2023年教師招聘考試《幼兒教育理論基礎(chǔ)知識》摸底試卷（一）

2023年教師招聘考試《幼兒教育理論基礎(chǔ)知識》摸底試卷（一）1.【單項選擇題】《幼兒園工作規(guī)程》將美育目標規(guī)范為：“培養(yǎng)幼兒初（江南博哥）步的感受美和（??）的情趣和能力?！盇.熱愛美B.發(fā)現(xiàn)美C.表現(xiàn)美D.理解美正確答案：C參考解析：《幼兒園工作規(guī)程》提出幼兒美育的主要目標是培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。2.【單項選擇題】歌唱能力的發(fā)展主要包括：歌詞、音域、情感體驗與表達、獨立性、合作性、創(chuàng)造性和（??）A.曲調(diào)、節(jié)奏、音準B.節(jié)奏、音準、呼吸C.曲調(diào)、音準、呼吸D.節(jié)奏、曲調(diào)、呼吸正確答案：B參考解析：歌唱能力的發(fā)展主要包括歌詞、音域、節(jié)奏、音準、呼吸、情感體驗與表達、獨立性、合作性以及創(chuàng)造性九個方面。3.【單項選擇題】（）是實施幼兒德育最基本的途徑。A.日常生活B.專門的德育活動C.各種游戲D.角色扮演正確答案：A參考解析：日常生活對幼兒的品德形成有多方面的影響，還為幼兒行為的反復(fù)練習(xí)和實踐提供機會。所以，日常生活是實施幼兒德育最基本的途徑，德育應(yīng)貫穿于幼兒日常生活之中。4.【單項選擇題】幼兒學(xué)習(xí)后第三天測量學(xué)習(xí)的保持量比當即測量學(xué)習(xí)的保持量多的現(xiàn)象是()。A.記憶擴張現(xiàn)象B.記憶恢復(fù)現(xiàn)象C.記憶潛伏現(xiàn)象D.記憶提取現(xiàn)象正確答案：B參考解析：記憶恢復(fù)現(xiàn)象是指學(xué)習(xí)某種材料后，相隔一段時間所測量到的保持量比學(xué)習(xí)后立即測量到的保持量要高。題干中所述的現(xiàn)象就是記憶恢復(fù)現(xiàn)象。5.【單項選擇題】某孩子看見人生病時要打針吃藥，當她看到小樹長蟲時，就從地上撿起一根小棍給樹打針。這說明幼兒思維的()。A.經(jīng)驗性B.固定性C.抽象性D.近視性正確答案：A參考解析：題干反映了幼兒的思維是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行的。故幼兒的思維具有經(jīng)驗性。6.【單項選擇題】小彤畫了一個長了翅膀的媽媽，教師合理的應(yīng)對方式是()。A.讓小彤重新畫，以便其作品更符合實際B.畫一個媽媽的形象，讓小彤照著畫C.詢問小彤畫長翅膀媽媽的原因，接納她的想法D.對小彤的作品不予評論正確答案：C參考解析：幼兒的美術(shù)作品經(jīng)常會出現(xiàn)很多夸張的事物，評價幼兒作品不能以符不符合實際作為標準，而要看作品是不是具有創(chuàng)造性，A項錯誤。幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全照著范畫來畫，B項錯誤。教師應(yīng)該肯定幼兒作品的優(yōu)點，而不是不予評論，D項錯誤。C項的做法既尊重了幼兒的想法和意見，又保護了幼兒的想象和創(chuàng)造。7.【單項選擇題】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，學(xué)校不得使未成年學(xué)生在()校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動。A.危及人身安全、健康的B.簡陋的C.臨時修建的D.私人的正確答案：A參考解析：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第二十二條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場所中進行教育教學(xué)活動。8.【單項選擇題】3歲以后，兒童的個性會()A.開始萌芽B.尚未發(fā)生C.出現(xiàn)較穩(wěn)定的個性特征D.獨特性迅速發(fā)展，而穩(wěn)定性發(fā)展緩慢正確答案：C參考解析：進入3歲以后，幼兒出現(xiàn)較穩(wěn)定的個性特征，而個性的獨特性發(fā)展更早，在2至3歲時就已經(jīng)表現(xiàn)的很明顯。9.【單項選擇題】兒童之間絕大多數(shù)的社會性交往是在()中發(fā)生的。A.