企業(yè)年度在崗職工工資調(diào)查教學(xué)課件

企業(yè)年度在崗職工工資調(diào)查41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類(lèi)思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類(lèi)受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾企業(yè)年度在崗職工工資調(diào)查企業(yè)年度在崗職工工資調(diào)查41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類(lèi)思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類(lèi)受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾企業(yè)年度在崗職工工資調(diào)查★一、填報(bào)范圍★二、數(shù)據(jù)報(bào)送方式與報(bào)送時(shí)間★三、《調(diào)査表》相關(guān)指標(biāo)解釋及內(nèi)容★四、調(diào)查樣本的選擇方法★五、其他相關(guān)要求★六、酒店類(lèi)企業(yè)填寫(xiě)要求對(duì)于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，也要注重基本能力培養(yǎng)。在各年級(jí)的教學(xué)檢測(cè)中，都要體現(xiàn)“雙基”的重要性。對(duì)此進(jìn)行了多年實(shí)踐與研究，取得了一些成效。一、實(shí)踐與研究的具體措施（1）選擇根據(jù)新課標(biāo)編寫(xiě)的蘇教版教材，確立指導(dǎo)思想。通過(guò)對(duì)多種版本的教材進(jìn)行分析比較，發(fā)現(xiàn)蘇教版這套教材以心理學(xué)原理為依據(jù)，為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕些，頭腦聰明些，寓教法和學(xué)法于教材之中。蘇教版教材明顯具有“主線(xiàn)明朗化、結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化、知識(shí)系列化、練習(xí)多樣化”等優(yōu)點(diǎn)，因此選用這套教材。在使用過(guò)程中，牢固確立教學(xué)指導(dǎo)思想：以“1”為基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)，揭示數(shù)學(xué)中部分與整體的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，使學(xué)生更加聰明。實(shí)驗(yàn)的目的是，使學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)些，學(xué)習(xí)方法靈活些，學(xué)習(xí)興趣濃厚些，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕些。（2）抓師資培訓(xùn)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組。蘇教版教材打亂了傳統(tǒng)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增刪了部分教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)。為了保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，我們每年都要組織教師參加培訓(xùn)，領(lǐng)會(huì)教材的編寫(xiě)意圖和編寫(xiě)原則，學(xué)習(xí)教法，通過(guò)集體備課互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)校成立了實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，定期組織教研和觀摩教學(xué)活動(dòng)。還和本市其他幾個(gè)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)組成協(xié)作組，有計(jì)劃地互相觀摩，交流經(jīng)驗(yàn)，探討教法與學(xué)法。另外，為了進(jìn)一步理解領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)思想和教材的編寫(xiě)意圖，還請(qǐng)外地的研究專(zhuān)家來(lái)學(xué)校實(shí)地考察，檢查實(shí)驗(yàn)情況，做輔導(dǎo)報(bào)告，使得實(shí)驗(yàn)工作逐步完善。