化工制圖CAD-化工設(shè)備圖和表達(dá)特點課件

化工制圖CAD-化工設(shè)備圖和表達(dá)特點聰明出于勤奮，天才在于積累化工制圖CAD-化工設(shè)備圖和表達(dá)特點化工制圖CAD-化工設(shè)備圖和表達(dá)特點聰明出于勤奮，天才在于積累第三章化工設(shè)備圖的表達(dá)特點重點1復(fù)習(xí)化工設(shè)備圖表達(dá)特點2.了解化工設(shè)備圖的圖示特點3.了解化工設(shè)備裝配圖的技術(shù)要求一、作為一名體育教師的最大擔(dān)憂：中小學(xué)生的體質(zhì)明顯下降只要我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)近幾年在中小學(xué)生中出現(xiàn)了"三多現(xiàn)象"，即：戴眼鏡人數(shù)增多；小胖子增多；發(fā)育提前、早熟人數(shù)增多。明顯感覺到，中小學(xué)生體質(zhì)較前幾年有所下降。從專業(yè)角度看，作為一名體育教師，每年學(xué)期末的時候我都要給本學(xué)校學(xué)生進(jìn)行一次體質(zhì)數(shù)據(jù)的測試。通過數(shù)據(jù)測試發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在學(xué)生們的身體素質(zhì)較五至十年前同齡中小學(xué)生有明顯下降。這個現(xiàn)象不僅僅是我校、我區(qū)、我市面對的問題，而且還是當(dāng)前國家面臨的一個較為重要的問題。何為體質(zhì)？從表面上看體質(zhì)就是身體質(zhì)量，體質(zhì)是在遺傳變異的基礎(chǔ)上，人體所表現(xiàn)出來的形態(tài)和機(jī)能方面相對穩(wěn)定的特征。具體指：①身體形態(tài)發(fā)育水平：包括體型、身體姿勢、營養(yǎng)狀況等。②生理生化功能水平：即機(jī)體新陳代謝功能及人體各系統(tǒng)、器官的工作效能。③身體素質(zhì)和運動能力：即身體在生活、勞動和運動中所表現(xiàn)出來的力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)以及走、跑、跳躍、投擲、攀登、爬越、懸垂、支撐等運動能力。④心理狀態(tài)：包括本體感知能力、個性、人際關(guān)系、意志力、判斷力等。⑤適應(yīng)能力：對外界環(huán)境以及抗寒耐熱的能力，對疾病的低抗能力。以上標(biāo)準(zhǔn)我不能用它們?nèi)娴姆治鑫业膶W(xué)生，我就個人能力范圍來向大家談?wù)勎倚W(xué)生體質(zhì)下降根本。根據(jù)我校每年測量數(shù)據(jù)和我對外校測量數(shù)據(jù)的對比顯示，學(xué)生體質(zhì)狀況主要存在幾個問題：①耐力、力量、速度、柔韌性下降；②肺活量的下降；③身高與體重對比值超常的人數(shù)增加；④近視人數(shù)增加。這種現(xiàn)象確實令人擔(dān)憂。二、造成中小學(xué)生體質(zhì)下降的主要原因1、在應(yīng)試教育體系下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師對學(xué)生的體育重視不夠在應(yīng)試教育體制下，很多學(xué)校都無視體育課，認(rèn)為體育課就是給學(xué)生休息的課，是一堂有著45分鐘的大課間。尤其是在畢業(yè)班課時緊的情況下，體育課更是被忽略不計，常常變成了語文課、數(shù)學(xué)課等等。由于學(xué)校不作特殊要求，學(xué)生們平時也不注重鍛煉，很多學(xué)生體質(zhì)很差，800米跑下來就休克的情況并不鮮見。前不久，這類事就發(fā)生在我們身邊，某中學(xué)一學(xué)生在上體育課時，參加慢跑熱身準(zhǔn)備，剛剛跑完200米就一頭栽倒猝死。如果不能盡快改變這種現(xiàn)狀，我國學(xué)生體質(zhì)將會越來越弱，即使有高深的學(xué)問也難以勝任今后的工作。2、許多家長對孩子的健康成長從認(rèn)識和做法上都存在誤區(qū)在一次我們對家長的調(diào)研訪談中，發(fā)現(xiàn)家長對孩子的學(xué)習(xí)非常關(guān)心、高度重視。由于家長感受到社會、生活的壓力，為了孩子在將來不受此種壓力，他們一定要讓孩子好好學(xué)習(xí)，將來找個好的工作，孩子的生活才會幸福。