游戲情境B.語言情境C.社會情境D.家庭情境正確答案：A參考解析：幼兒的社會范圍小，社會交往情境大多都是在游戲中進行的。10.【單項選擇題】小張在積木角以積木搭建高速公路，小英則在一旁利用積木玩辦家家酒的游戲。根據(jù)帕登的社會性游戲分類，小張和小英的游戲行為屬于()A.獨立游戲B.規(guī)則游戲C.平行游戲D.合作游戲正確答案：C參考解析：小張和小英各玩各的，所用玩具一樣，但各自的游戲內(nèi)容沒有聯(lián)系，也沒有互動行為，屬于平行游戲。11.【單項選擇題】根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，一般將遷移分為()A.正遷移和負遷移B.水平遷移和垂直遷移C.一般遷移和具體遷移D.近遷移和遠遷移正確答案：C參考解析：根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，可以分為一般遷移和具體遷移。一般遷移也稱普遍遷移；具體遷移也叫特殊遷移，是特殊知識技能的遷移。A項，根據(jù)遷移的性質(zhì)或遷移的不同效果，遷移可分為正遷移和負遷移。B項，根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平，可將遷移分為水平遷移與垂直遷移。D項，根據(jù)遷移的距離來劃分，可以分為遠遷移和近遷移。12.【單項選擇題】口吃是幼兒語言障礙的一種常見問題，造成這個問題的主要原因是()A.神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育障礙B.發(fā)音器官發(fā)育障礙C.正常機能發(fā)育遲緩D.緊張、創(chuàng)傷所致的障礙正確答案：D參考解析：精神因素是引起口吃的主要因素。如緊張、創(chuàng)傷所致的障礙。13.【單項選擇題】在（）和12～15歲兩個階段腎臟的發(fā)育最快。A.6個月B.1歲C.18個月D.2歲正確答案：B參考解析：在1歲和12～15歲兩個階段腎臟的發(fā)育最快。14.【單項選擇題】幼兒有意動作發(fā)生的標志是（）。A.反射的建立B.無條件反射的消退C.手眼協(xié)調(diào)動作的出現(xiàn)D.幼兒能夠抬頭正確答案：C參考解析：手眼動作的協(xié)調(diào)是指人在視覺配合下手的精細動作的協(xié)調(diào)性，手眼協(xié)調(diào)動作的發(fā)生是兒童有意動作發(fā)生的主要標志。15.【單項選擇題】提出“關(guān)于兒童的一切行為，均應(yīng)以兒童的最大利益為一種首要考慮”的是（）。A.《兒童權(quán)利宣言》B.《兒童權(quán)利公約》C.《幼兒園工作規(guī)程》D.《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》正確答案：B參考解析：根據(jù)《兒童權(quán)利公約》第三條規(guī)定，關(guān)于兒童的一切行動，不論是由公私社會福利機構(gòu)、法院、行政當局或立法機構(gòu)執(zhí)行，均應(yīng)以兒童的最大利益為一種首要考慮。

16.【單項選擇題】不健康的心理常來源于不健康的（）。A.思想B.認知C.情感D.觀念正確答案：B參考解析：不健康的心理常常是由認知偏差造成的。17.【單項選擇題】（）是思維的“體操”。A.數(shù)學(xué)B.藝術(shù)C.科學(xué)D.語言正確答案：A參考解析：數(shù)學(xué)在形成人類理性思維和促進個體智力發(fā)展的過程中發(fā)揮著獨特的、不可替代的作用。培根曾說過，數(shù)學(xué)是思維的“體操”。18.【單項選擇題】大班幼兒萱萱對媽媽說：“媽媽，我長大以后也想和你一樣，做一個醫(yī)生?！边@是一種（）。A.經(jīng)驗性想象B.情境性想象C.愿望性想象D.擬人化想象正確答案：C參考解析：愿望性想象是指在想象中表露出個人的愿望。題干中，萱萱表達了自己的個人愿望，屬于愿望性想象。故本題選C。A項，經(jīng)驗性想象是指幼兒憑借個人生活經(jīng)驗和個人經(jīng)歷開展想象活動。與題意不符，故排除。B項，情境性想象是指幼兒的想象活動是由畫面的整個情境引起的。與題意不符，故排除。D項，擬人化想象是指把客觀物體想象成人，用人的生活、思想、情感、語言等去描述。與題意不符，故排除。19.【單項選擇題】“溫故而知新”，用遷移的觀點來看，屬于（）。A.順向正遷移B.順向負遷移C.逆向正遷移D.