（3）寓教于樂(lè)，讓學(xué)生想學(xué)數(shù)學(xué)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，注意藝術(shù)性和趣味性。對(duì)于一些較難的知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)。比如，可以引入游戲項(xiàng)目“對(duì)口令”“找朋友”“打手勢(shì)”“悄悄算”。部分學(xué)生對(duì)兩車(chē)相遇再離開(kāi)的應(yīng)用題理解不清，筆者就把學(xué)生帶到野外，分成兩隊(duì)，扮成兩輛車(chē)，實(shí)地演習(xí)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)先相遇、再離開(kāi)。在興趣盎然的游戲中，所有同學(xué)皆掌握這類(lèi)題目的解法。（4）因材施教，讓學(xué)困生嘗到成功的喜悅。每個(gè)班的學(xué)生入學(xué)前都是千差萬(wàn)別的，當(dāng)然學(xué)生的智力水平也是有差別的。在教學(xué)中，教師要盡量照顧學(xué)困生，一些簡(jiǎn)單易答的題目多提問(wèn)學(xué)困生。黑板演算時(shí)也經(jīng)常讓學(xué)困生參與，答對(duì)了給予肯定，答錯(cuò)了不挖苦。學(xué)困生最怕考試，針對(duì)學(xué)生這一心理，可以充分利用知識(shí)檢測(cè)這一教學(xué)環(huán)節(jié)。平時(shí)檢測(cè)，除了安排“診斷性檢測(cè)”，還專(zhuān)門(mén)搞“鼓勵(lì)性檢測(cè)”?！肮膭?lì)性檢測(cè)”的試題是一些關(guān)鍵性知識(shí)，課堂經(jīng)常講，課后經(jīng)常練。這樣，學(xué)困生一般都能考到滿(mǎn)意的成績(jī)。這時(shí)，教師趁機(jī)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)困生的積極性，增強(qiáng)其自信心。二、實(shí)踐與研究的效果（1）達(dá)到“減負(fù)增效”的目的。在不加班加點(diǎn)的情況下（每天一節(jié)數(shù)學(xué)課），學(xué)生的成績(jī)明顯提高。比如，市教研室對(duì)本校進(jìn)行“20以?xún)?nèi)加減法”口算檢測(cè)，前8名學(xué)生都是筆者班級(jí)的；學(xué)校對(duì)二年級(jí)和其他三、四年級(jí)進(jìn)行應(yīng)用題解題能力調(diào)查，考同樣的試卷，本班的平均分、最高分、最低分都高于同年級(jí)其他班級(jí)。（2）學(xué)生嘗到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。有一次，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行一次民意測(cè)驗(yàn)，題目是“在所有學(xué)科中你最喜歡哪兩門(mén)學(xué)科”，結(jié)果絕大多數(shù)學(xué)生都是第一喜歡數(shù)學(xué)（只有兩人是第二喜歡數(shù)學(xué)）。事后問(wèn)他們：“你們?yōu)槭裁聪矚g數(shù)學(xué)呢？”有的學(xué)生說(shuō)：“學(xué)數(shù)學(xué)多用腦，使人更聰明?！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“學(xué)好數(shù)學(xué)，使人考慮問(wèn)題更全面?！庇械恼f(shuō)：“數(shù)學(xué)學(xué)不好，發(fā)射衛(wèi)星怎么計(jì)算呢？”由于學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性和必要性，他們的學(xué)習(xí)積極性很高。有時(shí)為了一個(gè)問(wèn)題，課后同學(xué)之間還在討論、爭(zhēng)論，甚至放學(xué)回家還和父母一起研究。（3）學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)方法靈活。筆者班的學(xué)生數(shù)學(xué)思維活躍，學(xué)習(xí)方法靈活，課堂氣氛熱烈，學(xué)生的分析問(wèn)題能力、解決問(wèn)題能力、知識(shí)遷移能力、一題多解能力都比較強(qiáng)。在教學(xué)分?jǐn)?shù)大小的比較時(shí)，筆者出了這樣一道題：如果A>B，那么，1/A與1/B哪個(gè)大？大部分同學(xué)認(rèn)為1/A英語(yǔ)閱讀是初中生需要掌握的主要英語(yǔ)能力之一，它綜合體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)詞匯、語(yǔ)法以及英語(yǔ)語(yǔ)境的把握。