小學(xué)二年級(jí)語文考試后家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

小學(xué)二年級(jí)語文考試后家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿各位家長(zhǎng)：

大家好！

很快樂和大家見面，也很期盼跟大家溝通。

我想咱們家長(zhǎng)參與這次會(huì)議的主要目的，一是了解自己孩子在校的表現(xiàn)，再就是了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。作為二六班的語文教師，接下來我主要就孩子的語文學(xué)習(xí)狀況跟各位家長(zhǎng)溝通。

一、在語文學(xué)習(xí)方面

二年級(jí)的語文學(xué)習(xí)已不同于一年級(jí)了，識(shí)字量大，閱讀學(xué)問增多，難度加大。有些孩子一時(shí)難于適應(yīng)，再加上沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)根底，這樣也就很簡(jiǎn)單消失兩極分化。借此時(shí)機(jī)呢，我就把我個(gè)人的在語文方面的一些想法來跟大家溝通一下。

1、期中考試狀況。90分以上的有xx，80分以上有xx人，不及格的有xx人。還需要表揚(yáng)的是xx等同學(xué)，他們的進(jìn)步很大，尤其是xx同學(xué)，進(jìn)步很大。剛開頭的不及格到現(xiàn)在的70幾分。

我們不能把分?jǐn)?shù)當(dāng)做衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)，分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)價(jià)孩子的一個(gè)參照，90分與80分的孩子的語文力量畢竟相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說明的，我們得詳細(xì)分析才是。孩子有失誤，是純粹的馬虎，還是學(xué)習(xí)方式有問題，是臨考心理欠佳，還是……

作為家長(zhǎng)，我們要能將孩子的成績(jī)進(jìn)展縱向比擬和橫向比擬。所謂的縱向比擬，就是將孩子現(xiàn)在同過去不同時(shí)期所取得的成績(jī)相比擬，是進(jìn)步，還是退步，或是原地踏步走。進(jìn)步是由于他在哪些方面有所改良，要加以鼓舞，讓其發(fā)揚(yáng)光大，開頭表揚(yáng)的頻率要高。比方等同學(xué)，盡管分?jǐn)?shù)考的不高，但跟我開學(xué)初第一次模底考試成績(jī)相比，有很大進(jìn)步，這種孩子的成績(jī)就值得確定。我們班踏步走、退步了是由于他不仔細(xì)，還是方法不妥，分析得出后對(duì)癥下藥，拉起來后再扶上走一程，稍有進(jìn)步，作為家長(zhǎng)可以借助于教師的口吻，夸大一點(diǎn)表揚(yáng)，樹立起自信，讓他自強(qiáng)不息。所謂橫向比擬，就是能將自己的小孩與同班級(jí)的其他孩子比擬一下，找差距和缺乏，具有良好習(xí)慣的孩子，成績(jī)一般都很優(yōu)秀，而這一切，一方面歸功于學(xué)校教育，另一方面也不行無視家庭氣氛的熏陶，對(duì)于這些孩子的家長(zhǎng)，我們不妨去討教一番，再結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)展實(shí)踐，定有收獲。

2、關(guān)于課堂方面

課堂四非常鐘是最重要的，也是最有效的。一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子在課堂上確定是積極仔細(xì)地參加學(xué)習(xí)，手腦并用。我們班上的狀況也是這樣，我留意留心觀看過，那些成績(jī)不太好的同學(xué)往往是上課不留意聽講的同學(xué)，這一點(diǎn)肯定要引起我們的留意。課堂學(xué)習(xí)實(shí)際上要求學(xué)生能夠用心聽講。但也有幾個(gè)同學(xué)，不會(huì)聽課，老是要教師來提示，這樣學(xué)習(xí)成績(jī)必定就會(huì)受到影響。這些同學(xué)上課沒有非常用心聽，那他的成績(jī)?cè)趺磿?huì)提高呢？上課不夠仔細(xì)的有xx等，平常的課堂上，同學(xué)們都能仔細(xì)聽講，積極動(dòng)腦思索問題，并且能積極舉手發(fā)言，如xx等等他們的作業(yè)做得比擬好。課堂上進(jìn)步大的同學(xué)有xx等同學(xué)

二、注意孩子學(xué)習(xí)過程，正視孩子考試成績(jī)

