基于Visio的高職網(wǎng)絡工程制圖課程改革探討

基于Visio的高職網(wǎng)絡工程制圖課程改革討論基于Visio的高職網(wǎng)絡工程制圖課程改革討論本文關(guān)鍵詞：制圖，高職，課程改革，網(wǎng)絡工程，討論

基于Visio的高職網(wǎng)絡工程制圖課程改革討論本文簡介：摘要：高職通信系統(tǒng)運行管理專業(yè)開設的基于Visio的工程CAD技術(shù)課程是該專業(yè)的必修課程，是進步學生動手才能、是交融專業(yè)理論知識與理論才能的最好課程之一。教學過程中，學生學習興趣的進步，需調(diào)整教學載體，同時因材施教；課程考核要充分表達公平、公正及其合理性，可分為過程性考核和期末上機考試；同時要進步教

基于Visio的高職網(wǎng)絡工程制圖課程改革討論本文內(nèi)容：

摘要：高職通信系統(tǒng)運行管理專業(yè)開設的基于Visio的工程CAD技術(shù)課程是該專業(yè)的必修課程，是進步學生動手才能、是交融專業(yè)理論知識與理論才能的最好課程之一。教學過程中，學生學習興趣的進步，需調(diào)整教學載體，同時因材施教；課程考核要充分表達公平、公正及其合理性，可分為過程性考核和期末上機考試；同時要進步教師專業(yè)知識和自身修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：Visio；教學載體；教學方法

1課程開設意義

MicrosoftOfficeVisio是一款專業(yè)的制圖軟件，是一款便于IT和商務人員就復雜信息、系統(tǒng)和流程進展可視化處理、分析和交流的軟件。OfficeVisio是比擬流行的流程圖、構(gòu)造圖和圖表繪制軟件之一，它不但功能很強大，而且操作也很簡單，在很多行業(yè)得到廣泛應用，比方網(wǎng)站開發(fā)、軟件開發(fā)、系統(tǒng)集成、電路設計、網(wǎng)絡規(guī)劃等。它是微軟公司出品的Office辦公系列軟件中的一款，它可以幫助IT等專業(yè)人員輕松地將難以理解的繁雜文本和表格轉(zhuǎn)換為明晰明了的Visio圖表，進步工作效率。之所以在高職高專學校設置這門課程，是因為它不但方便了師生的共同學習，而且對學生提升自身辦公自動化才能有著很大的作用。

要將專科層次通信技術(shù)、通信系統(tǒng)運行管理等專業(yè)的學生培養(yǎng)成為高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，就要求培養(yǎng)對象養(yǎng)成識讀網(wǎng)絡系統(tǒng)工程圖、繪制網(wǎng)絡系統(tǒng)工程圖、繪制網(wǎng)絡系統(tǒng)施工圖的才能，為網(wǎng)絡工程規(guī)劃與設計、綜合布線、施工管理打好根底，所以工程CAD技術(shù)相關(guān)知識是必須掌握的。工程CAD技術(shù)是一門專業(yè)必修課程，它的實用性很強，重點在于培養(yǎng)學生的識圖和繪圖才能。當前高職院校通信、網(wǎng)絡等相關(guān)專業(yè)普遍開設的通信工程制圖課程一般有“AutoCAD通信工程制圖〞和“Visio網(wǎng)絡工程制圖〞，考慮到南京機電職業(yè)技術(shù)學院通信系統(tǒng)運行管理專業(yè)為注冊入學專業(yè)，集合OfficeVisio的功能強大且易操作性，所以我們選擇了后者。

2課程開設困難

第一，高職高專學生的自身問題。隨著高等教育擴招，同時方案生育成果的顯現(xiàn)，高職高專的生源質(zhì)量在不斷下降，他們學習根底差、學習動力和學習積極性也較為缺乏；這些學生在學習上也有積極的一面，那就是他們的學習的受情緒影響比擬大，對他們感興趣的內(nèi)容會積極去學習專研，而且還有一定的動手才能，喜歡實際操作討厭枯燥的理論知識學習，逆反意識較強，非常自信，以自我為中心，但骨子里又渴望得到別人的尊重和認可?；谶@樣的特點選擇適宜于他們的教學內(nèi)容就很重要了。第二，教學資源短缺。任教通信網(wǎng)絡工程制圖教學的教師大多數(shù)都有一個困擾，那就是選擇一本適宜于本課程的教材太困難了。當前很多教材涉及的內(nèi)容要么是機械設計，要么是建筑工程，再者就是電子電路設計，很少涉及通信網(wǎng)絡專業(yè)知識。本課程筆者選用的教材是西安電子科技大學出版社的?電子工程制圖-使用Visio及AutoCAD?，教學內(nèi)容大局部不符合通信、網(wǎng)絡專業(yè)的工程制圖要求，而且課程前后知識點的銜接也不連接。

3教學討論

3.1注重前后專業(yè)課程的銜接，重構(gòu)教學內(nèi)容

根據(jù)通信系統(tǒng)運行管理前后課程知識點的要求，筆者在教學內(nèi)容上進展了基于工作過程的課程體系構(gòu)造的重構(gòu)〔表1〕，以進步學生學習興趣。包括軟件根底、工程制圖根底知識、專業(yè)圖紙繪制和案例圖紙繪制四個模塊，詳細教學內(nèi)容包括：Visio操作根底、工程圖紙根底知識、現(xiàn)場勘查、綜合形狀繪制-圖例、建筑平面圖繪制、專業(yè)圖紙繪制〔拓撲圖、路由圖、施工圖、設備安裝圖〕等內(nèi)容。上述課程體系內(nèi)容的構(gòu)建主要目的有方面：一方面是為學生后續(xù)的綜合布線等后續(xù)課程的學習效勞，進步學習興趣；另一方面是基于工作過程的教學內(nèi)容有利于學生的識圖才能和繪圖才能提升以及初步理解網(wǎng)絡通信工程的設計流程。

