壓縮語段之下定義課件

壓縮語段下定義一、了解“下定義”的概念及基本模式；二、掌握“下定義”的基本解題思路；三、提高有效篩選信息、歸納要點(diǎn)的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)考點(diǎn)解讀●“壓縮語段”就是將內(nèi)容豐富的長(zhǎng)語段，按要求濃縮成語言簡(jiǎn)潔、意思明了的短語段。其最基本的要求是在把握文段主旨的基礎(chǔ)上篩選出語段主要的信息，并將其按要求概括表達(dá)出來。壓縮語段是將長(zhǎng)文讀短的基礎(chǔ)，是語文閱讀的重要能力。主要是考查考生的提煉、概括、壓縮的能力及表述能力。

●能力層級(jí)：D(表達(dá)應(yīng)用)壓縮類型2.提煉要點(diǎn)

6.圖文轉(zhuǎn)換5.提取關(guān)鍵詞4.新聞概寫1.下定義3.填充式概括狗是一種長(zhǎng)有四條腿的動(dòng)物。關(guān)于“狗”的定義狗是一種會(huì)叫的哺乳動(dòng)物。狗是一種長(zhǎng)得像狼的家伙。狗不是貓。狗是人類的好朋友?？键c(diǎn)闡釋：

下定義是揭示概念內(nèi)涵的邏輯方法，就是把概念所反映對(duì)象的本質(zhì)屬性揭示出來。這類題目，要求我們用高度壓縮的語言，揭示事物最本質(zhì)的特點(diǎn)。通常為我們提供一個(gè)詳細(xì)完整的信息材料，里面包含一個(gè)確切的信息術(shù)語，而與信息術(shù)語相關(guān)的信息都在材料中。

第一步：明確概念，掌握格式。下定義是揭示概念內(nèi)涵的邏輯方法，就是把概念所反映對(duì)象的本質(zhì)屬性揭示出來。格式1、“被定義概念”＝（是/是指）+“對(duì)其本質(zhì)特征的描述”(種差）

+“大概念（屬概念）”格式2、“對(duì)被定義概念本質(zhì)特征進(jìn)行描述”

+“屬概念”

=（叫做）“被定義概念”下定義四部曲：第二步：提取“大概念”。下定義時(shí)，首先需要在提供的材料中找一個(gè)比該概念大一級(jí)的概念，即鄰近屬概念。如果提供的材料中沒有恰當(dāng)、現(xiàn)成的，就需要根據(jù)材料的內(nèi)容自己確定。自來水筆是一種有著金屬筆頭，能吸墨水的筆。

第三步：尋找本質(zhì)特征。即種差，就是這一種概念區(qū)別于其他概念的突出特征。這一步，要準(zhǔn)確篩選語段中的關(guān)鍵信息，既要確保重點(diǎn)信息不缺失，又要?dú)w納相同信息，刪除重復(fù)或冗余信息，保證語句簡(jiǎn)潔。第四步：整合成單句。把被定義概念、本質(zhì)特征、大概念，用“是”、“叫”等一類詞連起來，使之符合下定義的格式，并做到文通句順。如“自來水筆是一種有著金屬筆頭，能吸墨水的筆?！被颉坝兄饘俟P頭，能吸墨水的筆叫做自來水筆?！?/p>

自來水筆是一種有著金屬筆頭，能吸墨水的筆。自來水筆是一種筆，它有著金屬筆頭，能吸墨水。比較下面的兩種形式,哪一種是下定義格式？下定義需要剔除的四種信息一、重復(fù)信息①遺傳是一種生物自身繁殖過程。

②這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行。

③在這一過程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身

④這種繁殖過程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本。

例2.提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“因特網(wǎng)”下定義。

1.因特網(wǎng)是一種新的媒體，它與19世紀(jì)的報(bào)刊和20世紀(jì)的廣播、電視不同

2.它跨越時(shí)空，全球一網(wǎng)

3.它信息無限，時(shí)效性強(qiáng)

4.它集文、圖、動(dòng)畫、聲音等多種媒體為一體。

二、表示比較的信息

因特網(wǎng)是集文、圖、動(dòng)畫、聲音等多種媒體為一體，跨越時(shí)空、全球一網(wǎng)，信息無限、時(shí)效性強(qiáng)的一種新的媒體。例3.閱讀下面文字，篩選、整合相關(guān)信息，為“光活化農(nóng)藥”下一定義。

20世紀(jì)初，人們研究了吖啶、熒光素等染料在光照下的殺蟲作用。70年代，約荷等人又研究了鹵代熒光素對(duì)家蠅的光動(dòng)力作用，將光活化農(nóng)藥的研究推向一個(gè)新的高潮。研究中人們發(fā)現(xiàn)，一些物質(zhì)平時(shí)并沒有毒性，但進(jìn)入生物體內(nèi)以后在光誘導(dǎo)的氧化作用下，會(huì)變得有毒，從而對(duì)家蠅、大蟻、象鼻蟲等害蟲起到毒害作用。這些物質(zhì)還具有在自然界迅速降解為無害物質(zhì)的特性，因此很適合制成農(nóng)藥。近年來，光活化農(nóng)藥的優(yōu)點(diǎn)和應(yīng)用前景正引起人們的廣泛關(guān)注。

