第八講語文教學(xué)設(shè)計

第八講

語文教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.了解教學(xué)設(shè)計的重要性2.熟悉教學(xué)設(shè)計的三大工作：1)文本解讀2)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容3)安排教學(xué)方法和教學(xué)過程3.能獨(dú)立完成教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計的重要性提高閱讀的實(shí)效性，要抓住三個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)：一是準(zhǔn)確深入的文本解讀，二是獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計，三是靈活機(jī)動的教學(xué)實(shí)施。（崔巒）可以直接拿作品的賞析材料做教案嗎？可以把他人的優(yōu)秀教案直接拿來用嗎？寫教學(xué)設(shè)計的意義搜集資料促進(jìn)教師進(jìn)一步理解文本促進(jìn)教師進(jìn)一步思考學(xué)生整理教學(xué)思路，落實(shí)教學(xué)細(xì)節(jié)使教學(xué)更清晰明確，備忘使課堂教學(xué)效果最優(yōu)化語文教學(xué)設(shè)計之一：文本解讀上好語文課，解讀文本是第一步（孫雙金）對廣大語文教師來說，回歸語文，練好內(nèi)

功，盡可能正確、到位地理解和把握文本，這是一道“鐵門檻”（方智范）文本解讀不深入的原因1.教師對文本或某一類文本沒有興趣2.參考了大量別人的理解，一知半解無法突破3.備課第一件事，就是仔細(xì)斟酌教參，然后把課本空白處記得水泄不通，惟恐疏漏了哪怕一點(diǎn)知識而耽誤了學(xué)生的考試，因此上課往往很被動文本解讀的要求一、讀懂。能與作者對話，懂得字里行間的意義，懂得內(nèi)蘊(yùn)的意義。二、讀透。能有自己的閱讀體驗(yàn)，能挖掘

到教材的精髓，能估計到學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，能準(zhǔn)確地把握所教文本在教材中的作用、

在教學(xué)體系中的位置。三、讀寬。能牽連出相關(guān)的閱讀材料，形成主題閱讀鏈。舉例《天凈沙·秋思》散曲《秋思》解讀1.題目2.斷腸人的處境①從哪來②在哪里③往哪去④所見⑤所思3.多個意象組成意象群①簡練？②獨(dú)特？③試與“感時花濺淚，恨別鳥驚心”比較4.斷腸人形象：面目蒼老、形容枯槁、表情迷惘而陰沉心情：枯寂、沉郁、陰暗語文教學(xué)設(shè)計之二：目標(biāo)與內(nèi)容一、教學(xué)目標(biāo)的地位與作用1.地位：語文教學(xué)目標(biāo)是語文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是語文教學(xué)的靈魂與核心。2.作用：語文教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)活動中具有定向的作用。它直接制約著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)媒體、教學(xué)組織形式、教學(xué)評價等方面，起著綱舉目張的作用。二、制定教學(xué)目標(biāo)的誤區(qū)1.無目標(biāo)型鈴聲一響，走進(jìn)課堂，要講什么，由我來想2.目標(biāo)籠統(tǒng)型如：通過對課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)心他人的品質(zhì)；提高同學(xué)們的閱讀能力、寫作能力；學(xué)習(xí)本文優(yōu)美的語言……比較《扁鵲見蔡桓公》教學(xué)目標(biāo)1.了解本文富有特點(diǎn)的記敘和描寫2.教育學(xué)生懂得一些做人的道理1.學(xué)生能領(lǐng)會本文以時間為順序，以蔡桓公病情的發(fā)展逐層深入進(jìn)行記敘的特點(diǎn)以及簡潔、傳神的描寫；2.學(xué)生能以蔡桓公為鑒，聯(lián)系自己學(xué)習(xí)和生活中的錯誤，明白慎重對待他人批評幫助的道理。3.目標(biāo)偏執(zhí)型《守財奴》教學(xué)目標(biāo)①箍桶匠葛朗臺是靠多少錢起家的？②他留給女兒“暫時保管”的財產(chǎn)有多少？③女仆拿儂在他家干了35年，共得了多少報酬？《鄒忌諷齊王納諫》教學(xué)目標(biāo)通讀文本，了解古代的妻妾制度《胡同文化》教學(xué)目標(biāo)通過播放京韻大鼓《故鄉(xiāng)北京》、展示學(xué)生搜集到的有關(guān)北京胡同的圖片、音像資料等了解北京特殊的“胡同文化”內(nèi)涵。三、確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)1.以課標(biāo)要求為基本方向2.根據(jù)課文的形式確定教學(xué)目標(biāo)3.根據(jù)課文的特點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)4.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和需要確定教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課文的形式確定教學(xué)目標(biāo)文學(xué)作品：感受形象、品味語言、領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵、體會其藝術(shù)表現(xiàn)力；注重審美體驗(yàn)，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈。文言文：了解文言文的閱讀方法；掌握一定數(shù)量的文言實(shí)詞和文言虛詞，熟悉常見文言句式；背誦一定數(shù)量的優(yōu)秀篇章；體會其中蘊(yùn)含的民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)。論述類文本：理解觀點(diǎn)和材料的聯(lián)系，體會思想的深刻性、觀點(diǎn)的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性、語言的準(zhǔn)確性。實(shí)用類文本：如新聞，應(yīng)注意材料的來源