在這種邏輯下，家長強(qiáng)迫孩子放棄其他活動的時間，尤其是參加體育活動的時間，一心一意搞好學(xué)習(xí)。在家長的認(rèn)識中，孩子只要沒病就是健康，即使有病也無大礙，看醫(yī)生就可以了。如果眼睛近視了，那就配眼鏡，也沒有把近視看作是什么大的問題。如果體重過度增加，家長們也不會引起足夠的重視。在這樣的家長引導(dǎo)下，學(xué)生們一門心思只顧學(xué)習(xí)，沒有時間進(jìn)行體育活動，久而久之，體質(zhì)健康水平就會下降。3、不少學(xué)生自身對體育鍛煉重視不夠現(xiàn)在，早晨、傍晚都可以看到許多老人跳舞、踢毽，有的老人甚至無論天氣好壞都在戶外鍛煉，與之相對的是，中小學(xué)生們懶得玩、懶得動，很少參加體育鍛煉?？梢哉f，群體性體育鍛煉的現(xiàn)狀是，"老年人在奮起，中年人在覺醒，中小學(xué)生在沉睡"。對此，我問過一些學(xué)生，平時自己鍛煉嗎？答案大致有以下幾種：（1）作業(yè)多得很，晚上回家都是在屋子里；（2）平時幾乎不怎么鍛煉，就是體育課鍛煉一會；（3）有的時候是懶得很、不想動，父母對鍛煉也不強(qiáng)調(diào)，就不想運動，也沒時間鍛煉；（4）家長不關(guān)心體育，學(xué)習(xí)好就可以了。三、就增強(qiáng)中小學(xué)生的體質(zhì)提出幾點建議1、教育部門和各學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要真正重視和抓好學(xué)生的體育各級教育部門和學(xué)校要有一種大力加強(qiáng)學(xué)校體育工作的緊迫感，把學(xué)校體育工作作為學(xué)校教育工作不可缺少的重要組成部分通盤考慮。在普及義務(wù)教育、改善辦學(xué)條件的同時改善學(xué)校體育環(huán)境和設(shè)施，在加強(qiáng)教育總體改革的同時加強(qiáng)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；在貫徹落實《學(xué)校體育工作條例》的同時加強(qiáng)學(xué)校體育工作自身的改革，把體育成績切實地納入到學(xué)生考試成績中，作為評價學(xué)生綜合素質(zhì)的一項重要標(biāo)準(zhǔn)。2、學(xué)校、學(xué)生家長和社會各界對提高中小學(xué)生的體質(zhì)要形成合力、齊抓共管提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平，關(guān)系到民族的興旺和祖國的未來，需要各有關(guān)部門和社會各界齊抓共管。要以對中小學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，在中小學(xué)生中進(jìn)行廣泛、深入的體育興趣培養(yǎng)，通過宣傳、正確引導(dǎo)中小學(xué)生培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，如政府可以將體育館、文化館免費對中小學(xué)生開放，社區(qū)增加健身器材和體育設(shè)施，家長帶領(lǐng)孩子或孩子自己利用業(yè)余時間，多參加體質(zhì)鍛煉，跑跑步、跳跳繩、打打乒乓球、羽毛球......。現(xiàn)在每個家庭大多只有一個孩子，但不要太嬌寵、太溺愛，讓學(xué)生多參加些活動，多接受些磨練，強(qiáng)身健體，讓中小學(xué)生對世界觀、人生觀、價值觀有一個全面、正確的認(rèn)識。3、各學(xué)校要在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)方面做到五點①配好體育課教師，提高體育課教學(xué)水平。配好體育教師是提高體育課教學(xué)水平的關(guān)鍵。讓體育課從"放羊課"、"休閑課"走向正正規(guī)規(guī)的教學(xué)課堂，讓被視為"二流課堂"的學(xué)科轉(zhuǎn)變?yōu)椴豢扇鄙俚闹髁髡n。②采取多種方式激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣。采用語言激勵、方法由易到難過度、善于表揚、內(nèi)容多變等多種方式來培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，養(yǎng)成自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣。