錕斤拷錕斤拷轉(zhuǎn)錕斤拷錕斤拷錕斤拷錕斤拷錕斤拷錕課件2

錕斤拷錕斤拷轉(zhuǎn)錕斤拷錕斤拷錕斤拷錕斤拷錕斤拷錕錕斤拷錕斤拷轉(zhuǎn)錕斤拷錕斤拷錕斤拷錕斤拷錕斤拷錕錕斤拷錕斤拷轉(zhuǎn)錕斤拷錕斤拷錕斤拷錕斤拷錕斤拷錕第三節(jié)地球公轉(zhuǎn)的地理意義制作人:李新鳳、地球的公轉(zhuǎn)1、公轉(zhuǎn)的軌道2、公轉(zhuǎn)的方向·3、公轉(zhuǎn)的周期4、公轉(zhuǎn)速度5、繞轉(zhuǎn)平面之間的關(guān)系--黃赤交角6、太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)新課標(biāo)的實(shí)施，帶來了教師角色與學(xué)生學(xué)習(xí)方式兩方面革命性的轉(zhuǎn)變?？v觀近年來農(nóng)村中小學(xué)新課標(biāo)實(shí)施現(xiàn)狀，盡管不難找到新課標(biāo)給教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)兩方面帶來可喜的變化，但也應(yīng)注意到，這些新變化、新格局的背后，隱藏著一些令人不安的因素，這些不安因素讓人對(duì)農(nóng)村中小學(xué)新課程的實(shí)施產(chǎn)生了如下困惑：1.為什么教師沒能真正“變”起來新課標(biāo)對(duì)教師的教學(xué)過程還提出了更高的要求：教學(xué)過程不應(yīng)只是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃，而是要使之成為師生共同開發(fā)課程、豐富課程的創(chuàng)造過程，使教學(xué)真正成為師生共同發(fā)展共同創(chuàng)造的過程。以此標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判農(nóng)村中小學(xué)新課標(biāo)實(shí)施的現(xiàn)狀，教師的“變”要么是死水一潭，要么是新瓶舊酒，教師未能真正“變”起來。造成這一現(xiàn)象的原因是什么？此為困惑一。2.為什么學(xué)生沒能真正“動(dòng)”起來新課標(biāo)要求學(xué)生“動(dòng)”起來，強(qiáng)調(diào)凸現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，提倡學(xué)生參與確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和評(píng)價(jià)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中積極思考，在解決問題中感受學(xué)習(xí)的快樂。為使這一目標(biāo)在教學(xué)過程中得以順利實(shí)施，新課標(biāo)還力求通過改革學(xué)習(xí)的呈現(xiàn)方式，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系，以強(qiáng)化學(xué)生的主體地位。在部分農(nóng)村中小學(xué)見到的現(xiàn)狀是：老師講得口干舌燥，學(xué)生聽得昏昏欲睡；老師臺(tái)上操作示范，學(xué)生難以動(dòng)手實(shí)踐；老師宣講標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生成為知識(shí)的容器。新課改實(shí)施這么久，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式還在老套路上依新葫蘆畫舊瓢，學(xué)生未能在新課標(biāo)實(shí)施的大環(huán)境中“動(dòng)”起來，其根本原因難道只是因?yàn)榻處煕]有真正“變”起來這么簡單嗎？此困惑二。3.為什么教師的“變”未能贏得學(xué)生的“動(dòng)”新課標(biāo)要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)中真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。有的教師為“實(shí)踐”這一教學(xué)理念，單一地選擇一個(gè)“放”字，無論什么科目，無論什么課型，都讓學(xué)生去探究、去小組合作，自己則“坐山觀虎”，任由學(xué)生不明究里的“探究”，熱熱鬧鬧地“合作”。久而久之，學(xué)生對(duì)這一“新生事物”也看清了“本質(zhì)”，產(chǎn)生了“審美”疲勞，再怎么“動(dòng)”也顯得枯燥乏味，對(duì)所謂的新的學(xué)習(xí)方式也失去了興趣。更有甚者，在農(nóng)村中小學(xué)的部分學(xué)科，“突出學(xué)生的主體地位”、“廣泛使用探究性學(xué)習(xí)方法”成為了少數(shù)教師對(duì)學(xué)生放任自流的借口。整堂課的時(shí)間全部交給了學(xué)生，學(xué)生該“動(dòng)”什么？