閱讀教學(xué)不僅能幫助學(xué)生提高閱讀成績(jī)，更在于增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生輕松完成中英思維的轉(zhuǎn)換，把握英語(yǔ)文本。一閱讀技巧的教學(xué)學(xué)生在做閱讀題時(shí)，容易犯這樣一個(gè)錯(cuò)誤：像看故事一樣從頭讀到尾，所以在看到短文后面的題目時(shí)一片茫然，還得重新閱讀一遍，既浪費(fèi)閱讀時(shí)間，又降低了閱讀效率。針對(duì)這個(gè)錯(cuò)誤，教師可以拿課文作為例子，糾正學(xué)生的閱讀習(xí)慣。以“Willpeoplehaverobots？”為例：第一，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。教師在讓學(xué)生閱讀課文前，可以先拋出一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去看課文。問(wèn)題可以從細(xì)節(jié)入手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)快速瀏覽課文尋找答案。學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，迅速找到與問(wèn)題有關(guān)的句子，給答案做上標(biāo)記，回答老師的問(wèn)題。在長(zhǎng)久的訓(xùn)練之后，學(xué)生會(huì)逐漸提高對(duì)閱讀效率的重視程度，從而學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題去閱讀。第二，培養(yǎng)概括能力。在回答細(xì)節(jié)問(wèn)題之后，學(xué)生要掌握的另一項(xiàng)閱讀技巧是對(duì)文章意義的理解。仍以“Willpeoplehaverobots？”為例，這篇課文主要是圍繞人類(lèi)現(xiàn)有的機(jī)器人和對(duì)未來(lái)機(jī)器人的設(shè)想展開(kāi)討論。教師：下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀各個(gè)章節(jié)，并且嘗試概括各段落的中心意思。學(xué)生：第一段介紹了“robotsinsciencefictionmovies”；第二段的中心意思是“scientists’ideaaboutrobots”；第三段是“robotsinthefactory”；第四段是“Whatdoesrobotlikeinthefuture”。教師：非常好。那么哪位同學(xué)可以回答一下，為什么作者在最后寫(xiě)道“Weneverknowwhatwillhappeninthefuture？”學(xué)生：Becausetime，scienceandtechnologymakeimpossiblethingshappen.通過(guò)對(duì)一些關(guān)鍵句和段落中心意思的提煉，確保學(xué)生已融入文章的語(yǔ)境中，把握了文章的層次含義，對(duì)學(xué)生今后的閱讀能實(shí)現(xiàn)質(zhì)量上的提升。二重視閱讀的評(píng)講閱讀評(píng)講往往是閱讀教學(xué)中最容易被忽略的一個(gè)環(huán)節(jié)，許多教師在閱讀訓(xùn)練上下了很大功夫，然而學(xué)生的閱讀成績(jī)卻不見(jiàn)提高，原因就在于對(duì)閱讀題的評(píng)講不夠重視。閱讀題的練習(xí)相當(dāng)于學(xué)生對(duì)閱讀技巧的實(shí)踐過(guò)程，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用過(guò)程。仔細(xì)分析學(xué)生的錯(cuò)誤所在，就能找到學(xué)生閱讀的癥結(jié)，從而對(duì)癥下藥。學(xué)生在閱讀時(shí)所犯的錯(cuò)誤表面上看起來(lái)五花八門(mén)，其實(shí)有規(guī)律可循。利用閱讀評(píng)講課對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行分析，就能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀中的一貫不足。第一，體裁分析。筆者曾做過(guò)一個(gè)調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生表示記敘短文比較容易閱讀，科技短文難度比較大。這也是值得教師分析的一個(gè)現(xiàn)象?？萍级涛闹型霈F(xiàn)的詞匯量大，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)考驗(yàn)。如在一個(gè)關(guān)于“health”的短文中，有一道問(wèn)題是：Whatdoes“temperature”mean？對(duì)此，許多學(xué)生都回答不出來(lái)。第二，題型分析。與體裁分析相關(guān)的就是對(duì)題型的分析。