逆向負遷移正確答案：A參考解析：以遷移向度為標準，遷移可以分為順向遷移和逆向遷移。順向遷移是先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)影響的遷移，逆向遷移是后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)影響的遷移。以遷移的效果為標準，遷移可以分為正遷移和負遷移。正遷移是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)積極的影響，負遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)消極的影響?！皽毓识隆斌w現(xiàn)的是先前學(xué)習(xí)的知識對后繼學(xué)習(xí)的積極影響，屬于順向正遷移。20.【單項選擇題】家園合作的原則是（）。A.尊重、合作、引導(dǎo)B.尊重、合作、參與C.尊重、平等、合作D.尊重、平等、引導(dǎo)正確答案：C參考解析：家園合作的原則是尊重、平等、合作。21.【多項選擇題】我國教育心理學(xué)家在加里培林研究的基礎(chǔ)上，把心智技能的形成分為三階段，即（）A.原型定向B.原型操作C.原型內(nèi)化D.物質(zhì)活動正確答案：A,B,C參考解析：我國教育心理學(xué)家通過教學(xué)實驗，在加里培林研究的基礎(chǔ)上，提出了心智技能形成的三階段論，即原型定向、原型操作、原型內(nèi)化。22.【多項選擇題】學(xué)前兒童社會教育的方法有（）A.陶冶法B.共情訓(xùn)練法C.角色扮演法D.參觀法E.討論法正確答案：A,B,C,D,E參考解析：學(xué)前兒童社會教育的方法有：以情感體驗為主的方法，主要包括陶冶法、共情訓(xùn)練法、角色扮演法；以觀察、實踐為主的方法，主要包括參觀法、實踐法、行為練習(xí)法；以語言引導(dǎo)為主的方法，主要包括談話法、講述法、討論法、行為評價法等。23.【多項選擇題】下列數(shù)學(xué)教育內(nèi)容不適合小班幼兒學(xué)習(xí)的是（）。A.區(qū)分“1”和“許多”B.10以內(nèi)數(shù)的組成C.認識序數(shù)D.比較兩組物體的多少正確答案：B,C參考解析：10以內(nèi)數(shù)的組成是大班幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容。10以內(nèi)的序數(shù)是中班幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容。下表為各年齡班數(shù)學(xué)教育的具體內(nèi)容。24.【多項選擇題】下列屬于加涅對學(xué)習(xí)結(jié)果進行分類的是（）。A.言語信息的學(xué)習(xí)與智慧技能的學(xué)習(xí)B.認知策略的學(xué)習(xí)與態(tài)度學(xué)習(xí)C.連鎖學(xué)習(xí)與辨別學(xué)習(xí)D.信號學(xué)習(xí)與概念學(xué)習(xí)E.知識學(xué)習(xí)與技能學(xué)習(xí)正確答案：A,B參考解析：加涅根據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，將學(xué)習(xí)分為五種類型：言語信息、智慧技能、認知策略、動作技能、態(tài)度。根據(jù)學(xué)習(xí)水平的不同，將學(xué)習(xí)分為八種類型：信號學(xué)習(xí)、刺激一反應(yīng)學(xué)習(xí)、連鎖學(xué)習(xí)、言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)、辨別學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、規(guī)則或原理學(xué)習(xí)、解決問題學(xué)習(xí)。25.【多項選擇題】根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出了對新的知識觀的要求，下列符合這種新知識觀的是（）。A.重視幼兒對系統(tǒng)知識的練習(xí)B.重視幼兒通過游戲獲得知識C.重視對知識的“建構(gòu)”D.經(jīng)歷、體驗、感受同樣是知識正確答案：B,C,D參考解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。