“如何”動(dòng)？“動(dòng)”的效果如何，全不在老師的掌控之中。學(xué)生的確“動(dòng)”起來了，可“動(dòng)”的結(jié)果是盲人瞎馬、一盤散沙。如上述現(xiàn)狀教師的“變”帶來的是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的枯乏或散漫，嚴(yán)重悖離了新課改的初衷，自然應(yīng)該引起我們的高度重視。那么，造成上述現(xiàn)狀的根本原因是什么？我們?cè)摬扇∧臉右恍?yīng)對(duì)措施？此困惑三。困惑既然存在，我們就有必要認(rèn)真思考困惑產(chǎn)生的原因并采取積極的應(yīng)對(duì)措施。筆者認(rèn)為，產(chǎn)生以上困惑的原因有以下幾方面：（1）少數(shù)地區(qū)和學(xué)校對(duì)新課改的意義及相應(yīng)作法宣講不夠，造成了部分教師認(rèn)為“變”與“不變”都一樣的錯(cuò)誤觀念。在農(nóng)村中小學(xué)，教師的信息來源一是校長及相關(guān)人員的宣傳；二是手上僅有的幾份報(bào)刊的傳導(dǎo)；三是個(gè)別教師外出學(xué)習(xí)后反饋信息的影響。其中第一點(diǎn)是加強(qiáng)新課改宣傳的關(guān)鍵，如果忽視了這一點(diǎn)，教師主動(dòng)關(guān)心課改、積極投身課改的熱情將大打折扣。說到底，還是我們有些行政領(lǐng)導(dǎo)沒能身先士卒地做新課改的排頭兵，領(lǐng)頭雁飛偏了方向，群雁自然不知道往哪個(gè)方向飛了。（2）農(nóng)村中小學(xué)教師的工作負(fù)擔(dān)重，生活壓力大，造成了部分教師無心、無暇參與課改的現(xiàn)狀。在農(nóng)村中小學(xué)，有的班額過大，有的教師兼帶雙班，有的分擔(dān)多學(xué)科教學(xué)，常規(guī)教學(xué)任務(wù)要完成，大量的作業(yè)要批改，還要應(yīng)對(duì)市鎮(zhèn)校對(duì)備教改輔的檢查；想要評(píng)上職稱就要參與科研撰寫論文，想要拿回百十元的年終獎(jiǎng)平行班要比考試成績。長期的高負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，哪還有時(shí)間和精力關(guān)注課改。（3）農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)有的教學(xué)資源未得到充分利用，師生共同提高的機(jī)會(huì)人為地受到了限制。在條件較好的鎮(zhèn)中鎮(zhèn)小，除極少數(shù)自費(fèi)訂閱報(bào)刊的教師外，大多數(shù)教師能讀到的教育專業(yè)期刊就那么兩三種。在偏遠(yuǎn)的教學(xué)點(diǎn)，教師能接觸到的理論書籍就更是少得可憐。限于經(jīng)費(fèi)的不足，能有機(jī)會(huì)外出聽課、參與教改教研的教師少之又少。但是，現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源至少在兩個(gè)方面沒有得到應(yīng)有的利用。一是校際與校內(nèi)的人力資源未得到充分挖掘，二是遠(yuǎn)程教育設(shè)備未得到合理利用。前者表現(xiàn)在常規(guī)教研活動(dòng)有名無實(shí)，無實(shí)質(zhì)內(nèi)容，無系統(tǒng)安排、無明確目標(biāo)；后者表現(xiàn)在設(shè)備閑置，少人問津。（4）農(nóng)村孩子與外界接觸機(jī)會(huì)較少，參加有關(guān)社會(huì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)更是難得，羞怯心理作祟、自信心不足，導(dǎo)致表達(dá)與溝通能力相對(duì)較弱，習(xí)慣于被老師牽扯著走，老師點(diǎn)到的地方稍有變化，老師未作明確指示與指導(dǎo)，學(xué)生便“以靜制動(dòng)”，以自己的“不變”應(yīng)付老師的“萬變”，不能較快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式。（5）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不明，教師放不開手腳。無論新舊課標(biāo)如何評(píng)價(jià)教師和學(xué)生，都是長期懸而未決的“老大難”。新課標(biāo)實(shí)施起來，有些地方雖明確提出了弱化考試評(píng)價(jià)手段，不以學(xué)生考試成績考評(píng)教師工作。但實(shí)際操作中，有的地方中考市里要排鄉(xiāng)鎮(zhèn)的名次，學(xué)校要比班級(jí)的高低，有些地方在小學(xué)段教育也將文化考試成績納入辦學(xué)績效的權(quán)重之中，試問敢用自己的“變”與學(xué)生的“放”來做工作績能的賭注？對(duì)癥下藥是解除困惑、輕裝上陣的唯一辦法。