學(xué)生覺(jué)得不同的文章有不同的難度，往往還與文章后面的題目有關(guān)。例題的分析能幫助學(xué)生了解：解決詞匯和語(yǔ)句的含義題，可以通過(guò)上下文的閱讀，尋找有關(guān)語(yǔ)境中相似的語(yǔ)句，就能理解它們的含義。這就是閱讀評(píng)講的作用。閱讀評(píng)講需要教師多一點(diǎn)耐心，幫助學(xué)生分析他們各自的錯(cuò)誤；然后告訴學(xué)生怎樣面對(duì)這一類(lèi)的題型，使學(xué)生在下一次的閱讀過(guò)程中能舉一反三，改正錯(cuò)誤。三拓展學(xué)生的閱讀面當(dāng)然，閱讀教學(xué)的最終目的并不局限在幫助學(xué)生提高做閱讀題的正確率，而是學(xué)生的閱讀能力的增強(qiáng)。因此，學(xué)生的閱讀積累過(guò)程是必不可少的。教師也可以選取一些幽默小品文，在上課之前為學(xué)生提供五分鐘的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生在閱讀的同時(shí)領(lǐng)會(huì)閱讀的樂(lè)趣，同時(shí)起到活躍課堂氣氛的作用。而設(shè)計(jì)閱讀活動(dòng)推薦的原則在于以下兩點(diǎn)：（1）拓展學(xué)生的閱讀視野；（2）形成豐富的閱讀積累?？傊踔杏⒄Z(yǔ)的閱讀教學(xué)是一個(gè)綜合教學(xué)的過(guò)程，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，協(xié)調(diào)教學(xué)重心、設(shè)計(jì)教學(xué)思路，幫助學(xué)生提升閱讀水平。企業(yè)年度在崗職工工資調(diào)查★一、填報(bào)范圍★二、數(shù)據(jù)報(bào)送方式與報(bào)送時(shí)間★三、《調(diào)査表》相關(guān)指標(biāo)解釋及內(nèi)容★四、調(diào)查樣本的選擇方法★五、其他相關(guān)要求★六、酒店類(lèi)企業(yè)填寫(xiě)要求、填報(bào)范圍由北京市人力資源和社會(huì)保障局抽樣選定的企業(yè)。返回本資料來(lái)源精品資料網(wǎng)(cnshu)聯(lián)系電話(huà)班手機(jī)業(yè)QQ:800003985提供50萬(wàn)份管理資料下載3萬(wàn)集企業(yè)管理資料下載1300GB高清管理講座硬盤(pán)拷貝二、數(shù)據(jù)報(bào)送方式與報(bào)送時(shí)間列入抽樣調(diào)查的企業(yè)根據(jù)要求,由人力資源部門(mén)抽取職工樣本數(shù)據(jù),填寫(xiě)《企業(yè)在崗職工工資調(diào)查表》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《調(diào)查表》),并將填好的《調(diào)查表》審核后,按規(guī)定的時(shí)間上報(bào)勞動(dòng)工資科。企業(yè)將《調(diào)查表》認(rèn)真審核后,于2010年1月25日前報(bào)崇文區(qū)人力資源和社會(huì)保障局勞動(dòng)工資科。聯(lián)系人:侯雪郵箱:ngwane126com電話(huà):87556764或67072813返、《調(diào)查表》相關(guān)指標(biāo)解釋及內(nèi)容(一)表頭相關(guān)指標(biāo)1經(jīng)營(yíng)所屬地區(qū):指企業(yè)固定的辦公地點(diǎn)所在的區(qū)、縣或經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)。(具體代碼詳見(jiàn)附件一)2.國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè):指企業(yè)從事的主要經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的具體分類(lèi)。當(dāng)一個(gè)單位對(duì)外從事兩種以上的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)時(shí),主要活動(dòng)是指占其單位增加值份額最大的一種活動(dòng)。本次調(diào)查采用GB/T47542002國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類(lèi),請(qǐng)對(duì)照附件一選擇填寫(xiě)。3企業(yè)登記注冊(cè)類(lèi)型:指企業(yè)在工商行政管理部門(mén)登記時(shí)確定的類(lèi)型。分類(lèi)以國(guó)統(tǒng)字[1998]200號(hào)文《關(guān)于劃分企業(yè)登記注冊(cè)類(lèi)型的規(guī)定》為依據(jù)。其中港、澳、臺(tái)商投資企業(yè)包括:合資經(jīng)營(yíng)企業(yè)(港或澳、臺(tái)資),合作經(jīng)營(yíng)企業(yè)(港或澳