光活化農(nóng)藥是用某些平時(shí)無毒，但進(jìn)入生物體后在光照下產(chǎn)生毒性，又可以迅速自然降解為無害物質(zhì)的物質(zhì)制成的一種殺蟲藥（農(nóng)藥）。三、原因、背景信息

例4.根據(jù)下面一段材料，給“闕”下一個(gè)定義。（不超過45字）

據(jù)專家介紹，在漢代，闕是一種較為常見的建筑物。在顯宦富豪的宅第、宮室、衙署、城門的兩旁，都要立闕，它顯示著王權(quán)的威嚴(yán)、門第的高貴。由于漢代人“視死如生”，所以墓室前也都修建門闕。闕就是樓，立在大門的兩邊，像兩座小樓閣，中間是人進(jìn)出的通道。古代的闕有木闕和石闕兩種。研究表明，木闕今天已蕩然無存，而建造在宗廟祠堂、墓室神道兩旁的石闕，歷盡千年滄桑，卻得以存留一小部分。

闕是古代修建在宅第、宮室、衙署、城門、祠廟、陵墓前的左右各一、中間通人的樓式建筑。

四、描寫信息

下定義要用好“四條原則”定義是否準(zhǔn)確嚴(yán)密，我們通常用“四條規(guī)則”來檢驗(yàn)1、定義必須相稱

所下的定義的外延必須和被定義概念的外延相等，不可“過寬”，也不能“過窄”。比如：“民歌是流傳在民間的歌謠”犯了定義“過寬”的錯(cuò)誤，因?yàn)樵谛∈忻耖g流傳的一些不堪入耳的庸俗歌曲，就不能算作民歌。又如“知識(shí)分子是受過高等教育的精英”犯了定義“過窄“的錯(cuò)誤，因?yàn)椤熬哂休^高文化水平，從事腦力勞動(dòng)的人”一般都可稱為“知識(shí)分子。”2、定義不能循環(huán)定義不能循環(huán)，就是說定義概念不能直接或間接地包含被定義概念，也就是說下定義不能同語重復(fù)，否則就達(dá)不到通過下定義明確概念的目的。如“魔術(shù)是一種……魔術(shù)”，這就犯了又用了“魔術(shù)”這個(gè)概念來給被定義者界定，這便犯了循環(huán)定義的錯(cuò)誤。3、定義不能否定

定義一般不能用否定形式，因?yàn)榉穸ㄐ问街荒苷f明有關(guān)概念不具有什么屬性，而不能直接說明它具有什么屬性。例如：“浪漫主義不是唯美主義”“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不是上層建筑”“唯物主義不是唯心主義”“教師不是體力勞動(dòng)者”等等。4、定義不能比喻定義應(yīng)該提示概念的內(nèi)涵，用比喻達(dá)不到這個(gè)目的。“教師是人類靈魂的工程師”“諺語是智慧的花朵”“知識(shí)就是力量”“書就是打開知識(shí)寶庫的鑰匙”“雜文是匕首和投槍”等等，雖然都很形象，但并不能反映被定義概念的本質(zhì)。這里“工程師”“花朵”“力量”“鑰匙”都是喻體，而不是鄰近屬概念，所以不能視為嚴(yán)格意義上的定義。下列定義對(duì)嗎？錯(cuò)在哪里？：

①迷信的人就是相信鬼神的人。②鵝不是被稱為雞的家禽。③教師是辛勤的園丁。

④作家是指寫詩歌的一類人。⑤動(dòng)物是有生命的有機(jī)物。（循環(huán)定義）（否定形式）（用比喻形式下定義）（定義過窄）（定義過寬）示例講解

04年浙江卷第22題提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，對(duì)“二十四史”作一解說。(可適當(dāng)增刪詞語，不得改變?cè)?3分①為封建統(tǒng)治階級(jí)提供歷史借鑒是二十四史的編撰目的。

②封建統(tǒng)治者稱二十四史為“正史”。

③紀(jì)傳體是二十四史采用的體例。

④對(duì)中國(guó)四千多年來的歷史，二十四史所作的記錄是比較系統(tǒng)的。答：二十四史是示例講解①為封建統(tǒng)治階級(jí)提供歷史借鑒是二十四史的編撰目的。②封建統(tǒng)治者稱二十四史為“正史”。③紀(jì)傳體是二十四史采用的體例。④對(duì)中國(guó)四千多年來的歷史，二十四史所作的記錄是比較系統(tǒng)的。第一步找出鄰近屬概念，確定主干

