人教版八年級下冊語文教學計劃(三篇)

人教版八年級下冊語文教學計劃(三篇)在語文教學過程中，教師應當注意培育八年級學生良好的學習習慣，把握良好的學習方法，增加學習的后勁。下面是店鋪整理的最新人教版八年級下冊語文教學規(guī)劃，盼望對您有幫忙。最新人教版八年級下冊語文教學規(guī)劃篇一

一、學情分析

從上學期期末檢測狀況來看，跟其它平行班級相比擬，學生有肯定的進步。但學生仍舊存在成績懸殊的狀況，優(yōu)秀率不高，差生較多，及格率70%左右，平均分90多分。

思想表現方面，大局部學生的學習積極性一般，處于模糊狀態(tài)，有相當一局部學生的預習習慣尚未形成，上課學生合作力量差，發(fā)言不夠活潑。

學習心理方面，125、126各班，有局部學生學習目標明確，仔細勤奮，他們的學習心情比擬穩(wěn)定，有的盡管根底較差，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學習，能夠準時與教師溝通溝通，調整自己的學習方法;有大半的學生屬于鞭策進步型，學習自覺性和穩(wěn)定性缺乏，上課精神不振，回家很少復習功課，需要教師的催促才會有所作為。

二、教材簡析

八年級下冊四個現代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。其次單元，主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思索。第四單元，以民間文化為主題編寫。第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學時我會盡力做好以下兩點：(一)狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦。(二)提倡探究式的學習，著力培育學生自主領悟的力量。

三、教學目標

課程目標依據學問和力量、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本學期教學的設計學習目標如下：

1.要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。

2.熟讀這些課文，要從中了解表達、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明挨次，把握常用的說明方法，體會說明文精確、周密的語言。

3.默讀有肯定的速度;能根據要求篩選信息。

4.要先借助解釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領悟它們豐富的內涵和精練的語言，并積存一些常用的文言詞語。

最新人教版八年級下冊語文教學規(guī)劃篇二

一、教學目標、任務和教學要求。

1、根底學問方面的目標：

讓學生了解消息、通訊、抒情詩等文學體裁，能夠依據上下文理解詞語的詳細意思，了解短語及短語的類型。連續(xù)積存生詞，能夠敏捷地運用到自己的作文中去。對于比方、擬人、夸大、排比等修辭方法，下定義等說明方法連續(xù)學習。

2、根本技能和力量培育方面的要求。

依據上下文，體會語句中蘊含著的思想感情;弄清文章共寫了幾件事，哪件事寫的詳，哪件事寫的略。大事之間有何聯系。學會觀賞詩歌，體會詩歌中豐富多彩想象，美麗的意境，真摯的感情。連續(xù)提高自己閱讀文言文的力量。

寫作力量，這一冊連續(xù)練習寫記敘文，能夠寫出一篇富于真情實感，語言生動，語句美麗，且富有肯定寫作技巧的完整的記敘文。

3、思想教育方面的要求。

通過本冊的語文學習，培育學生喜愛祖國，關懷國家大事，學會觀賞美，體會事物中蘊含著的哲理，從而進一步提高思想道德素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，并且通過投影儀，微機、錄像等教學手段激發(fā)學生學習語文的興趣。

4、創(chuàng)新意識。

從課堂到課外，培育學生的創(chuàng)新意識。課堂上，在聽好課的同時，利用一切時機大膽發(fā)言，這對于聽好課具有積極作用。實踐證明，“插嘴”好像使課堂秩序顯得亂，但卻能翻開學生的思路，激發(fā)學生制造性思維的產生，活潑了課堂，另外，以小組為單位自學，培育了學生的自學力量。

課外，鼓舞學生多讀、多寫，多搞摘抄札記，多背誦精致的片斷，有條件的時候讓他們觀看幻燈片，錄像和多媒體。

5、學習方法指導。

學會預習，詳細任務要明確，對新概念重在理解，理解不透的要登記來;初步自讀提示局部的根本內容;找出書中的重點、難點和自己感到費解的地方;把本課后面的練習嘗試性的做一做，不會的可以登記來，等教師授課時留意聽講或提問。

課堂上分學習小組爭論自學，教師重在講學生不明白的地方，遇有不明白的地方大膽提問。

二、學生根本狀況分析：

本學期我擔當初二四、五兩班的語文教學，這些學生來源于不同的八個班級，學生的學習方法和學習習慣存在很大的差異，經過半學年來的指導和訓練差距漸漸縮小。平日注意加強對學生的根底學問輔導和各種力量的培育，使他們增加了努力學習的信念和士氣，明確學習目的，端正學習態(tài)度，培育他們良好的學習習慣，教給他們一些學習語文的方法，使他們在原有的根底上使語文水平有了較大的提高。

三、教研措施。

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進展教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，蓮山課~件努力提高課堂教學質量。

2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯系，從本校本地的實際狀況動身，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面對全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3、仔細抓好聽說讀寫訓練，進展口語交際訓練，結合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導學生進展綜合訓練，尤其要注意培育語言交際力量和寫作力量。

4、注意培育學生良好的學習習慣，把握良好的學習方法，增加學習的后勁，為學生今后的進展打下根底，重視人文精神和科學精神的培育，確立語文教學的新理念。

5、搞好其次課堂活動，進展網上學習的探究，運用現代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀安康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文力量。

6、注意學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合力量的培育，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，制造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現語文力量的可持續(xù)進展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的根底。

最新人教版八年級下冊語文教學規(guī)劃篇三

一、教材簡析

人教版《義務教育課程標準試驗教科書?語文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級上冊四個現代文單元的專題分別是戰(zhàn)斗、一般人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文;同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開頭，文言文和分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

二、教學目標

課程目標依據學問和力量、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培育學生的學問和技能并使他們把握肯定的方法方面設計的學習目標如下。

要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。

熟讀這些課文，要從中了解表達、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明挨次，了解常用的說明方法，體會說明文精確、周密的語言。

要留意說明的挨次和方法;默讀有肯定的速度;能根據要求篩選信息。

要先借助解釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領悟它們豐富的內涵和精莢的語言，并積存一些常用的文言詞語。

要能借助解釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

三、班級學生現狀分析

通過初一一學年的教學,從整體來看,所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,語文的綜合力量也在原來的根底上有了較大的提高,下面依據初一期終考試成績進展詳細分析如下:

初一八班語文合格率為94..8%,優(yōu)秀率為25.9%,平均分為91.71;初一九班為91.4%,,優(yōu)秀率為13.8%,平均分為87.67,從以上數據看出,兩個班級語文優(yōu)秀率存在肯定差距,因此,本學期在保持合格率、平均分總體較好的勢頭之下,還要大力抓好優(yōu)秀率,力求兩班總體水平全都。

雖然兩班優(yōu)秀率有所差異,但存在的問題是相像的,這些問題也不容樂觀:目前兩班級學生最大的特點是兩極分化嚴峻,而且尾巴較大,大局部學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和學問難度的增加,加上現在依據課改的精神對教學目標進展的調整,本學科更加注意考察學生理解,運用力量,對學生把握學問的深度和廣度,思維力量和熟悉水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,但對我們這樣中學的絕大多數學生來說,并非福音.因此我們的教學必需未雨綢繆,因此,我們在連續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對課改的學習與討論。

四、教學措施

1).從語文學科的特點和社會進展對語文的新要求動身,使學生在潛