我想各位家長(zhǎng)都有一個(gè)愿望，那就是望子成龍，望女成鳳，然而愿望的實(shí)現(xiàn)，單靠學(xué)校一方面的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子的教育離不開我們教師和家長(zhǎng)的共同努力。孩子的成長(zhǎng)和勝利離不開家長(zhǎng)的關(guān)注，學(xué)校教育的勝利離不開家庭的協(xié)作。所以說作為家長(zhǎng)要注意孩子的學(xué)習(xí)過程，正確對(duì)待孩子的考試成績(jī)。

三下面請(qǐng)?jiān)试S我冒昧地給咱們家長(zhǎng)提幾點(diǎn)要求

1、監(jiān)視孩子做作業(yè)

家長(zhǎng)主要做好以下四方面工作：

1、監(jiān)視孩子按時(shí)完成作業(yè)。

2、監(jiān)視孩子用心完成作業(yè)。杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫作業(yè)。

3、監(jiān)視孩子仔細(xì)書寫作業(yè)。幫忙孩子正確對(duì)待家庭作業(yè)。

4、檢查孩子每天的家庭作業(yè)備并準(zhǔn)時(shí)簽字

建議每位家長(zhǎng)每天能拿出非常鐘時(shí)間來檢查一下孩子的作業(yè)，這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注，也有助于咱們家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)有個(gè)別問題可以和教師準(zhǔn)時(shí)溝通。還有就是我想強(qiáng)調(diào)一下孩子的寫字狀況，標(biāo)準(zhǔn)的書寫對(duì)低年級(jí)的學(xué)生很重要，假如從現(xiàn)在不抓緊要求，以后就很難改正來了，我們班子寫的好的同學(xué)有孫志斌，張雨涵，李志娟，康旭梅，李文清，下來以后家長(zhǎng)可以相互看一看。

總之，我們做的一切都是為了我們的孩子能擁有一個(gè)美妙的明天。今日我先說這么多，今后還會(huì)和大家常溝通。感謝大家

小學(xué)二年級(jí)語文考試后家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2

各位家長(zhǎng)：

你們好！

很快樂和大家見面，也始終很期盼能跟大家溝通。我想咱們家長(zhǎng)參與這次家長(zhǎng)會(huì)的只要目的，一是了解自己孩子在校的表現(xiàn)，再就是了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。通過這半個(gè)月的接觸我發(fā)覺，咱們班的孩子都特別聰慧、有禮貌、喜愛集體，我特別喜愛他們。但是還有許多問題急需改善。接下來，我主要就語文學(xué)習(xí)的要求和孩子的課堂表現(xiàn)、作業(yè)狀況和各位溝通。

一、語文學(xué)習(xí)

在識(shí)字方面，二年級(jí)的語文生字詞已不同于一年級(jí)了，識(shí)字量增加，閱讀學(xué)問增多、難度加大，有些孩子一時(shí)難以適應(yīng)，加之一年級(jí)時(shí)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)根底，這樣就簡(jiǎn)單形成兩級(jí)分化。識(shí)字就要多讀多寫，需要家長(zhǎng)協(xié)作的是：每天回家催促孩子根據(jù)拼音，認(rèn)讀新的字詞，要求讀準(zhǔn)字音，記憶字形，理解詞語的意思；每天堅(jiān)持默寫至少20個(gè)生字詞，然后家長(zhǎng)把關(guān)，簽名，這樣其次天我給學(xué)生過關(guān)的時(shí)候看到家長(zhǎng)記錄的狀況，只要抽讀其中的局部?jī)?nèi)容，這樣能削減重復(fù)勞動(dòng)，提高效率。識(shí)字是閱讀的根底，識(shí)字方面扎實(shí)了，閱讀教學(xué)就有了保障。