二十四史是……正史第二步篩選有效信息，找出種差①編撰目的③體例④內(nèi)容第三步合理整合信息，按序組成一個(gè)單句第四步檢驗(yàn)

二十四史是為封建統(tǒng)治階級(jí)提供歷史借鑒對(duì)中國(guó)四千多年來的歷史作了比較系統(tǒng)記錄的紀(jì)傳體正史。

二十四史是采用紀(jì)傳體的體例，是比較系統(tǒng)的記錄了中國(guó)四千多年的歷史,為封建統(tǒng)治階級(jí)提供歷史借鑒,封建統(tǒng)治者稱它為”正史”。

不是單句

二十四史是比較系統(tǒng)的記錄了中國(guó)四千多年的歷史,為封建統(tǒng)治階級(jí)提供歷史借鑒為目的的正史。

要點(diǎn)遺漏

二十四史是采用紀(jì)傳體體例，比較系統(tǒng)地記錄中國(guó)四千多年歷史的，為封建統(tǒng)治階級(jí)提供歷史借鑒的并被稱為“正史”的一本書(一部歷史\一種史料\一種記錄)。鄰近屬概念不當(dāng)錯(cuò)例查因二十四史是為封建統(tǒng)治階級(jí)提供歷史借鑒對(duì)中國(guó)四千多年來的歷史作了比較系統(tǒng)記錄的紀(jì)傳體正史。

創(chuàng)造性思維是一種新穎而具有價(jià)值的，非傳統(tǒng)的，具有高度機(jī)動(dòng)性和堅(jiān)持性，而且能清楚地勾劃和解決問題的思維活動(dòng)。人道干預(yù)是不必得到被干預(yù)國(guó)同意，經(jīng)過或者不必經(jīng)過聯(lián)合國(guó)授權(quán)，為預(yù)防或制止嚴(yán)重而廣泛違反人權(quán)或國(guó)際人道法，由一些國(guó)家采取的武力強(qiáng)制行動(dòng)。食品添加劑是為了改善食品品質(zhì)和色、香、味以及為防腐和加工工藝的需要而有意加入食品中的化學(xué)合成或天然物質(zhì)。1、轉(zhuǎn)基因技術(shù)是使動(dòng)植物具有原來所沒有的全新特性的技術(shù)。２、數(shù)學(xué)語言學(xué)是運(yùn)用語言通訊技術(shù)和電子計(jì)算機(jī)，實(shí)現(xiàn)語言符號(hào)的遠(yuǎn)距離傳輸和轉(zhuǎn)換，并用數(shù)字化的快速運(yùn)算來處理非數(shù)值符號(hào)——語言的一門新興學(xué)科。３、光通信是一種由小型激光器或光極管發(fā)出的，由以石英或玻璃等為原料制成的光導(dǎo)纖維或光纜傳導(dǎo)的光信號(hào)。

課后鞏固答案提取下列材料的要點(diǎn)，并用一句話給“轉(zhuǎn)基因技術(shù)”下定義。

轉(zhuǎn)基因技術(shù)將引起一場(chǎng)農(nóng)業(yè)革命。轉(zhuǎn)基因技術(shù)能使動(dòng)植物具有原來所沒有的全新的特性，達(dá)到改良食品特性、擴(kuò)充食品內(nèi)容、使食品更有利于人體健康的目標(biāo)，并可以預(yù)測(cè)收成，提高水的利用率，以及減少合成殺蟲劑的用量等等。

轉(zhuǎn)基因技術(shù)是使動(dòng)植物具有原來所沒有的全新特性的技術(shù)。課后鞏固

請(qǐng)根據(jù)下列語句，給“流星雨”下定義。要求：必須為單句，語序合理，不得丟掉語句中的信息（可增刪語詞）（2006年遼寧卷）

①流星雨是流星群與地球相遇時(shí)產(chǎn)生的一種自然現(xiàn)象。

②流星雨發(fā)光的原因是受大氣摩擦。

③流星雨發(fā)出的光如同從一點(diǎn)迸發(fā)出的焰火。

④流星雨如下雨一般。

課后鞏固

①流星雨是流星群與地球相遇時(shí)產(chǎn)生的一種自然現(xiàn)象。

②流星雨發(fā)光的原因是受大氣摩擦。

③流星雨發(fā)出的光如同從一點(diǎn)迸發(fā)出的焰火。

④流星雨如下雨一般。

原因下落的方式發(fā)光特點(diǎn)第一步找出鄰近屬概念，確定主干

流星雨是……一種自然現(xiàn)象第二步篩選有效信息，找出種差第三步合理整合信息，按序組成一個(gè)單句解題步驟流星雨是流星群在與地球相遇時(shí)，因受大氣摩擦發(fā)出如同從一點(diǎn)迸發(fā)的焰火般的光亮而又狀如下雨的一種自然現(xiàn)象。