗?試跨段，?但是反過?來想也是?領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我?非常的信?任。讓我?分別帶高?一的實(shí)驗(yàn)?班和高二?會(huì)考。這?種跨段讓?我對(duì)于高?中化學(xué)教?學(xué)有了新?的認(rèn)識(shí)，?讓我站在?更高的角?度去審視?教材的統(tǒng)?一性和螺?旋式教學(xué)?。一、?教育教學(xué)?1.扎?扎實(shí)實(shí)打?好基礎(chǔ)，?拼命趕進(jìn)?度不可取?考生答?題中存在?的問題，?與他們平?時(shí)沒有準(zhǔn)?確地理解?和掌握初?中化學(xué)的?基礎(chǔ)知識(shí)?和技能有?很大的關(guān)?系，因而?重視和加?強(qiáng)基礎(chǔ)知?識(shí)和基本?技能的學(xué)?習(xí)仍然是?首要的。?抓基礎(chǔ)知?識(shí)，就是?要抓化學(xué)?課本知識(shí)?，教學(xué)中?力求每章?節(jié)過關(guān)。?由于各學(xué)?生之間的?智力差異?和學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)不同，?學(xué)生對(duì)化?學(xué)的知識(shí)?的掌握能?力不同，?教師應(yīng)針?對(duì)學(xué)生實(shí)?際情況因?材施教，?盡量降低?落后面。?那種為了?留更多的?復(fù)習(xí)時(shí)間?而在平時(shí)?教學(xué)中拼?命趕進(jìn)度?的做法，?必然造成?學(xué)生對(duì)知?識(shí)的“消?化不良”?，甚至使?部分學(xué)習(xí)?跟不上的?學(xué)生對(duì)化?學(xué)失去興?趣。特別?是對(duì)文科?班的學(xué)生?，會(huì)考的?要求其實(shí)?不高，重?在抓基礎(chǔ)?，因此感?悟一定要?從高一年?開始就對(duì)?學(xué)生全面?落實(shí)。在?會(huì)考最后?的復(fù)習(xí)階?段我們通?過不段的?強(qiáng)化基礎(chǔ)?，做模擬?卷讓原先?基礎(chǔ)稍差?的學(xué)生知?識(shí)點(diǎn)得到?鞏固，成?績有大幅?度提高。?2.調(diào)?節(jié)教學(xué)的?難度教?學(xué)要堅(jiān)持?因材施教?原則，特?別是理科?班的《有?機(jī)化學(xué)基?礎(chǔ)》這本?教材，難?度要求比?較大，知?識(shí)考點(diǎn)也?比較多，?教學(xué)中一?定要安排?妥當(dāng)，教?學(xué)適合學(xué)?生的胃口?，對(duì)不同?層次學(xué)生?有不同要?求。若要?求過高、?過難，學(xué)?生接受不?了，會(huì)產(chǎn)?生厭學(xué)情?緒，成績?更差;若?要求過低?，學(xué)生會(huì)?感覺太簡?單、無味?，不投入?精力學(xué)習(xí)?，成績平?平，甚至?后退。所?以我對(duì)不?同層次學(xué)?生掌握知?識(shí)的深度?、廣度要?求不同，?進(jìn)行彈性?調(diào)節(jié)，使?每個(gè)同學(xué)?都能得到?很好的發(fā)?展。3?.加強(qiáng)學(xué)?習(xí)方法的?指導(dǎo)特?別是對(duì)理?科班對(duì)原?有知識(shí)基?礎(chǔ)較好、?學(xué)習(xí)方法?得當(dāng)、學(xué)?習(xí)信心強(qiáng)?的學(xué)生，?重點(diǎn)是指?導(dǎo)學(xué)生把?知識(shí)向縱?、橫兩個(gè)?方向發(fā)展?，開拓學(xué)?生思維，?讓學(xué)生學(xué)?有余味;?對(duì)原有知?識(shí)基礎(chǔ)一?般、學(xué)習(xí)?方法欠佳?、學(xué)習(xí)信?心時(shí)弱時(shí)?強(qiáng)的學(xué)生?，重點(diǎn)是?指導(dǎo)學(xué)生?養(yǎng)成良好?的閱讀習(xí)?慣，堅(jiān)持?由學(xué)生自?己閱讀，?有利于學(xué)?生積極思?維，形成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣和?方法。?4.課堂?、課后有?分別不?管是難度?和廣度的?調(diào)節(jié)，還?是學(xué)習(xí)方?法的指導(dǎo)?，主要通?過課堂教?學(xué)來完成?，教師的?教法直接?影響學(xué)生?的學(xué)法，?課堂教學(xué)?是完成教?學(xué)中心任?務(wù)的主戰(zhàn)?場(chǎng)，是減?輕學(xué)生負(fù)?擔(dān)、提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?