二、課堂表現(xiàn)和作業(yè)狀況

課堂四非常鐘是最重要的，也是最有效的。一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子在課堂上確定是積極仔細(xì)地參加學(xué)習(xí)，手腦并用。我們班上的狀況也是這樣，我留意留心觀看過，那些作業(yè)完不成或書寫馬虎的同學(xué)往往是上課不留意聽講的同學(xué)，這一點(diǎn)肯定要引起我們共同的留意。有時(shí)我會(huì)通過等方式和你們個(gè)別反應(yīng)孩子的狀況，請(qǐng)先不要責(zé)難孩子，和他談?wù)勑模瑫r(shí)要給與其壓力和獎(jiǎng)懲措施，以幫忙他提高課堂效率。課堂學(xué)習(xí)要求學(xué)生能夠用心聽講。但也有幾個(gè)同學(xué)，不會(huì)聽課，總是需要教師來提示，這樣不僅耽擱課堂時(shí)間，完成不了學(xué)習(xí)任務(wù)，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)必定也會(huì)受到影響。xx這幾個(gè)同學(xué)可能還需要家長(zhǎng)多關(guān)注一些課堂表現(xiàn)，加油！作業(yè)方面，大多數(shù)同學(xué)都能按時(shí)按量完成，特殊表揚(yáng)的是xx，她們的書寫特別端正美觀；還有xx，從開頭的不寫作業(yè)到現(xiàn)在能把字寫得美麗，得到教師夸獎(jiǎng)，進(jìn)步很大，這和他們的努力是分不開的。

三、注意孩子的`預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)

中國(guó)有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边@句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事，要事有充分的預(yù)備。學(xué)生學(xué)習(xí)課程學(xué)問，課前的預(yù)習(xí)，既是心理預(yù)備，也是詳細(xì)內(nèi)容的預(yù)備。預(yù)習(xí)是學(xué)生自讀自悟的過程，有助于培育他們的自主學(xué)習(xí)力量，同時(shí)能提升他們的信念，敢于回答下列問題，留意力更加集中。由于在預(yù)習(xí)中不懂的地方，他們會(huì)聽得更用心。用教育學(xué)的理論說，帶著問題上課，求知欲更強(qiáng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，預(yù)習(xí)中單獨(dú)弄懂的內(nèi)容，經(jīng)過了積極思索，就不易遺忘。預(yù)習(xí)中沒有弄清的問題，經(jīng)過了一番思索，聽課時(shí)豁然開朗，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生劇烈的印象，經(jīng)久不忘，可以大大提高聽課的質(zhì)量。因此，預(yù)習(xí)的深入與否，效果好壞，直接影響著學(xué)習(xí)的效率。

例如：對(duì)一篇課文的預(yù)習(xí)，我要求學(xué)生提前朗讀，畫誕生字生詞；通過查字典等形式了解詞語的意思，不懂的再通過課堂聽講來解決；自己運(yùn)用現(xiàn)有學(xué)問量擴(kuò)詞，再對(duì)比擴(kuò)詞表加深記憶；提前了解要學(xué)習(xí)的課文背景，為上課掃除局部學(xué)問障礙，學(xué)會(huì)提出問題，教師會(huì)對(duì)較有質(zhì)量的提問提出表揚(yáng)，以此鼓勵(lì)他們的積極性，并鼓舞他們自己動(dòng)腦筋解決這些問題。

復(fù)習(xí)也可以通過我們之前說的默寫來進(jìn)展穩(wěn)固。我常常看到xx等幾個(gè)小朋友提前擴(kuò)詞和練習(xí)筆順，特別棒！這確定也離不開家長(zhǎng)的催促。

四、培育孩子的課外閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣可以使孩子終生受益。一個(gè)孩子讀得越多，眼界就越開闊。不愛看課外書的孩子，學(xué)問面狹窄，閱讀和寫作力量明顯低于愛看書的孩子，而一些有成就的人，追溯他們的兒童時(shí)代，都跟書結(jié)下了不解之緣。那么家長(zhǎng)如何幫忙孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣呢？我覺得說簡(jiǎn)潔也簡(jiǎn)潔，說難也難，那就是家長(zhǎng)和孩子一起閱讀。在家長(zhǎng)朋友中，可能有的自己就喜愛讀書，有的則從來不讀書，但為了孩子，請(qǐng)讀起來，在家中為孩子制造出良好的讀書氣氛，為孩子作出典范，讓他在耳濡目染中熟悉到看書是個(gè)好玩的活動(dòng)，從而對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。家長(zhǎng)也可以常常讀書給孩子們聽，這樣也能使孩子擴(kuò)大詞匯量，收到很好的效果。有一位教育家曾說“引導(dǎo)那些不情愿讀書的孩子喜愛讀書，可能是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，然而，你永久也不要對(duì)孩子失去信念，喜愛讀書可以轉(zhuǎn)變一切。”因此，讓孩子學(xué)習(xí)好的前提是作為家長(zhǎng)為他們營(yíng)造一個(gè)良好的讀書氣氛。（鄭淵潔）此外，還需給孩子單獨(dú)開拓一個(gè)“閱讀角”，要舒適、寧?kù)o、光線充分。