我們不妨開出如下“藥方”：（1）各級(jí)教育行政要進(jìn)一步加強(qiáng)新課改精神、理念的宣傳，要進(jìn)一步強(qiáng)化新課改途徑、方法的指導(dǎo)，要進(jìn)一步深化新課改成效評(píng)價(jià)與目標(biāo)調(diào)整的創(chuàng)新研究。要充分發(fā)揮師訓(xùn)、教育科研及教學(xué)研究等部門對(duì)校長、教師的培養(yǎng)與指導(dǎo)作用。對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校長，要提出不懂新課改、不支持新課改、不實(shí)踐新課改不是合格校長的工作標(biāo)高；對(duì)四十五歲以上的教師要提出參與新課改、實(shí)踐新課改、創(chuàng)新新課改的工作目標(biāo)。及時(shí)扭轉(zhuǎn)教師“變”與“不變”一個(gè)樣、“少變”與“多變”一個(gè)樣的錯(cuò)誤觀念，讓新課改理念深入人心。（2）充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)等教育資源，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的課外活動(dòng)。如民間小故事調(diào)查小組活動(dòng)、小養(yǎng)殖等科技活動(dòng)、我為鄰居貼春聯(lián)等專項(xiàng)活動(dòng)，為學(xué)生提供走向社會(huì)、大膽交流的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中鍛煉能力，在活動(dòng)中感受合作與交流的樂趣。（3）注重校內(nèi)教研活動(dòng)的質(zhì)量，不圖熱熱鬧鬧，只求取得實(shí)效。要一改過去教研活動(dòng)只是念念文件、聽聽課，過后無反饋、無評(píng)價(jià)、無校正的做法，針對(duì)本校實(shí)際，該補(bǔ)理論的補(bǔ)理論，該作反思的作反思，有的放矢，循序漸進(jìn)，以取得實(shí)際效果為最終目標(biāo)。（4）要想盡一切辦法切實(shí)改善教師的生活和工作狀況，在政策范圍內(nèi)盡力提高教師的各種待遇，在公用經(jīng)費(fèi)中單項(xiàng)列支教師的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，讓更多的教師有機(jī)會(huì)走出校門吸取新鮮空氣，起到以點(diǎn)帶面的作用。要打破舊框框、舊權(quán)威，鼓勵(lì)年輕教師大膽嘗試，不拘一格發(fā)現(xiàn)人才、利用人才、培養(yǎng)人才，樹立一批熱心課改、有能力參與課改的典型。（5）要鼓勵(lì)教師利用網(wǎng)絡(luò)資源、遠(yuǎn)程教育資源嘗試改革教學(xué)方式，建立并完善網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)與設(shè)施，對(duì)教師進(jìn)行專項(xiàng)技能訓(xùn)練，讓網(wǎng)絡(luò)教育走進(jìn)課堂，讓農(nóng)村孩子嘗到遠(yuǎn)程教育的甜頭，與城里孩子一樣共享優(yōu)質(zhì)教育資源。（6）要大膽改革教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，不以考試作為評(píng)價(jià)教師工作績效的唯一標(biāo)準(zhǔn)，嘗試多層面、多角度考核教師工作業(yè)績，尤其是要加大新課改實(shí)踐與否的權(quán)重力度，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新，允許教師“失敗”，只要工作目標(biāo)是朝正確的方向發(fā)展，就比方向錯(cuò)誤乃至無方向更具有積極的意義。兵乓球被稱為是我國的國球，乒乓球運(yùn)動(dòng)給我國帶來極大的榮譽(yù)和民族自豪感，這對(duì)于在初中階段展開乒乓球教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用，特別是在當(dāng)今重視素質(zhì)教育、提倡綜合發(fā)展教育理念的時(shí)代背景下，乒乓球正在發(fā)揮著其獨(dú)有的教育價(jià)值、運(yùn)動(dòng)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值，也正加快在初中體育課上普及和推廣的范圍和速度。乒乓球是初中學(xué)生最為喜歡的運(yùn)動(dòng)之一，并且具有家庭上和歷史上的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)。