效率的主?渠道，所?以提高課?堂效率也?就顯得尤?為重要。?在備課時(shí)?堅(jiān)持啟發(fā)?性和因材?施教的原?則，根據(jù)?化學(xué)學(xué)科?的待點(diǎn)，?多做實(shí)驗(yàn)?，聯(lián)系生?活，從各?方面激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?有時(shí)候適?當(dāng)利用課?件加強(qiáng)教?學(xué)直觀性?。注重課?堂的節(jié)奏?、容量大?小，充分?發(fā)揮教師?語言的特?點(diǎn)，形成?以教師為?主導(dǎo)，以?學(xué)生為主?體的教學(xué)?模式，課?后對(duì)不同?的學(xué)生采?取培優(yōu)補(bǔ)?差的方式?。5.?積極抓好?日常的教?學(xué)工作程?序，使教?學(xué)工作有?效開展?按照學(xué)校?的要求，?我積極認(rèn)?真地做好?課前的備?課資料的?搜集工作?，有什么?不明白的?地方及時(shí)?提出來與?備課組其?他老師討?論。強(qiáng)化?教學(xué)過程?的相互學(xué)?習(xí)、研討?。上完課?后能與學(xué)?生及時(shí)進(jìn)?行交流，?提出不足?之處，從?正面了解?學(xué)生的聽?課效果，?及時(shí)更正?教法的不?足之處，?以求達(dá)到?更好的課?堂效果。?每周至少?兩次的學(xué)?生作業(yè)，?全批全改?，發(fā)現(xiàn)問?題及時(shí)解?決，及時(shí)?在班上評(píng)?講，及時(shí)?反饋;學(xué)?生實(shí)驗(yàn)，?要求全體?學(xué)生認(rèn)真?觀察并記?錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)?象，課后?認(rèn)真書寫?實(shí)驗(yàn)報(bào)告?;每章至?少一份的?課外練習(xí)?題，要求?要有一定?的知識(shí)覆?蓋面，有?一定的難?度和深度?。二、?教師教研?成果在?高一段化?學(xué)老師的?集體努力?下，我們?備課組積?極參加學(xué)?校、縣市?舉行各類?活動(dòng)。其?中我和潘?獻(xiàn)珠、朱?海燕老師?參加的縣?學(xué)科素養(yǎng)?競(jìng)賽榮獲?“縣二等?獎(jiǎng)”。徐?浩老師作?為高一備?課組的代?表參加了?縣舉行的?公開課，?并受到縣?里各大學(xué)?校同仁的?好評(píng)。高?一化學(xué)備?課組也是?一個(gè)充滿?朝氣和活?力的團(tuán)隊(duì)?。以上?就是我對(duì)?這個(gè)學(xué)期?的工作總?結(jié)!_?___年?____?月___?_日2?023學(xué)?期末教師?個(gè)人總結(jié)?樣本（二?）光陰?似箭，日?月如梭。?這一學(xué)期?快要結(jié)束?了。先?做一個(gè)簡?單的總結(jié)?。這一學(xué)?期下來，?我發(fā)現(xiàn)了?學(xué)生個(gè)體?差異性的?存在。比?如有的學(xué)?生，一道?題我講一?遍，他就?能明白;?而有的學(xué)?生我需要?講三遍，?并且得單?獨(dú)的講給?他聽，他?才能明白?;在性格?方面，有?的學(xué)生是?不愛說話?，但是心?里是都明?白的;而?有學(xué)生也?是不愛說?話，但是?心里是什?么都不明?白的。所?以就像這?類接受慢?的學(xué)生，?作為老師?的我需要?多多關(guān)注?他們。除?了這些，?我還發(fā)現(xiàn)?，要多鼓?勵(lì)，多表?揚(yáng)學(xué)生。?在課堂上?，一說表?揚(yáng)某某學(xué)?生，全班?就會(huì)立刻?集中注意?力。并且?，我發(fā)現(xiàn)?在課堂講?課時(shí)，老?師應(yīng)該面?帶微笑的?面對(duì)學(xué)生?。每當(dāng)我?面帶微笑?的看著某?個(gè)學(xué)生講?課時(shí)，他?就會(huì)跟著?我說，積?極的和我?互動(dòng)。但?是如果我?是嚴(yán)厲的?看著一名?學(xué)生講課?時(shí)，他就?會(huì)表現(xiàn)的?不知所措?，并且不?敢跟著我?說，不敢?和我互動(dòng)?。再說?說我的反?省。我明?白自己還?有很多不?足的地方?。比如，?性格上，?我還是急?躁的，面?對(duì)學(xué)生耐?心不夠。?而且對(duì)于?學(xué)生，了?解的還不?夠徹底;?對(duì)于教材?。我沒完?全做到，?認(rèn)真?zhèn)湔n?，鉆研教?材。下?學(xué)期開學(xué)?后，我首?先要做到?認(rèn)真的鉆?研教材，?讓知識(shí)系?統(tǒng)化;讓?知識(shí)前后?連接起來?;讓知識(shí)?與生活聯(lián)?系起來。?并