3.2教學載體的選取

通過工程實際案例的搜集并結(jié)合教材案例，筆者從軟件根底、工程制圖根底知識、專業(yè)圖紙繪制、案例圖紙繪制四個模塊結(jié)合教材案例和實際工程案例遴選了流程圖、平面圖、工程圖例、拓撲圖、路由圖、施工圖、設備安裝圖等29個教學案例圖紙作為教學載體。這29個載體覆蓋了工程設計的全過程，通過這些載體的學習，學生可以掌握通信網(wǎng)絡的制圖設計才能。為增加課程興趣性，提升學生學習興趣，在圖例繪制時參加了自由繪圖，讓學生選取自己喜歡的卡通圖片進展繪制，使學生在繪制自己感興趣的過程中，掌握線條的使用和形狀的繪制。

3.3授課方式

當今的教學再也不能使用幾年前的授課方式了。傳統(tǒng)的教學方式是以灌輸為主，已經(jīng)不適應當代高職學生了。面對他們在進展課程教學時，關(guān)鍵在于如何提升和培養(yǎng)他們的學習興趣。針對他們比擬好動、坐不住、文化根底差、學習主觀能動性缺乏的特點，筆者結(jié)合學院藍島創(chuàng)客空間的理念，采用了翻轉(zhuǎn)課堂來激發(fā)他們的創(chuàng)造力、創(chuàng)新力和想象力，進步他們的學習興趣。興趣是學生最好的教師，在制定授課方案時，知識點是從簡單到復雜，同時搜集大量工程實例，并將其根據(jù)難易程度分類，逐步培養(yǎng)學生的動手才能；針對不同層次的學生，分配不同難度的案例，采用教師演示-學生操作-學生總結(jié)匯報的方式，強化學生的記憶；利用工程真實案例教學，穿插拓展專業(yè)知識；同時講的少練得多，或者學生講，加快學生掌握和熟悉軟件的使用。課程施行過程中，積極開展學院的一課一問活動，理解學生學習動態(tài)，及時調(diào)整教學重心和方法。

為了使課程教學更好地實現(xiàn)“教、學、做〞一體化，工程CAD技術(shù)的授課都在多媒體網(wǎng)絡機房進展。在這樣的教學條件和環(huán)境下教師可以利用各種資源進展教學，而學生也可以進展實時上機操作的方式來掌握所學知識，局部任務就是以機房為教學案例，學生可以實地觀察、分析、討論，然后完成繪圖任務。課外時間安排學生到學院相關(guān)機房參觀，理解實際線路敷設、設備布局，積累經(jīng)歷。

3.4考核方式

課程考核以學生在整個課程學習過程中的實驗完成情況、課程出勤情況和最后期末上機考試相結(jié)合的方式。課程共48課時，12次課，每次課都會有課堂練習任務和課后作業(yè)任務，為了表達考核的公平性和公正性，要從多個維度去綜合評價，必須客觀、真實地記錄學生每一個任務完成情況和出勤情況，要高度重視學生的自學才能。最終該課程的成績?yōu)椋撼煽?任務*30%+出勤*30%+大作業(yè)*40%。其中出勤成績總分值100分，實行減分制，包括遲到減2分、早退減2分、曠課減5分、病假減1分、事假減2分。這種考核機制可以使學生明白自己的成績來自自己的努力，有助于他們更好地學好專業(yè)知識。

4教師專業(yè)素養(yǎng)進步

作為該課程的授課教師應該做到教學理念先進，專業(yè)領(lǐng)域的知識儲藏充足，對計算機通信網(wǎng)絡根本原理知識要可以純熟掌握，還要具有較強的動手才能，對新知識和新技術(shù)要有前瞻性，要有較強的學習欲望和學習才能；同時教師還要具備良好的師風師德、IT職業(yè)素養(yǎng)；要具備“雙師〞資格，要理論與理論相結(jié)合，掌握好理論知識的同時還要增加企業(yè)定崗理論或?qū)W習經(jīng)歷，這樣才能更好地完成理論教學任務。教學過程中，應做到課前充分備課，課中認真授課、課后總結(jié)反思，不斷積累提升，時刻關(guān)注專業(yè)相關(guān)的知識，引導學生認真學習，提快樂趣，調(diào)動學生的學習積極性，進步教學效果，不斷創(chuàng)新改善教學方法，進步教學質(zhì)量。

作為一名教師，要不斷進步自己的專業(yè)技術(shù)程度和素養(yǎng)。當前工程CAD技術(shù)這門是基于Visio軟件進展授課的，主要是因為其易學易掌握，但是還是要將AutoCAD的根本制圖技巧傳授給學生，所以作為該課程的授課教師還需要掌握AutoCAD的根本操作。同時針對教材不適宜的問題，要可以撰寫相關(guān)內(nèi)容作為補充，或者直接撰寫適宜該專業(yè)學生使用的教材。同時，如今是信息化時代，學生獲取知識的途徑有很多，這就需要教師不斷學習，擴大自己的知識儲藏，做到胸有成竹。多研究授課方式和內(nèi)容，使自己的課堂變得有趣，教學進入一個新的境界，一個不需要靠點