和真實(shí)性、事實(shí)和觀點(diǎn)的關(guān)系、基本事件

和典型細(xì)節(jié)、文本的價值取向和實(shí)用效果；如應(yīng)用文，借助文本了解其功能和基本格

式?！逗商猎律方虒W(xué)目標(biāo)設(shè)計1.體會作者運(yùn)用多種修辭手法的表達(dá)效果，并結(jié)合語境理解語句，揣摩散文典雅清麗、準(zhǔn)確生動、富有韻味的語言，學(xué)習(xí)作者運(yùn)

用語言的技巧。2.圍繞“淡淡的憂愁和淡淡的喜悅”理清文本的感情線索，理解作者在現(xiàn)實(shí)世界與夢的世界之間力求超脫的努力?！豆篡`滅吳》教學(xué)目標(biāo)設(shè)計1.借助注釋和工具書疏通文意：掌握文中出現(xiàn)的

10個通假字；掌握文中的詞類活用現(xiàn)象（使動用法、名稱作動詞、名稱作狀語）；指認(rèn)文中出現(xiàn)

的特殊句式（介賓結(jié)構(gòu)后置、賓語前置、判斷句、省略句）。2.引導(dǎo)學(xué)生整體感悟，揣摩人物語言，體會《國語》“詳于記言”的特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)勾踐在困境中不氣餒不沉淪、臥薪嘗膽、勵精圖治的精神。從課文的特點(diǎn)出發(fā)確定教學(xué)目標(biāo)《再別康橋》教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：1.通過誦讀，體會詩歌和諧柔美的音韻美；2.在康橋畫面的再現(xiàn)中，感知和揣摩詩歌中極富繪畫美的意象，體味詩歌的意境；3.感受和品味詩人細(xì)膩真切的情感美，理解詩人運(yùn)用獨(dú)具特色的意象表情達(dá)意的妙處。從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)確定教學(xué)目標(biāo)所謂“備課”，主要是“備學(xué)生”（當(dāng)然

“備教材”也是很重要的一個方面。）魏書生老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)（“掃〇”作文）案例：《背影》教學(xué)目標(biāo)①學(xué)習(xí)有感情地誦讀，在誦讀中體會父子深情，培養(yǎng)愛家庭、愛親人的感情②品味文中的細(xì)節(jié)描寫，體會作者新穎獨(dú)特的描寫角度和樸素感人的語言《鴻門宴》片段教學(xué)沛公軍霸上，未得與項(xiàng)羽相見。沛公左司馬曹無傷使人言于項(xiàng)羽曰：“沛公欲王關(guān)中，使子嬰為相，珍寶盡有之。”項(xiàng)羽大怒曰：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”請模擬面對高中、初中、小學(xué)5年級學(xué)生設(shè)計教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計1.教學(xué)內(nèi)容與教材內(nèi)容的關(guān)系–教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)層面的概念，從教的方面說，主要指教師為達(dá)到教育目標(biāo)而在教學(xué)的實(shí)踐