③積極推進(jìn)學(xué)生課外體育活動和大課間活動的開展。在抓好體育課堂教學(xué)的同時，真正落實學(xué)生每天一小時體育活動的要求，在全國中小學(xué)中大力推進(jìn)大課間活動，充分調(diào)動學(xué)生鍛煉身體的積極性。④改革學(xué)校體育效果評價方式，積極穩(wěn)妥地推行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。通過實施"學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)"，讓學(xué)生了解自己的體質(zhì)健康狀況，并針對存在的問題進(jìn)行科學(xué)的鍛煉，以達(dá)到提高體質(zhì)健康水平的目的，在繼續(xù)落實各項減負(fù)措施的同時，還應(yīng)該注意合理安排學(xué)生的作息時間和學(xué)習(xí)時間，按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格控制家庭作業(yè)量，確保學(xué)生睡眠時間。⑤通過各種方式喚起家長對學(xué)生體育鍛煉的重視。家長是學(xué)生的第一老師。要通過開家長會、個別家訪、致家長信等各種方式與家長溝通，引起家長對學(xué)生體質(zhì)的重視，使家長自覺與學(xué)校配合，共同抓好學(xué)生的健康成長。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐與研究，我認(rèn)為，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是一種良好的教學(xué)方式，它因為自身所具有的種種教學(xué)特點，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和積極性，從而實現(xiàn)學(xué)生道德認(rèn)知、道德情感、道德信念、道德行為，即知、情、意、行的統(tǒng)一。下面，我就首先對情境教學(xué)在初中思品教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的意義進(jìn)行簡單陳述，然后對情境教學(xué)的具體創(chuàng)設(shè)策略進(jìn)行個人觀點的詳細(xì)闡述。一、情境教學(xué)在初中思品教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的意義1.有助于學(xué)生形成感性認(rèn)識，并促進(jìn)學(xué)生理性認(rèn)識的發(fā)展德國一位著名學(xué)者曾說過這樣一句話：“將15克鹽放在你面前，無論如何，你都難以下咽。但是，如果將15克鹽放入一碗美味可口的湯中，你就會在享用佳肴時，將15克鹽全部吸收了?！倍榫辰虒W(xué)方法與這句話所體現(xiàn)的道理一樣，將知識融入生動形象的情境中，更能顯示出其生機(jī)和活力，更能被學(xué)生理解和吸收。情境教學(xué)可以將教材中的知識點以直觀形象的方式呈現(xiàn)出來，能夠有效調(diào)動學(xué)生的各種感官，使抽象、理性的教材內(nèi)容變得形象、實際、感性，這樣有助于學(xué)生對思品教材上的知識形成感性認(rèn)識，并促進(jìn)學(xué)生理性知識的發(fā)展。2.有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生注意力集中于課堂教學(xué)孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話說明了學(xué)習(xí)興趣的重要性。而學(xué)習(xí)情緒是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于最佳水平時，學(xué)生對知識的理解和吸收則會達(dá)到最佳程度。