具體參考《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》第三部分。26.【判斷題】幼兒園一日中的生活活動包括上課、進餐、飲水、睡眠、盥洗。()A.對B.錯正確答案：錯參考解析：幼兒園日常生活活動是指幼兒一日活動中的生活環(huán)節(jié)和一些每天都進行的日?；顒樱ㄟM餐、飲水、睡眠、盥洗、如廁、入園和離園、過渡活動和自由活動以及散步等。27.【判斷題】幼兒每天的戶外活動時間一般不少于2小時，其中體育活動時間不少于半小時，季節(jié)交替時可隨時調(diào)整。()A.對B.錯正確答案：錯參考解析：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“健康”領(lǐng)域“身心狀況”部分的“目標3——具有一定的適應(yīng)能力”的教育建議指出，“幼兒每天的戶外活動時間一般不少于2小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節(jié)交替時要堅持”。28.【判斷題】美國心理學(xué)家格塞爾強調(diào)環(huán)境對人的發(fā)展起決定作用。()A.對B.錯正確答案：錯參考解析：美國心理學(xué)家格塞爾強調(diào)成熟機制對人的發(fā)展的決定作用。29.【判斷題】幼兒美育不僅僅是指我們傳統(tǒng)觀念中的藝術(shù)教育。()A.對B.錯正確答案：對參考解析：美育指培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展學(xué)生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育，并不僅僅指傳統(tǒng)觀念中的藝術(shù)教育。30.【判斷題】學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會資源包括組織資源、人力資源、物力資源、天然資源。()A.對B.錯正確答案：錯參考解析：學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會資源中，不是一種實體，而是需要依賴于一定的載體的一種特殊資源是信息資源，所以不包括天然資源。31.【判斷題】新生兒硬腫癥多發(fā)生在冬季，主要因保暖過度所致。()A.對B.錯正確答案：錯參考解析：“保暖過度”應(yīng)為“保暖不夠”。32.【判斷題】幼兒園一日活動的安排要遵循動靜交替的原則。()A.對B.錯正確答案：對參考解析：幼兒園一日活動應(yīng)該根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點來安排，遵循動靜交替的原則。33.【判斷題】幼兒園課程發(fā)展呈現(xiàn)多元化的趨勢。()A.對B.錯正確答案：對參考解析：我國幼兒園課程模式主要形態(tài)有分科課程、主題綜合課程、五大領(lǐng)域課程、主題網(wǎng)絡(luò)課程以及區(qū)域活動課程等。34.【判斷題】聽覺開始積極參與發(fā)音過程，是從嬰兒出現(xiàn)唧唧咕咕聲開始的。（）A.對B.錯正確答案：錯參考解析：學(xué)前兒童語音的形成大致分為四個階段：（1）出現(xiàn)嗓音（0~2個月）兒童剛出生時就會發(fā)出聲音。這種嗓音不是為了適應(yīng)外界刺激的需要，而是由身體的狀態(tài)如餓、渴等引起的，是一般性發(fā)音反射。（2）出現(xiàn)啊咕聲（3~4個月）從2~3個月開始，嬰兒在吃飽睡足時，會發(fā)出“啊咕”等聲音。這已不是嗓音，而是一定的聲音，但元音和輔音還很少分化。這種聲音只有在安靜狀態(tài)或滿足時才出現(xiàn)，仍然是由機體內(nèi)部的因素引起的。（3）出現(xiàn)喃喃語聲（4~8個月）明顯地出現(xiàn)元音和輔音。這種語聲在失聰兒童發(fā)展過程中也會一度出現(xiàn)，但隨即消失，說明在這階段，聽覺機能已積極參與發(fā)音形成的過程。這階段的發(fā)聲也并非學(xué)習(xí)得來，而是在重復(fù)某些音節(jié)的基礎(chǔ)上形成，發(fā)聲的特點是重疊性。（4）開始發(fā)出語音（9~12個月）9~12個月是真正發(fā)出語音的階段。言語聽覺分析器對發(fā)音起著監(jiān)督的作用，使發(fā)音符合所需要的要求。真正發(fā)出語音是一種發(fā)音的隨意運動，是經(jīng)過學(xué)習(xí)得來的。