體育教師應(yīng)該加強(qiáng)乒乓球教學(xué)的相關(guān)研究，以更富有激情的教學(xué)、更加完善的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)乒乓球課堂的興趣，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)乒乓球的意愿，提高他們的意志品質(zhì)和心理素質(zhì)，真正開發(fā)乒乓球課程的效果和優(yōu)勢(shì)。初中乒乓球課堂教學(xué)方法的改進(jìn)應(yīng)該立足于兩點(diǎn)，一是，長期的初中乒乓球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，二是，課堂教學(xué)方法改進(jìn)的主觀意愿，只有這兩點(diǎn)具備的前提下，在分析初中乒乓球課程教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上對(duì)初中乒乓球課堂的教學(xué)方法、指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)、評(píng)測(cè)方法等環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)知思考，才能找到初中乒乓球課堂教學(xué)方法改進(jìn)的措施，希望本文對(duì)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和發(fā)展的判斷能夠?qū)ν袕氖鲁踔衅古仪蚪虒W(xué)提供經(jīng)驗(yàn)上的參考作用。1初中乒乓球課程的教學(xué)任務(wù)在新課程標(biāo)準(zhǔn)中乒乓球課的比重和結(jié)構(gòu)都發(fā)生了改變，因此，需要我們對(duì)乒乓球教學(xué)加以更高的重視。乒乓球課程在初中體育課程體系中有十分特殊和重要的地位，這除了乒乓球運(yùn)動(dòng)本身具有趣味性、游戲性和競爭性之外，還跟乒乓球運(yùn)動(dòng)在我國有著豐厚的社會(huì)和歷史文化積淀密不可分，因此，對(duì)于初中乒乓球課程教學(xué)任務(wù)需要進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，以便更好地發(fā)揮乒乓球各種價(jià)值和功用。我們應(yīng)該在宏觀上將初中乒乓球課程的教學(xué)任務(wù)與實(shí)現(xiàn)健康第一的教學(xué)指導(dǎo)思想和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展結(jié)合起來，使學(xué)生在乒乓球課堂的教學(xué)中養(yǎng)成長期和科學(xué)地從事體育鍛煉活動(dòng)的習(xí)慣；在細(xì)節(jié)上，我們應(yīng)該將初中乒乓球課程的教學(xué)任務(wù)與體育課創(chuàng)新結(jié)合起來，充分挖掘體育課和乒乓球結(jié)合的潛力，千方百計(jì)地提高初中乒乓球課程的教學(xué)效果，適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)和社會(huì)形勢(shì)不斷發(fā)展的趨勢(shì)，只有對(duì)初中乒乓球課程的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行科學(xué)的分析，才能夠?qū)⒁云古仪驗(yàn)榇淼某踔畜w育教學(xué)改革推向深入。2初中體育乒乓球課堂教學(xué)方法的改進(jìn)2.1修正初中乒乓球課堂教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)的初中乒乓球課堂以教學(xué)和訓(xùn)練為主，將目標(biāo)設(shè)立在學(xué)生掌握競技技術(shù)上，這使得乒乓球課堂出現(xiàn)了過分強(qiáng)調(diào)基本姿勢(shì)、基本技術(shù)和技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，將初中學(xué)生等同于專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，既不適合學(xué)生實(shí)際，又不利于體育課堂教學(xué)。當(dāng)前我們應(yīng)該根據(jù)"健康第一"的指導(dǎo)思想，在尊重學(xué)生身心特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，展開對(duì)乒乓球課堂教學(xué)目標(biāo)重新設(shè)立的運(yùn)動(dòng)，將初中乒乓球課堂目標(biāo)的設(shè)立更多地放在提高學(xué)生乒乓球運(yùn)動(dòng)的興趣，提高學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)上，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生思想品德的良好發(fā)展，這才是具有實(shí)際意義的初中乒乓球課堂教學(xué)目標(biāo)。