而情境教學(xué)方法具有生動性教學(xué)特征，即能將知識的豐富性和生動性充分展現(xiàn)出來，從而在輕松歡快的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生展開對知識的學(xué)習(xí)探索，如此，學(xué)生將會對思品知識的思考和發(fā)現(xiàn)過程視為快樂的過程，而不覺得是一種學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和強(qiáng)迫，從而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒，將注意力完全集中于課堂教學(xué)，進(jìn)而更好地發(fā)揮情境的價值和作用。3.有助于將德育任務(wù)內(nèi)化為學(xué)生認(rèn)同的道德要求，達(dá)到思品教學(xué)的終極目標(biāo)初中思品課程的教學(xué)目的并非只是讓學(xué)生掌握一些空洞的理論知識，而是讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地對這些道德認(rèn)知產(chǎn)生認(rèn)同，并將其內(nèi)化為自身行為，使自身具有高尚的道德品質(zhì)。然而，傳統(tǒng)的思品教學(xué)，教師采取的重視道德知識灌輸、忽視情感體驗的傳統(tǒng)式教學(xué)方法，沒有做到知行合一。而情境教學(xué)方法則可以使學(xué)生置身于與教材內(nèi)容情感相適應(yīng)的情景氛圍中，能夠加深學(xué)生的情感體驗，使學(xué)生能夠真正明理、悟德，進(jìn)而將所習(xí)得的道德認(rèn)知內(nèi)化為自己所認(rèn)同的道德要求和道德行為，最終達(dá)到思品教學(xué)的終極目標(biāo)。二、情境教學(xué)在初中思品教學(xué)中的創(chuàng)設(shè)策略1.利用形象生動故事，創(chuàng)設(shè)語言式教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣青少年學(xué)生愛聽故事。將故事與學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合，可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而有效扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法機(jī)械單一、內(nèi)容枯燥乏味、教師教得辛苦、學(xué)生學(xué)得疲倦的教學(xué)局面。所以，作為初中思品教師，我們可以結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，適時插入形象生動的故事，以此來創(chuàng)設(shè)一種語言式教學(xué)情境，使思品課堂變?yōu)樾问蕉鄻?、?nèi)容豐富的課堂，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生深刻理解和吸收思品知識奠定扎實的基礎(chǔ)。比如，在學(xué)習(xí)《誠信是金》這部分內(nèi)容時，結(jié)合本部分內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)，我給學(xué)生講述了“曾子殺豬”的故事：曾子的妻子打算到集市上去買東西，他們的兒子哭著懇求母親帶自己一起去，于是，曾子妻子對兒子說：“你在家等著，等我回來，殺豬給你吃?！眱鹤哟饝?yīng)了。等曾子妻子回來后，發(fā)現(xiàn)曾子在磨刀，他的妻子連忙問道：“你不是真的要殺豬吧？我是跟小孩子說著玩的?！痹诱f：“我們大人決不可跟孩子說著玩，現(xiàn)在你騙他，他會照著你的樣子說，我們就不可能把孩子教好。”磨好刀之后，曾子就把豬殺了。這樣，通過給學(xué)生講述形象生動的故事，創(chuàng)設(shè)了一種語言式教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明白了誠信的基本含義，懂得誠信的重要性，使學(xué)生感悟到在生活中要對人誠信。2.借助現(xiàn)代媒體手段，創(chuàng)設(shè)直觀式教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情現(xiàn)如今，隨著新課程教育改革的深入推進(jìn)，現(xiàn)代媒體手段走進(jìn)了各學(xué)科的教學(xué)課堂。