至于課外書的選擇，我認(rèn)為要思想安康，好玩味性的。兒歌、童話、神話、寓言、民間故事、十萬個(gè)為什么等，只要是孩子感興趣的，都可以。除了書，家中訂閱的報(bào)紙等也可以讓孩子看。讓我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境，培育一個(gè)書香的孩子。這就是在閱讀方面我給大家的建議。

以上我所說的這些，有一局部家長(zhǎng)已經(jīng)先于我們做起來了，這是您的孩子的幸運(yùn)。我們也知道有些家長(zhǎng)工作很忙，但工作再忙，也要抽點(diǎn)時(shí)間陪孩子，關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)。我信任，有各位家長(zhǎng)和我們教師的共同努力，孩子會(huì)有顯著的進(jìn)步。

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各位家長(zhǎng)：

大家好！

大家好！首先感謝你們參與這次家長(zhǎng)會(huì)。一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬就過去了，在這里我要感謝全部支持我工作，協(xié)作我工作的家長(zhǎng)。是你們信任我，支持我，協(xié)作我的工作，才取得了一些成績(jī)。作為本班的語文教師，今日我想跟各位家長(zhǎng)談這幾個(gè)方面的內(nèi)容。

（一）針對(duì)期末考試，談幾點(diǎn)體會(huì)：

重視過程，考試不是目的。主要是為了讓各位家長(zhǎng)對(duì)孩子前一階段的學(xué)習(xí)有個(gè)最真實(shí)的了解。讓你清晰的看到孩子究竟弱在什么環(huán)節(jié)，從而更有針對(duì)性的進(jìn)展今后學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。

（二）作為語文教師給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議

1.重視生字默寫的檢查

本學(xué)期要求會(huì)寫的生字量大，咱們班每天都聽寫生字，并設(shè)定小紅花鼓舞措施，大局部同學(xué)完成的都比擬好。但是漫長(zhǎng)的假期，假如不穩(wěn)固學(xué)生肯定會(huì)遺忘，語文學(xué)習(xí)要求多讀多寫。而字詞的學(xué)習(xí)孩子遺忘的現(xiàn)象有比擬嚴(yán)峻，學(xué)了后面忘前面。不少家長(zhǎng)跟我溝通時(shí)談到，前一天還會(huì)默寫的字，其次天孩子又遺忘了。其實(shí)，這種現(xiàn)象很正常，克制的唯一方法就是多寫，常常寫，加強(qiáng)記憶。

2.重視朗讀背誦的作業(yè)檢查

在對(duì)作業(yè)的督查方面，許多家長(zhǎng)往往有錯(cuò)誤的熟悉，只重視書面作業(yè)的檢查，而對(duì)于朗讀、背誦的作業(yè)往往卻無視了。每次我抽查我們班的作業(yè)就會(huì)發(fā)覺，書面作業(yè)大局部的孩子都能完成，而古詩、百家姓的背誦、課外書的朗讀只能有一半的孩子能完成。

3.重視孩子的書寫態(tài)度

書寫力量是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要指標(biāo)，一個(gè)孩子的字跡書寫態(tài)度，直接反映孩子一階段學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)的質(zhì)量，學(xué)習(xí)的成績(jī)。我們?cè)S多家長(zhǎng)在檢查孩子的作業(yè)時(shí)往往會(huì)問：作業(yè)做出來了嗎？很少關(guān)注孩子作業(yè)的書寫質(zhì)量。潦草、馬虎的書寫習(xí)慣一旦形成想要轉(zhuǎn)變就不簡(jiǎn)單了，所以要盡早使孩子養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。特指導(dǎo)時(shí)，要讓孩子保持端正的坐姿和正確的握筆姿態(tài)。我們教師都知道，只要字跡工整的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)大都非常優(yōu)秀，由于一個(gè)字一個(gè)字仔細(xì)書寫的過程熬煉了孩子的留意力。提高了孩子學(xué)習(xí)的質(zhì)量。所以，寫好字是學(xué)習(xí)的根底。