35.【判斷題】華生是機能主義心理學(xué)的創(chuàng)始人。（）A.對B.錯正確答案：錯參考解析：機能主義誕生于19世紀末20世紀初，創(chuàng)始人是美國著名心理學(xué)家詹姆士，其代表人物還有杜威和安吉爾等人。36.【名詞解釋】教育行政訴訟參考解析：是指教育行政管理相對人認為教育行政機關(guān)的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，依法向人民法院起訴，請求給予法律救濟，并由人民法院對行政行為進行審查和裁判的訴訟救濟活動。37.【名詞解釋】學(xué)前兒童的音樂欣賞活動參考解析：是讓他們通過傾聽音樂，對作品進行感受、理解和初步鑒賞的一種審美活動。38.【名詞解釋】百日咳參考解析：百日咳是由百日咳桿菌所致的急性呼吸道傳染病。主要表現(xiàn)為陣發(fā)性痙攣性咳嗽伴“雞鳴”樣吼聲。未經(jīng)治療可遷延2～3個月。故有“百日咳”之稱。39.【名詞解釋】主題活動參考解析：主題活動：指在一段時間內(nèi)圍繞一個中心內(nèi)容所開展的教育活動。這個中心內(nèi)容即“主題”，主題活動重視各個學(xué)科知識之間的橫向聯(lián)系，力求使這些不同學(xué)科的知識能夠圍繞主題有機聯(lián)系在一起，形成一個整體，并希望用這種整體性知識影響幼兒，最終使幼兒建立起完整的內(nèi)部知識結(jié)構(gòu)。40.【簡答題】簡述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的知識觀。參考解析：（1）建構(gòu)主義者一般強調(diào)，知識并不是對現(xiàn)實的準確表征，它只是一種解釋、一種假設(shè)，它并不是問題的最終答案。（2）知識并不能精確地概括世界的法則，在具體問題中，我們并不是拿來就用，一用就靈，而是需要針對具體情境進行再創(chuàng)造。（3）建構(gòu)主義認為，知識不可能以實體的形式存在于具體個體之外。41.【簡答題】簡述學(xué)前兒童健康教育的終極目標有哪些。參考解析：（1）促進幼兒身體的正常發(fā)育，增強幼兒的體質(zhì)，促進幼兒身心健康發(fā)展；（2）培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣和積極參加體育鍛煉的習(xí)慣，發(fā)展幼兒的基本動作，同時培養(yǎng)幼兒活潑、開朗、勇敢、不怕困難等心理品質(zhì)；（3）幫助幼兒獲得基本的健康常識，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣以及自我保護的初步意識和能力。42.【簡答題】簡述瑞吉歐教育體系的課程。參考解析：（1）創(chuàng)造性表現(xiàn)和表達是知識建構(gòu)的基本要素；（2）共同建構(gòu)在方案活動中有重要的地位；（3）記錄既是學(xué)習(xí)的過程，又是學(xué)習(xí)的結(jié)果。43.【簡答題】簡述兒童美術(shù)的本質(zhì)特點。參考解析：（1）兒童美術(shù)是兒童發(fā)展的一種表現(xiàn)，美術(shù)是兒童身心活動的反映。（2）兒童美術(shù)是兒童自我表現(xiàn)的一種方式，美術(shù)是兒童運用的各種符號系統(tǒng)中的一種。（3）兒童美術(shù)是兒童探索美術(shù)媒介，并使自我得以肯定的一條途徑。（4）兒童美術(shù)是對兒童實施審美教育的一條重要途徑。44.【論述題】保教結(jié)合的內(nèi)涵是什么?參考解析：所謂保，通常是指為保護幼兒生理、心理健康，增強體質(zhì)，促進生長發(fā)育而進行的體格鍛煉，預(yù)防疾病，執(zhí)行科學(xué)作息制度、保健衛(wèi)生制度等內(nèi)容的活動過程。所謂教，通常是指有目的、有計劃、有系統(tǒng)地創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，合理安排幼兒生活，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣，豐富幼兒知識、經(jīng)驗，發(fā)展智力，促進其良好的社會適應(yīng)性等活動過程。保和教雖然在定義上有其不同的側(cè)重點，但是在實際的實施過程中，它們兩者是相互包含、相互滲透的，即保中有教，教中有保。保護幼兒的健康是現(xiàn)今保育著重考慮的一個方面，全新的健康概