它由于自身所具有的直觀性、受控性、交互性等優(yōu)勢受到了廣大學(xué)科教師的青睞和喜愛。將現(xiàn)代媒體首先運用到思品教學(xué)中，可以將書本上空洞的道德理論認(rèn)知以一幅幅圖文并茂、動靜結(jié)合的生動畫面呈現(xiàn)出來，這樣，在形、音、色結(jié)合的直觀式教學(xué)情境中，能迅速吸引學(xué)生注意力，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在學(xué)習(xí)《世界文化之旅》這部分內(nèi)容時，因為它主要介紹的是各國不同的文化以及如何在不同文化中交流溝通，僅靠教材上文字、圖片的描述和教師口頭語言的講解，很難讓學(xué)生真正感知世界文化的豐富多彩和直觀生動，于是，我就利用現(xiàn)代媒體手段，制作了有關(guān)本課內(nèi)容Flash課件，課件中內(nèi)容是各國形形色色、生動形象的動態(tài)畫面，如中國傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等等）、朝鮮新年、泰國新年、世界各國優(yōu)美景色（中國長城、澳大利亞的悉尼歌劇院、法國的埃菲爾鐵塔、埃及的金字塔等等）、各國服飾（中國的旗袍、韓國的傳統(tǒng)韓服）、各國舞蹈（法國的芭蕾舞、中國的孔雀舞）……這些內(nèi)容以圖文并茂、聲像并舉、動靜結(jié)合的方式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，極大地吸引了學(xué)生注意力，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而促使學(xué)生興趣盎然地學(xué)習(xí)本課知識，有利于促進(jìn)學(xué)生對世界文化多樣性和豐富性的深層次理解和吸收。3.巧妙設(shè)置課堂疑問，創(chuàng)設(shè)問題式教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生的探究動機(jī)對于學(xué)生而言，向?qū)W生提出問題，可以有效激發(fā)學(xué)生思維的積極性和探索求知的主動性。在課堂教學(xué)中，如果教師可以抓住時機(jī)，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)疑導(dǎo)學(xué)，那么教學(xué)過程就會變?yōu)槌錆M疑問的過程，學(xué)生思考問題的積極性和求知欲能被充分激發(fā)，進(jìn)而使學(xué)生全心全意地投入到知識學(xué)習(xí)活動中。例如，在學(xué)習(xí)《我知我家》這部分內(nèi)容時，一上課，我對學(xué)生說道：“同學(xué)們，我們每個人都有自己的家，但是，大家對自己的家了解多少呢？下面，老師就抽選幾名學(xué)生，談?wù)勀銈儗ψ约杭业牧私狻！比缓螅议_始以點名的方式，要求學(xué)生回答如下問題：你的家庭住址是什么？你爸爸媽媽的出生年月日是什么？屬相是什么？他們是在哪一年結(jié)的婚？對于這幾個問題，學(xué)生對于前兩個問題還能應(yīng)答自如，而對于后面的問題卻很少有學(xué)生回答出來，見狀，我對學(xué)生說道：“下面大家打開課本第一課的第一題框來閱讀其中內(nèi)容，并思考下列問題：根據(jù)教材內(nèi)容，你能說說家是什么嗎？家庭是由什么合成的親屬生活組織？家庭關(guān)系的確立包括幾種情形？你們家屬于哪一種？過去三世同堂、四世同堂的家庭叫什么？今天，爸爸媽媽和你的家庭叫什么？除了這些，你還知道其他的家庭嗎？在你的家庭成員中，你最佩服誰？原因是什么？”這樣，通過提出這幾個問題，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種問題式教學(xué)情境，增強(qiáng)了學(xué)生的探究動機(jī)，而且，這幾個問題將教材中的知識點都貫穿了起來，學(xué)生在進(jìn)行閱讀與思考的同時，能更好地了解和熟悉自己的家，激發(fā)學(xué)生我愛我家的情感。4.利用課堂實踐活動，創(chuàng)設(shè)體驗式教學(xué)情境，深化學(xué)生的理解認(rèn)識古人曾言：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”這句話告訴我們，從書本上得來的知識，是比較膚淺和不完善的，要想透徹認(rèn)識事物，必須親自實踐。