2.2初中體育乒乓球教學(xué)方法要體現(xiàn)"以人為本"。由于初中學(xué)生的乒乓球運(yùn)動(dòng)能力和水平上的差異，練習(xí)次數(shù)、時(shí)間和密度應(yīng)該有針對(duì)性，乒乓球教學(xué)方法上要以體現(xiàn)"以人為本"為中心，運(yùn)動(dòng)量與技術(shù)動(dòng)作是學(xué)生在乒乓球課中以身體運(yùn)動(dòng)的方式所表現(xiàn)出的兩大要素。由于學(xué)生基礎(chǔ)不一，運(yùn)動(dòng)量的安排和技術(shù)動(dòng)作的要求要體現(xiàn)"以人為本"就必須具有比以往更大的彈性。對(duì)于運(yùn)動(dòng)能力弱、水平低的學(xué)生應(yīng)以發(fā)展興趣為主，對(duì)于技術(shù)水平高、運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)以規(guī)范動(dòng)作，提高運(yùn)動(dòng)水平為主，使全體學(xué)生都能朝著可以預(yù)見的目標(biāo)前進(jìn)，既可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，又可以提高乒乓球教學(xué)的效果。2.3變革初中乒乓球教學(xué)的測(cè)評(píng)方法。通過建立初中乒乓球教學(xué)測(cè)評(píng)過程性的測(cè)評(píng)和團(tuán)體性的測(cè)評(píng)去激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們從事乒乓球運(yùn)動(dòng)的興趣。如：對(duì)運(yùn)動(dòng)能力和水平低下的學(xué)生，采用過程性測(cè)評(píng)的方法，用學(xué)生自身的點(diǎn)滴進(jìn)步鼓舞自己；對(duì)乒乓球興趣低的學(xué)生，用團(tuán)體的力量激勵(lì)學(xué)生的意志。2.4精簡初中乒乓球課堂教學(xué)內(nèi)容。要盡可能精簡乒乓球教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容太多，增加學(xué)生在轉(zhuǎn)換時(shí)間里出現(xiàn)混亂和拖延的可能性；還會(huì)出現(xiàn)學(xué)生注意力分散，對(duì)乒乓球教學(xué)內(nèi)容掌握不深刻；也會(huì)有"顧此失彼"的可能。在乒乓球教學(xué)中將乒乓球基本內(nèi)容和主要技術(shù)進(jìn)行講解和練習(xí)，將難于掌握和需要大運(yùn)動(dòng)量練習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化到學(xué)生課外參加乒乓球活動(dòng)中。2.5提高初中乒乓球課堂教學(xué)的娛樂性。實(shí)現(xiàn)乒乓球的鍛煉價(jià)值、運(yùn)動(dòng)價(jià)值和教學(xué)價(jià)值是初中體育教師的教學(xué)理念，要充分利用乒乓球運(yùn)動(dòng)的娛樂性和學(xué)生的心理特點(diǎn)，在乒乓球教學(xué)中安排比賽、游戲和休閑活動(dòng)，提高乒乓球運(yùn)動(dòng)的娛樂性，吸引學(xué)生的注意力，實(shí)踐表明：乒乓球運(yùn)動(dòng)的固有特點(diǎn)加上教師的精心組織與安排，完全有可能使初中乒乓球教學(xué)朝著娛樂化和健身化的軌道前進(jìn)。綜上所述，乒乓球?qū)τ诔踔猩鷣碇v有著增強(qiáng)體質(zhì)、建立運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、發(fā)展優(yōu)良心理素質(zhì)的作用，對(duì)于初中體育課堂，乒乓球具有豐富教學(xué)內(nèi)容、完善課程體系的作用，作為初中體育教師應(yīng)該利用好乒乓球這一運(yùn)動(dòng)更好地完成教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文對(duì)初中乒乓球課堂教學(xué)方法的改進(jìn)進(jìn)行了教學(xué)方法、指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)、評(píng)測(cè)方法等環(huán)節(jié)的思考，希望能夠?qū)ν杏兴鶈⒌?，在文章的最后筆者還要強(qiáng)調(diào)，要取得初中乒乓球更好的教學(xué)效果，還應(yīng)該在校園乒乓文化建設(shè)和增加校園乒乓人口等方面多下功夫，真正實(shí)現(xiàn)乒乓球的普及化、娛樂化、興趣化，只有這樣才能跟好地開發(fā)乒乓球的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的綜合進(jìn)步和提高。第三節(jié)地球公轉(zhuǎn)的地理意義制作人:李新鳳、地球