高中校本課程- 【中職】教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)：圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下5個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)1：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)2：然后進(jìn)入本節(jié)的新授：情緒和情感定義。在講本定義的時(shí)候我采用的是圖片和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例幫助學(xué)生理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶。再講授情緒和情感的關(guān)系：首先通過學(xué)生身邊的實(shí)例幫助學(xué)生了解兩者之間的聯(lián)系。對(duì)于區(qū)別先通過多媒體課件展示圖片讓學(xué)生了解掌握兩者的區(qū)別。本節(jié)課信息技術(shù)成為創(chuàng)設(shè)情境的工具,為學(xué)生提供豐富的資源信息加工的認(rèn)知工具.特別是第二個(gè)區(qū)別通過視頻《我的老父親》、《大王讓我來巡山》提問學(xué)生看到視頻的感受。學(xué)生回答《我的老父親》讓人的情緒是傷心、難過；《大王讓我來巡山》讓人的情緒是高興、快樂。通過兩個(gè)視頻渲染氣氛，把學(xué)生帶入情境中，從而讓學(xué)生自己把情緒的特點(diǎn)“情境性和暫時(shí)性”總結(jié)出來。這樣學(xué)生自己總結(jié)出的知識(shí)會(huì)記得更牢固。情感的特點(diǎn)是穩(wěn)定性和深刻性。對(duì)于情感的理解通過生活中的實(shí)例如：與父母的情感，與好朋友的情感，愛國主義情感等都是時(shí)間比較長久的，有的情感甚至一生都不會(huì)改變。最后通過表格的形式把兩者的區(qū)別羅列出來，從而很好的解決了本節(jié)課的難點(diǎn)問題。最后是情緒和情感的作用。對(duì)于情緒和情感的作用，通過聯(lián)系生活實(shí)際、圖片、小練習(xí)等手段幫助學(xué)生理解情緒和情感的作用。當(dāng)講解面部表情時(shí)，我出示的是微信表情包，讓學(xué)生辨認(rèn)各種表情。這些表情都是她們聊天時(shí)常用到的，因此都很好的說出了各種表情。在講解體勢(shì)表情時(shí)，我采用的是游戲競賽的形式——猜成語。把學(xué)生分成四個(gè)小組，每組出一個(gè)會(huì)表演的代表。每個(gè)代表表演一個(gè)成語，猜對(duì)的同學(xué)給所在的組加分，所表演的同學(xué)也給所在的組加分。青春期的她們喜歡一些有挑戰(zhàn)性、競爭的小游戲。在游戲中，她們的眼睛會(huì)放光，使我也感受到了青春的美好。在講解言語表情時(shí)，我播放的是兩個(gè)有對(duì)比性的視頻。一個(gè)是解說我們中國足球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)球時(shí)激動(dòng)、高興的場景；一個(gè)是新聞聯(lián)播放國家主要領(lǐng)導(dǎo)人去世時(shí)的難過、悲傷的場景。兩個(gè)鮮明的視頻對(duì)比讓學(xué)生感受到言語的無窮魅力。再通過一個(gè)連線的小練習(xí)加以鞏固。通過多樣的教學(xué)方法和學(xué)法，解決了本節(jié)的重點(diǎn)教學(xué)。環(huán)節(jié)3課堂小結(jié)：在新授結(jié)束時(shí)通過歸納總結(jié)本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，和學(xué)生一起梳理本節(jié)的重難點(diǎn)，讓學(xué)生在頭腦中清晰地形成本節(jié)的知識(shí)框架，并給出一些時(shí)間讓學(xué)生消化記憶。環(huán)節(jié)4：課堂練習(xí)，課堂練習(xí)分為兩個(gè)大題，一是判斷，二是填空。在做練習(xí)的時(shí)候進(jìn)行分組并讓學(xué)生搶答的形式，誰搶對(duì)就給所在的組加分，最后評(píng)出分?jǐn)?shù)最高的組加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)。通過評(píng)比的形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到了檢查學(xué)生掌握本節(jié)知識(shí)的目的。環(huán)節(jié)5：作業(yè)。作業(yè)分書面作業(yè)和拓展作業(yè)兩部分。學(xué)情分析：本教材面向的是高三學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生。處于青春期的他們，邏輯思維能力迅速發(fā)展，情緒情感日益豐富。在學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)對(duì)幼兒心理學(xué)有了大體的了解。本節(jié)的學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說，是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的提高和更新，對(duì)于大部分學(xué)生來說還是比較容易掌握的。效果分析:輕松、愉悅的情緒是取得良好教學(xué)效果的前提。本節(jié)課我將情境教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上，使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩。讓學(xué)生在良好的情緒中體驗(yàn)——感悟——升華——內(nèi)化為自己所學(xué)的知識(shí)。多媒體課件的展示，加大了課堂容量，渲染了課堂氣氛，提高了學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)幼兒的喜愛之情，能幫助教師很好的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。利用對(duì)比教學(xué)法使抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、形象的內(nèi)容，便于學(xué)生理解和記憶。教學(xué)過程中重視學(xué)法的指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)積極采用生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。兩個(gè)鮮明的視頻對(duì)比讓學(xué)生感受到言語的無窮魅力。再通過一個(gè)連線的小練習(xí)加以鞏固。通過多樣的教學(xué)方法和學(xué)法，解決了本節(jié)的重點(diǎn)教學(xué)。教材分析：情緒和情感概述是《幼兒心理學(xué)》這本書中第三章第一節(jié)的內(nèi)容。本書是人民教育出版社出版，是學(xué)前教育專業(yè)一門重要的專業(yè)理論課。它闡述了幼兒心理發(fā)展的一般理論與教育方法。本章是對(duì)前面所學(xué)內(nèi)容的深入和拓展，又是為后面所學(xué)內(nèi)容奠定了情感基礎(chǔ)。在本書中起著承前啟后的作用。評(píng)測練習(xí)：一、判斷1、情緒對(duì)兒童個(gè)性形成沒有什么作用。（）2、情緒是消極體驗(yàn)，情感是積極體驗(yàn)。（）3、情緒受到情感的制約和調(diào)節(jié)。（）

4、從發(fā)生的過程來看，先有情感，后有情緒。（）5、情緒具有情境性，情感具有暫時(shí)性。（）二、填空1、情緒和情感是人對(duì)（）變化產(chǎn)生的（）。

2、愉快、欣喜屬于（）體驗(yàn)，憤怒、悲傷屬于（）體驗(yàn)。

3、人的表情主要有（）、（）（）。

4、情緒的外部表現(xiàn)叫（）。

5、兒童在掌握語言之前，主要是以（）作為交流的工具。

6、情緒和情感是一種體驗(yàn)，這種體驗(yàn)分為（）和（）。

本節(jié)課借助信息化工具的使用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，尊重學(xué)生特點(diǎn)，貼進(jìn)學(xué)生專業(yè)。在課堂中學(xué)生積極參與每個(gè)環(huán)節(jié)的互動(dòng)，獲得了知識(shí)，增長了能力，陶治了情操。圖片、視頻、舉例相結(jié)合，在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)了學(xué)生熱愛幼教事業(yè)的事業(yè)心。對(duì)比教學(xué)法加深了理解，促進(jìn)了記憶。當(dāng)然本節(jié)課也有一些不足之處，如學(xué)生的自主活動(dòng)時(shí)間較少，應(yīng)把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)的主體，這也是我以后課堂中要努