傳統(tǒng)初中思品教學(xué)中，教師多是作為主體，向?qū)W生機(jī)械死板地講解教材上的各種知識點，只單純讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了書本上空洞的道德理論認(rèn)知，卻沒有將其真正內(nèi)化為自身行為，更沒有借此來提升自身的道德品質(zhì)。鑒于此，在課堂教學(xué)中，我們除了在教學(xué)過程中向?qū)W生講解書本中所羅列的道德知識點，還應(yīng)積極開展課堂實踐活動來創(chuàng)設(shè)一種體驗式教學(xué)情境，使學(xué)生有機(jī)會和平臺去應(yīng)用所學(xué)知識，如此，既能讓學(xué)生體驗到思品課程學(xué)習(xí)的愉悅和樂趣，從而有效激發(fā)學(xué)生對課堂實踐活動的參與，還能深化學(xué)生對所學(xué)知識的理解認(rèn)識，從而幫助學(xué)生將所學(xué)思品知識真正內(nèi)化為學(xué)生自身行為，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的提高。例如，在學(xué)習(xí)《自覺維護(hù)正義》這部分內(nèi)容時，八年級學(xué)生，雖然具有正義和非正義行為的辨別能力，但是在現(xiàn)實生活實際中，卻缺乏自覺維護(hù)正義的意識與責(zé)任感，當(dāng)發(fā)生了一些非正義的事情時，他們往往會缺乏應(yīng)對的能力，所以，在初步完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)后，我設(shè)計了讓學(xué)生感悟體驗的實踐活動，即給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：中學(xué)生王雨坐公交車去上學(xué)，行駛途中，忽然看見一個小偷將手伸向了一位乘客的口袋，而這位乘客毫無察覺，這時，王雨開始犯難，究竟是視而不見，還是出面制止……然后，在班里選擇幾名學(xué)生，讓他們分別扮演王雨、小偷、乘客、司機(jī)的角色，讓他們自由發(fā)揮，將故事情景模擬出來。對于這一情景活動，學(xué)生表演了兩種情形：眼睜睜看著小偷得手，事后，乘客十分著急地說這錢是給家里老人治病的，王雨追悔莫及……；王雨勇敢地制止了小偷，小偷被大家制服，司機(jī)將公交車開向了警察局……這樣，通過開展課堂實踐活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種體驗式教學(xué)情境，學(xué)生通過表演，進(jìn)一步認(rèn)識到了縱容非法行為是錯誤的，從而深化學(xué)生對所學(xué)知識的理解認(rèn)識，加強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，提升學(xué)生道德品質(zhì)。總之，在初中思品教學(xué)中，我們要積極探究各種創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的途徑和策略，以此來有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和積極性，從而實現(xiàn)學(xué)生道德認(rèn)知、道德情感、道德信念、道德行為，即知、情、意、行的統(tǒng)一。第三章化工設(shè)備圖的表達(dá)特點重點1復(fù)習(xí)化工設(shè)備圖表達(dá)特點2.了解化工設(shè)備圖的圖示特點3.了解化工設(shè)備裝配圖的技術(shù)要求化工設(shè)備裝配圖除了具有與一般機(jī)械裝配圖相同的內(nèi)容外,如:一組視圖、必要的尺寸、技術(shù)要求、零件序號、明細(xì)欄、標(biāo)題欄外還有技術(shù)特性表、管口表及圖紙目錄等內(nèi)容以滿足化工設(shè)備圖樣特定的技術(shù)要求及嚴(yán)格的圖樣管理的需要。41.化工設(shè)備圖的圖示特點4.1.1.化工設(shè)備的基本結(jié)構(gòu)特點常見的幾種典型化工設(shè)備為容器、反應(yīng)釜/罐、換熱器、塔器等,這些化工設(shè)備雖然結(jié)構(gòu)形狀、尺寸大小及安裝方式各不相同,但構(gòu)成設(shè)備的