中呈現(xiàn)的種種材料。它既包括在教學(xué)中對現(xiàn)

成教材內(nèi)容的沿用，也包括教師對教材內(nèi)容

的“重構(gòu)”——處理、加工、改編乃至增刪、更換；既包括對課程內(nèi)容的執(zhí)行，也包括在

課程實(shí)施中教師對課程內(nèi)容的創(chuàng)生–

第四講 語文課程的內(nèi)容語文教學(xué)內(nèi)容2.教學(xué)內(nèi)容舉例《散步》文本內(nèi)容：親情，生命的流逝、愛的傳承，對生命、愛的珍視，中年人的責(zé)任……教材內(nèi)容：文前提示：一家人一起散步是很平常的事情，然而這平常的小事，也能體現(xiàn)濃濃的親情。這篇課文就為我們講述了這樣一個感人的故事課后作業(yè)：“我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子……但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好象我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”說說你對這段話的理解，并與同學(xué)交流。教學(xué)內(nèi)容：親情案例：《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》教學(xué)內(nèi)容設(shè)計1.錄音范讀，字音校正，結(jié)合注釋，疏通文句，理解文意。2.多媒體展示孔子及《論語》背景資料，幫助分析課文，理解主旨；引導(dǎo)學(xué)生概括文段，分組討論四名弟子的性格特征和孔子的為師之道，了解《論語》的藝術(shù)特色和孔子的教育思想、政治主張和處世藝術(shù)。語文教學(xué)設(shè)計之三：選擇教學(xué)方法，設(shè)計教學(xué)過程相關(guān)鏈接第六講 語文教學(xué)過程上海育才中學(xué)八字教學(xué)法錢夢龍三主四式教學(xué)法黎世法六課型單元教學(xué)法魏書生課堂教學(xué)六步法第七講

閱讀教學(xué)的過程與方法感知 理解 應(yīng)用講讀類教學(xué)法談話類教學(xué)法教學(xué)過程中的其他設(shè)計要素導(dǎo)入設(shè)計問題設(shè)計板書設(shè)計重點(diǎn)落實(shí)方法難點(diǎn)突破方法案例：《背影》教學(xué)過程設(shè)計1.片段一：共鳴障礙，沒啥感動。請同學(xué)們自由朗讀文中描寫父親“背影”的文字，拿起手中的筆劃出最感動的詞句，談?wù)勼w會。2.片段二：師生對話，一聲嘆息。以父親買橘子的鏡頭為例，通過討論體會作者為何落淚，理解父親的不易。3.片段三：情景渲染，潸然淚下。配樂范讀買橘一段，升華感情，體會父子深情。買橘——細(xì)節(jié)中悟父愛父親是一個胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。改寫，比較原文，談?wù)勛畲騽幼约旱募?xì)節(jié)父親是一個胖子，走過去要費(fèi)事些。我要去，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著帽子，穿著褂子和棉袍，走到鐵道邊，探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上月臺，就不容易了。他用手攀著上面，腳向上縮；他身子微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚流下來了。教案的要素教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)課時教具選擇教學(xué)內(nèi)容及過程、步驟（包括導(dǎo)入語、問題設(shè)計、教學(xué)活動、過渡語、結(jié)束語等的設(shè)計）板書設(shè)計作業(yè)安排教學(xué)設(shè)計舉例·致橡樹（王瑩）【教學(xué)目標(biāo)】詩歌鑒賞：品讀詩歌，揣摩意境，獲得語感知識、能力積淀1.讀2.品3.誦情感的體驗(yàn)1.對愛情的認(rèn)識2.體會含蓄中的熱情與坦誠【教學(xué)過程】1.引入話題2.讀詩歌，揣摩意境1）老師范讀，學(xué)生傾聽，初步感知2）學(xué)生自讀，品詞鍛句，深